En segundo lugar, el título profesional de alto nivel es el nivel más alto en el sistema de títulos profesionales para docentes de primaria y secundaria, equivalente al nivel de profesor.
Adjunto: (1) Podrán postular a la revisión de calificaciones de profesor quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
1 Después de graduarse, se hayan desempeñado en labores profesionales y técnicas para más de siete años y obtuvo el título de profesor asociado durante más de cinco años
2 Después de graduarse con el título de maestría, se dedicó a labores profesionales y técnicas durante más de 13 años; , obtuvo el título de profesor asociado y trabajó como profesor asociado durante más de 5 años
3. Después de graduarse, ejercer labores profesionales y técnicas durante más de quince años, obtener el título de profesor asociado; profesor y trabajar como profesor asociado durante más de cinco años;
4 después de unirse a la fuerza laboral, obtener las calificaciones académicas equivalentes mencionadas anteriormente en esta especialidad y especialidades similares, y participar en esta especialidad de manera acumulativa. años correspondientes de trabajo técnico antes mencionados, obteniendo el título de profesor asociado y trabajando como profesor asociado durante más de cinco años después de obtener títulos académicos calificados.
Profesor:
Contar con una amplia y sólida base teórica y profesional en esta disciplina, tener un alto nivel de investigación teórica y ser capaz de mantenerse al tanto de las tendencias de desarrollo de esta disciplina. y disciplinas relacionadas en el país y en el extranjero. Tener una dirección de investigación estable y resultados de investigación sistemáticos, tener logros académicos y tener la capacidad de proponer nuevas direcciones de investigación y abrir nuevas áreas de investigación en esta disciplina.
Condiciones de Investigación Científica
(1) Para postular al ascenso a cátedra se debe cumplir una de las siguientes condiciones:
1 Publicar artículos independientes en forma pública. revistas académicas publicadas Escribir o ser el primer autor de artículos académicos de alto nivel con más de 15 docentes profesionales y más de 13 docentes básicos públicos. Entre ellos, publicar artículos en revistas académicas autorizadas con más de 6 docentes profesionales y más de 5 docentes públicos básicos. profesores;
2. Publicar monografías académicas de alto nivel con más de 150.000 palabras, o libros de texto que hayan ganado el segundo premio de libros de texto excelentes provinciales (ministeriales) o materiales didácticos planificados (funcionar como editor en jefe). jefe o primer editor adjunto), o realizar una redacción de más de 150.000 palabras. Un coautor de alto nivel de la tarea, y ha publicado más de 8 artículos académicos en revistas académicas publicadas públicamente, de los cuales más de 3 artículos académicos escritos por. él mismo o como primer autor ha sido publicado en revistas académicas autorizadas; este artículo es publicado por Express.
3. Alojar y completar proyectos de investigación científica a nivel nacional de importancia académica importante, o albergar y completar 2 proyectos de investigación científica a nivel provincial (ministerial) o 3 proyectos de investigación científica a nivel municipal (ministerial), y ser publicado en revistas académicas publicadas públicamente Publicado más de 8 artículos académicos, incluidos más de 3 artículos académicos escritos por el primer autor en revistas académicas autorizadas
4. Premio a la Invención en Ciencia y Tecnología, o ganó el premio provincial (1 premio de primera clase del Ministerio) o 2 o más premios de segunda clase de la Provincia (Ministerio), o el premio de segunda clase por Excelentes Logros Nacionales de Enseñanza o superiores, y publicó 3 artículos académicos de forma independiente o como primer autor en revistas académicas publicadas públicamente Arriba;
5. Publicar más de 6 artículos en revistas académicas publicadas públicamente, de los cuales más de 4 artículos académicos publicados por autores independientes o por primera vez. los autores están incluidos en SCI y SSCI;
6. Participar en el desarrollo científico y tecnológico, la transformación de los logros científicos y tecnológicos o la popularización de la ciencia y la tecnología, y lograr mayores beneficios sociales y económicos, creando beneficios económicos de más de 800.000 yuanes para la escuela, o en cultura, educación, salud y protección del medio ambiente ecológico. Ha logrado importantes beneficios sociales en otros aspectos y ha sido reconocido por los departamentos comerciales a nivel escolar y provincial (ministerial). de 4 artículos académicos de forma independiente o como primer autor en revistas académicas publicadas públicamente.
(2) Condiciones para la evaluación de títulos profesionales superiores para profesores de educación media
Artículo 2 Normas ideológicas y morales
Apoyar la dirección del Partido Comunista de China y cumplir con las leyes, regulaciones y regulaciones del país. Las reglas y regulaciones de esta unidad deben ser leales a la causa de la educación popular, cumplir con la ética profesional, estar dedicados a trabajar, enseñar y educar a las personas y ser diligentes para progresar.
El tercer nivel de conocimiento estándar
Dominar sistemáticamente los conocimientos teóricos básicos de la educación y la enseñanza, captar con precisión los conceptos modernos de educación y enseñanza, tener una teoría básica profunda y un conocimiento profesional de las materias de enseñanza. y dominar el conocimiento nacional y extranjero las últimas tendencias y logros académicos de vanguardia en la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza, y son buenos para absorber los últimos resultados de la investigación en educación y enseñanza y aplicarlos a la práctica de la educación y la enseñanza.
Artículo 4 Estándares de Competencia Profesional
Tener fuertes capacidades educativas y docentes, y tener reformas innovadoras en los métodos de enseñanza de esta materia, tener una fuerte conciencia innovadora y capacidades de enseñanza e investigación científica, y tiene una gran capacidad en la enseñanza y la investigación en esta disciplina; desempeña un papel de liderazgo y demostración en la materia; tiene una gran capacidad para integrar la tecnología de la información con el plan de estudios y la aplicación de otras tecnologías educativas modernas; tiene una gran capacidad de expansión de la enseñanza; de la educación para promover el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes.
Artículo 5 Estándares de realización del desempeño
Tener una rica experiencia en educación y enseñanza, ser competente en la enseñanza en todos los grados en las escuelas intermedias, tener logros docentes sobresalientes y tener un excelente arte educativo, formando una educación y un estilo de enseñanza personalizados; desempeñar activamente el papel de promover la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza en la región, y tener un alto prestigio entre los docentes de la región; presidir y emprender la realización de proyectos de investigación científica de alto nivel; esta especialización y lograr logros creativos en ideas educativas, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc. La educación moral ha logrado resultados notables. Desempeña un papel rector en el crecimiento saludable y el desarrollo integral de calidad de los estudiantes, y tiene un gran prestigio y atractivo entre los estudiantes. Ha logrado logros significativos en la orientación de docentes jóvenes, la formación de docentes clave y la promoción del desarrollo profesional de los docentes. Ha publicado públicamente o publicado artículos y libros profesionales de alto nivel académico y valor de aplicación;
¿Qué es un profesor visitante? ¿Cuál es la diferencia entre un profesor honorario y un profesor emérito? El título de profesor visitante es honorífico. Los profesores visitantes están obligados a hacer cosas unos por otros, normalmente dando conferencias o realizando investigaciones colaborativas, por lo que se requiere la aprobación de la calificación. Los "profesores visitantes" son académicos contratados por "KeAi" para dar conferencias o dar conferencias de vez en cuando. Puede que no sea un profesor, pero sí una celebridad, un funcionario, un empresario, un inventor, etc.
Profesor visitante y profesor honorario son ambos títulos honoríficos, pero la diferencia es que el profesor honorario solo tiene un título honorífico pero no tiene obligación, y solo necesita que se le "confiera" el título. Después de que una universidad otorga este título a alguien, esa persona ya no puede asistir a esa universidad. Los profesores visitantes están obligados a hacer cosas unos por otros, generalmente presentando informes o realizando investigaciones colaborativas, por lo que se requiere la aprobación de la calificación.
¿Existe alguna diferencia entre un técnico superior y un instituto de formación profesional superior? Los técnicos superiores son niveles de habilidad, de menor a mayor son técnicos junior, técnicos intermedios, técnicos superiores, técnicos y técnicos superiores es formación profesional superior; Salgo y obtengo un diploma universitario y luego puedo tomar la prueba de nivel de habilidad en la escuela. Me gradué de la Escuela Técnica y Vocacional de Dalian. Nuestra escuela es una escuela vocacional superior. Se graduó con un diploma universitario y luego aprobó el examen de técnico intermedio para operación de fresadoras CNC en la escuela. En otras palabras, después de graduarse, puede obtener un diploma universitario y un certificado de nivel de habilidad vocacional (algunos estudiantes con certificados de nivel de habilidad vocacional son más poderosos y pueden avanzar, que es lo que se llama técnico superior)
Universidad y ¿Cuál es la diferencia entre las universidades vocacionales superiores?
La educación profesional superior y los diplomas de escuela secundaria son series de educación nacional reconocidas por el estado. La diferencia entre las escuelas profesionales superiores y las escuelas secundarias radica en los diferentes cursos. Las escuelas profesionales superiores se centran en las habilidades profesionales.
No hay colegios universitarios en los centros de formación profesional superior. En el sentido tradicional, la educación vocacional superior sólo dura dos años y la universidad junior requiere tres años. Hoy en día, al realizar el examen de ingreso a la universidad, las personas generalmente toman cursos vocacionales superiores, algunos de los cuales son de tres años y otros de dos años. En términos generales, ¡esos programas de tres años son todos antiguos colegios universitarios! Porque las tasas de matrícula para las universidades vocacionales superiores las establecen las propias escuelas, ¡pero existen límites en el monto de las tasas para las universidades junior! ¡Le hice esta pregunta a mi maestra durante el examen de ingreso a la universidad! ¡Las escuelas vocacionales parecen poder renovar sus certificados! Además, ahora estoy en Beijing y cuando buscamos trabajo, solo necesitamos estudiantes universitarios o superiores. ¡No sé si se incluyen las escuelas superiores de formación profesional!
Según una reciente conferencia de educación vocacional superior de autoestudio, la educación vocacional superior de autoestudio en Beijing ha crecido de 1.330 estudiantes en seis carreras en 1998 a 15.000 estudiantes en dos carreras en la actualidad. Aunque el número de estudiantes de formación profesional por cuenta propia se ha duplicado en pocos años, la situación es alentadora. Sin embargo, el periodista se enteró de que en las escuelas vocacionales superiores ordinarias, aunque el número de solicitantes ha aumentado en comparación con años anteriores, la proporción de estudiantes de primer año en algunos colegios y universidades que no se inscriben llega a alrededor de 10, y algunos estudiantes incluso se inscriben a regañadientes y tienen bajos autoestima.
En palabras de un educador, la formación profesional superior ha corrido el destino de ser reconocida, pero no reconocida en la realidad.
Entonces, ¿cuál es la diferencia entre la educación vocacional superior y la universidad? ¿Son realmente inferiores los colegios profesionales superiores a los colegios universitarios? ¿Cómo es posible que una escuela secundaria que ha estado inscribiendo estudiantes durante muchos años de repente se haya convertido este año en una escuela vocacional superior? ¿Dónde están las especialidades? ¿Existen diferencias entre la educación vocacional superior para adultos, la educación vocacional superior de autoestudio y la educación vocacional superior en colegios y universidades? ¿Puedo continuar estudiando para obtener una licenciatura después de graduarme de una escuela vocacional? ¿Los graduados de las escuelas superiores de formación profesional sólo pueden convertirse en trabajadores? Respecto a varios temas de interés general para la sociedad, el periodista entrevistó al profesor asociado Gong, secretario general de la Asociación de Investigación de Educación Vocacional Superior de Beijing.
Salir de los malentendidos sobre la educación profesional superior
El Sr. Gong dijo que las escuelas secundarias, que sorprendieron a algunos padres, en realidad no han desaparecido. La educación vocacional superior es en realidad educación universitaria. La educación superior de mi país se divide en tres tipos desde el nivel académico: universidad junior, licenciatura y posgrado. En términos de tipo de educación, la educación universitaria junior también incluye educación por materias y educación vocacional superior. La educación universitaria que se ha implementado durante muchos años antes es en realidad educación por materias, que tiene el defecto de enfatizar la teoría y descuidar la práctica. En los últimos años, el país ha ido ajustando esta irrazonable situación. La acción de este año es particularmente grande. Con la excepción de las escuelas superiores normales, todas las especialidades ofrecidas por las escuelas superiores y universidades de Beijing se han cambiado a escuelas profesionales superiores. Como nuevo modelo educativo, la educación vocacional superior presta más atención al cultivo de habilidades de aplicación, lo cual es un ajuste razonable para que la educación se adapte proactivamente al mercado. En este sentido, la educación vocacional superior está obviamente más cerca del mercado de talentos que la educación universitaria tradicional.
Esto también puede ser confirmado por las políticas nacionales pertinentes para los titulados profesionales superiores. El salario de los graduados vocacionales superiores de Beijing es el mismo que el de los estudiantes universitarios. Los candidatos del registro de hogares agrícolas de Beijing también pueden solicitar el examen de transferencia no agrícola. Emitir únicamente tarjetas de despacho pero no emitirlas es sólo un producto de la era de la economía planificada. Las políticas actuales para estudiantes universitarios y graduados de colegios y universidades ordinarios son las mismas que las de los colegios profesionales superiores. Desde hace mucho tiempo es un hecho que los graduados pueden elegir su propia carrera.
¿Puedo trabajar como trabajador sólo después de graduarme de una escuela vocacional? La sociedad necesita con urgencia la mayoría de las especialidades que ofrecen las escuelas superiores de formación profesional. Tomando como ejemplo las escuelas vocacionales de autoaprendizaje, ofrecen aplicaciones informáticas, marketing, administración de propiedades, aplicaciones y servicios de tecnología de redes, artes decorativas, tecnología de control inteligente de edificios, aplicaciones de control numérico y otras especialidades. La Universidad de Haidian fue la primera en abrir educación vocacional superior en Beijing. Sus especialidades son novedosas, el salario de sus graduados es incluso mejor que el de los estudiantes universitarios y de posgrado en algunas universidades, y su tasa de empleo único también es muy alta.
Un futuro prometedor
Se entiende que actualmente existe una amplia gama de canales de admisión a la educación profesional superior. En primer lugar, el Estado ha otorgado cuotas de inscripción legales para reclutar graduados de la escuela secundaria superior. Además de que el modelo de formación es diferente al de los junior colleges anteriores, este formulario también tiene el mismo método de inscripción que los junior colleges. Los estudiantes vocacionales y técnicos de escuelas secundarias vocacionales, escuelas secundarias técnicas y escuelas técnicas también pueden obtener calificaciones de admisión a través de un examen (es decir, 3X) organizado por separado por Beijing. La segunda forma es la educación profesional superior en la categoría de educación continua. Esto es válido para la formación profesional superior en escuelas de adultos y para la formación profesional superior autodidacta. Como resultado, se abrió el acceso a la educación profesional superior.
Desde el punto de vista político, la educación profesional superior, como nivel de educación vocacional, puede continuarse para estudios posteriores, pero todavía hay algunos aspectos insatisfactorios. Sin embargo, aún quedan algunos aspectos insatisfactorios. Por ejemplo, la falta de una política nacional para promover la educación universitaria es una de las razones importantes por las que algunos estudiantes no eligen escuelas profesionales superiores. Los departamentos pertinentes ya están considerando esta cuestión. Según fuentes pertinentes, se espera que la cuestión de la promoción de estudiantes universitarios en las escuelas vocacionales superiores se haga realidad en los próximos uno o dos años, y Beijing ya ha considerado abrir programas de pregrado en algunas escuelas técnicas vocacionales superiores. Para entonces, las ventajas de la educación profesional superior serán más obvias.
Dado que el elevado consumo generalizado de talentos se está corrigiendo gradualmente, es previsible que no sea imposible que el salario de los cerrajeros en el mercado de talentos de Shenzhen sea superior al de los estudiantes de posgrado.
Confundir educación vocacional superior con educación vocacional superior: ¿Por qué los empleadores no reconocen la educación vocacional superior?
Hoy en día, más de 65.438 3.000 estudiantes de escuelas vocacionales en Beijing han acogido sus propias ferias de empleo. No hay necesidad de sentarse y mirar las ferias de empleo para estudiantes universitarios y graduados. Pero se encontraron con otra vergüenza: en la primera feria de empleo en Beijing, muchos empleadores todavía no entendían qué era la educación vocacional superior.
Ren Zhanzhong, director del Centro de Orientación Laboral de la Universidad de Pekín, contó una historia: En un simposio, el director de personal de una conocida gran empresa moderna no entendía la diferencia entre la escuela secundaria profesional y la superior. colegio vocacional. "¿Es todo educación vocacional secundaria?", Dijo finalmente con cautela.
Casualmente. El señor Xie trabaja en una universidad. El año pasado, el hijo de un amigo solicitó matricularse en una escuela de formación profesional superior. Especialmente no entendía: ¿Por qué un buen chico debería tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria? Hoy, el Sr. Xie y sus colegas asistieron a la reunión para reclutar personas familiarizadas con el negocio de la impresión. Sus colegas también pensaban que la educación vocacional superior equivalía a la escuela secundaria, pero los requisitos educativos en el cartel de reclutamiento indicaban que tenían un título de escuela secundaria o superior.
Muchas empresas confunden la educación vocacional superior con la escuela secundaria vocacional, dejando estupefactos a los funcionarios del departamento de educación. La persona pertinente a cargo de la Comisión Municipal de Educación de Beijing sugirió que no se deberían utilizar abreviaturas en el futuro. Introdujo que el nombre completo de la educación vocacional superior es tecnología vocacional superior, que es el camino de estudio después de graduarse de la escuela secundaria. Las facultades están organizadas en facultades generales o instituciones independientes con formación universitaria. El nombre completo de la escuela secundaria vocacional es escuela secundaria vocacional, que pertenece a la escuela secundaria y se admite después de graduarse. Generalmente impartido por escuelas medias, con título de secundaria técnica.
La educación vocacional superior sólo se ha desarrollado en China en los últimos años. Tomemos a Beijing como ejemplo. En los años anteriores, el número de titulados de formación profesional superior se mantuvo en torno a los 10.000. El año pasado el número de graduados se disparó a más de 8.000, y este año el número de graduados llega a 13.000.
En el pasado, la formación profesional superior era comprensiblemente desconocida debido a su tamaño. El año pasado el Estado hizo hincapié en el desarrollo de la formación profesional. Durante un tiempo, varios medios de comunicación se centraron en introducir la educación profesional.
Se han introducido en China conceptos avanzados de educación vocacional extranjera sin perder ninguna oportunidad. Por ejemplo, Australia espera que los estudiantes de 80 años o más, después de 12 años de educación, ingresen a la educación superior general. De hecho, sólo entre 50 y 60 estudiantes accederán a este sistema, el resto optará por la educación profesional superior. En el extranjero, la formación profesional es un certificado de admisión a una cualificación profesional. Las escuelas vocacionales son muy cautelosas al establecer carreras y deben investigar exhaustivamente el mercado y las empresas.
Sin embargo, debido a que la escala de la educación vocacional superior es aún pequeña, incluso algunas escuelas que ofrecen educación vocacional superior no entienden realmente su significado y la imparten como si no fueran ni escuelas universitarias ni escuelas vocacionales. educación.
Una escuela industrial de educación para adultos comenzó a reclutar estudiantes de formación profesional superior el año pasado, con sólo 30 estudiantes en una clase de especialización en contabilidad. Los docentes a cargo del empleo también están preocupados: la marca de la escuela no es fuerte y la educación vocacional superior no es su punto fuerte. ¿Cómo encuentran trabajo los estudiantes? Van a ferias de empleo con la esperanza de aprovechar la oportunidad para promocionar la escuela.
"Los estudiantes formados en algunas escuelas superiores de formación profesional son casi los mismos que los estudiantes de secundaria." Un empresario que participó en la exposición quedó profundamente impresionado. Los reclutadores dicen que los estudiantes de formación profesional superior deben tener fuertes habilidades prácticas. Sacó un libro y pidió a los candidatos que identificaran las fuentes que contenía. Como resultado, ninguno de los 20 estudiantes pudo responder la pregunta.
Muchos estudiantes creen que tienen cualificaciones profesionales después de asistir a una escuela de formación profesional superior. Como socio de una empresa de maquinaria recién creada, el Sr. Zhuang vino a la feria de empleo para reclutar gente. Un estudiante pidió un salario mensual de 3.000 yuanes. El profesor Zhuang le pidió que dibujara una silla en la exposición. Como resultado, no pudo dibujarlo. Decepcionado con los estudiantes de formación profesional, centró su atención en los estudiantes de pregrado.
En comparación con esas famosas universidades, las escuelas superiores de formación profesional no tienen marcas de renombre a nivel nacional.
Un profesor de escuela pública dijo con emoción: Las escuelas profesionales privadas son mejores que las públicas. Por ejemplo, la Universidad Haidian de Beijing puede crear sus propias carreras y la distribución de estudiantes también es muy buena. Sin embargo, para las universidades más públicas, el establecimiento de la educación vocacional superior ha sido un poco apresurado. Muchas escuelas no tienen sus propias características. La fijación de carreras debe basarse en las opiniones de las autoridades competentes, por lo que la flexibilidad es relativamente débil.
“Dado que el empleo profesional superior está completamente orientado al mercado, ¿por qué no reclutar estudiantes?” Un profesor de una escuela profesional superior hizo una sugerencia. Ella imaginó que después de cinco años de bautismo de mercado, la educación vocacional superior estaría más estandarizada. En ese momento, solo las características podían hacer famosas a las escuelas vocacionales superiores, y solo las características podían permitir que las escuelas vocacionales superiores sobrevivieran.
Extraído del China Youth Daily, 10 de marzo de 2003.
¿Existe alguna diferencia entre "educación vocacional superior" y "universidad universitaria"?
Respuesta: El nombre completo de educación vocacional superior es educación vocacional superior, para estar en línea con los estándares internacionales. En el pasado, los colegios y universidades se centraban en los exámenes y los estudiantes no tenían fuertes habilidades prácticas. Con el fin de fortalecer la enseñanza práctica y cultivar los llamados talentos aplicados con títulos universitarios y habilidades profesionales avanzadas. Esto cambió las clases de todos los profesores a escuelas profesionales superiores, excepto las escuelas secundarias. Algunas antiguas escuelas secundarias técnicas han sido renovadas y mejoradas y también se han convertido en escuelas de formación profesional superior. Por lo tanto, la educación vocacional superior y la universidad junior no pueden equipararse completamente. En la actualidad, la educación profesional superior todavía pertenece al nivel universitario.
En la actualidad, la educación vocacional superior, como nivel universitario junior, es principalmente diferente de la universidad junior original: primero, la educación vocacional superior destaca la educación y el cultivo de las habilidades prácticas y profesionales de los estudiantes. En segundo lugar, los graduados vocacionales superiores son profesionales orientados a las aplicaciones y basados en habilidades, y su empleo es más popular, a diferencia de años anteriores, cuando los estudiantes universitarios no podían salir.
Según una reciente conferencia de educación vocacional superior de autoestudio, la educación vocacional superior de autoestudio en Beijing ha crecido de 1.330 estudiantes en seis carreras en 1998 a 15.000 estudiantes en dos carreras en la actualidad. Aunque el número de estudiantes de formación profesional por cuenta propia se ha duplicado en pocos años, la situación es alentadora. Sin embargo, el periodista se enteró de que en las escuelas vocacionales superiores ordinarias, aunque el número de solicitantes ha aumentado en comparación con años anteriores, la proporción de estudiantes de primer año en algunos colegios y universidades que no se inscriben llega a alrededor de 10, y algunos estudiantes incluso se inscriben a regañadientes y tienen bajos autoestima. En palabras de un educador, la formación profesional superior ha corrido el destino de ser reconocida, pero no reconocida en la realidad.
Entonces, ¿cuál es la diferencia entre la educación vocacional superior y la universidad junior? ¿Son realmente inferiores los colegios profesionales superiores a los colegios universitarios? ¿Cómo es posible que una escuela secundaria que ha estado inscribiendo estudiantes durante muchos años de repente se haya convertido este año en una escuela vocacional superior? ¿Dónde están las especialidades? ¿Existen diferencias entre la educación vocacional superior para adultos, la educación vocacional superior de autoestudio y la educación vocacional superior en colegios y universidades? ¿Puedo continuar mis estudios universitarios después de graduarme de una escuela vocacional? ¿Los graduados de escuelas profesionales superiores pueden convertirse únicamente en trabajadores? Respecto a varios temas de interés general para la sociedad, el periodista entrevistó al profesor asociado Gong, secretario general de la Asociación de Investigación de Educación Vocacional Superior de Beijing.
Salir de los malentendidos sobre la educación profesional superior
El Sr. Gong dijo que las escuelas secundarias, que sorprendieron a algunos padres, en realidad no han desaparecido. La educación vocacional superior es en realidad educación universitaria. La educación superior de mi país se divide en tres tipos desde el nivel académico: universidad junior, licenciatura y posgrado. En términos de tipo de educación, la educación universitaria junior también incluye educación por materias y educación vocacional superior. La educación universitaria que se ha implementado durante muchos años antes es en realidad educación por materias, que tiene el defecto de enfatizar la teoría y descuidar la práctica. En los últimos años, el país ha ido ajustando esta irrazonable situación. La acción de este año es particularmente grande. Con la excepción de las escuelas superiores normales, todas las especialidades ofrecidas por las escuelas superiores y universidades de Beijing se han cambiado a escuelas profesionales superiores. Como nuevo modelo educativo, la educación vocacional superior presta más atención al cultivo de habilidades de aplicación, lo cual es un ajuste razonable para que la educación se adapte proactivamente al mercado. En este sentido, la educación vocacional superior está obviamente más cerca del mercado de talentos que la educación universitaria tradicional.
Esto también puede ser confirmado por las políticas nacionales pertinentes para los titulados profesionales superiores. El salario de los graduados vocacionales superiores de Beijing es el mismo que el de los estudiantes universitarios. Los candidatos del registro de hogares agrícolas de Beijing también pueden solicitar el examen de transferencia no agrícola. Emitir únicamente tarjetas de despacho pero no emitirlas es sólo un producto de la era de la economía planificada. Las políticas actuales para estudiantes universitarios y graduados de colegios y universidades ordinarios son las mismas que las de los colegios profesionales superiores. Desde hace mucho tiempo es un hecho que los graduados pueden elegir su propia carrera.
¿Puedo trabajar como trabajador sólo después de graduarme de una escuela vocacional? La sociedad necesita con urgencia la mayoría de las especialidades que ofrecen las escuelas superiores de formación profesional. Tomando como ejemplo las escuelas vocacionales de autoaprendizaje, ofrecen aplicaciones informáticas, marketing, administración de propiedades, aplicaciones y servicios de tecnología de redes, artes decorativas, tecnología de control inteligente de edificios, aplicaciones de control numérico y otras especialidades. La Universidad de Haidian fue la primera en abrir educación vocacional superior en Beijing. Sus especialidades son novedosas, el salario de sus graduados es incluso mejor que el de los estudiantes universitarios y de posgrado en algunas universidades, y su tasa de empleo único también es muy alta.
Un futuro prometedor
Se entiende que actualmente existe una amplia gama de canales de admisión a la educación profesional superior. En primer lugar, el Estado ha otorgado cuotas de inscripción legales para reclutar graduados de la escuela secundaria superior. Además de que el modelo de formación es diferente al de los junior colleges anteriores, este formulario también tiene el mismo método de inscripción que los junior colleges. Los estudiantes vocacionales y técnicos de escuelas secundarias vocacionales, escuelas secundarias técnicas y escuelas técnicas también pueden obtener calificaciones de admisión a través de un examen (es decir, 3X) organizado por separado por Beijing. La segunda forma es la educación profesional superior en la categoría de educación continua. Esto es válido para la formación profesional superior en las escuelas superiores de adultos y para la formación profesional superior autodidacta. Como resultado, se abrió el acceso a la educación profesional superior.
Desde el punto de vista político, la educación profesional superior, como nivel de educación vocacional, puede continuarse para estudios posteriores, pero todavía hay algunos aspectos insatisfactorios. Sin embargo, aún quedan algunos aspectos insatisfactorios. Por ejemplo, la falta de una política nacional para promover la educación universitaria es una de las razones importantes por las que algunos estudiantes no eligen escuelas profesionales superiores. Los departamentos pertinentes ya están considerando esta cuestión. Según fuentes pertinentes, se espera que la cuestión de la promoción de estudiantes universitarios en las escuelas vocacionales superiores se haga realidad en los próximos uno o dos años, y Beijing ya ha considerado abrir programas de pregrado en algunas escuelas técnicas vocacionales superiores. Para entonces, las ventajas de la educación profesional superior serán más obvias.
Dado que el elevado consumo generalizado de talentos se está corrigiendo gradualmente, es previsible que no sea imposible que el salario de los cerrajeros en el mercado de talentos de Shenzhen sea superior al de los estudiantes de posgrado.
Confundir educación vocacional superior con educación vocacional superior: ¿Por qué los empleadores no reconocen la educación vocacional superior?
Hoy en día, más de 65.438 3.000 estudiantes de escuelas vocacionales en Beijing han acogido sus propias ferias de empleo, y no hay necesidad de sentarse y mirar las ferias de empleo para estudiantes universitarios y graduados. Pero se encontraron con otra vergüenza: en la primera feria de empleo en Beijing, muchos empleadores todavía no entendían qué era la educación vocacional superior.
Ren Zhanzhong, director del Centro de Orientación Laboral de la Universidad de Pekín, contó una historia: En un simposio, el director de personal de una conocida gran empresa moderna no entendía la diferencia entre la escuela secundaria profesional y la superior. colegio vocacional. "¿Es todo educación vocacional secundaria?", Dijo finalmente con cautela.
Casualmente. El señor Xie trabaja en una universidad. El año pasado, el hijo de un amigo solicitó matricularse en una escuela de formación profesional superior. Especialmente no entendía: ¿Por qué un buen chico debería tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria? Hoy, el Sr. Xie y sus colegas asistieron a la reunión para reclutar personas familiarizadas con el negocio de la impresión. Sus colegas también pensaban que la educación vocacional superior era equivalente a la escuela secundaria, pero los requisitos educativos en el cartel de reclutamiento indicaban que tenían un título de escuela secundaria o superior.
Muchas empresas confunden la educación vocacional superior con la escuela secundaria vocacional, dejando estupefactos a los funcionarios del departamento de educación. La persona pertinente a cargo de la Comisión Municipal de Educación de Beijing sugirió que no se deberían utilizar abreviaturas en el futuro. Introdujo que el nombre completo de la educación vocacional superior es tecnología vocacional superior, que es el camino de estudio después de graduarse de la escuela secundaria. Las facultades se organizan a partir de facultades generales o instituciones independientes con formación universitaria. El nombre completo de la escuela secundaria vocacional es escuela secundaria vocacional, que pertenece a la escuela secundaria y se admite después de graduarse. Generalmente impartido por escuelas medias, con título de secundaria técnica.
La educación vocacional superior sólo se ha desarrollado en China en los últimos años. Tomemos a Beijing como ejemplo. En los años anteriores, el número de titulados de formación profesional superior se mantuvo en torno a los 10.000. El año pasado, el número de graduados se disparó a más de 8.000, y este año el número de graduados llega a 13.000.
En el pasado, la formación profesional superior era comprensiblemente desconocida debido a su tamaño. El año pasado el Estado hizo hincapié en el desarrollo de la formación profesional. Durante un tiempo, varios medios de comunicación se centraron en introducir la educación profesional.
Se han introducido en China conceptos avanzados de educación vocacional extranjera sin perder ninguna oportunidad. Por ejemplo, Australia espera que los estudiantes de 80 años o más, después de 12 años de educación, ingresen a la educación superior general. De hecho, sólo 50 y 60 estudiantes ingresarán a este sistema, el resto optará por la educación profesional superior. En el extranjero, la formación profesional es un certificado de admisión a una cualificación profesional. Las escuelas vocacionales son muy cautelosas al establecer carreras y deben investigar exhaustivamente el mercado y las empresas.
Sin embargo, debido a que la escala de la educación vocacional superior es todavía pequeña, incluso algunas escuelas que ofrecen educación vocacional superior no entienden realmente su significado y la imparten como si no fueran ni escuelas universitarias ni escuelas vocacionales. educación.
Una escuela industrial de educación para adultos comenzó a reclutar estudiantes de formación profesional superior el año pasado, con sólo 30 estudiantes en una clase de especialización en contabilidad. Los docentes a cargo del empleo también están preocupados: la marca de la escuela no es fuerte y la educación vocacional superior no es su punto fuerte. ¿Cómo encuentran trabajo los estudiantes? Van a ferias de empleo con la esperanza de aprovechar la oportunidad para promocionar la escuela.
"Los estudiantes formados en algunas escuelas superiores de formación profesional son casi los mismos que los estudiantes de secundaria." Un empresario que participó en la exposición quedó profundamente impresionado. Los reclutadores dicen que los estudiantes de formación profesional superior deben tener fuertes habilidades prácticas. Sacó un libro y pidió a los candidatos que identificaran las fuentes que contenía. Como resultado, ninguno de los 20 estudiantes pudo responder la pregunta.
Muchos estudiantes piensan que tienen cualificaciones profesionales después de asistir a una escuela de formación profesional superior. Como socio de una empresa de maquinaria recién creada, el Sr. Zhuang vino a la feria de empleo para reclutar gente. Un estudiante pidió un salario mensual de 3.000 yuanes. El profesor Zhuang le pidió que dibujara una silla en la exposición. Como resultado, no pudo dibujarlo. Decepcionado con los estudiantes de formación profesional, centró su atención en los estudiantes de pregrado.
En comparación con esas famosas universidades, las escuelas superiores de formación profesional no tienen marcas de renombre a nivel nacional.
Un profesor de escuela pública dijo con emoción: Las escuelas profesionales privadas son mejores que las públicas. Por ejemplo, la Universidad Haidian de Beijing puede crear sus propias carreras y la distribución de estudiantes también es muy buena. Sin embargo, para las universidades más públicas, el establecimiento de la educación profesional superior ha sido un poco apresurado. Muchas escuelas no tienen sus propias características y los entornos profesionales tienen que escuchar las opiniones de las autoridades competentes, por lo que la flexibilidad es relativamente débil.
“Dado que el empleo profesional superior está completamente orientado al mercado, ¿por qué no reclutar estudiantes?” Un profesor de una escuela profesional superior hizo una sugerencia.
Ella imaginó que después de cinco años de bautismo de mercado, la educación vocacional superior estaría más estandarizada. En ese momento, solo las características podían hacer famosas a las escuelas vocacionales superiores, y solo las características podían permitir que las escuelas vocacionales superiores sobrevivieran.
Extraído del China Youth Daily, 10 de marzo de 2003.
¿Existe alguna diferencia entre "educación vocacional superior" y "universidad universitaria"?
Respuesta: El nombre completo de educación vocacional superior es educación vocacional superior, para estar en línea con los estándares internacionales. En el pasado, los colegios y universidades se centraban en los exámenes y los estudiantes no tenían fuertes habilidades prácticas. Con el fin de fortalecer la enseñanza práctica y cultivar los llamados talentos aplicados con títulos universitarios y habilidades profesionales avanzadas. Esto cambió las clases de todos los profesores a escuelas profesionales superiores, excepto las escuelas secundarias. Algunas antiguas escuelas secundarias técnicas han sido renovadas y mejoradas y también se han convertido en escuelas de formación profesional superior. Por lo tanto, la educación vocacional superior y la universidad junior no pueden equipararse completamente. En la actualidad, la educación profesional superior todavía pertenece al nivel universitario.
En la actualidad, la educación vocacional superior, como nivel universitario junior, es principalmente diferente de la universidad junior original: primero, la educación vocacional superior destaca la educación y el cultivo de las habilidades prácticas y profesionales de los estudiantes. En segundo lugar, los graduados vocacionales superiores son profesionales orientados a las aplicaciones y basados en habilidades, y su empleo es más popular, a diferencia de años anteriores, cuando los estudiantes universitarios no podían salir.
¿Cuál es la diferencia entre las escuelas vocacionales superiores y las especialidades? Hoy en día, puedes obtener un título universitario técnico o un diploma de licenciatura en una escuela vocacional.
Más concretamente, la situación escolar es diferente. Será mejor que compare escuelas, elija escuelas de grandes marcas, compare las instalaciones de enseñanza reales, etc.
¿Cuál es la diferencia entre una escuela vocacional superior y una universidad de tres años? Si encuentra un trabajo, sigue siendo un buen trabajo en una escuela vocacional superior, pero es para trabajadores de fábrica y el salario no será demasiado alto. Tres son estudiantes universitarios y necesitan aprender más conocimientos y encontrar trabajo, pero sus salarios aumentarán aún más después de trabajar. Tu decides. También es bueno aprender bien algunas especialidades en las escuelas superiores de formación profesional. Lo más importante a la hora de elegir una especialidad es tener en cuenta tus propios intereses. Esto es algo en lo que otros no pueden ayudarte.
La diferencia entre los estudios de pregrado y la educación vocacional superior depende de la escuela. Algunos son iguales a nuestros programas de pregrado y otros son diferentes. El tercer grupo de universidades de pregrado también son estudiantes de pregrado y pueden tener un diploma cuando se gradúen. Las universidades vocacionales superiores (universidades universitarias) son universidades junior/! , pero el dinero extra que pagaste es 1W
¿Cuál es la diferencia entre Hubei Vocational College 1 y Hubei Vocational College 2?
Aunque la luna esté dañada,
¡Sal del campo brillante secreto!
Huellas cálidas
Porque te quiero.
Deambulando sin rumbo jaja
¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre profesores y médicos? Profesor y doctorado son dos conceptos diferentes. Profesor es un tipo de docente y un título profesional. Un doctorado es una especie de estudiante, una especie de título.
Condiciones para la postulación al ascenso a profesor, ingeniero superior nivel investigador y agrónomo superior:
El profesor, ingeniero superior nivel investigador y agrónomo superior podrán postular por las siguientes condiciones:
Licenciatura o superior, haber trabajado como ingeniero superior o agrónomo durante más de cinco años, excelente en evaluación de permanencia o contar con al menos una evaluación anual durante su permanencia.
Si bien no cuenta con las calificaciones y calificaciones académicas requeridas, se destacó especialmente en su labor como ingeniero superior o ingeniero agrónomo superior, y obtuvo dos o más Premios Nacionales de Invención o Segundos Premios al Progreso Científico y Tecnológico. , o premios a nivel provincial y ministerial El primer o segundo premio al progreso científico y tecnológico (personal calificado) puede postularse directamente para la evaluación de profesores, ingenieros superiores de nivel investigador y agrónomos superiores.
Estos son muy toscos. Si acaba de graduarse de la escuela y tiene un doctorado, será profesor en NTU, pero es posible que no sea profesor a la edad de 40 años.
Si desea un ascenso rápido, es más fácil enseñar primero en una escuela de tercera categoría y es más fácil ser evaluado primero como profesor asociado o profesor. Luego, puede ser más rápido. cambia de trabajo, dependiendo de si valoras la fama y la riqueza.
¿Cuál es la diferencia entre profesores de asignatura y profesores generales? Los profesores de materias te llaman materias profesionales.
Los profesores generales son profesores de ciencias públicas.