Con el tema "Apreciando nuestra Patria", este grupo de libros de texto organiza cuatro artículos y una vez "Sólo una Tierra", "La historia del ciervo y el lobo", "Esta tierra es sagrada" y " Las montañas verdes son eternas" Comunicación oral y ejercicios.
La introducción de la unidad de este grupo de textos enumera el desperdicio común de recursos en la vida. Por un lado, inspira a los estudiantes a pensar en problemas relacionados con la vida real al estudiar el texto y profundizar su comprensión. el contenido del texto, al mismo tiempo, también abrió el camino para la comunicación oral y ejercicios a través de actividades de comunicación oral con el tema "valorar los recursos", así como ejercicios para escribir una propuesta sobre el fenómeno del desperdicio de recursos y la contaminación. sobre el medio ambiente o escribir una historia de protección del medio ambiente basada en cómics, se guió a los estudiantes para que lo combinaran con su vida diaria y comprendieran de manera práctica la importancia de valorar los recursos y proteger el medio ambiente.
Objetivos didácticos:
1. Comprender la estrecha conexión entre la supervivencia humana y los recursos naturales y el entorno ecológico, y comprender que los seres humanos deben valorar los recursos y proteger el medio ambiente.
2. Guíe a los estudiantes a prestar atención para comprender el contenido principal del texto y utilizar el método de lectura de "conectarse con la realidad y pensar profundamente" para profundizar su comprensión del contenido del texto.
3. Animar a los estudiantes a tomar acciones activas y hacer su parte para un mañana mejor para nuestro planeta.
Enfoque didáctico:
Guiar a los estudiantes para que comprendan la estrecha conexión entre la supervivencia humana y el entorno natural entre líneas.
Análisis Académico:
Los cuatro artículos de este grupo guían a los estudiantes desde múltiples ángulos y niveles para sentir la importancia de valorar los recursos y proteger el medio ambiente. Tienen un cierto sabor científico y estudiantes. debería estar muy interesado. A la hora de enseñar, esto debe distinguirse de las clases de ciencias y centrarse en la ortografía y la comprensión de palabras y oraciones.
Disposición docente: 12-14 horas de clase están disponibles para este grupo
13 "Solo una Tierra"
1. >1. Aprende 10 palabras nuevas. Pronuncia y escribe correctamente palabras como "distante, cristalino, recurso, mineral, regalo, moderación, agotamiento, abuso, amenaza, esperanza, imaginación, inmigración, roto, presenciado, amable".
2. Leer el texto en silencio, comprender el contenido del texto, comprender el principio de "sólo hay una tierra" y potenciar la conciencia del cuidado del medio ambiente y la protección de la tierra.
3.Comprender la exactitud y el rigor de la redacción de los textos expositivos, y aprender los métodos de explicación.
2. Vista previa del plan de estudio
Vista previa de objetivos
1. Ser capaz de leer con precisión palabras nuevas y nuevas en el texto.
2. Leer atentamente el texto y comprender el contenido general del mismo.
Vista previa del contenido
1 Puedo leer: visión lejana, cristal, recurso, mineral, regalo, moderación, agotamiento, abuso, amenaza, esperanza, imaginación, inmigración, roto, presenciado, amable
2. Quiero decir: ¿Qué es lo que sientes más profundamente al ver una vista previa del texto?
3. Guía de estudio
(1) Objetivos de aprendizaje
1. Comprender el contenido principal del texto y qué aspectos de la tierra están escritos en el texto. .
2. Aprenda cómo el autor utiliza diversas técnicas de explicación, como enumerar números, dar ejemplos y hacer analogías.
(2) Aprendizaje independiente y exploración cooperativa
Con atención Estúdialo y saboréalo con atención. ¿Por qué los astronautas que vuelan al espacio suspiran: "Nuestra Tierra es tan linda, pero al mismo tiempo está demasiado rota?" ¿Qué aprendiste de ello?
IV.Prueba de Aula
1. Completaré
1 Debemos ( ) proteger la tierra, proteger la tierra ( ) y hacer la tierra. mejor ( ) a nuestros descendientes!
2. Esta madre humana, esta cuna de la vida, es así ( ), ( ).
5. Tarea
1. Da ejemplos de métodos de explicación utilizados en el texto.
2. Lea la serie temática "Cuidando Nuestro Hogar".
6. Diseño de pizarra
13. Sólo hay una tierra
La apariencia de la tierra es hermosa y espectacular
La de la tierra los recursos son desinteresadamente generosos y limitados
Proteger la tierra, proteger el entorno ecológico y beneficiar a las generaciones futuras
Reflexión post-enseñanza:
"Solo una Tierra" es un texto explicativo. El texto completo comienza con "Resumen - Descripción de la parte - La estructura del "Resumen" ilustra que sólo cuando las personas protejan cuidadosamente la Tierra, ésta podrá beneficiar mejor a nuestras generaciones futuras. El enfoque de esta unidad es comprender correctamente la idea central del artículo. Este artículo tiene una estructura rigurosa y un centro claro. No es difícil para los estudiantes comprender el centro con sus conocimientos y habilidades existentes. Por lo tanto, imagino permitir que los estudiantes comprendan el texto a través de la autoiluminación y el intercambio de experiencias de aprendizaje, y brindarles la soberanía del aula.
Primero haz una idea audaz y comprende las características básicas de la escritura expositiva. El título de este artículo es la idea central del artículo, por lo que puedes empezar con el tema y empezar a aprender. Después de revelar el tema, pedí a los estudiantes que hablaran sobre su comprensión del tema. Los estudiantes rápidamente entendieron la verdad de que "las personas de todo el mundo son residentes de la aldea global". Entonces pregunté: ¿Estás de acuerdo con este punto de vista? Si fuera usted, ¿cómo ilustraría este punto? Después de que los estudiantes guardaron silencio por un momento, pensaron con valentía: pueden dar algunos ejemplos al respecto para que todos puedan entender "sólo hay una tierra" a partir de sus ejemplos; pueden usar algunos aforismos famosos para entender "sólo hay una"; tierra" y hacer el razonamiento más completo. ¡Las ideas de los estudiantes son tan razonables! Aunque los estudiantes no han tenido mucha exposición a textos expositivos y es posible que no comprendan que dar ejemplos es un método comúnmente utilizado en textos expositivos, la práctica ha demostrado que este diseño es factible y permite a los estudiantes comprender que una buena manera de explicar sus propias opiniones es utilizar suficientes hechos para demostrarlo firmemente.
En segundo lugar, léelo con emoción y siente que proteger cuidadosamente la Tierra es responsabilidad de cada persona en la Tierra. Este texto ofrece tres ejemplos de cómo proteger la Tierra, lo que puede hacer que los estudiantes se den cuenta profundamente de que "los recursos de la Tierra son limitados, el rango de actividades de la Tierra es muy pequeño y si la Tierra es destruida, no habrá otro planeta al que ir." Por tanto, es un buen artículo para educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente. Entonces, ¿cómo hacer que los estudiantes se den cuenta de que la Tierra necesita urgentemente protección humana? Guío a los estudiantes para que comprendan las palabras clave, las comprendan a través de una lectura emocional y los inspire a cuidar la tierra. Así entendemos: debemos proteger cuidadosamente la Tierra y proteger el medio ambiente ecológico de la Tierra.
Finalmente, intercambiar experiencias y cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes. Después de sentir la urgencia de proteger la Tierra y comprender el núcleo del artículo, pedí a los estudiantes que se comprendieran a sí mismos y compartieran sus logros de aprendizaje. Esto es algo que intento en clase. En ocasiones, la capacidad de autoaprendizaje y de comprensión de los estudiantes es muy buena, pudiendo incluso comprender cosas que el profesor no ha considerado. La lectura es personalizada y la comprensión del texto por parte de cada uno es diferente. Devolver el aula a los alumnos y dejar que expliquen su comprensión y expresen sus propias opiniones. Nos sorprendió descubrir que en muchos lugares los alumnos pueden entenderlo por sí solos sin necesidad de análisis engorrosos por parte del profesor. En clase, los estudiantes obtuvieron buenos resultados. Pudieron notar la estructura del artículo, las conexiones entre los ejemplos seleccionados y la cuidadosa disposición de estos ejemplos por escrito. Por lo tanto, puedes comprender que, además de seleccionar los materiales, escribir un buen artículo también requiere una organización cuidadosa. Cree en los alumnos, dales la soberanía del aula, déjales leer y entender por sí mismos, y tal vez se lleven una sorpresa.
14 Plan de enseñanza "La historia del ciervo y el lobo"
1. Objetivos de aprendizaje
1. Aprender nuevas palabras en esta lección y leer el texto. emocionalmente.
2． Lea el texto de forma independiente, comprenda el contenido y comprenda que todas las criaturas en la naturaleza tienen sus propios roles. Los humanos deben respetar las limitaciones mutuas y las interconexiones entre las criaturas y mantener el equilibrio ecológico.
3. Aprenda y aprecie el método de expresión del autor para explicar la verdad a través de ejemplos específicos.
2. Vista previa del plan de estudio
1. Puedo leer
Vibrante, moribundo, persistente, el culpable
Reproducción, desgracia, muerte, cariño, ruina, contradicción
2. Entiendo:
El artículo "La historia del ciervo y el lobo" toma el ejemplo de __________ que llevó al enorme —————— para ilustrar el significado de ——————, —————— La verdad advierte a las personas que deben————————esta ley objetiva.
3. No sé
Después de previsualizar el texto, los estudiantes escribieron las preguntas que no entendieron.
3. Caso tutorial
(1) Combinación de lectura y discusión, exploración cooperativa
1 Qué cambios ocurrieron en el bosque antes y después de que la gente matara a los lobos. ?
2. ¿Qué cambios sucedieron en las manadas de ciervos antes y después de que la gente cazara lobos?
3. ¿Qué cambios se han producido en la comprensión que la gente tenía de los lobos y los ciervos antes y después de su caza?
(2) Leer, discutir nuevamente y explorar en profundidad
¿Cómo pueden las personas convertirse en los "culpables" que destruyen el equilibrio ecológico?
(3) Expande y extiende, profundiza tu comprensión.
1. ¿Qué inspiración tiene este texto para ti?
2. Si te pidieran que pusieras un cartel de advertencia en la entrada del bosque Kaibabor, ¿qué escribirías en él?
4. Prueba de aula
Puedo completar los espacios en blanco (rellenar los espacios en blanco según el contenido del texto)
En el bosque, los lobos son lo natural enemigos de los ciervos, entonces la gente ( ) ciervos Y la eliminación de ( ) lobos provocó la manada de ciervos ( ), lo que resultó en la destrucción del bosque y de la manada de ciervos misma ( ).
5. tarea
Han ocurrido muchos incidentes similares en la historia. Por ejemplo, este tipo de falta de respeto por la naturaleza, destruyendo arbitrariamente la conexión entre la comida y la historia de los seres humanos siendo castigados. Consulta información relevante y comunícate con tus compañeros.
6. Diseño de escritura en pizarra
14. La historia del ciervo y el lobo
Los lobos comen ciervos - eliminan lobos - los ciervos aumentan - los ciervos comen vegetación - Los ciervos murieron
(No se pueden violar las leyes del desarrollo biológico)
15. Esta tierra es sagrada
1. Objetivos de aprendizaje
1. 8 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "santo, caballo, águila, gorgoteante, resonante, nutritivo, bondadoso, rosado, precioso, nutritivo, bebé, apego, chispeante".
2. Leer el texto de forma emocional. Recita la parte que te haga sentir menos cómodo.
3. Intenta descubrir las palabras y frases bonitas y comprende las características expresadas en el texto.
4. Entender la estrecha e inseparable relación con la naturaleza, y comprender que debemos proteger el medio ambiente y cuidar nuestro hogar.
2. Vista previa del plan de estudio
1. Puedo leer
Santo, caballo, águila, gorgoteante, reverberante, nutritivo, amable, colofonia, precioso, nutritivo. , cariño, apego, chispeante
2.
El texto habla principalmente de la relación de carne y hueso entre los seres humanos y el ____________ de la tierra.
3. No sé: (Después de previsualizar el texto, los estudiantes escriben las preguntas que no entienden.)
3 Caso tutorial.
(1) ) Combinando lectura y discusión, exploración cooperativa
Lee el texto emocionalmente y piensa: ¿Cuál es el contenido principal de este texto? ¿Qué cualidades sobresalientes expresan los indios?
Piensa por ti mismo, discute en grupos y comunícate con toda la clase.
(2) Lea y discuta nuevamente, y obtenga conocimientos más profundos
1. ¿Qué palabras usa comúnmente la gente para describir la tierra? ¿En qué parte del artículo se demuestra que esta tierra es “sagrada”?
Los alumnos leen por sí mismos las frases que encontraron.
2. Guíe a los estudiantes para que lean completamente en voz alta y sientan libremente, para que puedan apreciar el valor de esta tierra a través de un lenguaje hermoso.
(3) Profundizar en lo “sagrado” y conectar con la vida.
Resumen del profesor: Los seres humanos pertenecen a la tierra, porque la tierra contiene los materiales para el crecimiento de la vida, y es la reproducción y continuación continua de la vida humana.
Sólo cuidando cada planta, árbol, montaña y piedra de la tierra podremos garantizar las diversas condiciones naturales necesarias para el crecimiento de la vida humana y mantener la continuación de la vida.
(4) Con base en el texto, ampliar lectura
Leer la serie temática "Cuidamos Nuestro Hogar"
1. de textos.
2. Extrae los párrafos que te gusten.
5. Prueba de Aula
Rellenaré
Pertenecemos a la tierra ( ), y la tierra también nos pertenece ( ). ( ) es nuestra hermana, ( ) es nuestro hermano. La savia fluye por el tronco como sangre( ). Pertenecemos a la misma patria que ( ) y ( ) en la tierra.
6. Tarea
Memoriza la parte que sientes más profundamente y copia las frases que te gusten.
7. Diseño de escritura en pizarra
15. Esta tierra es sagrada
Sé amable con el río
Tierra santa, sé amable con el aire
Sé amable con los animales
… …
Pensamientos después de enseñar:
Este artículo es conocido como el discurso sobre protección ambiental más conmovedor de la historia, con un lenguaje hermoso, rica connotación y lleno de emoción. Cuando enseño, primero pido a los estudiantes que lean el tema y lo cuestionen. Preguntaron: "¿Dónde está esta tierra?" "¿Cómo es esta tierra?" "¿Para qué es sagrada esta tierra?" "¿Qué aspectos utiliza el autor para explicar el centro de que esta tierra es sagrada?" serie de preguntas. Les pedí a los estudiantes que ingresaran el texto con dudas y lo leyeran ellos mismos, lo que estimuló enormemente el interés de los estudiantes en aprender. El aprendizaje dirigido es el más eficaz. En la segunda sesión, iniciamos una nueva ronda de discusión sobre la pregunta "¿Por qué esta tierra es sagrada?" Les pedí a los estudiantes que estudiaran el texto nuevamente y, a través de la lectura, el canto, la imaginación, etc., los guié para que comprendieran la razón por la que esta tierra es sagrada a través de un lenguaje hermoso. Todos captaron rápidamente el punto clave: porque hay un lugar sagrado. río en esta tierra. El río es nuestro hermano y tu hermano también. Deberías tratar a nuestros ríos con tanta amabilidad como lo harías con tus hermanos. Porque hay un aire santo en esta tierra. El aire y la vida que nutre son uno. La brisa dio a nuestros antepasados su primer aliento y también despidió su último suspiro. Deberías ser amable con el aire. Porque en esta tierra hay animales sacrosantos. ¿Qué pasaría con los humanos sin animales? Si todos los animales murieran, los humanos también morirían. Deberías ser amable con los animales. Por lo tanto, esta es una tierra de vida infinita, esta es una tierra hermosa y santa, esta es una tierra llena de esperanza, esta es una tierra sagrada en los corazones de los indios. Finalmente, capté la pregunta "¿En qué aspectos explica el autor lo sagrado?" para captar el contexto del artículo, de modo que los estudiantes puedan comprender la prioridad de la expresión del autor a través de la lectura completa. Se advierte a los blancos que traten bien el río, protejan el aire, cuiden a los animales y amen la tierra. Al final de la clase, insté a todos a comenzar desde una edad temprana, comenzar desde mí, amar la tierra, apreciar los recursos, comprender la estrecha relación entre la tierra y la supervivencia humana y comprender que debemos usar todas nuestras fuerzas y emociones. para proteger nuestra patria.
Cuando enseño, me atengo al tema, cuestiono y estimulo el interés, dejo que los estudiantes comprendan mientras leen y aprenden a comprender mientras leen. Aprenden a usar métodos como captar palabras clave y conectarse con el contexto. comprender las oraciones y conectarse con la vida real para comprender el texto. Esto ha cultivado hábitos de lectura y expresión independientes en los estudiantes. Cuando los estudiantes entienden el texto, también lo dominan bien y pueden expresar sus sentimientos más profundamente. Al mismo tiempo, también incorporan educación moral en el texto, mejorando así la conciencia ambiental de los estudiantes.
16. Las montañas verdes nunca envejecen
1. Objetivos de aprendizaje
1. Leer el texto de forma emocional y comprender el contenido del mismo.
2 Comprenda las profundas frases y sienta las dificultades y la determinación de los viejos agricultores de transformar las montañas y los bosques y reverdecer sus hogares.
3. Interpretar el contenido del artículo, comprender el significado profundo detrás del lenguaje y comprender los pensamientos y emociones de los personajes.
2. Vista previa del plan de estudio
1. Conozco
Un hombre de 81 años que ha estado reverdeciendo colinas áridas, plantando árboles y creando A. milagro de la eterna juventud.
3. Entiendo
Después de leer el texto, ¿qué milagros creó el anciano?
4. No sé (después de previsualizar el texto, los estudiantes escribieron las preguntas que no entendieron.
)
3. Tutoriales
(1) Lea el texto en voz alta y pruébelo con atención
1. Siente la belleza de las montañas verdes y el mal ambiente. /p>
2. ¿Qué contenido del texto te conmovió? Escribe las frases que más te conmovieron y compártelas con todos.
Discusión en grupo y comunicación con toda la clase.
(2) Explorar el tema y profundizar en el centro
Discusión en grupo: ¿Por qué dice el autor "Las montañas verdes nunca envejecen"?
4. Prueba en el aula
Cambie las oraciones según sea necesario.
1. El cuadro del pueblo añadió respetuosamente junto a él. (abreviatura)
————————————————————————
2. (Pregunta retórica)
________________________________________
3. Tiene 81 años y sabe que un día no podrá levantarse. (Doble Negación)
———————————————————————————————
4. Tenemos este árbol verde. Mantendremos esta tierra. (Usa palabras relacionadas para formar una oración)
—————————————————————————————
5. Tarea después de la escuela
Lee la serie de libros temáticos "Cuidamos nuestro hogar"
6. Diseño de escritura en pizarra
16. antiguo
Entorno grande: duro y peligroso
Creando milagros
Entorno pequeño: simple y difícil
Revisión y expansión cuatro
1. Objetivos de aprendizaje
1. Beneficios del estudio de este grupo de textos a través de la revisión y el intercambio.
2. Leer y memorizar, comprender y acumular lemas y consignas sobre la protección del medio ambiente.
2. Vista previa del plan de estudio
1. Lee detenidamente los cuatro artículos de este grupo de textos.
2. ¿Qué métodos de expresión conoces?
3. Las vistas previas se acumulan con el tiempo.
3. Caso Tutorial
1. Los estudiantes revisan este grupo de textos y toda la clase discute las características de este grupo de textos.
2. Revise este estudio integral y los sentimientos de la clase sobre las actividades de intercambio.
3. El aprendizaje se acumula con el tiempo.
4. Prueba de aula
1. Dictar las palabras nuevas de este grupo de textos.
2. Los estudiantes recitan a lo largo del tiempo.
5. Deberes para después de la escuela
Lee los artículos de la serie temática, mejora la conciencia ambiental y haz tu parte para un mañana mejor para nuestro planeta.
6. Diseño de escritura en pizarra
Revisión y ampliación cuatro
Pensar más en los métodos de lectura en relación con la realidad
Lemas y lemas para protección del medio ambiente
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Historia idiomática: Pescando en el lago
Ejercicios de comunicación oral 4
Objetivos de aprendizaje
1. A través de la comunicación oral y ejercicios, profundice la comprensión de los estudiantes sobre este grupo. Ideas del texto.
2. A través de la comunicación oral, permita que los estudiantes comiencen con las pequeñas cosas que los rodean, valoren los recursos y protejan el medio ambiente.
3. Deje que los estudiantes hablen sobre la importancia de valorar los recursos y cómo valorar los recursos basándose en la vida real y la información que dominan, y escriba una propuesta.
4. Desarrolla el hábito de revisar tus propias composiciones.
2. Vista previa del plan de estudio
1. Lea los consejos de aprendizaje de cada sección de la comunicación oral para obtener una comprensión general del contenido de esta comunicación oral.
2. Que los estudiantes comprendan la temática y el contenido de esta comunicación oral.
3. Decide tú mismo un tema.
3. Caso Tutorial
1. Hay muchos fenómenos de desperdicio de recursos y contaminación del medio ambiente. Escribe una propuesta para abordar estos fenómenos adversos.
2. La propuesta tiene un formato determinado: primero se escribe el título según el contenido de la propuesta, luego el título, luego el contenido específico de la propuesta y finalmente el nombre y fecha del proponente.
3. Si estás interesado en cómics sobre cómo valorar los recursos y proteger el medio ambiente, escribe tus sentimientos y comprensión basándose en la comprensión del contenido de los cómics.
Selección y comunicación de grupos.
4. Prueba de Aula
1. Cada grupo recomienda un estudiante para la comunicación.
2. Los estudiantes restantes complementarán, harán preguntas, etc., iniciarán un diálogo y hablarán sobre sus sentimientos de obediencia.
5. Deberes para después de la escuela
Escribe una propuesta basada en los malos fenómenos que te rodean.