Buscando puntos clave en inglés en el primer semestre del segundo grado de la escuela secundaria

Módulo 6 Una historia famosa

Función y lenguaje de destino

☆ Función y lenguaje de destino

Puede describir acciones en curso en el pasado.

Estaba sentada junto al río.

Lingling, ¿cómo te va últimamente?

Lingling, ¿cómo estás?

¿Cuál es su uso común en el inglés hablado? Pregúntele a la otra persona qué novedades ha hecho en su vida y en su trabajo, por ejemplo:

Entonces, ¿cómo va el trabajo últimamente?

¿Cómo te va en el trabajo últimamente?

¿Cómo está Tom?

¿Cómo está Tom?

Las respuestas comunes son:

①Genial. muy bien.

②Muy bien. bien.

③No está mal. muy bien.

Es terrible. Es terrible.

2. ¡Continúa!

Generalmente significa "continuar", y habrá diferentes interpretaciones en contextos específicos. En esta lección, significa "¿De qué estás hablando?" Sus colocaciones comunes son las siguientes:

Pasa a otra cosa.

Sigue haciendo lo mismo.

Continuar haciendo algo

Análisis: Estas tres frases significan "continuar", pero su uso y significado son diferentes.

①Continuar haciendo significa dejar de hacer algo por algún motivo y luego "continuar" haciéndolo antes de terminar. También puede significar "siempre haciendo algo". Por ejemplo:

Aunque era muy tarde, ella siguió trabajando.

Aunque ya era tarde, ella siguió trabajando.

Tras un breve descanso, continuó leyendo el texto.

Tras una pausa, continuó leyendo el texto.

¡No deberías seguir viviendo así!

No se puede vivir así para siempre.

2②Continuar haciendo significa "continuar" haciendo otra cosa después de terminar una. Por ejemplo:

Luego habló de la situación mundial.

Continuó hablando de la situación mundial.

Mi padre dijo que mi madre había ido al hospital, y luego dijo que mi abuela vendría a cuidarnos.

Papá dijo que mamá había ido al hospital y luego dijo que la abuela nos cuidaría en el futuro.

③Continuar es una frase verbo-adverbio, generalmente seguida de un sustantivo o pronombre. Por ejemplo:

¿Puedo seguir trabajando ahora?

¿Puedo seguir trabajando ahora?

Por favor continúa contando tu historia.

Por favor continúa contando tu historia.

Lo entiendo.

Lo entiendo.

Ver no se traduce literalmente como “ver”, sino “ver, ver”. Por ejemplo:

Entiendo lo que quieres decir.

Entiendo lo que quieres decir.

R: Lo siento. No puedo verte esta noche.

Lo entiendo. Ah, llámame cuando estés libre.

Lo siento, no puedo verte esta noche.

Lo entiendo. Bueno, llámame cuando estés libre.

Profe, algunos alumnos se olvidaron de traer sus libros.

Lo entiendo. Quizás otros estudiantes puedan compartirlo con ellos.

Maestra, algunos alumnos olvidaron traer sus libros de texto.

Lo entiendo. Quizás podrían verlo con otros estudiantes.

Déjame adivinar... ¡entonces Alice cae por la madriguera de un conejo y cae en su extraño mundo!

Déjame adivinar... ¡y Alice cayó por la madriguera del conejo y entró en su extraño mundo!

Let significa pedirle a alguien que haga algo. Cuando algo sucede, va seguido del infinitivo o alguna preposición que omite. Por ejemplo:

Déjalo entrar inmediatamente.

Dile que entre inmediatamente.

Su padre no la deja salir por la noche.

Su padre no la deja salir por la noche.

Déjame explicarte por qué llego tarde.

Déjame explicarte el motivo del retraso.

Tomemos unas cervezas o algo así.

Tomemos unas cervezas o algo así.

Resbalarse, caer, caer.

Las lágrimas comenzaron a caer por mi rostro.

Las lágrimas comenzaron a caer por mi rostro.

Cayó sobre el hielo.

Cayó sobre el hielo.

Se cayó y se rompió una pierna.

Se cayó y se rompió una pierna.

Unidad 2 El conejo blanco mira su reloj.

Alice se está cansando.

Alice empezaba a aburrirse.

Cansado puede significar “cansado” o “aburrido”, por ejemplo:

Estaba cansado, así que se detuvo a descansar.

Estaba cansado, así que se detuvo a descansar.

Aunque anoche durmió diez horas, todavía estaba muy cansada.

Aunque anoche durmió diez horas, todavía se sentía muy cansada.

Estaba cansada de tocar el piano todos los días.

Odia tocar el piano todos los días.

Estaba cansado de la vida en la ciudad.

Comenzó a cansarse de la vida en la ciudad.

Una o dos veces miró el libro de su hermana, pero no había imágenes ni diálogos.

Miró el libro de su hermana y descubrió que no tenía ilustraciones ni diálogos.

Una o dos veces significa "varias veces, una o dos veces". Por ejemplo:

Va a nadar una o dos veces al mes.

Va a nadar una o dos veces al mes.

Bob y su esposa van al cine una o dos veces por semana.

Bob y su esposa van al cine una o dos veces por semana.

"¿De qué sirve un libro sin imágenes ni diálogos?", pensó Alice.

"¿De qué sirve un libro sin ilustraciones ni diálogos?"

¿Qué…para qué? "¿Por qué...?" Por ejemplo:

Me voy a París. Me voy a París

—¿y para qué? ¿Qué estás haciendo en París? )¿qué hacer?

—Esto es un cuchillo.

—¿Para qué? (=¿Para qué es esto? ¿Para qué es esto?)

—Se usa para cortar cosas. Se utiliza para cortar cosas.

Estaba pensando en hacer una corona de margaritas, cuando de repente un conejo blanco con ojos rosados ​​pasó corriendo junto a ella.

Estaba pensando en hacer una corona de margaritas cuando, de repente, un conejito blanco de ojos rosas pasó corriendo junto a ella.

Existe... cuando... significa que una acción está en progreso y otra acción ha tenido lugar. Cuándo es una conjunción coordinante que conecta oraciones complejas, expresando en este momento y. Por ejemplo:

Estaban trabajando en el campo cuando empezó a llover.

Estaban trabajando en el campo cuando empezó a llover.

Cuando llegué a casa, él estaba preparando la cena.

Cuando llegué a casa, él estaba cocinando.

Cuando escuchó al Conejo decir: "¡Dios mío! ¡Dios mío! ¡Voy a llegar tarde!"

Incluso el Conejo dijo: "¡Dios mío!" ¡Dios mío! ¡Dios mío, voy a llegar tarde!" No le pareció demasiado extraño.

No esperaba que fuera una sentencia de transferencia negativa. La cláusula de objeto después del verbo, como pensar, creer, suponer, esperar, etc. , a veces aunque el predicado es negativo, no usa la forma negativa, sino que cambia los verbos como pensar a la forma negativa. Por ejemplo:

Creo que estás equivocado.

Creo que estás equivocado.

No creo que hayan hecho su trabajo todavía.

Creo que aún no han hecho su trabajo.

Supongo que a él no le importa, ¿verdad?

No creo que a él le importe, ¿a ti?

Lenguaje utilizado en la Unidad 3

Un día, estaba sentada junto al río con un libro, pero no lo leyó.

Un día, estaba sentada junto al río con un libro, pero no leyó.

Un día se puede utilizar tanto en tiempo futuro como en pasado.

Usado en tiempo futuro para expresar "un día, un día", equivalente a algo usado en tiempo pasado para expresar "un día". Por ejemplo:

Algún día será famoso.

Algún día será famoso.

Espero que algún día vengas a visitarme.

Espero que algún día vengas a visitarme.

Un día, cuando iba camino a la escuela, me encontré con mi viejo amigo Jim.

Un día, de camino a la escuela, me encontré con mi viejo amigo Jim.

Un día, de camino al colegio, vio a un niño jugando al fútbol en la carretera.

Un día, de camino al colegio, vio a un niño jugando al fútbol en la carretera.

De repente, se apagaron todas las luces de mi casa.

De repente, se apagaron todas las luces de mi habitación.

Go off es un verbo compuesto, que puede ser intransitivo o transitivo. Significa "(se fue la luz, (la electricidad) se paró". Por ejemplo:

La reunión estaba en progreso, y de repente se fue la luz.

Mientras la reunión estaba en curso En progreso, se cortó repentinamente el suministro eléctrico.

El dolor desapareció repentinamente

El dolor cesó repentinamente

3. ...

El domingo pasado, durante el día...

Durante..., durante..." se refiere a un período de tiempo con una hora clara de inicio y finalización.

En esos diez años, tuvo que detener la investigación.

Durante esa década, tuvo que detener su investigación.

El niño despertó. tres veces durante la noche.

No hables mientras comes.

Un conejo corrió por el campo y una niña lo siguió. >

Un conejo corrió. por el campo, seguido por una niña.

Todos gritaron "¡Mátenlo!" cuando vieron un ratón corriendo.

Cuando una rata cruza la calle, todos. grita

No cruces la calle para tomar el autobús

No cruces la calle corriendo para tomar el autobús

2②Sigue a alguien /. algo sigue a alguien (algo), sigue el verbo transitivo, "seguir".

Después del invierno llega la primavera /p>

El invierno se convierte en primavera.

Un cachorro lo sigue.

Sígueme. Fui a mi oficina.

Sígueme hasta la oficina.

El rey miró hacia el salón y vio a mucha gente bailando. allí

Miré

Investigación, investigación

La policía está investigando el caso. /p>

②Para encontrar a alguien.

Cuando hago algo Cuando entré a su habitación, la encontré leyendo un libro.

La niña encontró una billetera en el. piso. /p>

La niña encontró un bolso en el suelo

Les sonrió a todos porque la Reina le regaló un anillo de oro.

Les sonrió a todos, porque. la Reina le regaló un anillo de oro

Sonríe a...

Nunca le sonrío a nadie que sea grosero conmigo

Nunca le sonreiré a alguien. quien es grosero conmigo

Ella me sonríe

Gramática

Tiempo pasado continuo o pasado continuo

1, composición.

El predicado consta de estaba/estamos haciendo, utilizando la primera y tercera persona del singular, y el resto.

2. Utilice

para expresar una acción que está en curso o que ocurrió en un determinado momento o tiempo en el pasado. Generalmente se usa con adverbios de tiempo que indican tiempo y lugar. Por ejemplo:

Mis padres estaban viendo la televisión anoche a las ocho en punto.

Mis padres estaban viendo la televisión anoche a las 8 en punto.

Esta vez la semana pasada estaban nadando en la piscina.

Esta vez la semana pasada estaban nadando en la piscina.

Además: Cuando una acción ocurre en tiempo pasado, otra acción está en curso, por lo que la acción de larga duración debe estar en tiempo pasado continuo.

Estaba cantando cuando entró la profesora.

Estaba cantando cuando entró la profesora.

Estábamos cenando cuando llamaron a la puerta.

Estábamos comiendo cuando llamaron a la puerta.

3. Las formas de las oraciones declarativas, interrogativas y negativas en pasado continuo.

4. La diferencia entre tiempo pasado y tiempo pasado continuo

Similitudes: Ambos expresan acciones que ocurrieron en el pasado.

Diferencia:

El tiempo pasado expresa una acción realizada en el pasado.

(2) El tiempo pasado continuo indica que las acciones que estaban en curso en el pasado pueden no haberse completado aún.

Anoche leyó un libro.

Anoche leyó un libro. (Terminado)

Anoche estaba leyendo un libro de cuentos.

Anoche estaba leyendo un libro de cuentos. (Aún no he terminado de leer)

Trabajar solo

1. Elige completar los espacios en blanco

El maestro dejó de hablar y miró a Xiao Ming. Luego continuó _____.

A.10. c) [Significado de la oración] Hablar

() 2. Después de completar los ejercicios, por favor haz otros ejercicios.

A. Continuar haciendo b. Continuar haciendo c

Estábamos leyendo en la sala de lectura y de repente se apagaron las luces.

A. Aunque b. Cuándo c. Siempre que d.

Dejemos que Zhang Ming_______ funcione.

A. Haz algo.

El niño_ _ _ _ _ _ _ _ _ _, quería descansar.

A. Sentirse muy feliz b. Sentirse muy cansada

C. Sentirse muy preocupada

Entró al salón de clases con una pequeña caja en la mano.

A. uso; en b. tener; en C. con en d.

A. Mira b. Ver c. Buscar d.

A. hacer algo hacer algo hacer algo.

Están pensando en los niños pobres.

A. Ayuda, ayuda.

() 10. La mujer no puede ver a su hijo ________. Estaba muy preocupada.

A. En cualquier lugar b. En algún lugar c. En ningún lugar

2. Gestalt

Thomas Edison es un famoso inventor estadounidense. __1__Todavía es un niño y siempre está probando cosas nuevas __2__. Sus padres lo aman mucho. __3__Llámalo Tom. El joven Tom permaneció en la escuela durante tres meses. En la escuela le gusta hacer muchas preguntas a sus profesores. 6 de estas preguntas no son sobre él. Sus profesores pensaron que era anormal y le dijeron a su madre que lo sacara de la escuela.

La madre de Edison tuvo que enseñarle ella misma. Edison aprendió rápidamente. Leyó muchos libros. Más tarde se interesó mucho en __9__ e inventó muchas __10__ cosas.

()1.A.porque b.si c.cuando d.y

()2.A.respuesta b.idea c.pregunta d.método

Él, ella, ellos, nosotros

()4.A. todavía b. otro c. solo otro

()5.A pregunta b respuesta c. d

()6.A .Ambos b .Pocos c .Cada d .La mayoría

()7.A .Laboratorio b .Curso c .Verduras d .Libros

()8.A.Cuidadoso b.Malo c.Inteligente d.Olvidadizo

()9.A Ciencias b Matemáticas c Inglés d Música

()10. A. fácil b. hermoso c. pequeño d. importante

ⅲ. Comprensión de lectura

Hace mucho tiempo, había un rey. Le gusta dibujar. Él piensa que sus pinturas son buenas, por eso le gusta mostrárselas a la gente. La gente no se atreve a decir que los cuadros del rey no son buenos, por eso todos dicen que sus cuadros son buenos.

Un día el rey le mostró a un artista algunos de sus mejores cuadros. Quería que el pintor elogiara las pinturas. Pero el artista dice sus pinturas. Tan malo que debería tirarlos al fuego. El rey se enojó con él y lo metió en la cárcel.

Al cabo de un tiempo, los guardias del rey llevaron al pintor de regreso a palacio. dijo el rey al artista. "Si me dices qué cuadro es, te dejaré libre. Urs es bueno". Le mostró algunos de sus nuevos cuadros y le preguntó qué pensaba de ellos.

Después de que el artista los miró, inmediatamente se volvió hacia el guardia y le dijo: "Por favor, llévame de regreso a prisión.

( ) 1. ¿Qué le gusta hacer al rey?

A. Comprar un cuadro b. Hacer un dibujo

C. Conservar el cuadro d. Ver el cuadro

( ) 2. El cuadro que pintó el rey. es __________

A. Tan bueno como el del artista b. Mejor que el del artista

C Muy malo d. Muy bueno

( )3. ¿Lo siguiente es correcto? /p>

A. El pintor dijo que la pintura del rey era muy buena

B. C. El pintor dijo que los cuadros del rey no eran buenos

D. La gente decía que los cuadros del rey eran muy buenos

( ) 4. ¿Qué hizo el rey después de escuchar? ¿Qué dijo el pintor?

A. El artista aprendió a pintar

B. Lo metió en la cárcel

C.

D. Tomó sus fotos Tirar al fuego

( )5. ¿Qué significa la frase "llévame de nuevo a la cárcel"

A. permanecer en prisión.

p>

B. El pintor cree que el cuadro del rey es mejor

C. >

D. El artista sigue enojado con el rey. /p>

4. Expresión escrita

Cuando se trata de exámenes, los estudiantes siempre tienen un sinfín de historias que contar. dentro y fuera de la sala de examen definitivamente te hará feliz hasta el día de hoy.

Utiliza el examen como tema y escribe un ensayo breve titulado "Una experiencia inolvidable". Las siguientes palabras pueden resultarte útiles (puedes elegir según tus necesidades: examen final, examen parcial, nerviosismo, palabras cálidas, relajación, confianza, dar lo mejor de ti (hacerlo bien), fracaso,...

Nota:

Aproximadamente 1 y 100 palabras;

2. No utilices tu nombre real ni el nombre de tu escuela.

Clave

Uno, elige completar los espacios en blanco

1~5 AABDB 6~10 CADCA

2. .C B 3. 5. A

6.D 7.

B8. C9. A10. D

ⅲ. Comprensión lectora

1.B 2. C3. Dinamita C 4. B5. C

Cuatro. Expresión escrita

Una posible versión:

En muchas experiencias de exámenes, todavía recuerdo lo que pasó en el examen final del semestre pasado.

Antes siempre me sentía nervioso al principio de los exámenes. Por eso nunca di mi mejor desempeño. Pero durante el último examen final, cuando recibí el trabajo, me sorprendió ver algunas palabras cálidas en el papel: "Hola a todos. Creen en ustedes mismos y harán lo mejor. Les deseo buena suerte". La sensación de nerviosismo desapareció rápidamente y me volví confiado. Hice lo mejor esa vez.

A partir de entonces, cada vez que hacía un examen, estas palabras sencillas pero cálidas siempre me animaban y llenaban de confianza.