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1. Problemas en la educación en seguridad vial para estudiantes de primaria y secundaria
(1) La educación en seguridad vial para estudiantes de primaria y secundaria no ha recibido suficiente atención en los diferentes niveles. Algunas escuelas otorgan gran importancia a la respuesta, le otorgan importancia tan pronto como la detectan, le otorgan importancia al realizar actividades, pero no en tiempos normales. Algunas escuelas consideran la educación sobre seguridad vial como una forma de preparación para las inspecciones. Inspeccionaré todo lo que usted inspeccione, en lugar de impartir educación sobre seguridad vial de acuerdo con principios pedagógicos. Algunas escuelas y profesores dependen exclusivamente de la policía de tránsito para la educación sobre seguridad vial, olvidando su propio papel principal en la educación. Algunos policías de tránsito imparten educación sobre seguridad vial a estudiantes de escuelas primarias y secundarias no como una tarea educativa, sino como una tarea laboral. La educación sobre seguridad vial para estudiantes de primaria y secundaria es un proceso paso a paso y también es un proceso sutil que no puede subir y bajar de vez en cuando.
Materiales didácticos insuficientes. No hay muchos materiales para enseñar seguridad vial y no hay muchos materiales excelentes. Los maestros no comprenden ni utilizan los recursos lo suficiente. Algunas escuelas brindan educación sobre seguridad vial mediante la distribución de información que no es fácil de entender para los estudiantes. Algunas escuelas utilizan los mismos materiales para educar al mismo grupo de estudiantes sobre seguridad vial cada año. En algunos distritos, los materiales utilizados son los mismos para los estudiantes de primaria y secundaria, así como para los de tercer y cuarto año. Algunas áreas dependen de materiales didácticos escritos por maestros individuales para llevar a cabo la educación sobre seguridad vial y comienzan a enseñar sin comprender los materiales didácticos, lo cual es irresponsable con los estudiantes.
(3) Hay un problema con las calificaciones del educador. Algunos profesores no participan realmente en la gestión de la seguridad vial, pero son responsables de la educación en seguridad vial. Algunos profesores incluso imparten educación sobre seguridad vial en coches conocidos sin matrícula. No dan importancia ideológicamente a la gestión del tráfico y a la educación. Lo que hacen es una cosa, comprender es una cosa y educar a los estudiantes es otra. Algunos agentes de la policía de tránsito conducen automóviles desguazados a las escuelas para impartir educación sobre seguridad vial. Algunas personas dicen: Una vez que te subes a un caballo y lo montas, deberías convertirte en entrenador. Tienen muchas preocupaciones acerca de que sus hijos reciban educación sobre seguridad vial.
(4) Muchas escuelas imparten educación sobre seguridad vial sin enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Algunas escuelas ya han desanimado a los estudiantes. Algunas escuelas ya están quemando a sus estudiantes. Algunas escuelas adormecen a los estudiantes y algunos profesores los confunden. Algunos estudiantes tienen una mentalidad rebelde. Y así, de todo tipo, de todo, llenos de risas.
(5) Algunas escuelas tienen un entorno educativo deficiente sobre seguridad vial. Algunas escuelas no prestan atención a la gestión de la seguridad vial de sus propias escuelas y no están dispuestas a participar en las actividades de gestión de la seguridad vial de toda la sociedad. El establecimiento de escuelas civilizadas de seguridad vial es mediocre. No han creado una buena atmósfera educativa sobre seguridad vial en los campus. Los vehículos escolares están estacionados indiscriminadamente, la infraestructura de seguridad vial está incompleta, los vehículos escolares están mal administrados y los conductores y maestros de las escuelas a menudo violan las normas de tránsito, lo que no sirve como modelo para la educación en seguridad vial.
(6) El entorno familiar y social tiene un impacto negativo en la educación en seguridad vial de los estudiantes de primaria y secundaria. Algunas familias compran coches nuevos y luego conducen por la carretera sin matricularlos durante mucho tiempo. Algunas incluso conducen sin permiso, otras conducen bajo los efectos del alcohol y otras no contratan a tiempo el seguro obligatorio contra accidentes de tráfico. La gestión del tráfico en algunas zonas residenciales donde viven estudiantes de primaria y secundaria es caótica, las infracciones de tránsito ocurren con frecuencia y el nivel de gestión del tráfico es bajo. En las condiciones de competencia del mercado moderno, algunos padres y profesores no pueden mantener una competencia activa, no pueden ser pragmáticos, no pueden aprender para toda la vida y no pueden cooperar armoniosamente.
Tienen una mentalidad impetuosa hacia el cultivo de la gestión del tráfico y el comportamiento personal en el tráfico, y utilizan una mentalidad desigual para educar a sus hijos sobre la seguridad vial, etc., etc., lo que tendrá un impacto negativo en la educación sobre seguridad vial de la primaria y secundaria. estudiantes de escuela, muchos peligros para la seguridad del tráfico se elaboran a partir de la calidad humanista.
2. Sugerencias para mejorar la educación sobre seguridad vial para estudiantes de primaria y secundaria.
(1) Esforzarse por crear un condado seguro y tranquilo y, al mismo tiempo, trabajar para crearlo. un entorno de seguridad vial en diferentes niveles y en diferentes formas. Establecer escuelas civilizadas de seguridad vial, áreas de demostración de seguridad vial, aldeas de demostración y unidades de demostración de seguridad vial, de modo que lo que los estudiantes de primaria y secundaria vean, escuchen y piensen esté bien influenciado por la imagen civilizada del tráfico de toda la sociedad, de modo que Los estudiantes de primaria y secundaria pueden aprender de la imagen social de seguridad vial saludable y progresista. Aceptar una educación jurídica civilizada y saludable y desarrollarse saludablemente. Desde el año pasado, la ciudad de Zhuzhou ha organizado la creación de una ciudad modelo de seguridad vial y el condado de You ha lanzado el proyecto "Tres innovaciones y cuatro modernizaciones". Este es un proyecto social de gestión de la seguridad vial organizado por los gobiernos de la ciudad y el condado y tendrá un impacto positivo en la educación de la imagen social de la gestión del tránsito. Muchas escuelas imparten educación sobre seguridad vial de manera oportuna, lo que permite que la educación escolar sobre seguridad vial se desarrolle simultáneamente con la sociedad. Escuelas como la escuela primaria Caihuaping Quanquan han logrado buenos resultados educativos gracias a la atención de la escuela y las habilidades de comportamiento de seguridad vial de los estudiantes se han desarrollado saludablemente.
(2) Se deben hacer esfuerzos para construir un escenario para que los estudiantes de primaria y secundaria participen en la gestión social de la seguridad vial, de modo que los estudiantes puedan utilizar sus propias actividades y métodos de aprendizaje para dedicarse al trabajo y actividades de gestión social de la seguridad vial. Las escuelas, las familias y la sociedad deben permitir que los estudiantes asuman la responsabilidad de la gestión de la seguridad vial, dejarles desempeñar el papel de pequeños guardias de seguridad vial y dejar que sus capacidades y habilidades de gestión crezcan al mismo tiempo. Los estudiantes deben participar en la gestión de la seguridad vial en comunidades, grupos de aldeas y escuelas. Los proyectos y actividades de educación y gestión de la seguridad vial deben escuchar plenamente las opiniones de los estudiantes. Los estudiantes deben participar en la planificación y organización. El concurso de conocimientos sobre seguridad vial puede reclutar una cierta proporción de estudiantes para que actúen como jueces. Seguridad vial Las familias pueden confiar en los estudiantes para una serie de actividades. Las familias civilizadas de seguridad vial pueden movilizar a los estudiantes para que recomienden y permitan que los estudiantes hagan sugerencias para la gestión del tráfico de las empresas de transporte de pasajeros, las brigadas de la policía de tránsito y las unidades de padres. Este trabajo debe realizarse de forma sencilla y sencilla mediante el establecimiento de diferentes plataformas e incluirse en los contenidos de evaluación de la gestión y educación en seguridad vial escolar. Es necesario movilizar a los estudiantes para seleccionar conductores destacados de autobuses escolares, organizarlos para que participen en actividades culturales sobre seguridad vial y permitirles expresar sus sentimientos y opiniones sobre la seguridad vial en forma de arte. La base educativa de advertencia debe permitir a los estudiantes simular algunos. actividades de gestión del tráfico y permitirles participar en algunas actividades de gestión de la seguridad del tráfico. Las infracciones de tránsito reportadas por los estudiantes deben descubrirse de manera oportuna, y aquellas que puedan manejarse deben manejarse con prontitud y devolverse a los estudiantes. Múltiples columnas de los medios de noticias deben invitar activamente a los estudiantes como invitados y promover positivamente la participación de los estudiantes en actividades de gestión de la seguridad vial en un formato que a los estudiantes les guste escuchar y ver.
(3) Aprovechar al máximo la gestión de la seguridad vial escolar para llevar a cabo la educación sobre seguridad vial. Las escuelas deben cultivar el interés de los estudiantes en la seguridad vial, desarrollar el interés de los estudiantes en explorar la seguridad vial, cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes en las actividades de tránsito y permitirles crecer saludablemente siendo responsables de sí mismos y de la sociedad. Las escuelas deben llevar a cabo trabajos de gestión y establecimiento de la seguridad del tráfico. La gestión de la seguridad del tráfico escolar debe integrarse estrechamente con la cultura del sistema de gestión, el estilo de vida y otras culturas del campus. Las escuelas deben desempeñar un papel pionero y ejemplar en este sentido, asumir la importante tarea de construir una civilización espiritual, promover la implementación de planes de conducta civilizada en el tráfico a través de publicidad estudiantil y proyectos educativos, y esforzarse por hacer de cada estudiante un participante activo y promotor del tráfico civilizado. . Primero, la escuela debe tener un líder responsable de la gestión de la seguridad vial de la escuela, establecer un comité de gestión de la seguridad vial y hacer que un cierto número de estudiantes participen en él. Se debe invitar a los estudiantes a participar en la formulación de un sistema integral de gestión de la seguridad del tránsito escolar, y sus opiniones deben incorporarse continuamente a la práctica para mejorarlo. Una cierta proporción de estudiantes debe participar en la evaluación y valoración, lo que les permitirá supervisar la gestión de vehículos y conductores de la escuela y les permitirá adquirir conocimientos sobre gestión de seguridad vial a través de actividades prácticas. En segundo lugar, la escuela concede gran importancia a la educación práctica en transporte de los estudiantes. Siempre aprende y practica. Los profesores y estudiantes deben establecer una conciencia correcta de la gestión de la seguridad vial, participar en la gestión de la seguridad vial como maestros y desarrollar un buen sentido de responsabilidad social y comportamientos de tránsito civilizados.
Debemos educar a los estudiantes para que tengan una mente tranquila al participar en actividades de tráfico. La educación en seguridad vial debe centrarse en el estudiante y centrarse en el desarrollo de la psicología y las habilidades de los estudiantes. Primero, forme buenas personas y, en segundo lugar, desarrolle habilidades. Sobre esta base, los estudiantes deberían poder dominar fácil y felizmente los conocimientos correspondientes sobre seguridad vial y desarrollarse de manera integral. No debemos poner el carro delante del caballo y competir por lo pequeño mientras perdemos lo grande. En tercer lugar, debemos centrarnos en dar forma a la imagen social de la gestión del tráfico. El proyecto social integral de seguridad vial que estamos organizando ahora tiene como objetivo crear un condado seguro y tranquilo. Además del significado material, es más importante fortalecer la construcción de la civilización espiritual. La construcción del proyecto no sólo debería beneficiar a la generación actual, sino también a las generaciones futuras. La educación sobre seguridad vial debe tener una planificación a largo plazo y prácticas consistentes, y no puede repetirse ni ser inconsistente. Desde la perspectiva del desarrollo social, es necesario promover el desarrollo continuo de la educación vial para estudiantes de primaria y secundaria a través de proyectos sociales integrales paso a paso, cada escuela debe realizar actividades de educación vial de acuerdo con sus propias características para permitir a los locales; los estudiantes se adapten a las necesidades de la gestión del tráfico local; desde el punto de vista de todos, también debemos seguir una regla paso a paso para garantizar que reciban la educación necesaria y adecuada en materia de seguridad vial. Cuarto, debemos prestar atención al cultivo y entrenamiento de las habilidades de comportamiento de seguridad vial de los estudiantes. Deberíamos llevar a cabo una capacitación adecuada sobre el comportamiento de seguridad vial para diferentes estudiantes. A algunos estudiantes les gusta correr rápido al cruzar la calle, algunos estudiantes tienen miedo de cruzar la calle y las calles, algunos estudiantes no son buenos para observar el tráfico vial y algunos estudiantes no tienen la capacidad de estimar la velocidad y el tiempo. Las escuelas deben brindar asesoramiento individual de acuerdo con las necesidades individuales y, a través de este asesoramiento, se pueden eliminar los riesgos de seguridad vial en las capacidades de comportamiento personal. Quinto, la educación sobre seguridad vial para estudiantes de primaria y secundaria debe mantener una perspectiva de desarrollo. Desde la perspectiva de la ingeniería social, la educación en seguridad vial para estudiantes de primaria y secundaria debe ser compatible con la situación mundial, la construcción económica de China, el desarrollo social de China y el nivel de desarrollo de la vida material y espiritual del pueblo chino. Ya sea un país, una organización o un individuo, la gestión de la seguridad vial es una competitividad importante. La educación en seguridad vial en las escuelas es una educación de calidad muy importante. Es un tema importante para la economía nacional y el sustento de las personas y debe recibir la atención de la población. todas las partes.
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