Lección 22 Plan de lección 1 "Monumento". Objetivos docentes: 1. Aprenda las 13 palabras nuevas de esta lección y lea y escriba correctamente "grumo de hielo, rugido, cruel, severo, estela, malo, ataque, confiar, mojado, cubrir, claro como el cristal", etc. 2. Comprender profundamente el contenido ideológico expresado en el artículo, inspirarse y educarse en él. Comprender correctamente el significado de "estela". 3. Lee el texto con emoción. Recita tus pasajes favoritos. 2. Puntos de enseñanza: 1. Comprender el séptimo párrafo del texto y comprender la dedicación del intendente a partir de sus movimientos, conciencia y ropa cuando murió congelado. 2. Comprenda por qué el intendente cubierto de nieve se convirtió en un monumento de cristal. Dificultades de enseñanza: 1. A partir de la imagen del intendente muerto de frío, podemos entender el espíritu noble del intendente. La primera categoría es una. Objetivos docentes: 1. Cognición: aprenda nuevas palabras, comprenda la idea principal del texto, lea en voz alta con emoción y experimente el espíritu egoísta y de mentalidad pública del intendente. 2. Emoción: Estimular el entusiasmo patriótico de los estudiantes y educarlos sobre el patriotismo y el heroísmo revolucionario. 3. Habilidad: lectura emocional, comprensión del significado del texto; enganchar, dibujar, marcar y memorizar palabras, habilidades integrales como preguntas, resolución de problemas e imaginación; Primero presente la nueva lección 1. (El material didáctico muestra la escena del Ejército Rojo escalando una montaña nevada y cruzando una pradera, con la banda sonora "Larga Marcha Suite") El maestro describió en voz baja: Para el nacimiento de la Nueva China, ¿cuántos hijos heroicos y Las hijas dieron su sangre y sus vidas, y compusieron un himno heroico que las hizo derramar lágrimas. Hoy, una vez más recordaremos los arduos años de la guerra y escucharemos las conmovedoras historias que sucedieron durante la Gran Marcha del Ejército Rojo. Escribe en la pizarra. Los alumnos leen juntos el tema "Monumento". 2. ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta? Los estudiantes cuestionan el tema y la pregunta podría ser: ¿Qué es un “monumento”? ¿Qué significa "estela" en el artículo? ¿Por qué se dice que el Intendente cubierto de nieve "se convirtió en un monumento de cristal"? dos. Nueva lección 1. Entonces ¿por qué inscribir el monumento? Estudiantes, si quieren entender bien este significado, deben leer el texto con atención y experimentar el sentimiento entre líneas. Siga los consejos de autoaprendizaje y lea el texto como desee. Consejos para el autoestudio: a. Comprobar palabras nuevas. Lea palabras difíciles varias veces. B. Buscar palabras en un diccionario o entenderlas en contexto. C. Pensamiento: ¿Cuál es el punto principal del texto? ¿En qué orden escribió el autor? 2. Comprueba para el autoestudio: a. Reconocer palabras nuevas. B. Explicación c Este pasaje habla principalmente de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, y está escrito en el orden de las cosas. 3. Requisitos de las preguntas de autoestudio: lea el texto nuevamente en su forma favorita y vea si hay algo que no comprenda. Después de la discusión grupal, registre lo que encontró valioso. A. Discusión grupal: después de que todos plantean sus propias preguntas, el grupo las organiza y escribe varias preguntas importantes representativas. B. Informe en grupos, resuma y clasifique varias preguntas importantes y permita que los estudiantes escriban en la pizarra. Pregunta 1. ¿Por qué los equipos del Ejército Rojo se enfrentan a una prueba tan dura? Pregunta 2. ¿Cómo cambió la actitud del general y por qué? Pregunta 3. ¿Por qué el intendente cubierto de nieve se convirtió en un monumento de cristal? 4. Concéntrese en estudiar y resolver el primer problema a. Discusión en grupos de cuatro, organizados por el líder del grupo, tratando de que todos los miembros participen en la discusión y envíen un representante para hablar. B. Intercambiar los resultados de la discusión. El objetivo principal es saber que los estudiantes han experimentado "entornos hostiles", "equipos deficientes" y "dificultades que pueden encontrar", e inspirarlos a imaginar qué otras "posibilidades" tienen. Al mismo tiempo, la cámara los guía. Lea el primer y segundo párrafo con emoción. C. La imaginación de los estudiantes es muy razonable. Sí, puede que haya demasiadas y habrá muchas dificultades en el camino a seguir. La prueba que enfrenta el Ejército Rojo es ciertamente severa. Por eso el general estaba preocupado, muy preocupado. Entonces, ¿qué hizo el general ante las dificultades? (Suelta el caballo) ¿Qué clase de persona es el general? (Si amas a los soldados, debes ser valiente) 3. Resumen Al enfrentar el duro entorno y las brutales batallas, nuestros generales fueron valientes y valientes. ¿Qué pasará con este equipo en el futuro? generalmente se cree. Los estudiantes también querrán saber que continuaremos estudiando el texto en la próxima clase. e. El General quedó profundamente conmovido por la dedicación y el sacrificio del Intendente hacia el público. Lo vi (mostrando la animación del saludo general, guiando y hablando. También mostró el texto para comparar la diferencia entre "Dio un saludo militar" y el texto original para apreciar la solemnidad del saludo militar.
)f. ¡El silencio es mejor que el sonido, y el saludo militar está lleno de infinita reverencia y luto! (La animación de la pantalla muestra que el intendente se ha convertido en un monumento) El viento es cada vez más fuerte, la nieve es más intensa y el cuerpo del intendente está cubierto de nieve intensa. (continuación)2. Pregunta de estudio 3. Por qué...
También hay un monumento: una alta lápida de piedra, una metáfora de una obra maestra inmortal o un gran logro.
Una obra maestra monumental o un gran logro.
Alma inmortal.
¡Este es un plan de lección de chino! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !