1. Idea de diseño: La inversión en valores es un curso que combina estrechamente la teoría y la práctica. En particular, la enseñanza práctica complementa y apoya el contenido de la enseñanza en el aula. Además, la orientación de la formación de talentos de nuestra escuela es cultivar talentos profesionales compuestos, aplicados, de alta calidad con alto nivel teórico, capacidad práctica y espíritu innovador. Como ideología rectora, la idea de diseño de este curso es dejar. Aceptar y comprender el conocimiento enseñado por los profesores con la mitad del esfuerzo, hacer que el conocimiento sea tridimensional y, al mismo tiempo, desarrollar las ideas de aprendizaje y los aspectos cognitivos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener una mayor comprensión perceptiva del mundo exterior y los problemas prácticos. y mejorar las capacidades de análisis, resolución de problemas e innovación de los estudiantes, mejorando así la calidad integral de los estudiantes.
2. Efecto docente: a través de la enseñanza práctica, no solo profundiza la comprensión del conocimiento teórico profesional del curso "Inversión en Valores", mejora el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también mejora las habilidades operativas profesionales de los estudiantes. y calidades integrales. Por ejemplo, en 2006, 11 estudiantes de nuestra universidad participaron en el "Concurso Nacional de Simulación de Inversiones Financieras" y 7 estudiantes ingresaron a la final y ganaron premios. En los últimos tres años, casi 20 estudiantes participaron en el "Desafío de Estudiantes de la Universidad Provincial de Gansu"; Copa "Concurso de trabajos de investigación académica extracurricular" Al ganar el premio, fue elogiado y recompensado por la Liga Juvenil Comunista de la provincia de Gansu, el Departamento Provincial de Educación y el Departamento Provincial de Ciencia y Tecnología. Los empleadores prefieren a los graduados de alta calidad. La encuesta muestra que los empleadores de todos los ámbitos de la vida están básicamente satisfechos con el desempeño de nuestros graduados escolares en el lugar de trabajo. En particular, las compañías de valores, los bancos y otros departamentos creen que nuestros estudiantes tienen una gran adaptabilidad, una alta calidad general y una gran capacidad de aplicación.
4-2 Contenido de enseñanza del curso experimental
4-2-1 Ideas de diseño curricular y objetivos del curso
1. Ideas de diseño curricular: inversión en valores como tal. Este curso altamente aplicado requiere modelos prácticos diversificados para respaldarlo, pero también requiere ciertas operaciones de simulación de laboratorio para mejorar la comprensión de los estudiantes de los principios y métodos de análisis de inversión en valores. Por tanto, el diseño docente experimental de este curso está guiado principalmente por los objetivos formativos, las características del curso y su posición básica en el sistema de conocimiento profesional de la gestión económica. Al fortalecer continuamente la simulación y la plataforma práctica en la enseñanza experimental, se mejora el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de la teoría, y se cultiva la comprensión y la capacidad de aplicación práctica de los conocimientos de inversión en valores de los estudiantes, ampliando así sus horizontes, mejorando su adaptabilidad y logrando el objetivo del curso de aplicar lo aprendido.
2. Objetivos del curso: el objetivo de este curso es cultivar mejor la atención de los estudiantes sobre el mercado de valores y estimular un mayor interés en el aprendizaje sobre la base de brindarles un sistema de contenido de materias relativamente completo para cultivarlos; La capacidad de aplicar lo aprendido y resolver problemas a mano.
4-2-2 Contenido del curso (enumere el nombre y las horas de crédito del experimento o proyecto práctico en detalle)
Número de serie contenido del proyecto experimental
Clase horas
1
El uso de software de lectura de cotizaciones y análisis de acciones
2
2
Simulación del "Bolsa de Valores"
p>2
Tres
Análisis de patrones y líneas K
2
Cuatro
Principios de movimiento y análisis de líneas medias
2
Cinco
Análisis de indicadores técnicos
2
Seis
p>
Análisis integral
2
4-2-3 Formulario de organización del curso y método de orientación docente
1. Enseñanza de laboratorio. De acuerdo con los requisitos del curso, el instructor experimental formulará un plan de enseñanza experimental y diseñará el contenido y los procedimientos de cada experimento en consecuencia. El instructor experimental proporciona orientación en la computadora, instruye a los estudiantes a operar el experimento y les pide que escriban informes experimentales y los presenten al maestro para su aprobación.
2. Realizar análisis y discusión de casos dentro y fuera del aula. Al final de cada capítulo, el profesor organiza los puntos de estudio de casos, organiza los casos para que los estudiantes los preparen, organiza discusiones en clase y comentarios del profesor.
Contenido y métodos de evaluación 4-2-4
El Laboratorio Integral Financiero es un lugar importante para que nuestra escuela realice cursos experimentales y enseñanza práctica.
El sistema de negociación simulado puede proporcionar a los estudiantes una plataforma de negociación práctica a través de la enseñanza de laboratorio, profundizar su comprensión del contenido del curso de inversión en valores y dominar los métodos y tecnologías de análisis básicos de la inversión en valores sobre la base de estar familiarizados con los principios de la emisión de valores y Operaciones comerciales. Métodos analíticos para analizar e invertir efectivamente en diferentes fondos de valores. Por tanto, la evaluación de la enseñanza experimental de “Inversión en Valores” se centra en la capacidad de los estudiantes para aplicar los principios y métodos aprendidos, así como su capacidad para analizar y resolver problemas profesionales. Generalmente, la revisión se realiza mediante la presentación de informes experimentales o informes de análisis.
4-2-5 Innovaciones y características
Dado que nuestra universidad está ubicada en una zona atrasada del noroeste, las condiciones de prácticas profesionales son malas y, por lo tanto, hay pocas oportunidades de prácticas profesionales. , la enseñanza experimental se ha convertido en un factor importante para mejorar la "Ciencia de la inversión en valores" 》El efecto de la enseñanza del curso es la garantía fundamental para mejorar la capacidad práctica profesional de los estudiantes. Por lo tanto, mientras nos centramos en la enseñanza teórica, debemos otorgar gran importancia a la enseñanza experimental, aprovechar al máximo los recursos de enseñanza experimental existentes y adoptar métodos activos e innovadores para satisfacer las necesidades de la práctica profesional de los estudiantes.
1. Contrate instructores experimentales profesionales para brindar orientación sobre capacitación en habilidades comerciales. Para mejorar la calidad de la enseñanza experimental, el Laboratorio Integral Financiero de nuestra universidad contrata maestros de tiempo completo para guiar a los estudiantes en la enseñanza experimental y formula objetivos de enseñanza experimental claros, planes de enseñanza experimental razonables y programas de enseñanza sistemáticos.
2. Abre el laboratorio. Para brindar a los estudiantes más oportunidades experimentales y condiciones experimentales más convenientes, además del trabajo docente normal, el laboratorio financiero integral de nuestra universidad también está abierto activamente a los estudiantes, lo que les permite usarlo de manera activa y flexible de acuerdo con sus propios horarios después de clase. Estudió en el laboratorio y obtuvo buenos resultados.
3. Aliente activamente a los estudiantes a participar en la Competencia Nacional de Comercio Simulado Financiero para Estudiantes Universitarios. Para ampliar los horizontes de los estudiantes, mejorar los efectos prácticos y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, alentamos activamente a los estudiantes a participar en el Concurso Nacional de Comercio de Simulación Financiera para Estudiantes Universitarios, que ha logrado buenos resultados y estimuló aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender el Curso “Inversión en Valores”.
4-3 Condiciones de enseñanza (incluido el uso y construcción de materiales didácticos; el uso de materiales extendidos para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes; el efecto didáctico de apoyar materiales didácticos experimentales; entorno de enseñanza práctico; entorno de enseñanza en línea )
1. Uso y construcción de materiales didácticos
(1) Principios de selección y construcción de materiales didácticos: adherirse a la selección de materiales didácticos del siglo XXI, materiales didácticos recomendados por el Ministerio. de Educación y excelentes materiales didácticos provinciales y ministeriales; seleccione nuevos materiales didácticos publicados en los últimos tres años.
(2) Selección y construcción de material didáctico: para satisfacer las necesidades didácticas, los materiales didácticos seleccionados por el grupo del curso en los últimos años incluyen: "Libro de texto de inversión en valores / finanzas del siglo XXI" (Editor en -Jefe de Xie Baisan, Tsinghua University Press), "Educación", "Libros de texto nacionales excelentes para colegios y universidades", "Inversión en valores (segunda edición)" (Editor en jefe de Cao Fengqi, Higher Education Press) y "21st Century". Serie de libros de texto financieros".
2. Promover el aprendizaje activo de los estudiantes y utilizar materiales de ampliación.
Para mejorar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de este curso, el equipo del curso también recomendó una serie de libros de referencia didáctica, obras clásicas y libros de referencia para ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar sus habilidades integrales mientras imparten conocimientos. y cualidades teóricas. Los materiales ampliados proporcionados incluyen: programa de estudios de inversión en valores, ejercicios de inversión en valores, colecciones de casos de inversión en valores, libros de lectura extracurriculares sobre inversión en valores, etc.
3. El efecto del uso de materiales didácticos experimentales de apoyo
De acuerdo con las características didácticas de este curso, hemos elaborado un programa de enseñanza práctico experimental, combinado con la inversión en valores autoeditada. recopilación de casos, inversión en valores Implementar la enseñanza experimental con manuales experimentales y bibliotecas de recursos en línea actualizadas oportunamente. Los materiales didácticos experimentales de apoyo incluyen el "Tutorial experimental financiero" (Peking University Press), el "Tutorial experimental de inversión financiera" (Universidad Capital de Economía y Empresas Press) y el "Tutorial experimental de inversión en valores" (China Financial Press). La práctica docente muestra que el efecto de enseñanza es ideal y popular entre los estudiantes.
4. Entorno de enseñanza práctica
(1) Laboratorio de valores financieros: la universidad cuenta con un laboratorio de valores financieros, que se puso en funcionamiento oficialmente en 2005. El laboratorio cuenta con 40 computadoras para estudiantes y 1 computadora para maestros, y ha comprado software de negociación simulada y software de recepción de cotizaciones nacionales reconocidos, que pueden respaldar la capacitación en negociación simulada en tiempo real para acciones, divisas y futuros.
(2) Base de pasantías: Trabajamos en estrecha colaboración con instituciones financieras como Jinlong Company y Haitong Securities para coordinar la construcción de múltiples bases de pasantías profesionales. Durante el proceso de enseñanza, organizamos a los estudiantes para que visitaran la base de prácticas para realizar prácticas, lo que profundizó la comprensión de los estudiantes y logró buenos resultados prácticos.
5. Entorno de enseñanza en línea
Se ha establecido un entorno de enseñanza en línea y una página de inicio del curso relativamente completo. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a responder preguntas, guiar trabajos y discutir casos a través de la red del campus. Este curso tiene una página web dedicada a la enseñanza. Los materiales relevantes acumulados por los profesores, como casos típicos, libros de referencia didáctica, etc., se pueden obtener en línea de manera oportuna para que los estudiantes disfruten de los recursos didácticos del curso y se han compartido con ellos. estudiantes a través de Internet. La biblioteca de la escuela ha introducido más de 200.000 libros electrónicos de Chaoxing, que se pueden buscar, leer y descargar a través de Internet, así como revistas académicas de la Universidad de Tsinghua, copias de materiales de NPC, hogares de académicos y otros materiales electrónicos. El establecimiento de un entorno y recursos de enseñanza en línea de gestión de la calidad proporciona a los estudiantes una plataforma para el aprendizaje y la práctica.
4-4 Métodos y medios de enseñanza
1. Uso flexible de diversos métodos de enseñanza
Dirigido a la enseñanza multinivel y las necesidades de los estudiantes de los "Valores" Curso "Inversión" Hay enormes diferencias. Sobre la base de la enseñanza estandarizada, el grupo del curso adopta "cinco diferencias", es decir, diferentes programas de enseñanza, diferentes materiales didácticos, diferentes planes de lecciones de demostración, diferentes materiales didácticos y diferentes ejercicios, respectivamente para estudiantes de derecho y Los estudiantes de carreras no profesionales enseñan. Además, se han realizado mejoras en torno al tema "Reforma e innovación de la enseñanza práctica". Adoptar métodos de enseñanza "impulsados por problemas" y "orientados a la práctica". Hacer pleno uso de las instalaciones de enseñanza existentes, como laboratorios y bases de pasantías, para integrar estrechamente la teoría básica con las actividades prácticas.
2. Tamaño de clase correspondiente.
Este curso se ofrece en economía, administración y otras disciplinas, con aproximadamente 10 horas de clase por año académico. Es un curso obligatorio para estudiantes con especialización en finanzas.
3. Aplicación de métodos de tecnología de la información
Este curso ha establecido un entorno de enseñanza en línea y una página de inicio del curso relativamente completo. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a responder preguntas, guiar trabajos y discutir casos a través de la red del campus. Este curso tiene una página web dedicada a la enseñanza. Los materiales relevantes acumulados por los profesores, como casos típicos, libros de referencia didáctica, etc., se pueden obtener en línea de manera oportuna para que los estudiantes disfruten de los recursos didácticos del curso y se han compartido con ellos. estudiantes a través de Internet.
4. Medidas de reforma educativa como tareas y exámenes
A través de formas flexibles y diversas de tareas, como redacción de ensayos, informes de investigación, informes experimentales, etc. , Dar pleno juego a la subjetividad y autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo y el espíritu de cooperación. A través de las correcciones, explicaciones y debates en el aula de los profesores, se mejora la comprensión de la teoría de los estudiantes y su capacidad para analizar problemas prácticos. Preste atención a la innovación de ideas y métodos de examen, y a la diversificación y aleatorización de los métodos de examen.
4-5 Efecto docente
1. Evaluación por parte del grupo de supervisión docente en el campus
A través de la enseñanza y la evaluación, el grupo de supervisión docente escolar creyó unánimemente que los maestros del equipo de enseñanza de inversión en valores Alta calidad, conceptos de enseñanza avanzados, actitud de enseñanza seria, estándares de enseñanza vívidos, sistema completo de contenido de enseñanza, integración de la teoría con la práctica, resaltando puntos clave y difíciles, enfocándose en la interacción con los estudiantes y siendo capaz de utilizar la enseñanza avanzada Métodos y métodos de enseñanza diversificados para mejorar la calidad y el efecto de la enseñanza, muy populares entre los estudiantes.
2. Evaluación por expertos ajenos al colegio y reputación relacionada.
El profesor Wang Yuanlong, supervisor de doctorado en economistas financieros del Instituto de Finanzas Internacionales del Banco de China, el profesor Ye Yonggang, supervisor de doctorado de la Universidad de Wuhan, el profesor Niu Hong de la Universidad Sun Yat-sen, y supervisor de doctorado de la Universidad de Nanjing, elogió plenamente los resultados de este curso. Afirmó que el equipo docente de inversión en valores de nuestra escuela es unido, cooperativo, dedicado y positivo. Excelentes docentes con un alto nivel académico, una estructura de títulos profesionales razonable y una sólida capacidad de enseñanza e investigación científica pueden explorar activamente la reforma de los métodos de enseñanza en condiciones difíciles, establecer un sistema completo de materias y un modelo de formación de talentos y adaptarse a las necesidades del desarrollo de la educación moderna. Economía de mercado y alcanzar el nivel de primera clase en la provincia, nivel líder del noroeste.
3. Indicadores de evaluación de los estudiantes y resultados de la evaluación de los estudiantes en los últimos tres años.
El colegio cuenta con cinco indicadores de evaluación docente para los estudiantes, que incluyen actitud docente, contenido docente, métodos de enseñanza, orientación y evaluación docente y evaluación docente general.
Estos cinco indicadores incluyen 20 contenidos de evaluación y se calculan en una escala de cien puntos.
Sistema de indicadores de evaluación de los estudiantes
(1) Actitud docente (30) (2) Contenidos de la enseñanza (30)
1. Ser docente y predicar con el ejemplo1. . Conectar con la realidad y demostrar adecuadamente.
2. Preparar bien las lecciones y enseñar con atención. 2. El concepto es preciso y claro.
3. Respetar a los estudiantes y aprender unos de otros. 3. Enseñe con habilidad y atención.
4. Observar disciplina y requisitos estrictos. 4. Contenido rico y organización clara
5. Preocupado por los estudiantes, entusiasta y paciente. 5. Las ideas son novedosas y se destacan los puntos clave.
6. Altamente responsable, enseñar y educar a las personas6. Clarificar el propósito y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
(3) Métodos de enseñanza (25%) (4) Orientación y evaluación docente (15%)
1. activo y el ambiente es armonioso1. Tarea adecuada y revisión cuidadosa.
2. Inspirar, orientar y desarrollar el pensamiento. 2. Tutorías extraescolares para la resolución de problemas difíciles.
3. El lenguaje es claro y lógico. 3. La evaluación es justa y no egoísta.
4. La pizarra está ordenada y bien distribuida. 4. Medios avanzados y flexibles.
En los últimos tres años, según los resultados de la evaluación de retroalimentación del "Formulario de evaluación de la enseñanza en el aula de profesores de la Escuela de Negocios de Lanzhou (para estudiantes)", el efecto docente de este curso es bueno y la calidad de la enseñanza es excelente. En los últimos tres años, los puntajes de evaluación cuantitativa de los profesores del grupo del curso han estado todos por encima de 90 puntos, y los puntajes de evaluación cuantitativa de los líderes del curso han estado por encima de 95 puntos, lo que ha sido reconocido por pares expertos y estudiantes.
4. Resultados de la evaluación de los estudiantes en los últimos tres años proporcionados por el departamento de gestión escolar:
Tabla resumen de los resultados de la evaluación de los estudiantes