1. Las perspectivas laborales de los profesores de guardería son optimistas. Para alguien a quien le guste la sencillez y no tenga demasiadas ambiciones, tendrá excelentes hábitos de trabajo. Aunque hoy en día muchos trabajos están vinculados a la evaluación del desempeño, en comparación con el lugar de trabajo en un edificio de oficinas, la enseñanza en el jardín de infancia es un trabajo que permite seguir siendo sencillo, infantil y lleno de energía positiva.
〈 2 〉¿Cuántos libros hay en la especialización de maestros de jardín de infantes de la Universidad de Wuhan?
También es un libro
"3" ¿Qué tal la especialidad de maestra de jardín de infantes?
Muy buenas, buenas perspectivas laborales
¿Quién sabe si la Universidad de Wuhan tiene una especialización en educación preescolar?
No, sólo hay una carrera en educación ideológica y política.
¿Cuáles son los puntos fuertes de la maestra de jardín de infancia "Wu"?
Las perspectivas laborales actuales para los profesores de jardín de infancia son buenas.
Según los últimos resultados estadísticos, la situación de la formación de los profesores de preescolar y la situación básica de los profesores de preescolar en China son las siguientes:
1. escuelas en mi país
A partir de 2009, había 128 colegios y universidades que ofrecían formación docente a nivel universitario. Hay 280 universidades de nivel universitario y 1.871 universidades de nivel de escuela secundaria.
2. Número de estudiantes de educación preescolar
A finales de 2009, había 209.626 estudiantes de educación preescolar en todos los niveles, incluidos 6.481 estudiantes universitarios, lo que representa el 3,1%. del total hay 18.483 estudiantes de secundaria, que representan el 8,8% del total; 184.662 estudiantes de secundaria técnica, que representan el 88,1% del total, y 141.405 graduados;
3. La situación básica actual de los docentes de educación infantil en mi país.
A finales de 2009, había 899.000 maestros de jardín de infantes a tiempo completo en todo el país, incluidos 3,81 millones en áreas urbanas, lo que representa el 42,5% del total. Hay 309.000 personas en condados y municipios, lo que representa el 34,3% de la población total; hay 209.000 personas en las zonas rurales, lo que representa el 23,2% de la población total. La proporción de docentes de jardín de infantes de tiempo completo con título de escuela secundaria técnica o superior es del 56,2% en las zonas urbanas y del 36,4% en las rurales.
Según datos estadísticos, actualmente hay una pequeña cantidad de escuelas de educación preescolar en mi país a nivel universitario, y los graduados universitarios representan solo el 15,4% de todos los graduados de maestros de jardín de infantes cada año, lo que resulta en escasez de maestros de preescolar a tiempo completo con título universitario o superior. La proporción de maestros de jardín de infantes es baja, lo que está lejos de satisfacer las necesidades del desarrollo social actual. Necesidades de subsistencia de las personas
La educación preescolar es la base del desarrollo de la vida, la base de la educación básica, el comienzo de la educación permanente y una parte importante del sistema educativo nacional. Es de gran valor para promover el desarrollo físico y mental temprano, integral y saludable de las personas, consolidar y mejorar la calidad y eficacia de la educación obligatoria, mejorar la calidad de las personas, reducir la brecha entre las zonas urbanas y rurales y promover la educación y equidad social. Al mismo tiempo, el Congreso del Partido y la Tercera Sesión Plenaria del XVII Comité Central también plantearon claramente la necesidad de dar importancia a la educación preescolar y desarrollar la educación preescolar rural.
¿Cuáles son los puntos fuertes de la maestra de jardín de infancia "Lu"?
La industria es muy buena, pero habrá una grave escasez de talentos en el futuro. Actualmente, la industria se divide en industrias de alta y baja gama. La mayoría de las ciudades de tercer y cuarto nivel son de nivel bajo, mientras que las ciudades de primer y segundo nivel son principalmente de nivel alto. Si desea ingresar a esta industria, se recomienda buscar una escuela con una sólida experiencia que se especialice en este campo, obtener un certificado de calificación docente y tomar una ruta comercial superior.
¿Cómo es la carrera de maestra de jardín de infantes en "Qi"?
La profesión de maestra de jardín de infantes ha sido muy útil hasta ahora, pero ahora hay una gran escasez de talentos en este campo. Por ejemplo, Chengdu planea construir 2.000 jardines de infancia públicos y privados este año, y hay una enorme escasez de talentos en esta área. La Universidad Normal de Sichuan, la Facultad de Técnicos de la Industria Nuclear de Sichuan y Tianyi son buenas.
¿Cuáles son los puntos fuertes de la maestra de infantil "Ba"?
El salario promedio actual de los maestros de jardín de infantes es de alrededor de 3.000 a 4.000 yuanes. En el futuro, el salario de los maestros de jardín de infancia aumentará gradualmente, pero el nivel que pueda alcanzar depende del desarrollo de la economía nacional. Con la relajación de la política nacional de planificación familiar, la escasez de maestros de jardín de infantes será cada vez mayor y sus salarios también aumentarán. Pero si tienes capacidad profesional y al menos tienes un certificado de cualificación docente, es relativamente fácil solicitar un trabajo con éxito. El salario es un reflejo de la capacidad empresarial personal. De lo contrario, será difícil afianzarse. Siempre que tengas un cierto nivel de habilidad, tu salario definitivamente aumentará en el futuro.
En la actualidad, solo hay un pequeño número de universidades de educación preescolar en nuestro país. Como resultado, los graduados de maestros de jardín de infantes a nivel universitario solo representan el 15% de todos los graduados de maestros de jardín de infantes. , la proporción de maestros de jardín de infantes a tiempo completo con título universitario o superior es baja, lo que dista mucho de satisfacer las necesidades del desarrollo social actual.
Debido al pequeño número de jardines de infancia en las zonas rurales de China, el 50% de los niños todavía no pueden participar en la educación preescolar en las ciudades, debido a la falta de apoyo del entorno político y a los problemas con las tarifas; y calidad, los padres generalmente eligen jardines de infancia públicos y se matriculan en ellos. La jardinería es difícil y la entrada es cara. Con la aceleración de la urbanización en Chengdu, la demanda de maestros de primera infancia sigue aumentando. Se puede ver que la educación preescolar no sólo se ha convertido en un eslabón débil de todo el sistema educativo, sino también en un eslabón débil prominente que satisface las principales necesidades de subsistencia de las personas actuales en nuestro país.
Según el "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" y los planes de desarrollo de la educación preescolar formulados por varias provincias y ciudades, la educación preescolar será básicamente universal en los próximos diez años. Pero hay una enorme escasez de maestros de primera infancia. Se estima que en los próximos diez años la escasez de docentes de primera infancia alcanzará los 6.543.8002.000. Aunque la educación nacional de la primera infancia se ha desarrollado en los últimos años, todavía está muy por detrás de los objetivos generales de la educación nacional de la primera infancia. Para acortar esta brecha, se necesita un gran número de docentes de primera infancia altamente calificados, y esta brecha proporciona un enorme mercado laboral para los profesionales de la educación preescolar.