1. La connotación de innovación en la gestión
La innovación en la gestión se refiere a la reforma y creación de la gestión. Es el proceso completo desde la generación hasta la aplicación de nuevas ideas y nuevos conceptos. Incluye: innovación de conceptos, innovación de sistemas, innovación de prácticas e innovación de desempeño.
1． Innovación conceptual: en 2002, la Oficina Municipal de Deportes de Dengfeng posicionó la gestión básica de las escuelas de artes marciales como gestión de servicios y utilizó esto como guía para construir una gestión escolar moderna, con el sistema como garantía, y tomó la iniciativa en proponer el concepto. que la educación es servicio, y la escuela La función principal está posicionada para garantizar y mejorar continuamente a los estudiantes y los servicios relacionados.
2. Innovación del sistema: basada en la última teoría de la gestión científica, la gestión escolar moderna lleva a cabo una serie de integraciones innovadoras de varios elementos de la gestión escolar de artes marciales y, al mismo tiempo, crea muchos sistemas nuevos de gestión escolar, que es la innovación y el desarrollo de la escuela. sistema de gestión.
3． Innovación práctica: Llevar a cabo innovación y transformación de acuerdo con las leyes y características de la gestión de la educación escolar, y establecer un sistema de gestión de calidad y un sistema de seguridad sistemático e integral adecuado para la industria del deporte, especialmente las escuelas medias y pequeñas de artes marciales.
2. La importancia de la innovación en la gestión para la gestión de las escuelas de artes marciales modernas
Lo que corresponde a la innovación es el "mantenimiento". Los dos están en una relación unificada de opuestos y la gestión eficaz se encuentra en la moderación. mantenimiento y moderación. Una combinación de innovación. Sin embargo, mantener el "orden" está lejos de ser suficiente, porque una vez que el sistema está cerrado, sólo puede avanzar espontáneamente hacia el desorden. Por lo tanto, incluir la innovación en todas las actividades de gestión es el primer factor de éxito. "La falta de innovación es la principal causa del declive de las instituciones existentes".
El sistema de gestión educativa es generalmente un todo orgánico compuesto por seis sistemas básicos: gestores educativos, objetivos de gestión, información de gestión, funciones de gestión, medios de gestión y objetos de gestión. Como parte del sistema social, la vitalidad de la escuela depende del grado de necesidad que tiene la sociedad de la escuela y de la capacidad de la escuela para contribuir a la sociedad, lo que a su vez depende de la capacidad de las escuelas modernas para obtener recursos de la sociedad, la capacidad para organizar y utilizar recursos, y la capacidad de satisfacer las necesidades sociales. Las necesidades sociales cambian constantemente si la gestión escolar moderna no puede adaptarse, ofrecer nuevas contribuciones de nuevas maneras, apegarse a las viejas costumbres y apegarse a las reglas, no podrá responder a los nuevos desafíos ni podrá lograrlo. desempeño de la gestión, que puede ser eliminado o dominado por factores internos. Debido a esto, el posicionamiento del "concepto de servicio" de la gestión escolar moderna está directamente determinado por la introducción y el fortalecimiento de la conciencia de calidad, la conciencia empresarial y la conciencia de competencia, lo que promueve la mejora de la competitividad central de la escuela y es una revolución y un gran avance. en los conceptos educativos tradicionales.
3. Falta de gestión de las escuelas de artes marciales
Actualmente, nuestra escuela de artes marciales se encuentra en un dilema: por un lado, el país se propone "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación". y profundiza la reforma educativa La idea es que "la reforma del sistema es la clave, la reforma de la enseñanza es el núcleo y la transformación de las ideas y conceptos educativos es el precursor"; la evaluación adjunta son muy inconsistentes con el ritmo de la reforma. Debido a que los pensamientos, mentalidades, conceptos, etc. de gestión todavía están encerrados en la conciencia tradicional, las escuelas "prefieren métodos de gestión tradicionales que prefieren estrategias convencionales y ya no tienen la capacidad de enfrentar con éxito los desafíos actuales", convirtiéndose en una resistencia a la reforma. Sus manifestaciones son multifacéticas: en primer lugar, los gerentes están acostumbrados a experimentar la gestión o el trabajo de roles tradicional, y no creen que la gestión sea innovación. En segundo lugar, la administración escolar y la reforma educativa están separadas, y el fenómeno de las dos pieles es relativamente común, y se presta poca atención a la reforma de las ideas de gestión. mecanismos de gestión y modelos de gestión, afectados por Las limitaciones de los conceptos de gestión moderados, los años de acumulación de cultura universitaria y las lecciones aprendidas en los estándares laborales han hecho que muchos gerentes prefieran actuar de acuerdo con las reglas y estancarse en lugar de lograr el éxito a través de la innovación y. toma de riesgos.
IV. Innovación en la gestión de las escuelas de artes marciales modernas
1. La innovación es el núcleo de la gestión educativa.
La gestión de las escuelas de artes marciales modernas tiene sus propias funciones de gestión únicas. forma de expresión.
La función de planificación se expresa fijando metas, formulando estrategias y desarrollando planes y programas; la función organizacional se expresa diseñando la estructura organizacional y la dotación de personal; la función de liderazgo se expresa cuando el líder guía y motiva a los liderados y resuelve los conflictos; La función se expresa mediante el control de las actividades. El proceso se monitorea para garantizar que se complete según lo planeado. Sin embargo, la reforma social y ambiental es la realidad de la gestión, y responder a la reforma es una parte integral del trabajo diario de cada trabajador de la gestión, en cada eslabón y función de las actividades de gestión, la innovación debe realizarse en todas partes.
La gestión educativa gira en torno a los objetivos del sistema. Cada trabajo de gestión generalmente comienza con la planificación y termina con la organización, el liderazgo y el control. Varias funciones se cruzan entre sí, y los resultados del control conducen a nuevos planes e inician un nuevo ciclo de gestión, impulsando así continuamente el trabajo hacia adelante. La innovación está en el eje de este ciclo de gestión y se convierte en la fuerza impulsora para promover el ciclo. Las escuelas de artes marciales a gran escala son más destacadas.
2. Contenidos importantes de la innovación en la gestión educativa
Desde la perspectiva de los procesos y elementos de la gestión educativa, los contenidos innovadores de la gestión escolar moderna incluyen principalmente la innovación de objetivos de gestión, la innovación estructural, la innovación en tecnología educativa y la innovación del personal directivo. Objetivamente, incluye la filosofía educativa de la escuela, el sistema educativo escolar y los conceptos de educación escolar; subjetivamente, incluye la estructura curricular de la escuela, los métodos educativos, los métodos de enseñanza y los mecanismos de evaluación de la gestión; microscópicamente, incluye los conceptos educativos y las técnicas educativas de cada maestro; , y Es un sistema dinámico compuesto por la influencia mutua, la restricción mutua y la interacción de factores en tres niveles: profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y estudiantes.
La gente suele decir que una nación sin espíritu innovador es, en última instancia, una nación sin esperanza. De manera similar, si una escuela no tiene un sentido de innovación y no refleja el espíritu de innovación en el sistema de gestión moderno, la educación de la escuela no podrá desarrollarse rápidamente. La innovación de los objetivos de gestión escolar se manifiesta primero en la optimización de los objetivos de desarrollo escolar. De acuerdo con el desarrollo de la sociedad, el progreso de la ciencia y la tecnología y la tendencia cambiante de la estructura de la demanda de talentos, estudiamos el posicionamiento de la escuela, tomamos decisiones con visión de futuro, brindamos retroalimentación periódica, ajustamos objetivos de manera flexible y buscamos espacio para la supervivencia y el desarrollo de la escuela. a través de actividades eficientes. Es difícil que una escuela sea creativa si no tiene individualidad ni características en sus objetivos educativos. En segundo lugar, la innovación de objetivos se refleja en los cambios en los objetivos y modelos de formación de talentos. En la actualidad, la educación de mi país enfatiza la infusión de conocimientos y descuida la internalización de las materias, enfatiza la gestión unidireccional y descuida el conocimiento y la estructura emocional; Esto conduce a un modelo de formación de talentos que enfatiza el conocimiento y descuida la educación integral de calidad. La reforma del sistema curricular va a la zaga, y los ajustes generales o las reformas parciales de la enseñanza están lejos de ser suficientes. Sólo tratando la innovación objetivo como el trabajo más básico de los administradores y practicándola concienzudamente por etapas se podrán lograr avances.
La gestión escolar debe reflejar el concepto de "orientación a las personas". En la gestión escolar, debemos implementar plenamente la idea "orientada a las personas", es decir, que todos, desde los estudiantes, los profesores y el personal hasta los directores escolares, sean individuos independientes con dignidad y valor personales, sean respetados y tengan espacio para realizar sus o su propio valor. Para que profesores y estudiantes sientan el significado y la diversión de la creación libre en el trabajo y el estudio, deben tener una idea de gestión de "todos tienen algo que hacer, hay un escenario en todas partes y siempre hay progreso", y crear un sistema de gestión moderno que conduzca al cultivo de habilidades innovadoras El efecto interactivo del entorno educativo escolar es crear y explorar un sistema de innovación educativa escolar que conduzca al cultivo de habilidades innovadoras de los estudiantes optimizando el entorno educativo moral. , optimizando el entorno docente, optimizando el sistema de actividades, optimizando el mecanismo de evaluación y sus efectos interactivos.
En el trabajo escolar, los profesores y entrenadores son educadores, organizadores y líderes de los estudiantes, y son guías para el crecimiento saludable de los estudiantes. En el proceso de educación de los estudiantes, los profesores y entrenadores siempre juegan un papel protagonista. La escuela debe primero tener un equipo que sirva de ejemplo y tome la delantera, sea un modelo a seguir para los demás, enseñe y eduque, sea dedicado y ame a los estudiantes, tenga amplios y sólidos conocimientos empresariales y la conciencia del aprendizaje permanente, domine lo moderno necesario; técnicas de enseñanza participa activamente en la investigación educativa y científica y aprende ampliamente. Un equipo de excelentes profesores con pensamiento profundo y conciencia innovadora formará un modelo de gestión de la educación del talento, un modelo de gestión de la educación emocional, un modelo de gestión de la educación democrática y un modelo de gestión de la experiencia de roles. y un modelo de gestión de asesoramiento psicológico.
3. Innovación del sistema
Para promover la reforma de la educación y la enseñanza, es necesario profundizar la reforma del sistema de gestión interna de la escuela para adaptarlo al mecanismo operativo independiente de enseñanza, autodesarrollo y autodisciplina de la escuela. . Implementar el sistema de responsabilidad del director y el sistema de pleno empleo, integrar el mecanismo de competencia en la gestión escolar e innovar el sentido de responsabilidad del director, el sentido democrático de confiar en los profesores y el personal para administrar bien la escuela y el sentido de asistencia de otros miembros del personal. equipo. Mejorar continuamente el sistema de distribución del personal, esforzarse por lograr salarios acordes al trabajo, remuneraciones de alta calidad, romper la distribución promedio, romper el cuenco de arroz de hierro, mejorar continuamente la remuneración de los docentes y estimular el entusiasmo de los docentes por enseñar y educar a las personas. En particular, la implementación de la reforma curricular debe pasar de una gestión rígida que se centra en el sistema, centrándose en estandarizar las conductas de enseñanza y aprendizaje de profesores y estudiantes, y centrándose en la gestión uniforme de las puntuaciones de las pruebas y la gestión de incentivos, a una combinación de gestión del sistema. y gestión humanista, combinando enseñanza y aprendizaje creativos que inspiran y motivan a profesores y estudiantes, y centrándose en evaluaciones diversificadas y dinámicas.
4. Innovación estructural
La innovación estructural se refiere a la reforma de los sistemas de gestión escolar modernos y los cambios en los mecanismos operativos. El núcleo es la innovación de las instituciones y organizaciones. Su propósito es optimizar la asignación de recursos humanos y movilizar el entusiasmo. y creatividad del profesorado y el personal. Las instituciones escolares no pueden convertirse en un "gobierno" que realice funciones de gestión diaria paso a paso, sin mencionar que el gobierno también está cambiando. Los líderes escolares y los jefes de departamentos importantes deben ser al menos la mitad de los educadores.
La innovación en tecnología educativa se refiere principalmente a la innovación de métodos de enseñanza, métodos, procesos educativos y la realización de la enseñanza asistida por computadora basada en Internet. La automatización e informatización de las oficinas requieren que los directivos cambien la forma tradicional de trabajar. difusión de información, cambiar conceptos y adoptar un nuevo modelo de gestión. Por supuesto, cualquier tecnología y medio educativo innovador debe basarse en la premisa de que los estudiantes pueden desarrollarse de manera proactiva, y los criterios de evaluación se basan en los intereses de aprendizaje de los estudiantes, sus actividades de pensamiento, sus habilidades verbales y prácticas y el grado de cuestionamiento.
La innovación por parte de los directivos significa que los directivos escolares no sólo deben innovar activa y conscientemente en su propio trabajo, sino más importante aún, organizar a sus subordinados y profesores para que innoven; no se trata sólo de organizar a alguien para que trabaje en un momento determinado; según el plan Para participar en determinadas actividades innovadoras, lo más importante es crear un entorno y proporcionar las condiciones para su innovación. Los directivos tienden a ser conservadores. A menudo creen que el símbolo de un buen sistema de gestión es mantener la organización en funcionamiento y critican el fracaso de los intentos innovadores. Los gerentes deben cambiar sus roles, tomar conscientemente la iniciativa en la innovación, alentarlos, apoyarlos y guiarlos activamente para que innoven, esforzarse por crear una atmósfera cultural que promueva la innovación y explorar nuevos métodos y encontrar nuevos niveles, en lugar de simplemente repetir. Los líderes deben tratar correctamente el fracaso en la innovación, lo que incluye permitir el fracaso o incluso alentarlo, establecer un sistema razonable de evaluación y recompensa, que incluya recompensar a los innovadores que no tienen éxito y brindar a los expertos en innovación una considerable autonomía para la toma de decisiones e incentivos razonables. .
La base de entrenamiento para discípulos laicos del Templo Shaolin fue fundada por Li Lianhe, el maestro de discípulos laicos del Templo Songshan Shaolin. La universidad está ubicada junto al Templo Shaolin en la ciudad de Dengfeng, provincia de Henan. Al oeste se encuentra el templo más famoso del mundo (Templo Shaolin), el Templo de la Dinastía Qin (Templo Zhongyue) y la institución académica más alta de la Dinastía Song (Academia Songyang). }. Está a 15 kilómetros al oeste de la salida este de Dengfeng de la autopista (Zhengzhou al templo Lin). Es una institución educativa legal aprobada por la Oficina de Educación y la Oficina de Deportes y una base de entrenamiento para los discípulos laicos de Shaolin.