"Little Rain, Sand, Sand"
Cantante: Anónimo
Letrista: Zheng Nan Compositor: Shi Tiemin, Shen Zunguang
Letra:
Lluvia ligera, llovizna, susurro, susurro Las semillas hablan, hablan
Ay, la lluvia es tan dulce, ay, quiero brotar
Lluvia ligera, llovizna, susurro, susurro
Las semillas hablan, hablan
Ay, quiero ser desenterrada
Uy, quiero crecer arriba Lluvia ligera, lluvia ligera, susurro, susurro
Las semillas hablan, hablan
Oh, la lluvia es tan dulce,
Oh, yo. quiero brotar
Lluvia ligera, lluvia ligera Susurro, susurro
Las semillas hablan, hablan
Oh, quiero ser desenterrada
Oh, quiero crecer
Ampliación de conocimientos:
Aunque he hecho algo de preparación para esta clase, no es suficiente, mi calidad psicológica no es buena, estoy Demasiado nervioso, parece que siempre estoy siguiendo el proceso y quiero pensar en cada vínculo. Una vez completada la clase, toda la clase parecía bastante impetuosa, lo que generó muchos problemas en esta clase. Primero, reflexiona sobre los siguientes aspectos:
1. Importación de imágenes
Las imágenes de primavera deben tener un tema claro. Sabrás que son imágenes de primavera de un vistazo y no hacen nada. ¿La gente siente que es verano u otoño? Además, los estudiantes pueden pensar primero en la escena de la primavera en la música y luego describirla con sus propias palabras, de esta manera los estudiantes estarán más concentrados y será más fácil dedicarse a esta lección. y ejercicio de la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
2. Escuche música y piense en la escena.
1. Es mejor ir a la clase magistral con anticipación y reproducir el material didáctico multimedia nuevamente para asegurarse de que sea preciso. Asegúrese de prestar atención a los enlaces de música en el material didáctico multimedia. Preciso, en segundo lugar está el sonido, verifíquelo con anticipación si el efecto de sonido no es bueno, afectará el efecto del aula.
2. Los estudiantes posponen las cosas al responder preguntas y no pueden usar el lenguaje para evaluar bien a los estudiantes. Por lo tanto, se les debe dar estímulo y orientación positivos al responder preguntas, y los estudiantes no deben interrumpir sus discursos y tratarlos bien. . ser paciente. Observe cuidadosamente el desempeño de los estudiantes y haga comentarios oportunos y positivos sobre el comportamiento de los estudiantes.
3. Al presentar un tema, escríbalo en la pizarra de manera oportuna. En esta clase, el pizarrón de esta clase no se mostró y el pizarrón no se limpió. También estaba el pizarrón del maestro de la clase anterior en el pizarrón. Esto fue algo muy negligente, lo que afectó el efecto general de la clase.
3. Aprende a cantar canciones
1. Lee la letra. Puedes aplaudir y leer la letra rítmicamente.
2. Acompañamiento de teclado electrónico: Mi acompañamiento electrónico no es lo suficientemente competente y siempre cometo errores al acompañar canciones. La causa principal es que no suelo usar el teclado electrónico y tengo falta de práctica. lo que la hace muy completa. La canción fue despedazada por el sonido desordenado del piano por lo que debemos fortalecer la práctica del teclado electrónico en el futuro y esforzarnos por no cometer errores en el acompañamiento de futuras canciones. Además, cuando se utiliza un teclado electrónico, es mejor aprovechar al máximo las ventajas del teclado electrónico y utilizar el acompañamiento de acordes en el teclado electrónico.
3. El método de canto es demasiado sencillo. Puede ser canto grupal, canto masculino y femenino, etc. Los estudiantes aprendieron a cantar durante un corto período de tiempo, lo que resultó en una falta de dominio de las canciones, lo que provocó que no cantaran durante las presentaciones posteriores con canto y acompañamiento instrumental. (Puede dar pequeños sellos a los estudiantes que bailan o cantan en serio cuando acompañan canciones para alentarlos a cantar).
4. Permita que los estudiantes acepten de manera sistemática y sencilla conocimientos de teoría musical fáciles de entender, haciendo la transición. desde escalas hasta partituras musicales, lo que permite a los estudiantes simplemente probar la partitura musical, descubrir dónde coinciden la melodía y el ritmo y fortalecer los conocimientos de teoría musical que han aprendido antes.
(En este proceso de enseñanza, se puede adoptar una competencia entre niños y niñas. Dibuja las cabezas de niños y niñas en la pizarra. El grupo que cante bien, tenga buena disciplina y se desempeñe bien será recompensado con una pequeña cara sonriente. Si algún estudiante no sigue las reglas, se le dará una cara de llanto como castigo)
4. Creación gratuita
1. Los pequeños representantes seleccionados deberían actuar con antelación si su actuación no es lo suficientemente emocionante.
Por ejemplo, primero discuta cómo interpretar la canción en grupos y brinde orientación por separado en el pasado, o guíe a los estudiantes con anticipación para que expresen cada letra con sus propios movimientos, déles suficiente tiempo para pensar y luego seleccione a los jóvenes representantes con buena interpretación; actuar en el escenario, esto no solo puede dar el escenario Los estudiantes pueden dar un buen ejemplo y tomar la iniciativa, aumentar la autoinformación de los pequeños representantes y dejar una buena impresión en los jueces y profesores.
2. Pequeños intérpretes: Primero, agite las maracas según el ritmo y, en segundo lugar, inspire a los estudiantes a agitar las maracas para que no sean ruidosas y se ajusten a la concepción artística de la canción. La llovizna es suave, lo que permite a los estudiantes realizar días soleados, lluvia ligera y lluvia intensa respectivamente.
Control insuficiente de la disciplina en el aula. Ante las emergencias en el aula, no puede adaptarse a los cambios. Al utilizar instrumentos musicales, no puede evitar eficazmente que los estudiantes agiten las maracas a su antojo. El ambiente del aula es caótico y no pueden captar bien el orden del aula, por lo que deben mejorar su sabiduría educativa en la enseñanza futura. Se deben implementar los requisitos planteados por los estudiantes. Por ejemplo: si les pide que guarden el martillo de arena, deben guardarlo inmediatamente y recompensar a los estudiantes que se desempeñan bien.
5. Extensión de clase
Finalmente, en la extensión de aula, cuando se realizan discusiones grupales sobre cómo expresar la primavera, se debe orientar a cada grupo lo máximo posible para ampliar la capacidad de los estudiantes. pensamiento.
Finalmente, no hay una sublimación emocional de esta lección, solo enfatiza la música. De hecho, mientras enfatizan la música, los estudiantes pueden darse cuenta de que todo revive en la primavera, las flores, las plantas y los árboles crecen vigorosamente, y debemos hacerlo. cuidar las flores, las plantas y los árboles, hacer que la primavera sea más hermosa, hacer que nuestro medio ambiente sea más hermoso y hacer que nuestra tierra sea más hermosa.
A través de esta clase, me di cuenta profundamente de mis deficiencias en la enseñanza y ¡debo mejorarlas en mi futuro trabajo docente!