-Redes informáticas para centros de primaria y secundaria de todos los niveles.
Escuela secundaria Wang Yousen Liu Hua, ciudad de Beixing, distrito de Huadu
Resumen:
La educación en línea tiene una amplia audiencia, baja inversión y no está restringida por el maestro. Características como el desarrollo de la educación de alto nivel y la relativa facilidad para garantizar la calidad de la enseñanza han atraído una amplia atención por parte de la comunidad educativa. En la actualidad, algunos sitios web de las principales universidades nacionales ya han implementado esta aplicación. Pero ahora la red de campus de escuelas primarias y secundarias se encuentra en la etapa de construcción. La motivación fundamental para construir redes informáticas en los campus de las escuelas primarias y secundarias es mejorar la eficiencia de la gestión escolar y la calidad de la enseñanza. Se necesita algo más que invertir mucho dinero y construir una red informática a gran escala para impartir educación escolar. Establecer una pequeña red de área local y una red de enseñanza puede satisfacer las necesidades de aplicaciones de la escuela y también brindar grandes beneficios educativos.
Palabras clave: servidor LAN concentrador de tarjeta de red
En la construcción de redes informáticas en escuelas primarias y secundarias, diferentes escuelas pueden construir diferentes niveles de redes informáticas según sus propias características y condiciones reales. . En otras palabras, las escuelas calificadas pueden hacer una inversión única para construir una red informática del campus relativamente completa, mientras que otras escuelas pueden construir primero algunas redes de área local pequeñas y luego mejorar gradualmente la red del campus en función de las condiciones reales. Las condiciones se refieren a la financiación, el tamaño de la escuela, los conocimientos informáticos de los usuarios y las habilidades técnicas de los profesionales informáticos. Por lo tanto, cuando el nivel del personal que aplica y desarrolla redes informáticas es bueno, puede aprovechar al máximo las redes informáticas que utilizan. De lo contrario, es mejor no apresurarse a construir redes informáticas grandes y complejas.
1. Modo de conexión de red
1. Estructura del bus
Este es un método ampliamente utilizado en las primeras redes NOVELL. Es una topología de bus típica con una velocidad de transmisión de red de 10 Mbps.
El servidor de archivos y las estaciones de trabajo de los estudiantes se conectan a través de un fino cable coaxial de 50 ohmios, que recorre toda la red. El segmento máximo de red no supera los 185 metros. La estación de trabajo del estudiante está equipada con una tarjeta de red con un conector BNC. La computadora conecta la tarjeta de red con un cable coaxial a través de un conector en forma de T y cada conexión se considera un nodo. El segmento de red debe estar conectado a un terminador de 50 ohmios con un extremo del terminador conectado a tierra.
La desventaja de esta red estructurada es que si falla un nodo de la red, afectará el funcionamiento normal de toda la red y provocará que toda la red se paralice.
2. Estructura en estrella
La topología de este método de red es en estrella y la velocidad de transmisión alcanza los 10 Mbps. A diferencia de la estructura de bus tradicional, se agrega un concentrador a la topología y todas las estaciones de trabajo están conectadas al concentrador mediante par trenzado sin blindaje (UTP). En las redes reales, los concentradores suelen estar conectados a una estructura de bus mediante cables coaxiales delgados y las estaciones de trabajo en cada concentrador están conectadas en forma de estrella. La distancia entre los pares trenzados y los puestos de trabajo de los estudiantes no debe exceder los 100 metros.
Cada estación de trabajo de estudiantes en la estructura de red en estrella está equipada con una tarjeta de red con una interfaz RJ-45, que se conecta a la interfaz RJ-45 del concentrador a través de un par trenzado conectado a un RJ-45. conector conectado. Dado que HUB tiene la función de monitorear dinámicamente el funcionamiento de la red y la tolerancia a fallas, la falla de un nodo en la red solo afecta las estaciones de trabajo de los estudiantes conectadas al nodo, pero no afecta el funcionamiento normal de toda la red.
La construcción de la red puede tener los siguientes niveles diferentes:
1. La red docente local (LATN) se aplica a la LAN informática del aula docente y tiene dos formas:
Una es una LAN de computadora común. Un cable de red conecta una computadora como servidor y una computadora como estación de trabajo. No requiere equipo adicional y proporciona funciones de red habituales. Este método permite compartir software y hardware en la red, lo que resulta de gran ayuda para la gestión de la sala de ordenadores. Pero no proporciona comodidad para la interacción docente en el aula (a menos que se compile un software especial). También hay una red de enseñanza en el aula, es decir, basada en la red anterior, se conecta una tarjeta dura (tarjeta LATN) a cada computadora para cambiar las señales analógicas de video y audio, y cambiar la información de la pantalla y la voz del maestro del computadora del maestro a la computadora del estudiante o cambiar la información de la pantalla de las computadoras de los estudiantes a otras computadoras para ayudar a los maestros en la enseñanza en el aula.
Las redes de enseñanza son de bajo costo y muy prácticas, y actualmente cuentan con un amplio mercado. Sin embargo, debido a la forma de transmisión de la señal analógica, la distancia de transmisión es limitada y se limita a un aula. La transmisión de información totalmente digital es la última tendencia en el desarrollo de redes.
Las redes locales de enseñanza suelen proporcionar las siguientes funciones docentes:
Sistema de enseñanza de idiomas bidireccional profesor-alumno.
Función Broadcast que transmite el contenido visualizado en el ordenador del profesor a toda o parte de la pantalla del ordenador del alumno.
Los profesores supervisan y comprueban el papel de control de los alumnos en el uso de los ordenadores.
Los profesores transmiten a los estudiantes las funciones de las operaciones estudiantiles.
Los estudiantes hacen preguntas y los profesores responden preguntas en el ordenador.
2. Red peer-to-peer para oficinas pequeñas
Al establecer una red peer-to-peer de computadoras de oficina pequeñas, se pueden compartir varios recursos de la oficina: impresoras, discos duros, intermediarios, archivos, etc. , de modo que no es necesario transferir varios * * * archivos compartidos entre máquinas a través de disquetes, lo que reduce la carga de trabajo y la posibilidad de transmisión de virus informáticos y mejora la utilización del equipo. Esta forma de red requiere pocos equipos y es fácil de implementar. Especialmente en entornos Win95 y Win98, la operación es muy conveniente.
Equipo adicional requerido, estructura de red de enrutamiento general: cable coaxial, tarjeta de red, par trenzado, hub.
Tarjeta de red: Una oficina pequeña sólo requiere 10M Ethernet, pero cada PC se puede configurar con una tarjeta de red 10/100 para migrar a Fast Ethernet cuando sea necesario.
Hub: Funciona a 10 o 100 Mbps y ofrece puertos adicionales para adaptarse a las necesidades de crecimiento.
Impresora: Las impresoras * * * vienen en tres formas: (1) El método más simple es instalar un búfer para imprimir * * *.
Conecte varias PC que necesiten servicios de impresión para disfrutar de las impresoras, sin requisitos de redes informáticas (2) Conéctese a una PC y configure una impresora normal como servidor de impresión; (3) Como impresora normal, las impresoras de red conectadas a dispositivos de red funcionan más rápido. En la actualidad, algunas empresas de informática también han lanzado impresoras multifunción que integran impresoras de red, máquinas de fax, escáneres, fotocopiadoras, etc.
3. LAN pequeña cliente-servidor
Como método de interconexión, la LAN cliente-servidor tiene más funciones de red que las redes peer-to-peer. Esto incluye la gestión de los recursos del sistema de red, la gestión de la seguridad de la red, etc. Esto incluye la gestión de los recursos del sistema de red, la gestión de la seguridad de la red, etc. Cuando un departamento o departamento de la escuela necesita compartir recursos y requiere ciertas medidas de seguridad para administrar archivos y recursos en la computadora, se necesita un formulario cliente/servidor basado en red.
El sistema operativo de red de la LAN puede ser MS Windows NT, Novell Nerware y UNIX. Actualmente se usa comúnmente para admitir más software. Windows NT es más adecuado para clientes basados en Windows. Cuando los clientes suelen utilizar sistemas DOS como plataformas operativas y tienen muchos requisitos para servicios de archivos, es mejor elegir Novell Netware para construir una pequeña LAN cliente/servidor, preferiblemente con un servidor dedicado. Las PC, PCservers y servidores dedicados con mejor rendimiento pertenecen a diferentes niveles de servidores y pueden satisfacer diferentes niveles de necesidades.
Para las escuelas primarias y secundarias, se pueden establecer pequeñas redes de área local en bibliotecas, aulas de informática con redes de enseñanza y sistemas de restauración.
4. Red de información informática para toda la escuela
Cuando es necesario conectar varios equipos informáticos en toda la escuela para implementar un sistema de gestión de la información y la enseñanza para toda la escuela, es necesario establecer una red para toda la red de información informática del campus. No existe una definición precisa del concepto de "red de campus" y no existe un estándar unificado para la construcción de redes de campus. Literalmente hablando, la red de información del campus para toda la escuela debe referirse al sistema de red informática utilizado en la educación informática para la gestión de la información en toda la escuela. Cada escuela tiene sus propias características debido a sus propias necesidades de aplicación y diferentes entornos arquitectónicos, pero el propósito más fundamental es mejorar la eficiencia educativa de la escuela.
Antes de establecer una red de información informática del campus, debemos considerar las siguientes cuestiones:
(1) ¿Qué funciones debe proporcionar la red informática del campus y la viabilidad de la aplicación? requisitos (incluida la viabilidad técnica), características y requisitos del usuario)?
(2) ¿Cuánto financiamiento puede permitirse la escuela? ¿Cuál es la inversión para completar la funcionalidad requerida?
(3) ¿Cuál es la relación entrada-salida de la construcción de una red de campus?
(4) ¿Se pueden utilizar otros medios más baratos y razonables para lograr la misma función?
(5) ¿Habrá un plan de desarrollo a largo plazo para la construcción de la red de campus? ¿Tiene la propia escuela mayores capacidades de desarrollo de aplicaciones?
Un sistema de red de campus completo normalmente debe incluir las siguientes partes:
(1) Sistema de servicios de información del campus.
(2) Sistema de servicio de base de datos; incluido el sistema de gestión de estudiantes; sistema de gestión de activos financieros;
(3) Sistema de consulta de gestión de recursos educativos.
(4) Sistema de solicitud de CAI.
(5) Sistema de correo electrónico.
La función principal de la red informática del campus en las escuelas primarias y secundarias es proporcionar * * * disfrute de diversos recursos de información * * * compartir recursos didácticos, * * * compartir conocimientos educativos, * *; * intercambio de información de gestión, y comunicación del tiempo entre profesores y alumnos, fortaleciendo la relación entre profesores y profesores. La interacción entre administradores y profesores proporciona la base para la modernización de la educación escolar y la cientificización de la gestión. Según el desarrollo tecnológico actual, el establecimiento de una red de campus será la tecnología de gestión de la información utilizada en la construcción de la red de campus.
2. Mecanismo de construcción de redes informáticas
1. La construcción de redes informáticas, especialmente la construcción de redes de campus informáticos, requiere un análisis sistemático y exhaustivo.
proceso de planificación. Debido al largo período de construcción, la gestión de la red, el mantenimiento y el desarrollo del sistema de software deben estar a cargo de personal dedicado. Desde la perspectiva de mejorar la red, también se necesita a alguien que participe en el desarrollo de aplicaciones de red durante mucho tiempo. Por lo tanto, la primera tarea de la construcción de la red es establecer un equipo de construcción de la red que incluya líderes escolares, personal técnico, personal de logística y jefes de varios departamentos y grupos. A través de la cooperación mutua de los miembros del equipo, * * * completó el banco de trabajo de construcción de la red y el posterior desarrollo de aplicaciones y trabajos de mantenimiento.
2. Adoptar un modelo de análisis de requisitos del proyecto que combine métodos de creación de prototipos iterativos y de arriba hacia abajo.
El método tradicional del ciclo de vida enfatiza el modelo de desarrollo de arriba hacia abajo y requiere que los requisitos se definan estrictamente antes del desarrollo real para mejorar la tasa de éxito del desarrollo de software. El método del prototipo consiste en mejorar el plan de diseño mediante modificaciones y ampliaciones continuas después de obtener un conjunto de requisitos básicos mediante un análisis preliminar.
3. Certificación de solución multipartita.
El plan de construcción de la red es el modelo de la red del campus. No solo debe reflejar las necesidades de aplicación de la escuela, sino también las necesidades de la escuela. También ser práctico y correcto en términos de tecnología de red. Requiere una inversión de capital razonable. En términos generales, formular un plan requiere los siguientes pasos:
(1) Elaborar un plan preliminar basado en el análisis de la demanda.
(2) Plan de discusión de integración escuela y sistema.
(3) Solicite al grupo de expertos de la red que analice el plan.
(4) Elaborar el plano final de construcción de la red.
4. Método de implementación de la red para supervisión de terceros
Para la implementación de proyectos de construcción de redes, aunque los integradores de sistemas tienen planes de garantía de calidad del proyecto, generalmente las escuelas primarias y secundarias no cuentan con los mismos. Fuerza técnica correspondiente Supervisar los proyectos de construcción de redes.
5. Preste atención al desarrollo de sistemas de aplicaciones para garantizar el "desarrollo sostenible" de las aplicaciones de red.
Para la construcción de la red del campus, la finalización de la instalación del hardware de red solo puede considerarse como la mitad del trabajo total. En comparación con la creación de una red, la construcción de sistemas de aplicaciones de red es más compleja, requiere una gran cantidad de trabajo oculto, lleva un largo período de construcción y produce pequeñas ganancias.
6. Sistema completo de gestión de red y plan de desarrollo de aplicaciones.
Una red perfecta no significa nada si nadie la utiliza. Mientras las escuelas construyen redes, no pueden ignorar la construcción de equipos de aplicación.
Diseño, que incluye: técnicos de gestión de redes: desarrolladores de aplicaciones de red: usuarios de la red (profesores, estudiantes, empleados, etc.)
Por lo tanto, mientras se construye la red informática, también hay Se requiere contar con un plan de capacitación razonable y establecer un equipo para desarrollar y aplicar la red.
Vale la pena aprender del "Modelo de formación de profesores aficionados" del "Plan maestro" de Singapur. En este plan, los profesores formados tempranamente por el Ministerio de Información formarán a otros profesores a tiempo parcial, y esta carga de trabajo se convertirá en un tercio de su propio trabajo. El modelo de formación de profesores en forma de abanico producirá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Al mismo tiempo, el sistema de gestión y uso de la red también debe sincronizarse con las aplicaciones de la red para garantizar el funcionamiento normal de la red.
Referencia
¿La educación audiovisual de China? Xuzhou Jiang Fuxi
¿Noticias sobre educación informática? Huang Mingdong Long Aizhen
Traducción de la ciencia educativa contemporánea, ¿introducción a la tecnología educativa? Editorial Wu Renze Chunqiu
Traducción contemporánea de ciencias educativas, ¿la aplicación de las computadoras a la educación moderna? Editorial Zhang Chunqiu