1 El puntaje de admisión más bajo de la Universidad de Ingeniería y Tecnología de Wuhan (universidad universitaria) en la provincia de Hebei en 2022 es 219, y el El ranking de admisión es 189874. Entre ellos, Tecnología de Ingeniería de Información Electrónica 351, Big Data y Contabilidad 291 y Tecnología de Ingeniería de Construcción 261. La especialización en costos de ingeniería tiene el puntaje más alto, siendo la puntuación más baja 357. También es la especialización en historia más popular en nuestra escuela.
2. En 2022, el Instituto de Ingeniería y Tecnología de Wuhan (Facultad) tiene una puntuación mínima de 333 en física en la provincia de Hebei y la clasificación de admisión es 265351. Entre ellos, la tecnología de ingeniería de la información electrónica tiene una puntuación de 366, la tecnología mecatrónica tiene una puntuación de 356 y la tecnología de redes informáticas tiene una puntuación de 339. La especialización en costos de ingeniería con el puntaje de admisión más alto, con un puntaje mínimo de 367, es también la especialización en física más popular en nuestra escuela.
La Universidad de Ingeniería y Tecnología de Wuhan es una institución de pregrado de tiempo completo aprobada por el Ministerio de Educación.
El predecesor de la escuela fue el Jiangcheng College de la Universidad de Geociencias de China, fundado en febrero de 2004. En mayo de 2014, el Ministerio de Educación aprobó la reestructuración de la escuela y cambió su nombre a Instituto de Ingeniería y Tecnología de Wuhan.
El sitio web oficial de la escuela en abril de 2023 mostró que la escuela cubre un área de más de 1,000 acres. Hay cinco universidades secundarias que ofrecen 33 carreras de pregrado y 11 carreras asociadas.
Capacidad
A septiembre de 2021, la escuela cuenta con 546 docentes de tiempo completo y 369 docentes externos. Entre los docentes de tiempo completo, hay 166 docentes "doblemente calificados", lo que representa el 30,40% de los docentes de tiempo completo. Hay 153 docentes de tiempo completo con títulos profesionales superiores, que representan el 28,02% de los docentes de tiempo completo; 444 docentes de tiempo completo con títulos de posgrado (maestría, doctorado), que representan el 81,32% de los docentes de tiempo completo.