Plan de trabajo de graduación 1 1. Establecer metas e ideales firmes.
Las metas son la fuente de motivación para que los estudiantes se vuelvan talentosos. Sin metas, no hay dirección en la vida ni en el estudio, especialmente para los estudiantes que están a punto de graduarse. La primera reunión temática de la clase, titulada "Hablar de ideales, hablar de éxito y esperar un futuro brillante", pidió a los estudiantes que se centraran en tres preguntas:
¿Por qué deberíamos estudiar?
②¿Hasta qué punto debes aprender?
③¿Cómo aprender bien?
En las reuniones de clase, los estudiantes hablan y discuten entre ellos. Finalmente, toda la clase llegó a un * * * entendimiento: a largo plazo, la sociedad se está desarrollando rápidamente, la demanda de talentos ha aumentado considerablemente y hoy la competencia es feroz. La supervivencia y el desarrollo personal son inseparables del conocimiento. Sólo aprendiendo y dominando una habilidad se puede afianzarse en la sociedad y obtener buenas oportunidades de autodesarrollo. Los talentos que la sociedad necesita en el futuro ya no serán estudiantes universitarios o universitarios, sino estudiantes de posgrado. Desde una perspectiva cercana: enfrentar el examen de ingreso a la escuela secundaria, enfrentar qué tipo de escuela secundaria tomar y enfrentar cuestiones prácticas como cuánto costará asistir a la escuela secundaria. Pero cómo lograr este objetivo, lo reduciremos al presente. Sólo la lucha nunca podrá lograr el objetivo actual. A través de esta actividad educativa, se han aclarado los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, se han corregido sus actitudes, ha aumentado su entusiasmo y el estilo de clase y el estilo de estudio también cambiarán significativamente.
En segundo lugar, competencia clasificada y gestión jerárquica
Los estudiantes graduados se pueden dividir en las siguientes tres categorías: La primera categoría son estudiantes con logros sobresalientes, gran confianza en sí mismos y un futuro prometedor. Tienen objetivos claros, son enérgicos, pueden soportar las dificultades, les gusta trabajar duro y son emprendedores. El segundo tipo son los estudiantes de clase media, sin futuro y que a veces tienen pensamientos repetitivos. A veces tienen confianza, a veces tienen baja autoestima y son emocionalmente inestables y vacilantes. La tercera categoría son los estudiantes que piensan que su futuro no tiene esperanza y sólo quieren quedarse y obtener un diploma. Si queremos que los tres tipos de estudiantes progresen, debemos introducir un mecanismo de competencia. La competencia es el tema eterno del progreso humano. Sin competencia no habría progreso. ¿Cómo podemos permitirles introducir la competencia al máximo? En el trabajo me di cuenta de que se deben establecer diferentes objetivos de competencia según los diferentes estudiantes, y que se deben establecer diferentes objetivos de competencia en diferentes niveles. Lo mejor es que compitan estudiantes del mismo nivel. En primer lugar, estimular su deseo de competir y hacer que cada alumno crea firmemente que "nací para ser útil". Diferentes estudiantes establecen diferentes objetivos competitivos. Con metas, sus esfuerzos darán frutos y los resultados les darán confianza y les brindarán motivación para nuevos éxitos. Les pido a todos los estudiantes que establezcan sus propios objetivos claros en función de su situación real, incluidos los competidores, y luego los publiquen en la esquina superior derecha de sus escritorios para que puedan ser vistos en cualquier momento, de esta manera no se moverán hoy. , estudiar mucho hoy y olvidar mañana es recordar siempre el rumbo de tu lucha. De esta manera, el deseo genera motivación, del corazón a la acción, de la acción al resultado y del resultado al nuevo deseo. Este ciclo anima a los estudiantes a superarse constantemente a sí mismos, avanzar una y otra vez hacia sus metas ideales (metas a corto plazo) y, en última instancia, realizar sus ideales, promoviendo así la mejora del rendimiento académico de toda la clase.
En tercer lugar, tratarse unos a otros con sinceridad y ser tolerantes son virtudes.
"Poner a las personas primero" es un dicho famoso en el campo de la educación, y todos tienen dignidad. Debemos tratar a los estudiantes pobres con sinceridad, como organizar asientos, distribuir exámenes, corregir tareas, hacer preguntas en clase, asignar tareas y comunicarnos emocionalmente. Si se hace creer a los estudiantes que los profesores favorecen a los estudiantes superdotados, los estudiantes pobres se situarán en el lado opuesto del profesor. Estarán enojados e inquietos, y será difícil llevarlos por el camino correcto de la educación. Si pueden darse cuenta de que las críticas del profesor son por su propio bien y ayudarle a recuperar la confianza en sí mismos, los estudiantes pobres no sólo no lucharán, sino que se sentirán culpables por sus errores, sabiendo que el profesor les está ayudando y guiándoles hacia el éxito. Confidante, para que puedan superar los obstáculos ideológicos y obtener el pase espiritual de los estudiantes. Los estudiantes pobres son estudiantes y niños. Como soy un niño, existe una cierta brecha entre mi comprensión y la de los adultos. Frente a los padres, los niños siempre serán niños y los padres siempre pueden tolerar los errores de sus hijos.
Los docentes deberíamos ponernos en la posición de "padres" de estudiantes pobres, en lugar de en la posición de "directores", y educar a los estudiantes como padres. Es normal que los estudiantes cometan errores y los errores de los estudiantes no se pueden corregir todos a la vez. Sólo podemos intentar corregir los errores de los estudiantes. Muchas veces, como profesor de clase, cuando los alumnos cometen errores, deben ser indulgentes y estrictos, y "dar un paso atrás" para solucionarlos, de modo que los alumnos puedan "dar un paso adelante" en el aprendizaje. Es mucho mejor abordar el problema de los estudiantes pobres con frialdad y suavidad que resistir con fuerza e impulsivamente.
En cuarto lugar, esté dispuesto a subir la escalera y dedicarse.
La clase de graduación tiene poco tiempo, tareas pesadas y los profesores están bajo una gran presión. Como profesor de clase, pagaba más. Llega a la escuela a las 6:40 de la mañana y regresa a casa a las 9:00 de la noche. Después de que los estudiantes terminaron de comer, se fueron a casa tranquilamente a comer y estudiar, concentrando casi toda su energía en su trabajo. Un maestro de graduación no solo se preocupa por el tiempo, sino más importante aún, por su energía y por cada paso del crecimiento de sus estudiantes. Utilizar los propios esfuerzos para impulsar el aprendizaje de los estudiantes es inseparable de los esfuerzos de los profesores. "La inversión es la raíz del interés y el altruismo es la premisa de la dedicación. En la marea de la economía de mercado, la educación no se puede lograr sin un amor profundo y persistente por la educación. A lo largo de los años, todos los estudiantes a los que he enseñado han sentido esto profundamente. Independientemente de lo estricto que sea con mis alumnos, todos se dan cuenta de que todo lo que hacemos es para ellos. Mis compañeros tienen una relación armoniosa conmigo y tienen un entendimiento tácito. Han estado conmigo en mis altibajos. Siempre puedo ver el arcoíris después de la lluvia. Victoria tras victoria Cuando un estudiante recibe una carta de admisión, pienso: “¿Cuál es tu contribución? "No hay recompensa por el trabajo duro. El éxito de los estudiantes es mi mayor orgullo.
El trabajo principal de la siguiente etapa del verbo (abreviatura de verbo)
1. Hacer un mejor trabajo sin tener miedo a las dificultades, el trabajo ideológico de los estudiantes trabajadores
2. Analice la situación de pensamiento y aprendizaje de los 20 mejores estudiantes de la clase, descubra las deficiencias menores de cada estudiante. y corregirlos en etapas para desarrollar aún más los mejores maestros.
Plan de trabajo de graduación 2 La clase que se gradúa de la escuela secundaria está a punto de enfrentar el examen de ingreso a la universidad. Todavía queda un año. en toda la vida, porque si los estudiantes pueden estudiar mucho este año, ingresar a la universidad no es una ilusión.
Como director de la promoción de graduación de la escuela secundaria, lo he reconocido desde hace mucho tiempo. Para que todos los estudiantes desarrollen plenamente su potencial, la atención se centra en mejorar la calidad de la enseñanza. Debemos hacer un buen trabajo liderando el trabajo en todos los aspectos de la educación y la enseñanza, especialmente los estudiantes de secundaria.
1. Objetivos claros: la calidad es el sustento de la escuela, es el tema eterno de la educación. Por lo tanto, en vista de la situación actual de esta clase de estudiantes (la situación general es peor que la de la clase anterior). han formulado objetivos personales para los exámenes de ingreso a la universidad para estudiantes de secundaria.
En segundo lugar, se está desarrollando "la orientación a las personas y la atención". "
1. Mirar al equipo desde una perspectiva de desarrollo
Convertimos los conceptos e ideas de la gestión de las escuelas en acciones conscientes de los profesores. Los profesores deben "enseñar bien las lecciones y manejar la boca". "Tome la mano de la enseñanza bien y pronuncie largas palabras de enseñanza". Cultivar personas con desarrollo integral. Desde la perspectiva del desarrollo integral, lo más importante en la educación secundaria es permitir que los estudiantes ingresen a la universidad. /p>
2. Utilice las habilidades de desarrollo. Mire la preparación para el examen desde una perspectiva.
El trabajo de todo el último año es muy duro y es muy agotador completarlo como tarea. Si no puede manejar diversas relaciones, como clases, repasos y exámenes simulados, o el metabolismo de los materiales, logrará la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo. Por lo tanto, debemos organizar el tiempo de manera razonable y seleccionar los talentos con cuidado. , considerar el trabajo de los estudiantes de secundaria como un proceso de superación personal, desarrollo y realización del valor de la vida, y construir un buen escenario para que los maestros y estudiantes de secundaria muestren sus talentos. El maestro ordenó materiales de revisión relevantes y el XX. Prueba simulada "Notas del examen de ingreso a la universidad" del año. El maestro también recopiló información de escuelas hermanas, Internet, etc., resumió y perfeccionó la experiencia de preparación y analizó los métodos de revisión para prepararse para el examen. Plan de trabajo de graduación Parte 1, Análisis de la situación de la clase
Hay 45 estudiantes en esta clase. La mayoría de ellos tienen buenos hábitos de estudio y comportamiento. El estilo de clase es bueno y los estudiantes tienen un estilo de aprendizaje sólido. y la postura destacan.
Se siguen desarrollando buenos hábitos de conducta diarios, pero aún queda un largo camino por recorrer antes de recibir buenas lecciones. La razón principal es que hay pocos estudiantes excelentes y muchos estudiantes deficientes, algunos estudiantes tienen poca capacidad de aprendizaje, objetivos de aprendizaje poco claros y nadie participa en el aprendizaje en el aula. El fenómeno es muy grave. Los estudiantes se acercan a la graduación y tienen tareas de aprendizaje muy arduas.
2. Ideas de trabajo y tareas principales para este semestre
1. Fortalecer los hábitos de comportamiento diarios de los estudiantes.
Después de las relajantes vacaciones, los estudiantes parecían ociosos, perezosos e indisciplinados. Al comienzo del semestre, impartiré clases de educación sobre hábitos de comportamiento, organizaré el estudio de las reglas y disciplinas escolares, formularé reglas de clase y cultivaré los hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes. Y utilice la próxima reunión de clase y la reunión nocturna para implementar a los estudiantes uno por uno, dejar que los estudiantes aclaren sus requisitos y organizar que los cuadros de la clase los inspeccionen y supervisen. Por ejemplo: estandarizar tres ejercicios y dejar que el comité de deportes se inspeccione y supervise entre los estudiantes; el comité de salud realiza una inspección matutina todos los días, y las aulas y los lugares públicos son asignados y dirigidos por personas responsables para que se limpien dos veces al día; los representantes manejan y leen pasivamente libros de buenos días; los cuadros de la clase rápidamente elogiaron a las buenas personas y las buenas acciones y resumieron el trabajo a cargo.
2. Ampliar el equipo de cuadros de clase.
Después de un semestre de formación, los cuadros de la clase han formado una cierta fortaleza central, han aclarado sus respectivas tareas y tienen ciertas habilidades laborales. Algunos cuadros de clase también han adquirido cierto prestigio entre sus compañeros. Sin embargo, descubrí que algunos cuadros de clase existían sólo de nombre y no desempeñaban un papel determinado, mientras que algunos estudiantes entre los llamados civiles estaban muy entusiasmados con su trabajo. Este semestre, decidí permitir que más estudiantes se convirtieran en cuadros de clase para administrar la clase. Por un lado, puede reducir el trabajo de los cuadros en cada clase y, al mismo tiempo, permitir que más estudiantes desarrollen conscientemente la autodisciplina. Permitir que más estudiantes se den cuenta de la dificultad de ser un grupo pequeño mientras hacen ejercicio y desarrollan sus talentos, y que respeten más conscientemente los diversos sistemas. Anímelos a proponer ideas y soluciones para la clase, fortalecer el concepto colectivo y mejorar el entusiasmo de los estudiantes. Al mismo tiempo, a menudo se celebran reuniones de cuadros de clase para brindar orientación y capacitación sobre sus capacidades de gestión.
3. Esforzarse por mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
En vista de la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase, prestaré mucha atención a la atmósfera de aprendizaje, los propósitos y actitudes del aprendizaje educativo, guiaré los métodos de aprendizaje de los estudiantes y, especialmente, permitiré que más estudiantes participen en el aprendizaje en el aula, para que su mente se mueva. Los estudiantes deben centrarse en el aprendizaje y comprender el proceso de aprendizaje, que también es el proceso de educar a los estudiantes. En el grupo de clase, es necesario cultivar una atmósfera de persecución y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Cree un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los estudiantes, estimule sus chispas de pensamiento y aproveche al máximo su potencial, mejorando así el rendimiento académico de cada estudiante, sentando una base sólida para el aprendizaje y preparándose completamente para el examen de ingreso del próximo semestre.
Plan de trabajo de graduación 4 La tesis de graduación es el último eslabón docente importante del plan docente. El propósito de escribir una tesis de graduación es cultivar aún más la aplicación integral de las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades básicas aprendidas durante la universidad por parte de los estudiantes, mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas prácticos y su capacidad preliminar para realizar investigaciones científicas en la universidad; Al mismo tiempo, cultivar la actitud científica rigurosa y el espíritu de trabajo serio y meticuloso de los estudiantes. Por lo tanto, hacer un buen trabajo en el trabajo de tesis de graduación de los estudiantes es de gran importancia para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. Con el fin de fortalecer el liderazgo y gestión del trabajo de tesis de graduación, se realizan las siguientes disposiciones para el trabajo de tesis de graduación de XX estudiantes de nuestro departamento:
1. Tiempo de selección del tema: X, mes, X,. XX año ~ x, mes, X día.
1. Convocar a una reunión con los directores de la sección de docencia e investigación para concertar la selección de temas para las tesis de los estudiantes de posgrado. Cada sección de docencia e investigación realizó una reunión de docentes para discutir colectivamente la construcción de un banco de preguntas en papel.
2. Resuma los temas de tesis y el director de la promoción trabajará con la secretaria académica para organizar a los estudiantes para elegir los temas.
3. De acuerdo con la selección de tema del estudiante, cada oficina de docencia e investigación asignará un instructor y el estudiante completará el formulario de aprobación de selección de tema de tesis de graduación.
2. El tiempo de apertura del tema (y el tiempo de finalización del libro de tareas): x mes x día, XX año ~ x mes x día, XX año.
Después de la tutoría intensiva, cada instructor guiará a los estudiantes de 3 a 4 veces, escuchará atentamente las ideas de los estudiantes, comprenderá las ideas de escritura de los estudiantes y brindará orientación específica. Y brindar orientación sobre los libros de tareas de los estudiantes (es decir, completar la tarea de desarrollar el tema).
Tres. Hora de finalización del primer borrador: finales de xxxx.
La primera etapa: recopilar materiales y redactar un esquema de escritura.
La segunda etapa: revisar y determinar el esquema de escritura.
En particular, es necesario revisar repetidamente los esquemas de escritura de los estudiantes y determinar el esquema de escritura antes de que los estudiantes dejen la escuela, para que los estudiantes puedan recopilar información en la biblioteca de la escuela y realizar investigaciones y escribir artículos durante la pasantía.
La tercera etapa: completar el primer borrador
El instructor debe revisar cuidadosamente el primer borrador del trabajo del estudiante para asegurarse de que el estudiante no haya cometido plagio grave. En vista de los problemas que existen en la escritura de los estudiantes, debemos tomarnos la molestia de brindarles orientación y pedirles que revisen repetidamente. Los trabajos de los estudiantes que no cumplan con las especificaciones y requisitos deben reescribirse.
Cuatro. Revisión del primer borrador y borrador final: a finales de XX.
Los documentos verbales (abreviatura de verbo) y los formularios relacionados con la orientación fueron recopilados por el maestro de la clase y entregados a la oficina de enseñanza e investigación el X, mes, X, año X.
El tiempo para la defensa del verbo (abreviatura de verbo) se fija inicialmente en: X, mes, XX.
6. La evaluación del desempeño se realizará de acuerdo con las normas y procedimientos de evaluación del desempeño.
Plan de Trabajo de Graduación Artículo 5 Dormitorio:
Con el fin de estandarizar la gestión de tesis de graduación (diseño) y mejorar la calidad de la tesis de graduación (diseño), de acuerdo con el “Plan de Trabajo de Graduación” Tesis (Diseño) de la Universidad Popular de Seguridad Pública de China) Reglamento de Gestión", las disposiciones de trabajo y los requisitos para la etapa final de la tesis de graduación (diseño) ahora se notifican de la siguiente manera:
1. Reexamen
1.6 El 18 de junio se eliminarán las cotizaciones. Los estudiantes cuyo índice de redacción extranjera sea superior a 60 tomarán el nuevo examen. Quienes aprueben el reexamen participarán en la segunda defensa, y quienes reprueben participarán en la segunda defensa pospuesta (septiembre).
2 El 19 de junio, solicite al instructor que firme la primera página del informe de la prueba para los estudiantes que no hayan aprobado la prueba preliminar (incluido el texto sin comillas cuya proporción de copias sea superior a 30 o 30). el resultado de la prueba es más de 60).
Segunda, segunda respuesta
1.6 El 18 de junio, la Oficina de Asuntos Académicos organizará expertos en el campus para revisar las tesis de graduación de los dos estudiantes que no participaron en la primera defensa. del equipo del distrito Durante la revisión, se seleccionará al azar la tesis de graduación de un estudiante. Se revisarán los trabajos de los estudiantes que no hayan participado en la primera defensa. Los estudiantes que aprueben la revisión podrán participar en la segunda defensa. Aquellos que no hayan aprobado el examen podrán solicitar un aplazamiento del reexamen (septiembre) después de la revisión. sus papeles. Se revisarán los trabajos de los dos estudiantes con los puntajes más bajos en la evaluación integral para su tesis de graduación y un estudiante seleccionado al azar de cada equipo del distrito. Quienes aprueben la evaluación se considerarán aprobados en la tesis de graduación; quienes no revisen la tesis podrán participar en la segunda defensa luego de aprobar la revisión pericial. Los estudiantes que no superen la primera defensa podrán participar en la segunda defensa tras superar la revisión pericial.
2. Del 19 al 20 de junio, los estudiantes que no hayan participado en la segunda defensa revisarán su tesis de graduación con base en opiniones de expertos.
3. El 21 de junio, la Oficina de Asuntos Académicos y la Escuela de Investigación organizaron la segunda defensa. Los estudiantes que participan en la segunda defensa también pueden diferir su defensa a la segunda defensa pospuesta (septiembre) previa solicitud personal y aprobación de la Oficina de Asuntos Académicos.
4.9 El 2 de junio de 5438, la Oficina de Asuntos Académicos y el Colegio de Investigaciones organizaron el aplazamiento de la segunda defensa. Quienes reprueben esta defensa deberán rehacer su tesis de graduación y participar en el examen y defensa de la tesis de graduación del siguiente estudiante.
Tercero, presentación
1.6 El 21 de junio, el Colegio de Investigación completó la presentación de los resultados de la tesis de graduación.
2. El 21 de junio el colegio presentó el borrador electrónico de la tesis de graduación.
La escuela requiere que todos los manuscritos electrónicos de la tesis de graduación (diseño) adopten un formato de texto electrónico unificado (versión 20xx, texto de Word), y el formato de nombre del archivo sea "Nombre de la universidad (departamento)_ID del estudiante_Autor". Por ejemplo: Instituto de Investigación_200920340138_Zhang Fan. Doctor.
3. La versión en papel de la tesis de graduación será embolsada el 21 de junio.
(1) Coloque las dos tesis de graduación y el manual del maestro en una bolsa especial, y los estudiantes que reexaminan pondrán en la bolsa el informe de la prueba de tesis firmado por el instructor.
(2) La declaración de originalidad y autorización de uso de la tesis debe colocarse después de la portada de la tesis de graduación y antes del resumen y las palabras clave en chino. Para conocer otros requisitos vinculantes, consulte las regulaciones de gestión de tesis (diseño) de pregrado de nuestra escuela.
4. El 22 de junio la biblioteca entregará en línea el manuscrito electrónico de la tesis de graduación.
(1) Inserte el archivo "Portada" del artículo enviado delante del archivo "Resumen" del artículo y guárdelo como *. Archivo DOC.
(2)El trabajo enviado no puede ser un archivo comprimido.
(3) Nombra los documentos en papel de acuerdo con el siguiente formato estándar. xs ID del estudiante Nombre Título de la tesis. (Por ejemplo:
(5) Haga clic en la "Plataforma de servicios de conocimiento de seguridad pública" en la red del campus.
(6) Haga clic en el enlace "Registro gratuito" en la esquina superior izquierda:
(7) Complete la información de registro: todos los elementos anteriores son obligatorios, el nombre de usuario es "mi nombre", la institución selecciona "20xx Tesis de Pregrado", y el departamento selecciona el departamento al que pertenece, como por ejemplo "13 Instituto de Investigación". ¡Por favor complete su dirección real en el correo electrónico!
(8) Después de registrarse correctamente, haga clic en el enlace del correo electrónico de activación para completar el registro:
(9) Después de iniciar sesión correctamente, siga los pasos para cargar la disertación en el formato " Subir libros". Haga clic en Cargar documento, luego haga clic en Iniciar carga.
(10) Se debe cumplimentar el ítem "Introducción". Tenga en cuenta que el archivo debe tener menos de 10 M. Título: ID de estudiante XS Nombre Título de la tesis. Introducción: portada del artículo, resumen, palabras clave
(11) Luego haga clic en "Enviar documento" para indicar que el envío está completo.
(12) Si se encuentran errores o imperfecciones durante el proceso de envío, la biblioteca se comunicará con usted por teléfono y solicitará un nuevo envío. Si el trabajo no se envía o no pasa la revisión, la biblioteca no sellará. eso al graduarse.
(13) Si olvida o pierde su contraseña, puede llamar a la biblioteca. Teléfono: * * * * *, Persona de contacto: Zhang * *
En vista de que se acerca la graduación, la mayoría de los maestros requerirán que los estudiantes envíen manuscritos electrónicos y copias en papel el miércoles 19 de junio. Se pide a los estudiantes que se comuniquen con sus instructores de manera oportuna, envíen el manuscrito electrónico, organicen la versión impresa y completen el manuscrito electrónico de su tesis de graduación dentro del tiempo especificado de acuerdo con los requisitos anteriores y lo envíen en línea en la biblioteca.
Plan de Trabajo de Graduación 6 1. Situación Básica
En 20xx, los superiores emitieron seis planes de matrícula para el primer grado de nuestra escuela, con 270 alumnos en la clase docente. Ese año, la puntuación más baja para el primer año de secundaria en nuestra escuela fue 525. A solicitud de los padres y con la aprobación de los líderes superiores, ampliamos la matrícula en 1 a 21 estudiantes por debajo de la línea mínima de admisión, para un total de 391 estudiantes. La puntuación mínima en la expansión es inferior a 300 puntos. Hay muy pocos estudiantes de secundaria y preparatoria y la calidad general de los estudiantes es pobre. Además, después de que se amplió la matrícula de profesores, todavía estaban organizados en seis clases. El tamaño de la clase es de más de 60 y hay profesores. En cuanto al personal docente, hay 17 profesores graduados de secundaria, 9 de los cuales nunca se han desempeñado como profesores graduados de secundaria. Más de la mitad de los novatos no tienen ninguna experiencia docente y el personal docente es obviamente débil. Por lo tanto, la promoción de último año de nuestra escuela se puede resumir de la siguiente manera: estudiantes pobres, maestros débiles, muchas dificultades y mucha presión. Ante esto, nuestro colegio planea fortalecer el trabajo de las promociones de egresados de bachillerato en los siguientes aspectos.
2. Medidas de trabajo
1. Captar a los docentes
Hacer un buen trabajo movilizando y educando a los docentes. Los profesores deben tratar el trabajo de graduación con un alto sentido de responsabilidad y un fuerte sentido de profesionalismo, realizar actividades de intercambio para profesores nuevos y antiguos (2004 y 2005), hablar sobre sus experiencias, experiencias e ideas y ayudar a los nuevos profesores. Encuentra atajos y evita desvíos. Llevar a cabo actividades de lo antiguo a lo nuevo, asignar maestros antiguos con cierta experiencia docente en las clases de graduación de la escuela secundaria y maestros nuevos que nunca han trabajado en las clases de posgrado para que se ayuden entre sí, y ayudar a los maestros nuevos a mejorar sus habilidades y destrezas a través de conferencias e investigación docente. , comunicación en tiempo real, debates, etc. Crezca rápidamente, haga un buen trabajo en la enseñanza y la investigación, estudie la enseñanza en el aula, revise los métodos, estudie los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años y estudie las instrucciones de los exámenes.
2. Captar a los estudiantes
Debido a que la calidad general de los estudiantes actuales es pobre y las áreas media y baja son grandes, formar y mantener una buena atmósfera de aprendizaje es la primera condición para garantizar el éxito. efecto de la revisión del examen de ingreso a la universidad. Entonces, para captar a los estudiantes: primero captar el estilo de estudio.
A través de reuniones anuales, reuniones de clase, simposios, charlas individuales y otras formas, siempre debemos hacer un buen trabajo en la educación disciplinaria, la educación ideológica y la movilización ideológica de los estudiantes, brindarles atención, ayuda y aliento a los estudiantes, y mejorar su confianza en el aprendizaje. conciencia de aprendizaje e iniciativa de aprendizaje sexual, formando y manteniendo una buena atmósfera de aprendizaje general para los graduados de la escuela secundaria. En segundo lugar, es necesario crear una sensación de acercarse al examen de ingreso a la universidad para que los estudiantes siempre puedan sentir la atmósfera del examen de ingreso a la universidad y mantener un sentimiento de entusiasmo por intentarlo. En tercer lugar, debemos brindar una buena orientación a los estudiantes, lo que no solo requiere que estudien mucho, sino que también los guíe para que estudien con competencia, a fin de maximizar el efecto del aprendizaje por unidad de tiempo.
3. Centrarse en la enseñanza
Lo primero es comprender lo básico. En vista de la mala base de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes, nuestra revisión del examen de ingreso a la universidad debe centrarse en las partes básicas. Sin embargo, para los estudiantes de secundaria, debemos tener los pies en la tierra y avanzar paso a paso para mejorar constantemente. En segundo lugar, no divida el esquema y los ejercicios indiscriminadamente, preste atención a la selección, el refinamiento y la enseñanza intensiva para mejorar la eficiencia de escuchar conferencias y ejercicios. En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en los exámenes mensuales y en los exámenes municipales de inspección de calidad. Verifique periódicamente los resultados de la revisión por etapas de los estudiantes y ajuste los métodos de enseñanza en cualquier momento. Al mismo tiempo, es necesario aprovechar al máximo el efecto estimulante de cada examen mensual o de los exámenes de inspección de calidad provinciales y municipales sobre el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, ayudarlos a analizar las razones de la efectividad de la revisión y guiarlos para que ajustar los métodos de revisión en cualquier momento.
4. Hacer un buen trabajo en los intercambios externos y la información sobre los exámenes de ingreso a la universidad, y ampliar los canales. Organice activamente a los maestros para que visiten escuelas hermanas o escuelas reconocidas en otros condados y ciudades, organice activamente a los maestros para que participen en reuniones informativas sobre el examen de ingreso a la universidad, discutan las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad y recopilen y analicen información sobre los exámenes de ingreso a la universidad a través de varios canales. tanto como sea posible para garantizar que la revisión del examen de ingreso a la universidad sea más específica y efectiva en materia de sexo.
Tres. Objetivos de trabajo
1. Aprovechar al máximo los recursos escolares, aprovechar al máximo el potencial de aprendizaje de los estudiantes y garantizar que se desempeñen al nivel debido en el examen de ingreso a la universidad del próximo año.
2. Elevar a un nivel superior la capacidad laboral de un grupo de docentes jóvenes, para que estén calificados o básicamente calificados para las clases de egreso de secundaria.
3. El nivel de gestión de los graduados de secundaria se puede mejorar aún más.