Orador: Bill Gates
Idioma: inglés
Introducción: 2013 |? Hasta el día de hoy, la retroalimentación docente que muchos docentes reciben cada año sigue siendo solo una palabra: "satisfacción". Este tipo de retroalimentación docente sencilla, que carece de una capacitación de optimización real, realmente no favorece el progreso de la enseñanza en el aula. Como dijo Bill Gates, una buena retroalimentación puede ayudar incluso a los mejores profesores a alcanzar nuevas alturas. Con base en este concepto, la Fundación Gates lanzó el proyecto MET, que se compromete a llevar buenos comentarios a cada aula, mejorar integralmente la situación educativa actual y lograr el aprendizaje mutuo en la enseñanza.
Traducción chino-inglés
Todo el mundo necesita un entrenador. No importa si eres jugador de baloncesto, tenista, gimnasta o jugador de bridge.
Todo el mundo necesita un entrenador. Ya seas jugador de baloncesto, tenista, gimnasta o jugador de bridge.
Mi entrenadora de bridge, Sharon Osberg, dice que tiene más fotografías de la nuca que nadie en el mundo. (Risas) Lo siento, Sharon. para ti.
Mi entrenadora de bridge, Sharon Osberg, dice que tiene más fotografías de su rostro que nadie en el mundo. Lo siento Sharon. Esto debería funcionar.
Todos necesitamos personas que puedan darnos su opinión. Así mejoramos. Desafortunadamente, hay un grupo de personas que reciben poca o ninguna retroalimentación sistemática que les ayude a hacer mejor su trabajo, y estas personas tienen uno de los trabajos más importantes del mundo. Estoy hablando de profesores. Melinda y yo nos sorprendimos cuando descubrimos la poca retroalimentación útil que reciben la mayoría de los profesores. ?
Todos necesitamos personas que puedan darnos su opinión. Así es como seguimos desarrollándonos. Desafortunadamente, un grupo de personas en una de las profesiones más importantes del mundo tiene poco acceso a retroalimentación sistemática para mejorar su desempeño. Me refiero a los profesores. Melinda y yo nos sorprendimos cuando descubrimos la poca retroalimentación útil que reciben la mayoría de los profesores.
Hasta hace poco, más del 98% de los profesores recibían solo una palabra de respuesta: satisfecho. Si mi entrenador de bridge sólo me decía "satisfactorio", no tenía esperanzas de mejorar. ¿Cómo sé quién es el mejor? ¿Cómo sé qué estoy haciendo de manera diferente? Hoy en día, los distritos están mejorando la forma en que evalúan a los docentes, pero todavía no les damos casi ninguna retroalimentación que realmente les ayude a mejorar sus prácticas. ?
Hasta hace poco, más del 98% de los profesores recibían feedback con una sola palabra: satisfacción. Si mi entrenador de bridge me hubiera dicho tan sólo que mi desempeño fue "satisfactorio", nunca habría sido mejor. ¿Cómo sé quién es el mejor? ¿Cómo sé que lo que estoy haciendo es diferente de los demás? Todos los distritos escolares están mejorando la forma en que evalúan a los docentes, pero todavía rara vez les brindamos la retroalimentación que necesitan para mejorar su trabajo.
Nuestros profesores merecen algo mejor. Nuestro sistema actual es injusto para ellos. Esto es injusto para los estudiantes y pone en peligro el liderazgo global de Estados Unidos. Por eso hoy quiero hablar sobre cómo podemos ayudar a todos los docentes a obtener las herramientas de mejora que desean y merecen.
Nuestros profesores merecen algo mejor. El sistema que utilizamos hoy es injusto para ellos. Este sistema también es injusto para los estudiantes y pone en peligro el liderazgo global de Estados Unidos. Por eso hoy quiero hablar sobre cómo podemos ayudar a todos los docentes a obtener las herramientas que desean y merecen para mejorar.
Primero pregunta quién lo está haciendo bien. Desafortunadamente, no existe una clasificación internacional para los sistemas de retroalimentación docente. Así que miré países donde los estudiantes sobresalían académicamente y observé lo que estaban haciendo para ayudar a los profesores a mejorar. Considere la posibilidad de leer clasificaciones de capacidad. ?
Primero pregunta quién lo hace mejor. Desafortunadamente, no existen estándares internacionales para el sistema de evaluación de docentes. Así que miré países donde a los estudiantes les iba bien y vi lo que estaban haciendo para ayudar a sus profesores a mejorar su enseñanza. Veamos las clasificaciones de nivel de lectura.
Estados Unidos no es el número uno. Ni siquiera estamos entre los 10 primeros. Estamos empatados en el puesto 15 con Islandia y Polonia.
Ahora bien, de todos los lugares a los que les está yendo mejor en lectura que Estados Unidos, ¿cuántos cuentan con sistemas formales para ayudar a los profesores a mejorar? 11 de 14. ?
Estados Unidos no es el primero. Ni siquiera llegamos al top diez. Estamos empatados en el puesto 15 con Islandia y Polonia. En lugares que obtienen mejores resultados en lectura que Estados Unidos, ¿cuántos lugares cuentan con procesos formales para ayudar a los docentes a mejorar? 14.
Estados Unidos está empatado en el puesto 15 en lectura, pero estamos en el puesto 23 en ciencias y en el 31 en matemáticas. Así que sólo hay un área en la que estamos cerca de la cima y es no brindar a nuestros profesores la ayuda que necesitan para desarrollar sus habilidades.
En lectura, Estados Unidos está empatado en el puesto 15, pero en ciencias y matemáticas, ocupamos el puesto 23 y 31, respectivamente. Así que sólo ocupamos un lugar destacado en un área: nuestra incapacidad para brindar a los docentes la ayuda que necesitan para desarrollarse.
Echemos un vistazo al país con mejor desempeño académico: la provincia de Shanghai, China. Ahora ocupa el puesto número uno en lectura, matemáticas y ciencias, una de las claves del increíble éxito de Shanghai es la forma en que ayudan a los profesores a seguir mejorando. ?
Echemos un vistazo a la zona con mejor rendimiento académico: Shanghai, China. Ocupan el primer lugar en lectura, matemáticas y ciencias, y una de las claves del sorprendente éxito de Shanghai es la forma en que ayudan a los profesores a desarrollarse.
Se aseguran de que los profesores jóvenes tengan la oportunidad de observar a los maestros destacados en su trabajo. Tienen grupos de estudio semanales donde los profesores se reúnen para discutir qué está funcionando. Incluso piden a cada profesor que observe e informe a sus compañeros.
Aseguran que los profesores jóvenes tengan la oportunidad de ver enseñar a profesores veteranos. Tienen sesiones de estudio semanales donde los profesores se reúnen para discutir qué métodos de enseñanza son más útiles. Incluso pidieron a cada profesor que observara a sus compañeros y les diera su opinión.
Quizás te preguntes, ¿por qué es tan importante un sistema así? Esto se debe a que hay muchos cambios en la profesión docente. Algunos profesores son más eficaces que otros. De hecho, hay profesores en todo el país que ayudan a sus alumnos a lograr cosas extraordinarias. Si el docente promedio de hoy pudiera llegar a ser tan bueno como esos docentes, nuestros estudiantes impresionarían al resto del mundo. Por eso necesitamos un sistema que ayude a todos nuestros profesores a convertirse en los mejores profesores posibles.
Tal vez te preguntarás, ¿por qué es tan importante un sistema así? Esto se debe a que la profesión docente es muy diversa. Algunos profesores son mucho más eficaces que otros. De hecho, hay profesores en todo el país que están ayudando a sus alumnos a lograr avances inimaginables. Si los docentes promedio de hoy fueran tan buenos como esos docentes, nuestros estudiantes dominarían el mundo. Por lo tanto, necesitamos un sistema que permita a cada uno de nuestros profesores ser tan bueno como los mejores profesores.
¿Cómo será este sistema? Para averiguarlo, nuestra fundación se ha asociado con 3000 docentes de todo el país en un proyecto llamado Medidas de Enseñanza Efectivas. Hicimos que observadores vieran vídeos de profesores en las aulas y calificaran su desempeño en una serie de ejercicios. ?
¿Cómo sería un sistema así? Para resolver esto, nuestra fundación trabajó con más de 3000 maestros en distritos escolares de todo el país para lanzar un proyecto llamado Modelos de Educación Efectiva (MET). Enviamos observadores para que vieran videos de profesores enseñando y evaluaran una variedad de cosas que hacían.
Por ejemplo, ¿hacen a los estudiantes preguntas desafiantes? ¿Encuentran múltiples formas de explicar una idea? También hicimos que los estudiantes completaran cuestionarios con preguntas como "¿Saben tus profesores cuándo los estudiantes entienden una lección?" "¿Has aprendido a corregir errores?"
Por ejemplo, ¿les hacen preguntas a los estudiantes sobre preguntas desafiantes? ¿Encuentran muchas maneras de explicar un concepto? También les pedimos a los estudiantes que hagan cosas como "¿Sabe tu maestro que toda la clase entiende una lección?" "¿Has aprendido a corregir errores en cuestionarios y otras preguntas?"
Lo que encontramos es muy emocionante. En primer lugar, los profesores que obtienen buenos resultados en estas observaciones obtienen mejores resultados de sus estudiantes. Entonces nos dice que estamos haciendo las preguntas correctas.
En segundo lugar, los docentes del programa nos dijeron que estos videos y encuestas a los estudiantes eran herramientas de diagnóstico muy útiles porque señalaban áreas específicas donde podían mejorar. Quiero que veas cómo se ve este componente de video de MET.
Los resultados nos sorprendieron. En primer lugar, los profesores que obtienen buenos resultados en estas evaluaciones enseñan mejores estudiantes. Esto demuestra que estamos haciendo las preguntas correctas. En segundo lugar, los profesores involucrados en el proyecto nos dijeron que los vídeos y cuestionarios entregados a los estudiantes eran herramientas de diagnóstico muy útiles porque señalaban áreas específicas donde los profesores podían mejorar. Quiero que veas cómo luce la sección de videos del MET.
(Música)(Vídeo)?
(Música)(Vídeo)
Sarah Brown Wesling: Buenos días a todos. Hablemos de lo que pasó hoy. Primero, vamos a tener un día de revisión por pares, ¿de acuerdo? Hoy es el día de la revisión por pares y nuestro objetivo es que al final de esta clase usted pueda determinar si hay acciones en su artículo que deban probarse.
Sarah Brown Wesling: Buenos días a todos. Hablemos de lo que vamos a hacer hoy. Primero, hoy será un "día de revisión por pares". El propósito de este "día de revisión por pares" es permitir que todos juzguen si sus ensayos pueden resistir el escrutinio antes de que termine la clase.
Mi nombre es Sarah Brown Wesling. Soy profesora de inglés en Johnston High School en Johnston, Iowa.
Mi nombre es Sarah Brown Wesling. Soy profesora de inglés en Johnston High School en Johnston, Iowa.
Gira hacia la persona que tienes al lado. Dígales lo que cree que quiero decir con demostrar acciones. Ya he hablado: creo que para los profesores existe una diferencia entre la idea abstracta de cómo vemos nuestra práctica y la realidad concreta.
Pide ayuda a quienes te rodean. Dígales lo que cree que quiero decir con "resiste el escrutinio". He dicho esto antes: creo que hay una diferencia entre la visión abstracta que tenemos de nuestro desempeño y la realidad de lo que es ser docente.
Bien, quiero que saques tus archivos.
Está bien, por favor saca tus exámenes.
Creo que el vídeo nos proporciona un cierto nivel de realidad. Realmente no puedes cuestionar lo que ves en un video, hay mucho que aprender de un video y hay muchas maneras en que podemos crecer como profesión cuando realmente vemos eso. Solo tenía una cámara plegable y un trípode pequeño e invertí en este pequeño objetivo gran angular. ?
Creo que el vídeo nos muestra cierto nivel de realidad. No puedes estar en desacuerdo con lo que ves en el video, puedes aprender mucho de él, y cuando lo vemos vemos que hay muchas maneras de mejorar nuestro profesionalismo. Todo lo que tenía era esta cámara liviana y este pequeño trípode, y gasté un poco de dinero en esta pequeña lente gran angular.
Cuando empieza la clase, lo pongo al fondo del aula. Esta no es una toma perfecta. No captura todo lo que está sucediendo. Pero puedo escuchar sonidos. Puedo ver mucho. Puedo aprender mucho de ello. Entonces, en mi opinión, es realmente una herramienta simple pero poderosa.
Al comienzo de la clase, coloqué mi cámara al fondo del aula. El ángulo de visión no es perfecto. No puede capturar todo lo que sucede. Pero puedo escuchar sonidos. Puedo ver mucho. Puedo aprender mucho de ello. Como tal, se convierte en una herramienta sencilla pero poderosa para la autorreflexión.
Bien, echemos un vistazo al largo primero, ¿de acuerdo?
Bien, veamos primero el párrafo más largo, ¿de acuerdo?
Una vez grabado, lo meto en el ordenador, lo escaneo y le doy un vistazo. Si no escribo las cosas, no las recuerdo.
? Una vez hecho esto, lo introduzco en mi computadora, lo escaneo y veo. Si no escribo las cosas, no puedo recordarlas.
Así que tomar notas es parte de mi proceso de pensamiento y descubro lo que veo mientras escribo. Realmente lo usé para mi crecimiento personal, mi reflexión personal sobre estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza y gestión del aula, y todos los diferentes aspectos del aula.
Así que tomar notas también es parte de mi proceso de pensamiento. Cuando tomo notas, descubro lo que estoy mirando. Lo uso para mi crecimiento personal y reflexión personal sobre métodos de enseñanza, principios de enseñanza, gestión del aula y otros aspectos relacionados con el aula.
Me alegro de haber pasado por este proceso antes para poder comparar qué funciona y qué no.
Me alegra que hayamos hecho algo similar antes, así podemos obtener un mejor resultado en comparación.
Creo que este vídeo revela la esencia de quiénes somos como docentes de una manera que nos ayuda a aprender y comprender, y luego ayuda a nuestra comunidad en general a comprender de qué se trata este complejo trabajo. Creo que es una manera de ejemplificar lo que no podemos transmitir en los planes de lecciones, lo que no podemos transmitir en los estándares e incluso, a veces, lo que no podemos transmitir en los libros de pedagogía.
Creo que el vídeo revela muchos métodos y medios para ayudar a nuestros profesores a aprender y comprender lo fundamental, y también ayuda a la sociedad a comprender en qué consiste este trabajo complejo. Creo que esto ilustra algo que no podemos expresar en un plan de lección, un estándar o incluso un libro educativo.
Bien a todos, que tengáis un buen fin de semana. Nos vemos pronto.
Bien a todos, que tengáis un buen fin de semana. Nos vemos la próxima vez.
[Cada aula puede verse así]
[Cada aula puede verse así]
Bill Gates: Un día, esperamos que en Estados Unidos Cada aula sea como esto. Pero tenemos más trabajo por hacer. Diagnosticar las áreas en las que los docentes necesitan mejorar es sólo la mitad de la batalla. También debemos darles las herramientas que necesitan para actuar según su diagnóstico. Si sabes que necesitas mejorar la forma en que enseñas fracciones, deberías poder ver un video de una de las mejores personas del mundo enseñando fracciones.
Bill Gates: Esperamos que algún día las aulas de todo Estados Unidos se vean así. Pero todavía tenemos mucho por hacer. Encontrar áreas donde los docentes necesitan mejorar es sólo la mitad de la batalla. También debemos darles las herramientas para actuar en función de su diagnóstico. Si sabes cómo mejorar tus calificaciones, deberías poder ver un video de una de las mejores personas del mundo enseñando calificaciones.
Por tanto, no es fácil establecer un sistema completo de retroalimentación y mejora docente. Por ejemplo, sé que a algunos profesores no les convence de inmediato la idea de tener cámaras en sus aulas. Esto es comprensible, pero nuestra experiencia en el MET muestra que si los profesores gestionan el proceso, si recopilan vídeos en sus propias aulas y seleccionan las lecciones que quieren presentar, muchos de ellos estarán ansiosos por participar.
Por lo tanto, no es fácil establecer un sistema completo que pueda proporcionar a los profesores información de retroalimentación y medios de autodesarrollo. Por ejemplo, conozco a algunos profesores a quienes no les gusta tener una cámara en el aula. Esto es comprensible, pero nuestra experiencia en MET muestra que si los profesores pueden soportar el proceso, muchos profesores participarán activamente si graban vídeos en clase y luego seleccionan qué vídeos quieren enviar.
La construcción de este sistema también requiere una inversión considerable. Nuestra fundación estima que esto costará hasta 5 mil millones de dólares. Es una cifra grande, pero para ponerlo en perspectiva, es menos del dos por ciento de nuestros salarios anuales de docentes.
La construcción de un sistema de este tipo también requiere una inversión importante. Se estima que nuestra fundación costará 5 mil millones de dólares. Es una cifra enorme, pero si se mira desde otra perspectiva, es menos del 2% de lo que pagamos a los profesores cada año.
El impacto en los docentes será enorme. Finalmente tenemos una manera de darles retroalimentación y una manera de actuar.
El impacto de un sistema de este tipo en los docentes es inconmensurable. Finalmente tendremos una manera de darles retroalimentación y hacer que actúen en consecuencia.
Pero este sistema tiene beneficios más importantes para nuestro país. Esto nos encaminará para garantizar que todos nuestros estudiantes reciban una excelente educación, encuentren una carrera satisfactoria y gratificante y tengan la oportunidad de lograr sus sueños. Esto no sólo nos convertirá en un país más exitoso. También nos convertirá en una organización más equitativa y justa.
Pero un sistema así será más beneficioso para nuestro país. Nos llevará por un camino que garantice que nuestros estudiantes puedan recibir una excelente educación, encontrar carreras satisfactorias y bien remuneradas, y brindarles la oportunidad de hacer realidad sus sueños. Esto no sólo hará que nuestro país tenga más éxito. Esto también hará que nuestro país esté más lleno de equidad y justicia.
Agradezco la oportunidad de brindarles a todos nuestros maestros el apoyo que desean y merecen. Espero que tú también lo hagas.
Estoy encantado de poder dar a los profesores el apoyo que quieren y merecen. Espero que todos lo hagan también.
Gracias. (Aplausos)
Gracias. (Aplausos)