Reflexión sobre la enseñanza de “Escultura en Madera de Antílope”
Resumen: Enseño “Escultura en Madera de Antílope” en séptimo grado 1. Reflexión sobre el efecto de la enseñanza: guiar a los estudiantes a formar valores correctos. y actitudes positivas ante la vida, falta de apreciación del lenguaje. 2. Reflexión sobre educación y estrategias de enseñanza: Dejar que los estudiantes descubran problemas para luego resolverlos. Dar pleno juego al protagonismo de los docentes y la participación principal de los estudiantes. Falta de atención a las emergencias. 3. Tratar la relación entre instrumentalidad y humanismo, pero no manejar bien la instrumentalidad. 4. Abordar la relación entre el aprendizaje cooperativo y el pensamiento independiente.
Palabras clave: “Talla de Antílope en Madera” Reflexión docente Reflexión sobre la conducta docente Reflexión sobre la enseñanza de la filosofía
En la segunda clase de la mañana del lunes 17 de diciembre de 2007, enseñé “Antílope” Tallado en madera". Cuenta la historia de "yo" entregando la valiosa artesanía que mis padres trajeron de África (tallado en madera de antílope) a mi mejor amigo Wan Fang. Cuando mis padres se enteraron, "me" obligaron a recuperarla. No tuve más remedio que devolvérselo a mi mejor amigo Wan Fang. No tuve más remedio que recuperar la talla de madera y me sentí muy triste por mi arrepentimiento. El amor familiar era como la fría luz de la luna en "mi" corazón. Este artículo gira en torno al "tallado en madera" y revela a los lectores un problema grave de educación familiar. Cuando suceden cosas tan desagradables, ¿quién tiene razón o no, los padres o los niños? En esta clase, guiaré a los estudiantes a estudiar este tema en profundidad. Quiero reflexionar sobre esta lección desde dos aspectos.
1. Reflexión sobre el comportamiento docente
1. Reflexión sobre el efecto de la enseñanza
¿Cómo pueden los estudiantes de séptimo grado comprender correctamente problemas familiares similares? Se crean situaciones a partir de los siguientes aspectos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura e inducirlos a experimentar emociones e ideas: Al comienzo de la clase, les pido a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos acerca de la "amistad" basándose en su experiencia de vida y sus conocimientos previos. Comprender y sentir, darse cuenta del valor de la "amistad" sienta las bases para la siguiente comprensión del centro del artículo. En cuanto a si se deben dar obsequios a otros, ¿qué debemos hacer cuando tenemos desacuerdos con nuestros padres? ¿Qué pueden hacer ambas partes para evitar finales tan desagradables? Les pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus experiencias y prácticas similares en la vida para movilizar completamente a los estudiantes. La acumulación de vida hace de mi proceso de enseñanza una vida placentera y una experiencia emocional positiva para los estudiantes. Como enfatiza el nuevo plan de estudios, el aprendizaje es la experiencia de los estudiantes que exploran y adquieren nuevos conocimientos. Activar la sublimación, la extensión extraescolar y animar a los estudiantes a experimentar y acumular.
De acuerdo con las características de este libro de texto y los objetivos didácticos de este grado, elegí comenzar con los personajes, y tomé la lectura en voz alta, el análisis de la trama y la comprensión del tema como principales contenidos didácticos de este artículo. En términos de métodos de enseñanza, brinde a los estudiantes mayor libertad, permítales conectarse con su propia vida familiar y experiencia de crecimiento, y leer el texto emocionalmente para experimentar los pensamientos y emociones de los personajes, apreciando así los personajes del texto y captando las intenciones creativas del autor. y mejorar aún más su propia comprensión y aprender a comunicarse con otros y miembros de la familia. Permite a los estudiantes aprender a lidiar con las relaciones con sus familias, lo cual es muy significativo para los adolescentes que se encuentran en las etapas de incipiente y rebelde. Quizás ésta sea la función de educación moral del idioma chino.
Aprovechar la situación al máximo, realizar investigaciones colaborativas y animar a los estudiantes a experimentar el pensamiento y la innovación. El aprendizaje es un proceso de descubrimiento y experiencia. El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan. ¿Cómo pueden los estudiantes, bajo la guía de los profesores, enriquecer continuamente su comprensión del conocimiento, mejorar continuamente su capacidad para adquirir nuevos conocimientos y mejorar su capacidad para resolver problemas a través de la investigación cooperativa y la comunicación multidireccional? Lección: traer a los estudiantes Divídalos en grupos y proporcióneles varios temas de investigación para explorar. Para comprender el tema y la intención creativa del autor, los estudiantes expresaron sus propias opiniones, expresaron algunos de sus propios puntos de vista sobre el tema y hablaron sobre la inspiración que obtuvieron de él. Los estudiantes obtuvieron muchas ideas del análisis anterior, por lo que fueron muy activos en este vínculo, propusieron muchas formas de evitar esta disputa y también expresaron muchas de sus propias ideas. Cada estudiante tiene su propio mundo interior y sentimientos internos únicos, y tiene una forma de observar, pensar y resolver problemas que es diferente de los demás. La investigación cooperativa de los estudiantes les permite tener una comprensión más profunda del texto y los estudiantes continúan sublimando su propio mundo interior y sentimientos internos. Se activa la experiencia de aprendizaje.
Guíe a los estudiantes para que formen valores correctos y una actitud positiva hacia la vida. Las tallas de madera de antílope que son particularmente apreciadas por los padres no comprenden completamente el mundo interior de sus hijos y no respetan el de sus hijos. amistades suficientes. En el equilibrio entre beneficio y amistad hay una inclinación y los niños tienen que obedecer los arreglos de sus padres, pero sus corazones están muy heridos. De niños, hay lecciones que aprender. He sido ignorante desde que era niño. No busqué la opinión de mis padres de antemano, no discutí todo con mis padres y tomé mis propias decisiones sin autorización. Después de todo, mi enfoque también fue imprudente e incompleto. que también fue el factor que provocó este desagradable incidente.
Falta de apreciación del lenguaje. Este es el paso que más falta en esta conferencia. Después de mucha discusión, ya no se descuida la apreciación del lenguaje. De hecho, este artículo utiliza con éxito una variedad de métodos para crear imágenes de personajes. La descripción del lenguaje, la descripción psicológica, la descripción de las expresiones faciales y la descripción de las acciones reflejan vívidamente la personalidad del personaje, y se debe guiar a los estudiantes para que las aprecien cuidadosamente. No hago esto bien.
Esta clase está inherentemente dividida en dos niveles. Los estudiantes con una base de aprendizaje deficiente carecen de conciencia de participación activa en autonomía, cooperación e investigación, y ganan poco durante el proceso de enseñanza, la participación de los estudiantes no es amplia. Reflexione sobre las razones. La razón es que en mi diseño de enseñanza, no diseñé mejor los problemas adecuados para ellos, y no hubo orientación oportuna en la enseñanza no fue alta y el efecto de aprendizaje no fue ideal. La reflexión me hizo darme cuenta de que necesitamos evaluar artísticamente a los estudiantes que no aprenden bien, darles la oportunidad de lucirse, despertar su autoconciencia y mejorar su entusiasmo por aprender.
Además, si a partir de la apreciación se permite a los estudiantes practicar la escritura durante unos minutos para describir el comportamiento, el lenguaje, los movimientos y la psicología de los personajes en una escena concreta, reflejará mejor la Características de la lengua china. Además, permita que los estudiantes escriban un final basado en su comprensión del artículo. ¿Qué les pasará a mis padres cuando "yo" regrese a casa? Después de escribir, comuníquese y discuta con los padres, y registre el conocimiento que tienen con los padres. la experiencia de los estudiantes se ha sublimado nuevamente, se ha realizado el aprendizaje consciente, el aprendizaje personalizado y el aprendizaje creativo de los estudiantes, y se ha cultivado la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la práctica permanentes. Pero no manejé bien este aspecto. Intentaré mejorar la próxima vez.
En la última parte del texto, debemos prestar atención al doloroso estado de ánimo de "yo" que se ve obligado a volverse pícaro. El autor describe este estado de ánimo con mucha delicadeza, y la tendencia ideológica también es muy obvia. Especialmente al final, el autor escribió con simpatía: Lo miré sin comprender y no pude evitar derramar lágrimas. ¿Me siento la persona más triste del mundo? Porque volví con mi amigo. ¡Qué cosa tan vergonzosa hice! ¿Pero puede ser todo esto culpa mía? Por supuesto, la culpa es principalmente de mis padres. El texto nos permite ver un mundo de adolescentes que están tan llenos de amistad y que aprecian tanto la amistad. Sus padres la obligaron a arrepentirse, lo que le hizo perder a uno de sus mejores amigos. Sintió un gran dolor y sintió que era "la persona más triste del mundo". La comprensión de estas frases clave no se manejó bien. Los estudiantes no fueron al grano y estaban desorganizados y desordenados. Después de clase, reflexioné detenidamente. El problema fue que mi inspiración no era muy buena. Le prestaré atención cuando prepare lecciones en el futuro.
En esta lección, los estudiantes tuvieron una animada discusión, pero no pudieron captar la clave del problema. En tiempos normales debemos fortalecer la orientación de los estudiantes en este aspecto y ayudarlos a dominar los métodos científicos y astutos de debate.
En términos de organización de la enseñanza, dado que hubo relativamente muchas discusiones y debates sobre este artículo, los estudiantes expresaron sus opiniones. Los estudiantes con pensamiento activo, como Yang Zhouyi, Han Tianqi y Wang Yan, no llamaron. Él dijo con ansiedad: Otros estudiantes también dijeron que la clase era un poco caótica y que todavía me faltaba la capacidad de controlar la clase.
2. Reflexión sobre educación y estrategias de enseñanza.
Diseñar los puntos de estimulación y captar la intensidad de la estimulación para que los estudiantes puedan descubrir problemas y resolverlos. Como maestro, primero debo aprender a escuchar. En el proceso de escuchar los discursos de los estudiantes, puedo descubrir claramente las desviaciones en la comprensión de los estudiantes, las dudas de los estudiantes y lo que los estudiantes ya tienen y aún les falta en su experiencia previa, para poder aprender a escuchar. para decidir cuándo insertar el diálogo. Intervenir en la discusión y preguntar qué análisis complementario se debe hacer. Cuando se les preguntó si debían devolver el regalo, los estudiantes tuvieron esta respuesta:
Estudiante 1: Los regalos no son valiosos por el dinero. , pero gracias a la amistad espero ser padre y poder reconocer esto.
Estudiante 2: Los objetos perdidos se pueden recuperar, pero el daño a la autoestima y la amistad no se puede comprar, por lo que los padres no pueden culpar ciegamente a sus hijos.
Estudiante 3: Por el contrario, si los padres pueden mantener la amistad de sus hijos y no dañarla, sus hijos serán más felices que usted dándoles regalos. Por lo tanto, será mejor que los padres no los culpen. sus hijos.
De los discursos de la mayoría de los estudiantes, noté que los estudiantes siempre están de su propio lado, siempre dicen que los demás están equivocados y les gusta encontrar fallas en sus padres. Los estudiantes ven que los padres no valoran los de sus hijos. Amistad y no entienden Los niños anhelan y valoran más la amistad. Aman a sus hijos pero no respetan la personalidad y los sentimientos de sus hijos. Son algo parciales al tratar la relación entre "afecto familiar" y "amistad". Los estudiantes simplemente culparon a sus padres por sus errores. En respuesta, cité tranquilamente una frase del artículo: "¿Puede ser todo culpa mía?" Como padre, tuve un diálogo igualitario con los estudiantes y discutí entre ellos. Posteriormente, a partir del "yo" del artículo y de sus propias experiencias, los alumnos se dieron cuenta de algunas carencias comunes entre sus compañeros, como ser impulsivos y no saber respetar a sus padres. Me comunico con los estudiantes sinceramente e intercambio opiniones y opiniones. La última frase del texto, "¿Puede ser todo culpa mía?" La palabra "todos" muestra que "yo" me doy cuenta de que "yo" debo asumir parte de la responsabilidad. Por supuesto, los padres también deben asumir parte de la responsabilidad. "Yo" tengo que asumir la responsabilidad de darles las tallas de madera a mis padres sin su consentimiento, y también tengo que asumir la responsabilidad de herir el corazón de mis padres después de darles las tallas de madera.
No domino el aula ni domino la dirección, sino que miro los problemas y a los estudiantes con una actitud respetuosa, sincera e inquisitiva, escucho atentamente las ideas de los estudiantes, doy pleno juego al papel protagónico de los profesores y la participación principal de los estudiantes, Permitir que los estudiantes completen los objetivos de enseñanza de manera inconsciente.
Sin embargo, después de clase, reflexioné seriamente sobre ello. Según la situación real de los estudiantes en nuestras cuatro escuelas, la mayoría de los estudiantes son niños únicos y crecieron mimados. Pero no hay ninguna semilla de tolerancia en mi corazón. En esta clase, ningún estudiante expresó ninguna opinión sobre la tolerancia. Todos dijeron que sus padres estaban equivocados. En clase, solo guié a los estudiantes para que respetaran a sus padres. No los guié ni inspiré más para que aprendieran a tolerar a los demás. Empecé tolerando a los padres, tolerando a los demás y dándome un cielo.
Otro estudiante dijo: "Nadie tiene la culpa, sólo que el antílope era demasiado valioso. Si no fuera valioso, ¿aún sucedería esto? No sé qué decir sobre este argumento". ¿Está bien o está mal? Sólo puedo decir: "Este compañero también expresó su opinión, lo cual es muy bueno". Otra niña cuestionó: "La madre del artículo pidió que el niño se pusiera de pie porque tenía un corte en el pantalón. Pensé que era demasiado falso. Mi papá me compró un brazalete de jade hetiano que costó varios miles de yuanes. Lo rompí accidentalmente. Mi mamá me dijo que tuviera cuidado la próxima vez. Los padres hoy en día están más preocupados por aprender que por cualquier otra cosa en la vida. No me importan demasiado las pequeñas cosas”. No me comprometí con la comprensión de este estudiante y no sabía qué decir. Demuestra que mi calidad profesional necesita mejorar y mis estrategias de enseñanza aún no están refinadas.
La segunda parte está detrás de "Love Like Jasmine" 2