Cinco consejos para la defensa de la tesis de graduación
La defensa de la tesis de graduación es una forma importante de examen formal de la tesis que está organizada, preparada, planificada y evaluada. Ahora les presentaré las cinco habilidades principales para la defensa de la tesis de graduación, ¡apúrate y comienza!
(1) Domina la situación general
¡El Los siguientes cinco puntos son lo que los estudiantes necesitan saber al defender su tesis: Debe hacer: 1. Informar sin escribir; 2. Resaltar los puntos clave; 3. Captar el interés; 4. Dominar el tiempo;
(2) Preparación para la declaración de apertura
Salude a los expertos al comienzo de la defensa La declaración de apertura es el comienzo oficial de toda la defensa de la tesis. Puede atraer la atención, establecer credibilidad y. Previsualizar la intención y contenido principal de la defensa. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Debe ser relevante para el tema, coherente con el tono de la defensa y utilizar un lenguaje apropiado. Deben evitarse los comienzos negativos, como la autojustificación (como "He estado bajo demasiada presión para encontrar un trabajo recientemente y no estoy completamente preparado..." "Estoy demasiado ocupado en el trabajo y no estoy bien preparado..."), lo que tampoco refleja respeto por los expertos del comité de defensa. También es un signo de falta de confianza personal, que afecta mucho a la primera impresión de los expertos. Recuerde que la modestia y la prudencia son las virtudes tradicionales de nuestro país, pero la modestia no significa falta de confianza en uno mismo. Al mismo tiempo, debemos evitar la autoexpresión, ser complacientes y buscar elogios excesivos. La actuación despertará el resentimiento de los expertos del comité de defensa (tales). como "Después de tantos años de pensar, creo que el diseño de mi sistema ha alcanzado el punto más científico y perfecto...")
(3) Informe
Al informar, debe hacerlo. preste atención a: captar el tiempo, hacer una breve introducción, estar tranquilo y sereno, tener una hermosa voz, usar mandarín, cadencia, expresiones ricas, expresar vívidamente, usar lenguaje afirmativo en el tono, sí es sí, no es no Eso es , no puede ser ambiguo, el contenido debe estar estrechamente relacionado con el tema, la expresión debe ser clara y fluida, la voz debe ser fuerte y contagiosa y se deben utilizar gestos adecuados para lograr los mejores resultados en la mayoría de las reuniones de defensa. El compañero de clase hizo la declaración en un volumen relativamente bajo. Se estima que solo las personas en las dos primeras filas pudieron escucharla con claridad. Usar una voz alta tiene tres beneficios: primero, aumenta el coraje y reduce el miedo escénico. En segundo lugar, atrae más la atención del profesor. En tercer lugar, se vuelve más apasionado y contagia al profesor. Por supuesto, la fluidez y la persuasión del idioma no se logran en un día. para responder las preguntas planteadas por los expertos del comité de defensa.
Después del informe del estudiante de posgrado, cada uno de los expertos del comité de defensa hará de dos a cuatro preguntas. Al registrar las preguntas, preste atención para confirmar si entienden. correctamente, las voces de algunos expertos son relativamente profundas (como el profesor Xu Mingyue de la Universidad de Chongqing). Cuando no pueda escuchar con claridad, asegúrese de preguntar: "Maestro, ¿qué quiere decir...?" pregunta, estarás en problemas y serás muy pasivo al responder la pregunta. Nuestra escuela te da 20 minutos para hacer preguntas, independientemente de si es apropiado o no, escucha con paciencia y no interrumpas las preguntas de otras personas. estás completo y te sientes bien contigo mismo, no muestres orgullo si realmente no sabes responder. Los expertos explican que no debes responder preguntas de las que no estás seguro. No fuerces tu razonamiento en preguntas de las que no estás seguro. Asegúrate de ser realista y demostrar que aún no has entendido el tema. En definitiva, debes ser realista, ni humilde ni arrogante, y ser cortés en todo momento. Ten en cuenta que la defensa no es puramente académica. , y los componentes no académicos representan aproximadamente la mitad. Debes demostrar tu madurez en todos los aspectos y demostrar tu capacidad de investigación académica.
A veces, el profesor del comité de defensa no está satisfecho con la respuesta del profesor. encuestado, y le hará más preguntas para comprender si el autor del artículo realmente ha entendido y domina este tema.
En este caso, si el encuestado está seguro de que puede explicar con claridad, puede exponer los motivos de su respuesta, si no está seguro, puede intentar responder con cuidado y responder tantas como pueda incluso si la respuesta no lo es. muy preciso, no importa siempre que esté relacionado con el mismo problema, el profesor te guiará e inspirará para ir al grano, si efectivamente es un problema que no has aclarado, debes ser realista y explicar; que no ha aclarado el problema y exprese que estudiará este problema seriamente en el futuro. Nunca utilice argumentos contundentes ni ponga excusas. Porque es posible que el profesor del comité de defensa haya realizado una investigación especial sobre este tema y, por muy inteligente que sea, es imposible engañarlo. Debemos entender esto: no es sorprendente que a los estudiantes se les haga una determinada pregunta en la reunión de defensa, porque los miembros del comité de defensa son generalmente expertos en el tema. Es natural que no puedan responder una pregunta que hacen. Por supuesto, no es normal no poder responder a todas las preguntas.
Durante la defensa, a veces el profesor defensor presentará un punto de vista que es diferente del punto de vista básico de su trabajo y luego le pedirá que exprese su opinión. Defiende plenamente tu punto de vista y refuta los pensamientos opuestos. Entre las preguntas formuladas por el maestro encuestado principal, algunas son preguntas de conocimientos básicos y otras son preguntas exploratorias académicas. Para el primer tipo de preguntas, se requiere dar una respuesta correcta y completa, lo cual no es deliberación. En cuanto al último tipo de cuestiones, no existe una conclusión final sobre lo correcto o incorrecto, y las personas con diferentes puntos de vista pueden discutir entre sí. Si el punto básico del artículo que escribe está bien pensado, bien fundamentado y se explica por sí mismo, no lo acepte ni renuncie a su punto de vista sólo porque los miembros del comité de defensa tienen opiniones diferentes. De lo contrario, equivaldrá a negar la tesis que tanto te ha costado escribir. Debes saber que algunas opiniones presentadas por el profesor defensor que son inconsistentes con tu tesis no son sus propias opiniones. Solo quieren escuchar tu evaluación y opiniones sobre este punto de vista, o probar tu capacidad de defensa o tu firmeza. en tus opiniones. Para dar un paso atrás, incluso si le preguntas al maestro sobre su propio punto de vista, debes mantener la actitud de "Amo a mi maestro y amo aún más la verdad", argumentar con razón y comenzar un debate con él. Sin embargo, al debatir con el profesor defensor, debes prestar atención a la propiedad y utilizar técnicas de debate apropiadas. En términos generales, debe concentrarse en defender sus propias opiniones. Al refutar los argumentos de la otra parte, debe utilizar lenguaje eufemístico tanto como sea posible, pedir consejo y utilizar métodos de conversación paralela, conversación encubierta y circunlocuciones para expresar sus propios puntos de vista. sin dejar rastro alguno, que la otra parte lo acepte de forma racional y sincera o en secreto. Deje que el profesor que hizo la pregunta sienta que, aunque acepta su opinión, su autoestima no se ha visto herida.
(5) Comentarios finales y agradecimientos
Asegúrese de agradecer antes de finalizar el informe. Después de la defensa de la tesis, el autor debe escuchar atentamente el juicio del comité de defensa, analizar y considerar más a fondo las opiniones del profesor defensor y resumir la experiencia y las lecciones aprendidas en la redacción de la tesis. Por un lado, debemos descubrir qué métodos de investigación científica hemos aprendido y dominado al escribir esta tesis de graduación, y hemos mejorado nuestra capacidad para hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas y realizar investigaciones científicas. Las deficiencias que aún existen pueden usarse como referencia para futuras investigaciones sobre otros temas. Por otro lado, debes considerar cuidadosamente las preguntas y opiniones planteadas por el profesor defensor en la reunión de defensa de tesis, revisar tu tesis, profundizar tu investigación y revisar cuidadosamente tu tesis para lograr un desarrollo en profundidad y lograr mayores resultados. Mejorate en conocimientos y habilidades.
Ideas para la defensa de tesis de graduación
Preparación
Escuela
La preparación antes de la defensa, para la escuela, es principalmente preparar la defensa. bien trabajo organizativo previo. Estas tareas organizativas incluyen principalmente: determinar las calificaciones de los estudiantes para participar en la defensa de la tesis de graduación, organizar el comité de defensa, formular los estándares de desempeño de la tesis de graduación, organizar el lugar de la defensa, etc.
(1) Examinar las calificaciones de los estudiantes para participar en la defensa de la tesis de graduación
Los estudiantes que participan en la defensa de la tesis de graduación deben cumplir ciertas condiciones:
1. Deben ser recién graduados que hayan completado todos los cursos estipulados por la institución de educación superior y estudiantes anteriores que cumplan con las regulaciones pertinentes y hayan sido aprobados por la escuela.
2. Los estudiantes deberán aprobar todos los exámenes y exámenes de las carreras que cursan; en las escuelas que implementen un sistema de créditos, los estudiantes deberán obtener créditos aprobados por la escuela para su graduación.
3. La tesis de graduación escrita por el estudiante debe ser guiada por el instructor y firmada por el instructor accediendo a participar en la defensa.
Las tres condiciones anteriores deben cumplirse al mismo tiempo y cada una de ellas es indispensable. Solo los estudiantes universitarios que cumplan las tres condiciones anteriores al mismo tiempo son elegibles para participar en la defensa de la tesis de graduación. Por otro lado, los estudiantes universitarios que cumplan con las tres condiciones anteriores están obligados a defender su tesis, excepto aquellos que hayan sido aprobados en circunstancias especiales, que solo podrán graduarse después de aprobar la defensa.
(2) Organizar un comité de defensa o grupo de defensa.
Para la defensa de la tesis de graduación se deberá constituir un comité de defensa o grupo de defensa. El comité de defensa es una garantía organizativa importante para revisar y evaluar imparcialmente la tesis de graduación y evaluar los resultados de la tesis de graduación.
El comité de defensa está organizado por la escuela y los departamentos subordinados pertinentes confiados por la escuela. El comité de defensa generalmente está formado por de tres a cinco personas, dos o más de las cuales deben tener títulos profesionales superiores o intermedios. Se seleccionará como presidente a un miembro con un nivel académico superior, quien será responsable de convocar la reunión del comité de defensa.
(3) Formular estándares de calificación de tesis de graduación
Después de la defensa de la tesis de graduación, el comité de defensa evaluará la calificación de la tesis con base en la tesis de graduación y la defensa del autor. Para garantizar que la calificación sea moderadamente estricta y, en general, equilibrada, la escuela debe formular un principio de calificación o un estándar de calificación que todos sigan de antemano.
Los puntajes de las tesis de graduación generalmente se dividen en excelente (90-100 puntos), bueno (80-89 puntos), promedio (70-79 puntos), aprobado (60-69) y reprobado (por debajo de 60). puntos) cinco grados. La Escuela por Correspondencia de la Escuela del Partido del Comité Central del Partido Comunista de China adopta un sistema de puntuación de cuatro niveles: excelente (equivalente a 90-100 puntos), bueno (equivalente a 75-89 puntos), aprobado (equivalente a 60-74 puntos), y reprobado (equivalente a 60-74 puntos por debajo de 60 puntos). Los criterios de puntuación específicos para el Nivel 4 se pueden encontrar en el Capítulo 10 de este libro.
(4) Disposición del lugar de defensa
El diseño del lugar de defensa de la tesis de graduación afectará la atmósfera de la reunión de defensa de tesis y las emociones de los encuestados, lo que afectará aún más la calidad y el efecto de la reunión de defensa. Por lo tanto, las escuelas deben prestar atención al diseño y distribución del lugar de defensa y tratar de crear un buen entorno de defensa.
Comité de Defensa
Una vez determinados los miembros del comité de defensa, los documentos a defender deben distribuirse a los miembros del comité de defensa generalmente medio mes antes de la reunión de defensa. Los miembros del comité de defensa reciben el Después de completar la tesis, deben leer atentamente cada tesis a defender, descubrir los puntos poco claros, poco detallados, inexactos, incompletos, contradictorios y dignos de discusión en la tesis, y formular un plan en Preguntas que el autor de la tesis debe responder o desarrollar en la reunión de defensa de la tesis.
Durante la defensa, ¿cuántas preguntas y qué tipo de preguntas hará el profesor defensor? Esta es una pregunta que preocupa mucho a todo estudiante que necesita participar en la defensa. También es una cuestión muy complicada y difícil de entender. Porque cada artículo tiene su propio contenido, forma, características y carencias. Dependiendo de las circunstancias de la tesis, las preguntas formuladas por el profesor de defensa inevitablemente variarán mucho. por otro lado. Incluso para el mismo trabajo, el enfoque de las preguntas formuladas por diferentes profesores de defensa será diferente. Por lo tanto, para un determinado trabajo, es difícil predecir con precisión y adivinar qué preguntas hará el profesor defensor. Al prepararse para una defensa, no es necesario ni beneficioso que el autor de la tesis adivine las preguntas. Pero esto no significa que las preguntas del profesor que responde sean arbitrarias e irregulares, y que los estudiantes no necesiten prepararse.
De hecho, las preguntas del profesor que responde tienen un cierto alcance y siguen ciertos principios. Comprender el alcance y los principios de las preguntas del profesor de defensa ayudará a los estudiantes a prepararse para su defensa. A continuación se ofrece una explicación de las reglas para formular preguntas del profesor que responde.
En primer lugar, el profesor de defensa tiene un alcance estricto de preguntas, es decir, las preguntas planteadas por el profesor de defensa en la reunión de defensa de tesis están solo dentro del alcance académico del trabajo. Generalmente, no plantearán ni pueden plantear preguntas que tengan. nada que ver con el contenido del trabajo. La cuestión de la relación es un amplio abanico de preguntas propuestas por el profesor encuestado. En este amplio ámbito, el profesor principal encuestado suele plantear tres preguntas desde tres aspectos: comprobar la autenticidad, detectar la capacidad y compensar las deficiencias.
(1) La prueba de autenticidad consiste en hacer preguntas sobre la autenticidad de la tesis de graduación. Su objetivo es comprobar si el trabajo fue escrito por el propio alumno. Si el artículo no está escrito gracias a su arduo trabajo, sino que simplemente plagia el trabajo de otros o está escrito por otros, será difícil responder esas preguntas.
(2) Preguntas de nivel de detección, que se refieren a preguntas relacionadas con el contenido principal de la tesis de graduación, para detectar el nivel de los estudiantes, si los conocimientos básicos son sólidos y cómo dominar la amplitud y Profundidad de conocimiento para hacer preguntas, principalmente tesis. Los conceptos básicos, teorías básicas y aplicación de los principios básicos involucrados en la misma.
(3) Compensar las deficiencias, que se refiere a preguntas que se centran en los eslabones débiles de la tesis de graduación, como preguntas sobre puntos poco claros, poco detallados, incompletos, inexactos y contradictorios de la tesis. , solicite al autor que proporcione más detalles o explicaciones en la defensa. Por ejemplo, en un artículo titulado "Mi opinión sobre la introducción del sistema cooperativo por acciones en el desarrollo de la agricultura", durante la defensa, el maestro defensor planteó las siguientes tres preguntas:
(1) Por favor, hable brevemente sobre ello. Existe controversia en el mundo académico sobre la naturaleza de las cooperativas por acciones.
(2) ¿Cuál es la diferencia entre la economía cooperativa y la economía por acciones?
(3) ¿Existe algún conflicto entre estabilizar el sistema de responsabilidad del hogar y desarrollar el sistema de responsabilidad conjunta? sistema cooperativo por acciones? Describa brevemente las razones. Para otro ejemplo, en el artículo "Reflexiones y contramedidas sobre la promoción de la economía de montaña en el mercado", durante la defensa, las tres preguntas planteadas por el profesor defensor fueron:
(1) Cuando estaba escribiendo este artículo , ¿Qué tipo de información se recopiló y cómo se recopiló?
(2) ¿Cuántos significados tiene el mercado? En relación con esto, ¿cómo entiende usted la economía de mercado? >(3) ) Hable sobre las condiciones favorables y los factores desfavorables para llevar la economía montañosa al mercado. Por supuesto, durante el proceso de defensa, el profesor defensor también puede formular preguntas apropiadamente según el contenido del trabajo y las circunstancias específicas de la defensa. Por ejemplo, en el primer artículo mencionado anteriormente, el profesor defensor consideró que los estudiantes eran muy vagos acerca de la economía cooperativa, por lo que después de que los estudiantes terminaron de responder la segunda pregunta, los interrumpió preguntando: "¿Pueden hablarnos, por favor, sobre los tipos de cooperación?". en las zonas rurales de nuestro país en la década de 1950?", y cuáles son las diferencias en sus propiedades". Al hacer y responder estas preguntas, el comité de defensa sabrá si la tesis de graduación fue escrita por los estudiantes a través de un arduo trabajo, es decir, verificará la autenticidad del trabajo y, en general, también descubrirá la profundidad y amplitud de los estudiantes; ' dominio del conocimiento que han aprendido. Además de la capacidad de afrontamiento en el lugar y la comprensión profunda del conocimiento, al mismo tiempo, también pueden descubrir las razones de los eslabones débiles del documento; Esto ayudará a realizar una evaluación razonable y justa de la calidad del trabajo y del conocimiento y capacidad de los estudiantes.
El profesor encuestado principal también debe seguir los siguientes principios en el proceso específico de formulación de preguntas:
Primero, el principio de combinar preguntas teóricas con preguntas aplicadas. En términos generales, entre las tres preguntas, una debe ser sobre conocimientos teóricos básicos y la otra debe ser una pregunta que requiera que los estudiantes utilicen los conocimientos que han aprendido para analizar y resolver problemas de la vida real.
En segundo lugar, el principio de profundidad y dificultad moderadas en el emparejamiento. Es decir, entre las tres preguntas debe haber preguntas que sean relativamente fáciles de responder, pero también preguntas con cierta profundidad y dificultad. Al mismo tiempo, el nivel de dificultad de las preguntas formuladas en un determinado trabajo debe estar relacionado con la calificación recomendada por el instructor. Para los trabajos que el profesor recomienda se calificarán como excelentes, las preguntas formuladas por el profesor defensor deberían ser más difíciles; para los trabajos que se recomienda calificar como aprobados, el profesor defensor debería hacer preguntas que sean relativamente superficiales y fáciles de responder;
En tercer lugar, el principio de combinar puntos y áreas y conectar profundidad y amplitud.
En cuarto lugar, el principio de diversas formas y tamaños coincidentes. ;