La predecesora de la Segunda Escuela de Industria Ligera de Wuhan fue la "Escuela de Artes y Oficios de Wuhan", fundada en 1964, que cerró durante la Revolución Cultural. En 1979, pasó a llamarse "Segunda Escuela de Industria Ligera de Wuhan" con la aprobación del Gobierno Popular Provincial. Cuando reanudó sus operaciones por primera vez, la escuela enfrentó una situación de "sin espacio, sin maestros, sin equipo, sin fondos y sin estudiantes". Alquiló espacio en todas partes y finalmente se instaló en Qingshan después de varios movimientos. El límite de aprobación inicial era de 400 estudiantes, pero en 1991, sólo había más de 350 estudiantes. En la evaluación de calificaciones de funcionamiento de la escuela organizada por la Comisión Municipal de Educación ese año, se le dio una "tarjeta amarilla" y se la designó como "escuela cerrada".
La escuela también ha sido premiada por los gobiernos provinciales y municipales como "Unidad Avanzada para la Educación Vocacional", "Escuela Avanzada para la Construcción de la Ética Docente", "Escuela Avanzada para la Gestión del Campus", "Unidad Avanzada para la Construcción de la Ética Docente", Empleo", y "Unidad Avanzada de Evaluación de Competencias Profesionales", "Escuela Cualificada Campus Armonioso" y muchos otros títulos. Fue calificada como "Unidad Civilizada" en la ciudad de Wuhan durante dos años consecutivos; ganó el Premio Laboral del 1 de Mayo de Wuhan en 2006; en 2007, fue calificada como una unidad avanzada para la formación y la enseñanza vocacionales; fue calificada como una unidad avanzada para la educación vocacional nacional de industria ligera en 2009. Fue calificada como una unidad civilizada provincial en 2016.
En segundo lugar, centrarse en la gestión y el ascenso
La escuela se adhiere al camino del desarrollo connotativo, mejora la calidad y crea beneficios a través de una gestión estandarizada. Fusionar las escuelas vocacionales, universidades de televisión, escuelas técnicas, escuelas secundarias técnicas para adultos y escuelas del partido originales dispersas, e implementar un sistema de gestión escolar basado en escuelas secundarias técnicas ordinarias, con múltiples marcas y un equipo. Implementamos un sistema de responsabilidad objetivo en nuestro trabajo, mejoramos constantemente el sistema de evaluación y el mecanismo de incentivos, y en 2007 aprobamos la certificación del sistema de gestión de calidad ISO9001, que ha promovido eficazmente la estandarización, institucionalización y cientificización de la gestión escolar.
A principios de la década de 1980, la escuela sólo tenía un torno viejo y ruinoso; a principios de la década de 1990, el edificio de la escuela era viejo y se describía como un almacén grande y ruinoso. En la actualidad, el área de construcción de edificios de enseñanza, residencias de estudiantes, comedores, etc. ha alcanzado más de 50.000 metros cuadrados. Se han construido centros CNC, centros de moldes, centros de computación, laboratorios eléctricos y electrónicos, laboratorios electromecánicos y otros lugares de capacitación. Tras otro, tiene 76 equipos de procesamiento ordinarios, 61 juegos de equipos de procesamiento CNC avanzados, 10,000 juegos de computadoras y decenas de millones de equipos de capacitación práctica. La escuela ha establecido el Instituto Nacional de Evaluación de Habilidades Vocacionales, la Base de Capacitación para la Transferencia Laboral de la provincia de Hubei y la Base de Capacitación para el Reempleo de la ciudad de Wuhan. La escuela ha explorado gradualmente un modelo de gestión escolar multifuncional que se centra en la educación vocacional secundaria, combina la educación académica con la educación no académica, integra la enseñanza, la capacitación y la evaluación de habilidades vocacionales, la cooperación entre la escuela y la empresa y el intercambio de recursos. En la actualidad, la matrícula de las escuelas vocacionales es extremadamente feroz. Nuestra escuela siempre ha mantenido una escala de alrededor de 2.000 nuevos estudiantes cada año, ubicándose entre las mejores de Wuhan. El número de estudiantes en el campus ha llegado a más de 5.000. Cuando entres a la actual Escuela Erqing, verás un entorno verde y hermoso en el campus y sentirás una atmósfera educativa tranquila.
En tercer lugar, las características del crecimiento de los árboles
Profundizando la reforma de la educación y la enseñanza, actualizando conceptos, especialmente implementando la estrategia de “especialistas de marca, maestros de marca, estudiantes de marca y escuelas de marca”, haremos que la educación vocacional realmente se convierta en educación para el empleo, resalte las características de la educación vocacional y logre un buen y rápido desarrollo de las escuelas. La escuela tiene siete especialidades principales, que incluyen moldes, control numérico, electromecánica, electrónica, contabilidad, redes informáticas y arte informático. En la educación vocacional y la reforma de la enseñanza orientada al servicio, basada en las capacidades y orientada al empleo, insiste en promover. empleo como guía, continuaremos fortaleciendo las características de la educación vocacional que se enfoca en la formación de habilidades con el propósito de servir a la sociedad y como dirección el desarrollo de la industria manufacturera, continuaremos fortaleciendo las características profesionales con enfoque en los moldes; y CNC continuaremos fortaleciendo la integración de la industria y la educación como una forma Las características escolares de la enseñanza práctica resaltan la enseñanza práctica, enfatizan el cultivo de habilidades prácticas, apuntan al desarrollo de la industria manufacturera moderna y cultivan vigorosamente talentos calificados; en escasez.
En cuarto lugar, centrarse en la calidad y promover la revitalización
Después de aprobar la certificación del sistema de gestión de calidad ISO9001 en 2007, ha promovido eficazmente la estandarización, institucionalización y cientificización de la gestión escolar. Las tres principales bases de capacitación existentes para CNC, moldes y computadoras se construyen de acuerdo con los principios de "planificación de alto nivel, construcción de alto punto de partida, configuración de alto nivel y gestión de alta calidad". Sobre la base de satisfacer la enseñanza real de la escuela, ésta también ejerce plenamente su función de servicio social y la desarrolla para la sociedad.
Ante las nuevas oportunidades de desarrollo y desafíos en la educación vocacional, continuaremos aprendiendo y practicando el concepto de desarrollo científico con el desarrollo como tema, la reforma como fuerza impulsora, la capacitación de talentos como enfoque y la construcción de marca. como núcleo, y acelerar el ritmo de cultivar talentos calificados de alta calidad que escasean, administrar una educación vocacional que satisfaga a las personas y a la sociedad, y esforzarse por lograr el objetivo de la gestión escolar de "lo más destacado del desarrollo está en la escuela, el Lo más destacado del desarrollo está en la escuela". "Desarrollar características en la enseñanza y la formación, construir una marca en el campo de la educación vocacional" y convertirse en una escuela secundaria vocacional con una fuerte influencia y un papel de demostración fundamental en la provincia e incluso en el país.