# Plan de lección # Introducción El pinyin chino es la base para aprender chino. Por lo tanto, debemos aprenderlo bien desde una edad temprana y enseñarlo mejor. Entonces, ¿cómo escribimos un plan de lección de pinyin chino? ¡El contenido está preparado para su referencia!
z c s
1. Objetivos de enseñanza:
1 Ser capaz de reconocer las tres consonantes iniciales de "z c s" y ser. capaz de leer la pronunciación con precisión.
2. Aprende a reconocer formas y ser capaz de escribir correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer las tres consonantes iniciales "z c s", ser capaz de leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer las formas claramente y aprender a escribir correctamente.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de canciones infantiles para estimular el interés por el aprendizaje
1. El material didáctico presenta canciones infantiles:
Árbol morado, flores moradas, las flores moradas florecen y dan melones morados, los mangos del melón morado tienen espinas pequeñas y los melones morados están llenos de semillas de sésamo.
2. La maestra recitó las canciones infantiles y habló sobre ¿qué consonantes iniciales escuchaste?
(Reporte de intercambio de estudiantes)
3. Hoy vamos. para conocer tres más Hay una nueva consonante bebé, ¿cómo te sientes? ¡Vamos a hacernos amigos de ellos!
(2) Aprende la consonante inicial “z c s” con la ayuda de ilustraciones, lee la pronunciación correcta y reconocer la forma
Aprender la forma sonora de la consonante inicial Z.
1. Muestre el texto ilustración 1: cuénteme qué vio.
(Deje que los estudiantes miren las imágenes y expresen sus propias opiniones)
2. ¿Crees que es pequeño? ¿Qué carácter escribió la niña? (2 Z) - Este carácter parece 2, pero no es 2, es z en nuestro Pinyin chino. (Escribe en la pizarra: z)
3. Pide a los alumnos que intenten leerlo.
(La pronunciación de z es similar a la pronunciación de "zi". Al pronunciarla, la punta de la lengua se estira hacia adelante y se presiona contra la parte posterior de los dientes frontales superiores para detener el flujo de aire. La punta de la lengua está ligeramente relajada para permitir que el flujo de aire pase a través del espacio estrecho. Exprímala y asegúrese de pronunciarla ligera y brevemente para emitir el sonido "z".
4. La. El maestro demuestra el método de pronunciación con ambas manos mientras explica y luego pide a los niños que lo prueben ellos mismos.
5. El profesor lee la "z" y los alumnos la siguen suavemente.
6. Los estudiantes practican la lectura de la "z" y comprenden los conceptos básicos de la pronunciación.
7. Leer por nombre, leer en tren y leer juntos. (Pronunciación correcta, pronuncia la pronunciación correcta)
8. Inventa una canción infantil y di un jingle: como el z z z de 2 caracteres, recuerda los glifos.
Aprende la forma sonora de la consonante inicial "c".
2. Añade “c” a la imagen. ¿Sabes lo que dice? Los estudiantes intentan leerla.
3. Puede utilizar el sonido de "espina" para leer la pronunciación de la letra "c". Invite a los estudiantes a tocar el cactus en el escenario y sentir la sensación de "espina".
4. Profesor Aprenda a pronunciar "c" usted mismo y aprenda los puntos clave de la pronunciación
5. Recuerde la forma de "c" (1) Pregunte: ¿Cuáles son las buenas formas de hacerlo? mira la imagen ¿Recuerdas su forma? (2) Los estudiantes dicen el jingle: semicírculo c c c, recuerdan el glifo
Aprende la forma del sonido de la "s" inicial
1. Importa y muestra "s". "Imagen: Pregunta: ¿Qué crees que es esto?
2. ¿Puedes intentar leer esta letra según la pronunciación de z y c? Nombra la letra y deje que los alumnos intenten leerlo
3. Charla: Podemos pronunciar la letra "s" con la ayuda del sonido de "Si". Al pronunciarla, pronúnciala ligeramente y brevemente, extiende la letra. punta de la lengua plana, cerca de la parte posterior del incisivo superior, y deje un espacio estrecho en el medio para permitir el paso del aire. Exprímalo.
4. El maestro lee "s". en la pronunciación correcta, y los estudiantes intentan leerlo por sí mismos
5. Lean entre ellos y corrijan entre sí
6. Memoricen la forma de “s” <. /p>
(1) Pregunte: ¿Cuál es su mejor manera de recordar esta letra?
(2) Invente una historia basada en las respuestas de los estudiantes. Por ejemplo: medio s s de 8 caracteres
7 Canción de palmas: como un Z Z Z de 2 caracteres, medio círculo C C C, medio S S S de 8 caracteres
8 Juego: Solitario Pinyin.
(3) Orientación sobre la escritura de consonantes iniciales
1. Muestra cuatro líneas y tres cuadros. El profesor escribirá "z c s". ¿Hay trazos? ¿En cuál de las cuatro líneas y los tres cuadros se debe escribir? Comparemos quién observa con más atención.
2. Deje que los estudiantes hablen sobre sus observaciones.
3. Los profesores escriben en la plantilla, pero los libros de los estudiantes están vacíos.
4. Cuando los estudiantes practican la escritura, el profesor patrulla entre líneas y les brinda orientación individual. También les recuerda su postura al escribir y la forma de sostener el bolígrafo.
a, o, e
1. Objetivos didácticos:
1. Aprender las tres vocales simples a, o, e, pronunciarlas correctamente y reconocerlas. darles forma claramente, escribir correctamente.
2. Reconocer los símbolos tonales, dominar los cuatro tonos de a, o y e, y ser capaz de leer directamente los sonidos con finales tonales.
3. Comprenda la cuadrícula de cuatro líneas y aprenda a usar la cuadrícula de cuatro líneas.
2. Puntos importantes y difíciles:
Enfoque de enseñanza: enseñar los sonidos y formas de a, o y e.
Dificultades de enseñanza: Domina la pronunciación de la o y aprende los cuatro tonos de la a, la o y la e.
3. Preparación didáctica:
Gráfico mural de colores, tarjetas de cuatro tonos, una pequeña pizarra con una cuadrícula de cuatro líneas y el orden de los trazos rojos, y una máquina de registro.
La primera lección
Tiempo de enseñanza: 3 de septiembre. Horas totales de lección: 4
Requisitos de enseñanza: 1. Aprender las tres vocales simples a, o y e, leer la pronunciación correcta y reconocer la forma.
2. Reconocer los símbolos tonales y dominar los cuatro tonos de a, o y e.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación.
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1. Niños, a partir de hoy aprenderemos nuevos conocimientos. Con conocimiento es como tener "magia", obtendrás más cosas. Hoy vamos a tocar la "magia" del sonido. ¿Quieres jugar? "Magia" sólo la pueden tocar personas inteligentes. "Inteligente" significa "ojos y oídos inteligentes", es decir, los oídos pueden oír y los ojos. los ojos pueden ver. Por eso quiero poner a prueba tus oídos y tus ojos. ¿Estás seguro?
2. Bien, prueba tus oídos primero. Por favor, cierra los ojos, escucha atentamente el sonido que hago, captalo con tus oídos y luego dime qué es.
3. Transición: Parece que los oídos de los niños son muy buenos, por eso hoy nuestra clase de magia sonora debe ser buena. Ahora hemos entrado en la enseñanza de la primera lección de chino Pinyin "ɑ o e".
2. Guíe la lectura de imágenes y obtenga letras.
1. Los estudiantes leen libros y usan sus propios ojos para buscar y descubrir la conexión entre estas letras y las ilustraciones del texto.
2. Pregunta: Niños, ¿qué descubrieron mientras leían el libro hace un momento
3. Comunicación con toda la clase
4. Aprendan a recitar canciones situacionales? .
Niños, la maestra inventó una canción infantil para este hermoso cuadro. Léanlo después de la maestra: El gallo canta, y mi tía me lleva al oeste del pueblo. El ganso blanco, huyendo, seguía preguntándome: "¡Buenos días!"
(1) Los estudiantes leen
(2) Memorizan nombres
(3 )
3. Explora la pronunciación e inventa tus propias rimas
1. Observa la forma de la boca y adivina la pronunciación
Ahora, el profesor quiere Para poner a prueba sus ojos, por favor abran bien los ojos y miren la boca del maestro. ¿Adivinen qué letra pronunciaré?
Abran bien la boca y pongan la forma de la boca ɑ
El profesor aplanará ligeramente la boca y fijará la forma de la boca de e.
Los alumnos responden por separado.
El profesor ajustó el orden varias veces para que los alumnos pudieran hablar con precisión.
2. Resumen del profesor
Resulta que el sonido puede tener una forma, y todos podéis ver la forma del sonido con vuestros propios ojos. Si empiezas a aprender "magia" ahora, definitivamente tendrás éxito.
3. Inventa tus propias canciones infantiles y recuerda la pronunciación
Boca bien abierta ɑ ɑ ɑ
Boca redonda o o o
Boca e e e plano
4. Practica en la misma mesa y corrige las formas de la boca de cada uno
Haz las formas de estos tres sonidos con tus compañeros. Pídale también que adivine qué sonido tiene la forma de su boca.
4. Comprender la cuadrícula de cuatro líneas y estandarizar la escritura.
1. Entender la cuadrícula de cuatro líneas.
Niños, aprender chino Pinyin requiere no sólo poder leerlo, sino también poder escribirlo.
(La pantalla muestra una cuadrícula de cuatro líneas) Niños, esto se llama cuadrícula de cuatro líneas. Estas cuatro líneas constituyen tres pisos. El de abajo es el primer piso, el segundo piso de arriba es el segundo piso y el de arriba es el tercer piso. A las vocales simples a, o y e les gusta vivir en el segundo piso.
2. Instrucciones para escribir a, o, e
(1) Escritura modelo del maestro
(2) Los estudiantes y los maestros escriben espacios en blanco.
(3) Guía el dibujo del rojo.
(Muestre la pizarra pequeña: una muestra de tres grupos de letras rojas en una cuadrícula de cuatro líneas.)
El maestro traza una en la pizarra y los estudiantes la siguen trazando uno en rojo.
(4) Dibuja rojo de forma independiente. (Tocando música ligera) El maestro inspecciona e instruye a los estudiantes sobre posturas de escritura y posturas para sostener el bolígrafo.
5. Resumen de toda la lección.
Niños, ¿fue divertida la clase de magia sonora de hoy? En esta clase, conocimos a tres amigos en el mundo pinyin y nos hicimos amigos de ellos.
6. Diseño de la tarea
1. Lee las tarjetas AOE tú mismo.
2. Practique escribir AOE en una línea cada uno en un cuaderno de calco de cuatro líneas.
Segunda lección
Duración lectiva: 3 de septiembre. Horas lectivas totales: 5
Requisitos docentes:
1 Repaso a o e 3 A. vocal única.
2. Aprende los cuatro tonos de una o e.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar y comprobar
1. ¿Qué vocales simples aprendimos en la última lección?
2 Leer una o e tarjetas.
Nómbralos y diles cómo recordarlos, y dales fórmulas. (Una cara redonda aaa, un círculo ooo, el reflejo de un ganso blanco eee)
3. Adivina la vocal mirando la forma de la boca
4. Nombra la fórmula de pronunciación (boca ancha ɑɑɑ boca redonda ooo La boca es plana eee)
5. El profesor dice la vocal única, el alumno hace la forma de la boca y luego la pronuncia.
2. Aprende los cuatro sonidos de a o e
Transición: Estos sonidos no solo son tangibles, sino que también corren según las diferentes direcciones que mira tu boca. Ahora entremos en la siguiente ronda de actividades "mágicas".
1. Aprende los cuatro tonos de a
¿Puedes controlar tu voz? Intenta comenzar desde a. Se detiene.
(2) Entonces ɑ sigamos corriendo por este camino. (Dibuja una línea en la pizarra para representar la carretera)
(3) ¿Podrías hacer una pausa y dejar que salte hacia arriba (Dibuja una línea hacia arriba en la pizarra)á
(? 4) Simplemente salta, salta a la pendiente, no te caigas. Lo dominaste muy bien. Ahora quiero pedirle a un niño que realice una acción difícil. (Dibuja en la pizarra un recorrido que primero desciende y luego sube)
Nombra la pronunciación y el profesor la corregirá
Hagamos bailar tu “ɑ”. (Colectivo ǎ)
(5) La última ruta es así - (dibuja una línea hacia abajo en la pizarra), quién te pidió que hicieras una de tus "ɑ".
(6) Ahora ¿puedes hacer bailar tu "ɑ" según las instrucciones del profesor?
2. ¿Reconocer los símbolos tonales y los nombres de los cuatro tonos?
(1) Ahora nos toca controlar el sonido. El Pinyin chino estipula que una sílaba tiene 4 tonos. Son como cuatro hermanos, cada uno con un nombre diferente y una pronunciación diferente.
(2) Combinado con la escritura de la pizarra hace un momento: estos cuatro símbolos de tono se utilizan para representar cuatro tonos respectivamente y están marcados en la parte superior de las letras. Los marcados con "-" representan el primer tono, los marcados con "′" representan el segundo tono, los marcados con "" representan el tercer tono y los marcados con "" representan el cuarto tono. Señale los símbolos de tono y diga "primer tono, segundo tono, tercer tono, cuarto tono" tres veces.
Un sonido vuelve a ser alto y plano
Dos sonidos son como subir una ladera
Tres sonidos son como ir cuesta arriba y luego cuesta abajo
Cuatro sonidos son como bajar.
(4) Los estudiantes lo siguen e intentan memorizarlo
3. Muestra los cuatro sonidos de o
( 1) Los estudiantes practican la lectura
(2) Leer por nombre
(3) Leer juntos
(4) Usar la experiencia de la vida para componer palabras para leer
(5) Leer por nombre
p>(6) Lectura de palabras con toda la clase
4. Aprende los cuatro tonos de e
( 1) Nombra y marca la e con símbolos de tono y comentarios
(2) Lectura libre
(3)) Lectura nombrada
(4) Utiliza la experiencia de la vida para formular lectura de palabras
(5) Lectura de lectura nombrada
(6) Lectura en grupo de palabras para toda la clase
Ejercicios de consolidación
> 1. Leer las cartas de cuatro tonos de a o e.
2. Dime qué sonido es el ā de la tía, el sonido oo es el ō y el sonido é del gansito. (La ā de la tía es el primer tono, la ō de oohoo también es el primer tono y la é de ganso es el segundo tono.) Pista: Esto muestra que el tono puede expresar el significado de las sílabas.
IV. Diseño de la tarea
1. Lea los diagramas de situación y los diagramas fonéticos del libro, practique la memorización de canciones infantiles contextuales y ayude a memorizar las tres vocales individuales a o e.
2. Copie a o e y luego agregue las marcas de tono en secuencia. En la cuadrícula central de la cuadrícula de cuatro líneas, escriba 4 a, 4 o y 4 e en grupos en cada fila.
ang eng ing
1. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a leer las vocales nasales posteriores ang, eng, ing, ong y la sílaba general. ying. Lee la pronunciación correctamente, reconoce la forma claramente y escribe correctamente.
2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales y ang, eng, ing y ong, y ser capaz de deletrear y escribir sílabas con precisión.
3. Reconocer 9 palabras nuevas y leer correctamente pasajes cortos y canciones infantiles.
4. Comprender bien el papel del aprendizaje de Pinyin y estimular el interés en aprender caracteres chinos a través de la alfabetización en Pinyin.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: la pronunciación de las finales nasales posteriores, la ortografía de las sílabas compuestas por consonantes iniciales y las finales nasales posteriores y el reconocimiento de palabras son el foco de esta lección. La pronunciación de ang e ing y la ortografía de tres sílabas son difíciles.
3. Preparación para la enseñanza: algunas consonantes iniciales, tarjetas de vocales, tarjetas de palabras nuevas, imágenes y material didáctico relacionado.
IV.Tiempo de enseñanza: 2-3 lecciones
Primera lección
Objetivos didácticos:
1. eng, ing, ong y reconocer la sílaba ying, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.
2. Pronunciar correctamente los cuatro tonos de las sílabas aprendidas en esta lección.
Proceso de enseñanza:
1. Repaso de la introducción
1. Conversación: En la última lección aprendimos 5 vocales nasales anteriores ¿Los niños todavía las reconocen? ?
2. Al conducir un tren, lea las vocales nasales anteriores an, en, in, un y ün.
3. Nombra los fundamentos de la pronunciación de las vocales nasales anteriores.
2. Aprende nuevas lecciones.
1. Mira imágenes para entender cosas y practicar el habla.
Muestre cuatro imágenes y pregunte: ¿Quién puede decir qué hay en la imagen (por ejemplo: esta es una cabra vieja; tengo una hermosa lámpara en casa; un águila está parada en un árbol; es decir? un reloj )
2. La cámara muestra las sílabas yáng, dēng, yīng y zhōng, y les dice a los estudiantes: Hoy vamos a usar estas imágenes y sílabas para aprender cuatro nuevas vocales.
3. Aprender ang
a. Pronunciar correctamente el sonido de ang.
①El docente señala la imagen 1 y lee "oveja". (El sonido es un poco más largo, léalo varias veces, deje que los estudiantes escuchen atentamente y presten atención a los cambios en la forma de la boca del maestro) Nombra los dos sonidos que deletrean "oveja". ("Ovejas" se deletrea con la consonante inicial y y la ang final)
②Muestre ang y dígales a los estudiantes que el tono plano de la áng final en "oveja" es la pronunciación de ang. ③ Compare las pronunciaciones de ang y an, y dígales a los estudiantes que ang es una vocal retronasal y está compuesta por un sonido de coda nasal ng.
Los profesores son normales y saben pronunciar bien los sonidos nasales y coda.
④ Saber pronunciar el sonido ang correcto. Dígales a los estudiantes cómo pronunciar ang.
⑤Lectura de fans, lectura líder, lectura con nombres, lectura conjunta.
b. Los cuatro tonos de enseñanza ang: mostrar āng, áng, ǎng, àng. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente y luego leer al azar. c. Los profesores y los estudiantes resumen juntos los pasos del aprendizaje.
4. Trabaja en grupos de cuatro y sigue los siguientes pasos para aprender ing. Los maestros patrullan y usan cámaras para guiarse. a. Pronunciar correctamente la pronunciación de eng.
① Explora qué dos sonidos deletrean la palabra "lámpara" en "lámpara de escritorio".
②Descubre la conexión entre eng y la pronunciación de las finales de “lamp”.
③Contacta con la pronunciación del ing. (El sonido de e se pronuncia primero, seguido del sonido de ng.)
b. Aprenda los cuatro tonos de eng.
c. El grupo de cuatro personas dio su opinión sobre la situación de aprendizaje cooperativo.
5. Aprendiendo y cantando.
a. Leer correctamente los sonidos de ing y ong.
①Mira la imagen y lee el águila (yīng) y la campana (zhōng). Pregunta: ¿Quiénes son las finales de águila (yīng) y campana (zhōng)?
② Según el método de pronunciación de las finales nasales posteriores, adivina qué letra de ing y ong se pronuncia primero. ③Practica la pronunciación. Muestre las vocales nasales posteriores ing y ong para decirles a los estudiantes que adivinaron correctamente. Son las otras dos vocales nasales posteriores que queremos aprender. Los estudiantes practican la pronunciación solos y entre ellos en la misma mesa.
④ Verifique la situación de autoestudio, lea por nombre, lea en tren y lea juntos.
⑤Los cuatro sonidos del ing y ong en la fase de grupos.
6. Consolidar la práctica.
Conversación: Hemos aprendido acerca de las 4 vocales nasales posteriores, ¡ahora juguemos dos juegos!
① Juegue al juego de “entrega de cartas”: Pídale a un estudiante que envíe cuatro vocales nasales posteriores Distribuya Entregue las tarjetas a cuatro estudiantes y luego invítelos a subir al escenario para leer. (Lea la canción infantil: Jingle bell, jingle bell, el cartero vino a entregar la carta. ¿Qué carta fue entregada? Era una carta de elogio.)
② Combinación de escucha: Combina las vocales simples a, e, o, i, u, ǖ y el sonido final ng se les da a los estudiantes, el maestro los pronuncia y los estudiantes juegan juegos de combinación.
7. Aprender a reconocer y leer sílabas en su conjunto.
① Muestra el reconocimiento general y la pronunciación de la sílaba yīng. Pregunta: ¿Quién puede leer esta sílaba? Dígales a los estudiantes que también es una sílaba que se puede leer en su totalidad, no es necesario deletrearla, tiene la misma pronunciación que la ing nasal posterior.
② Los estudiantes forman palabras y aprenden los cuatro tonos de ying. Tales como: yīng (héroe, águila), yíng (bienvenido, luciérnaga), yǐng (película, sombra), yìng (suave y duro, promesa)
3. Guía de escritura
1. Guía para escribir las vocales nasales posteriores ang, eng, ing y ong.
2. Instruya la escritura de ying y cuatro tonos. Preste atención a la escritura compacta y preste atención a la posición de la armadura.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Aprender las sílabas compuestas por madre biológica y ang, eng, ing y ong.
2. Aprende la canción infantil "Arcoiris".
3. Memoriza el nuevo personaje "Tianliangqiao"
Proceso de enseñanza: