Es una escuela de lingüística, también llamada Youth Grammar School. Sus representantes son K. Bruggeman y H. Osthoff de la Universidad de Leipzig. El texto original en alemán es Junggramatiker.
Esta escuela exagera la naturaleza absoluta de las leyes fonéticas y no logra darse cuenta de la unidad relativa de la lengua y el dialecto en región y estructura. En la investigación del lenguaje, el atomismo se utiliza para estudiar los fenómenos del lenguaje de forma aislada, con materiales dispersos y sin sistematicidad. Esta escuela de pensamiento se centra en los factores personales del lenguaje e ignora los factores sociales del lenguaje. Por lo tanto, es difícil realizar una investigación en profundidad sobre la ontología del lenguaje.
2. Escuela de Estructuralismo
La característica más importante de esta escuela es el uso del análisis estructural. 1945 El análisis estructural del antropólogo francés C. Lévi-Strauss en "Lingüística y Antropología" plantea por primera vez la idea de aplicar el método de análisis estructural en fonética a la investigación antropológica.
La tarea central del estructuralismo es encontrar orden a partir de fenómenos sociales caóticos. Este orden es la estructura inconsciente de la sociedad que no puede observarse directamente desde la sociedad real y sólo puede ser entendida por los antropólogos mediante la construcción de modelos conceptuales. Todo este proceso de comprensión de la estructura social a través de la construcción de modelos es el método básico de la escuela estructural.
3. Escuela Funcional
Otro nombre es escuela británica de antropología social. En 1922, los antropólogos británicos Malinowski y Radcliffe-Brown publicaron estudios de campo especiales "Expediciones en el Pacífico occidental" y "Isleños de Andamán", respectivamente, incorporando el funcionalismo en trabajos etnológicos por primera vez. Por lo tanto, la gente considera el año en que se publicaron dos números especiales como el año en que se fundó la escuela funcional.
Más tarde, Malinowski y Radcliffe-Brown desarrollaron aún más la teoría funcionalista en sus artículos y escritos. Sin embargo, la escuela funcional no fue enteramente el resultado de una encuesta especial publicada por Malinowski y Radcliffe-Brown en el mismo año, sino principalmente un producto de la situación política y las tradiciones académicas en Gran Bretaña en ese momento.
4. Escuela Americana de Lenguaje Descriptivo
Es una de las escuelas de lingüística estructuralista. No todos los lingüistas estadounidenses pertenecen a la escuela estadounidense de lingüística descriptiva, pero son un grupo de lingüistas que comparten los mismos puntos de vista sobre esta escuela estadounidense. No existe en ningún grupo o institución y no tiene una forma organizativa especial.
La Escuela Lingüística Descriptiva Estadounidense se formó gradualmente en la década de 1920 y ocupó una posición dominante en la investigación lingüística estadounidense desde la década de 1960 hasta la de 1930 y la de 1950.
5. Escuela de Formalismo
Escuela de investigación básica sobre lógica matemática y matemáticas. Se cree que la verdad de las matemáticas se refleja en su no contradicción. Las matemáticas son confiables siempre que se demuestre que nunca se pueden derivar contradicciones de axiomas matemáticos. Por tanto, aboga por la axiomatización de los sistemas matemáticos, en los que los axiomas y las reglas se representan mediante símbolos formales, y a estos símbolos formales no se les asigna ningún contenido.
Solo es necesario probar contradicciones en sistemas axiomáticos que describen formalmente relaciones entre objetos indefinidos, y las contradicciones en matemáticas quedan probadas. El principal representante es el matemático alemán Hilbert. Propuso el famoso "esquema de Hilbert", que primero convirtió la teoría matemática en un sistema formal y luego utilizó métodos finitos para demostrar que el sistema formal no era inconsistente.