Pregunta 2: Después de enseñar la versión de ciencias de educación primaria "De dónde vienen las gotas de agua", los estudiantes deben reflexionar sobre el estudio de "De dónde vienen las gotas de agua". Primero, los estudiantes deben presuponer varias razones. Guíe a los estudiantes para que analicen que no puede filtrarse desde la pared del vaso porque el vaso es impermeable ② Cuando el hielo se derrite, el agua en el vaso no se llena, por lo que no se puede llenar ③ Cuando se agrega hielo, generalmente se agrega; con cuidado a la taza ④ La condensación de vapor de agua en el aire produce ⑤ relacionado con el hielo. Esta exploración experimental debe ser organizada y clara. En cuanto a la cuarta hipótesis, éste es un punto difícil. Para guiar el pensamiento de los niños sobre los cubitos de hielo, en primer lugar, el lenguaje debe ser claro y se deben diseñar varios experimentos para compararlos con los cubitos de hielo. De esta manera, los niños podrán adaptarse claramente al diseñar experimentos y no diseñarán experimentos a ciegas. allá. Luego, diseñe tres tazas, una taza de agua, una taza vacía y una taza llena de hielo, para que los estudiantes puedan darse cuenta a través de la comparación de que la formación de gotas de agua está relacionada con el hielo. Por supuesto, no es suficiente para dar este paso. Simplemente permanecer en este paso interferirá con la cognición de los estudiantes y les hará darse cuenta de que la formación de gotas de agua en realidad está relacionada con la temperatura del hielo. La transformación de este punto debe ser clara; de lo contrario, el concepto de hielo desaparecerá y los estudiantes deben comprender que es causado por la temperatura del hielo.
Pregunta 3: Plan de lección de ciencias para la clase alta: ¿De dónde viene la lluvia? Plan de lección de ciencias ppt para la clase alta en el jardín de infantes "¿De dónde viene la lluvia?"
Maestro: Maestro Qu.
Objetivos de la actividad:
1. Una comprensión preliminar de fenómenos científicos como la evaporación del vapor de agua y cómo se forma la lluvia.
2. Ser capaz de expresar tus opiniones con valentía en las discusiones.
3. Estimular el interés de los niños por observar, descubrir y explorar la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: lámpara de alcohol, vaso de precipitado, vaso, vaso, fósforos del cuento “El viaje de la pequeña gota de agua”.
2. Preparación de la experiencia: Tener una impresión de las características de las nubes en días soleados, nublados y lluviosos.
Proceso de la actividad:
1. Introducir a través de conversaciones sinceras, reproducir preguntas en la vida de los niños y estimular el interés de los niños en la exploración.
1. La maestra preguntó: ¿Por qué llueve en el cielo? ¿Por qué el agua de los estanques y embalses no se desborda después de la lluvia? ¿Dónde está el agua?
2. El bebé mira el vídeo "El viaje de la pequeña gota de agua" con preguntas.
La maestra preguntó: ¿Qué cambios se han producido en las gotas de agua? ¿dónde has estado?
2. Percepción del fenómeno: verificar la conjetura y percibir inicialmente el fenómeno de la transformación mutua del agua y el gas.
1. Operación del profesor: encender la lámpara de alcohol y calentar el agua en el vaso.
2. Pregunta del profesor: Mira con atención el agua que hay en el vaso. ¿Qué encontraste?
3. Resumen: Cuando el agua está caliente, habrá vapor de agua, y el fenómeno de una gran cantidad de vapor de agua corriendo hacia arriba se llama evaporación.
4. Discusión: ¿Has visto alguna vez la evaporación? (Pensamiento divergente)
El sol es una gran bola de fuego, es como un extraño horno. La ropa, los pañuelos, el agua de los ríos y de la tierra se convierten en vapor gracias al sol. ¿A dónde se fue todo el vapor?
3. Refinamiento de conocimientos: mire el material didáctico "El viaje de las pequeñas gotas de agua" para comprender intuitivamente el proceso de formación de la lluvia.
1. Explicación: Miremos las pequeñas gotas de agua en el material didáctico y digamos a dónde se fue el vapor de agua. ¿De dónde viene la lluvia? ¿Por qué no se desborda el agua del estanque?
Resumen del profesor: Cuando el agua se calienta, se convierte en vapor, y el vapor sube y se convierte en nubes. Cuando las nubes están frías, se convierten en agua y cae lluvia.
Cuarto, expansión y extensión
1. Que los niños intenten contar los beneficios de la lluvia.
2. Deja que los niños intenten hablar sobre los peligros de la lluvia.
3. Resuma los beneficios y daños de la lluvia descritos por los niños, eduque a los niños para que aprendan conocimientos y habilidades desde la escuela primaria, crezcan para convertirse en científicos y deje que la lluvia haga más cosas buenas para la humanidad. (Más planes de lecciones están disponibles en: Sitio web de planes de lecciones del Profesor Qu)
Pregunta 4: ¿Cuál soy yo, el objetivo de aprendizaje de un diseño de enseñanza excelente en la segunda clase?
1. Con la ayuda del pinyin chino y mi método de alfabetización favorito, puedo pronunciar correctamente 11 palabras nuevas como "piao, granizo"; él puede leer las palabras correcta y regularmente según las reglas del trazo; Escribe los ocho nuevos personajes de Tian Zi Ge, como "desastre, daño, negro y soldado". Y a través de la observación y la escritura, puedes sentir la belleza de los caracteres chinos.
2. Utilizar una variedad de métodos de lectura para leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, utilizar imágenes, demostraciones de acciones y otros métodos diferentes para leer el texto, leer la magia del agua y estar dispuesto a recitar. tus partes favoritas.
3. A partir de lecturas repetidas del texto, sé que los fenómenos naturales como las nubes, la lluvia, el granizo y la nieve se forman por cambios en el agua.
4.Comprender los cambios en las diferentes formas del agua y su estrecha relación con el ser humano, y establecer una conciencia ambiental.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer correctamente el texto y comprender los cambios del agua y su relación con el ser humano.
Preparación antes de la clase:
Nuevas tarjetas de palabras; material didáctico; profesores y estudiantes recopilan información relevante sobre la relación entre el agua y los humanos.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a las adivinanzas
1. Niños, ¿os gustan las adivinanzas?
(1) De repente no aparece, como un tigre, un dragón o un perro. No tiene miedo de que salga el sol y se irá cuando sople el viento. (Nube)
(2) Los cables pueden ser gruesos o delgados y están conectados a tierra de arriba a abajo. Al caer al agua sin dejar rastro, los cultivos sonrieron. (Lluvia)
2. Maestro: Los niños son muy buenos adivinando acertijos. Hoy la profesora invitó a un pequeño mago a esconderse en el texto que queremos aprender. Este es el texto que estudiaremos.
Escríbelo en la pizarra y léelo juntos.
Segundo, percepción general
1. El profesor señaló la pregunta y preguntó: ¡Mira! ¿Qué soy yo? Escuche atentamente al profesor leyendo el texto, creo que encontrará la respuesta.
El profesor lee el texto.
2. Estudiantes, realmente escucharon con atención. ¿Escuchaste eso? ¿Qué soy yo en el texto? Dar retroalimentación.
¡Resulta que el pequeño mago es "agua"! ¡Mirar! ¡Qué linda gotita! (Escribiendo en la pizarra: agua) Por favor, pase el libro a la página P144, lea el texto usted mismo, lea la pronunciación correcta y comprenda las oraciones. ¡Empecemos!
Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
Leer palabras nuevas
(1) Muestre la palabra en Pinyin y léala en voz alta. Énfasis en la palabra polifónica "bu"
(2) Muestre la palabra sin pinyin y léala en voz alta.
(3) Leer una sola palabra nueva.
5. Autoalfabetización
(1) ¿Cuál es una buena forma de memorizar estas nuevas palabras? Comuniquémonos en grupos de cuatro.
Comunícate en grupos de cuatro.
(2)¿Quién está dispuesto a presentar su método de alfabetización a todo el mundo?
Comunicarse con toda la clase.
(3)Con estos buenos métodos, creo que podemos recordar estas nuevas palabras con mayor firmeza. Leámoslo juntos.
Leer palabras nuevas al unísono.
En segundo lugar, lee el texto
(1) Lee en voz alta y siente el primer párrafo natural.
1. ¿Pueden las lindas gotitas de agua hacer magia? Veamos qué pasa con una pequeña gota de agua. Lea los párrafos 1 a 3 del texto en silencio y descubra en qué se convirtieron las gotas de agua.
Comentarios de los alumnos, adaptación del profesor a la máquina: vapor, nubes, lluvia, granizo y nieve
2 ¡Es increíble cómo las pequeñas gotas de agua pueden tener tantos cambios! Entonces, ¿cómo cambió? ¿Qué dice el texto? Escuche al profesor leer el primer párrafo del texto. Los estudiantes escuchan atentamente y descubren cómo las gotas de agua se convierten en vapor.
Comunicación: ¿Quién puede decirnos cómo las pequeñas gotas de agua se convierten en vapor? Cuando brilla el sol, me convierto en vapor.
¡Qué increíble! ¿Quién puede leer su magia? Leer por nombre, todo a la vez.
3. ¿Cómo se convirtió "vapor" en "nube"? ¿Quién puede leer las palabras El vapor se convierte en nubes? (Leer por nombre)
¡"Yun" es como una niña que ama la belleza! ¿Qué frase nos lo dice?
A veces visten ropa blanca, a veces visten ropa negra, a veces visten túnicas rojas y visten túnicas rojas por la mañana y por la noche. )
¡Ven a ver a esta hermosa chica! (Demostración de cursos) ¿Qué es la nube blanca? (Bai Yun) ¿Dónde está el de negro? (Nubes oscuras) ¿Cómo llamas ponerte una bata roja por la mañana? (Zhaoxia) ¿Cómo llamas usar una bata roja sobre tu cuerpo por la noche? (Atardecer)
¿Te gusta una chica tan hermosa? ¡Leámoslo y leamos nuestro amor por ella!
(Lectura libre, lectura de nombres, lectura simultánea.)
(2) Lectura y aprendizaje del segundo párrafo.
1. ¿Cambiarán las nubes que flotan en el cielo? ¿Preferirías que se convirtiera en lluvia, granizo o nieve? ¡Lea el segundo párrafo en su forma favorita! Encuentra tu frase favorita y léela con acción.
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Pregunta 5: Hay muchas pequeñas gotas de agua en la pared exterior del vaso lleno de hielo picado.
¿De dónde vienen estas pequeñas gotas de agua? El agua gaseosa en el aire se licua cuando golpea la pared exterior de un vaso frío.
Pregunta 6: ¿De dónde vienen las gotas de agua? de la bomba de agua. ¿Qué piensas? El vapor de agua se evapora y se convierte en nubes en el cielo y lluvia. ¡Cuando llueve, también son gotas de agua!
Pregunta 7: ¿De dónde vienen las gotas de agua en la superficie de la botella? El agua está fría y el vapor de agua gaseoso del interior se licuará formando gotas de agua en la superficie cuando se encuentre con el aire caliente del exterior.