La profesionalización docente es un factor importante que determina el éxito o el fracaso de la reforma.
"En el pasado, la nueva comprensión de las clases de idioma chino bajo la reforma curricular es simplemente buscar la vivacidad de la situación. Luo Zhengping, profesor de la escuela secundaria Xu Beihong, lamentó haber participado en muchas capacitaciones de la ciudad y el distrito y haber obtenido una comprensión más profunda del aula de chino bajo la guía de investigadores docentes de la escuela de educación continua del distrito. "Las clases de chino deben ser tranquilas. y debería ser el flujo de ideas. Deje que los estudiantes surjan en sus pensamientos, sientan el bien y el mal, el bien y el mal, y sientan la precipitación de los pensamientos humanos. ”
Estos entendimientos que tocan el alma de la educación reflejan que los docentes de nuestra ciudad están cambiando de adentro hacia afuera.
Se entiende que el sistema educativo de nuestra ciudad está en el proceso de promover Para la construcción de aulas de excelencia, con la mejora de las capacidades de desarrollo profesional de los docentes como un avance importante, la Academia Municipal de Ciencias de la Educación organizó escuelas primarias y secundarias e instituciones de enseñanza e investigación para implementar enérgicamente el "Plan de mejora del liderazgo curricular" y el "Plan curricular de mejora del liderazgo". Plan de mejora de la ejecución" para garantizar que la nueva reforma curricular se implemente a nivel de base sin distorsiones. Implementación.
El llamado plan de mejora del liderazgo es principalmente para la capacitación especial de líderes administrativos educativos, directores y docentes. investigadores, el plan para mejorar la ejecución del plan de estudios es estandarizar las rutinas de enseñanza, profundizar el conocimiento de las materias y mejorar las capacidades de enseñanza de la educación moderna. Centrarse en brindar a los nuevos maestros no menos de 120 horas de capacitación en adaptabilidad en el trabajo y en el trabajo. formación orientadora.
Ante la problemática existente en la práctica docente, la ciudad ha realizado cursos basados en problemas prácticos como objeto de investigación. La formación integral basada en estudios de casos asegura no menos de 360 horas de duración. formación en el trabajo para profesores de primaria y secundaria en cinco años. Por ejemplo, en el distrito de Jiangbei, casi la mitad de los cursos de formación de profesores se basan en la enseñanza presencial, clases heterogéneas, formación en grupo, intercambios, etc. ., la enseñanza está llena de práctica.
Desde la promoción de aulas excelentes, se han llevado a cabo más de 900 seminarios temáticos de reforma de aulas excelentes y más de 200 seminarios a gran escala en diferentes niveles, diferentes regiones y diferentes. En las actividades de observación de la enseñanza se capacitó a 6,543,8 millones de docentes, lo que cambió significativamente los conceptos educativos y los métodos de enseñanza de los docentes y mejoró continuamente el liderazgo y la ejecución del currículo
Desde un solo avance hasta su máximo desarrollo
“La reforma de la enseñanza en las aulas debe tener una mentalidad de equidad, y se deben hacer esfuerzos para fortalecer la orientación y asistencia a los maestros en las escuelas rurales débiles, y para mejorar el nivel general de reforma curricular en las escuelas rurales débiles. " dijo Xu Zhou, director de la Comisión Municipal de Educación.
¿Cuán efectiva es la implementación de la nueva reforma curricular? Podemos vislumbrar las áreas más débiles y remotas.
Recientemente, el Sr. Xu, un profesor chino e investigador de la Escuela de Educación Continua de Dazu, llegó a una escuela secundaria rural común en la jurisdicción para realizar una investigación. Le emocionó especialmente la actuación de varios maestros rurales.
La clase de chino, "Prefacio al Pabellón Wang Teng", integra conocimientos de arquitectura, música, arte, política, historia y otras disciplinas. Hay varios vídeos e imágenes, pero el profesor no dice mucho, son los alumnos los que hablan. Al final de la clase, todos los estudiantes exclamaron que nunca habían esperado que el aburrido texto clásico chino pudiera ser tan vívido.
De hecho, en las escuelas rurales están apareciendo aulas maravillosas similares, y las aulas eficaces se han convertido en la norma. Un gran número de escuelas piloto rurales, como la escuela secundaria Qiaoqi en el condado de Liangping, la escuela primaria Dianjiang Wudong y la escuela secundaria Wulong Huolu, se han convertido gradualmente en escuelas regionales de alta calidad a través de excelentes reformas en las aulas, y la brecha educativa entre las zonas urbanas y rurales se ha reducido gradualmente.
Se entiende que en los últimos tres años, la construcción de aulas de calidad ha promovido las capacidades educativas y de investigación científica de los docentes de nuestra ciudad, especialmente de los docentes rurales. Tomando como ejemplo los seis condados de las zonas de minorías étnicas del sureste de Chongqing, de 2011 a 2013, la tasa de crecimiento anual de artículos publicados por profesores en la región superó los 10, y en promedio cada siete profesores tenía un tema de enseñanza e investigación. La encuesta muestra que la tasa de participación de los profesores de nuestra ciudad en la formación escolar ha llegado a 100, y el 78,5% de los estudiantes cree que los profesores suelen utilizar métodos de enseñanza participativos, basados en la investigación y heurísticos.
Algunas personas dicen que en lo que respecta a las zonas rurales, en comparación con la anterior reforma curricular de Qijiang, las aulas en zonas de embalses y zonas montañosas como Fengdu, Yunyang y Kaixian han sufrido cambios significativos. de aulas excelentes en nuestra ciudad va por buen camino. La transformación de un avance único a un florecimiento integral ha mejorado la calidad general de la reforma curricular de la ciudad.
Los datos muestran que desde 2010, medios nacionales como People's Daily y China Education News han publicado más de 170 artículos sobre la nueva reforma curricular de Chongqing. La Sociedad de Educación China y el Centro de Materiales Curriculares de Educación Básica del Ministerio de Educación han celebrado muchas actividades en Chongqing, como reuniones de intercambio de experiencias sobre la reforma curricular de educación básica rural y exposiciones a gran escala de destacadas aulas de secundaria. Más de 170 delegaciones de más de 20 provincias y ciudades llegaron a Chongqing.
En julio de 2013, 37 logros académicos, incluida la "Investigación sobre estrategias de implementación experimental y la eficacia del nuevo plan de estudios en las escuelas secundarias ordinarias de Chongqing" y la "Investigación especial: reforma de la enseñanza y construcción del plan de estudios", ganaron el Premio de Enseñanza del Gobierno Popular Municipal de Chongqing. Premio al logro.
En 2014, en el primer Premio Nacional al Rendimiento Docente en Educación Básica, los 18 excelentes resultados de investigación en el aula de Chongqing ganaron el primer y segundo premio nacional, ocupando el sexto lugar en el país y el segundo en el Medio Oeste.