Li Yue'e, una escuela primaria suburbana en la calle Jiekou, ciudad de Conghua, Guangdong
La comunicación oral es una actividad de comunicación verbal en la que las personas Utilizar el lenguaje hablado para hablar, hablar y debatir. En la vida diaria, las personas no sólo deben poder escuchar y hablar, sino también ser educadas. Se puede observar que la comunicación oral es una cualidad integral. El objetivo principal de la enseñanza del chino en la escuela primaria es guiar a los estudiantes a aprender y dominar su lengua materna como herramienta de comunicación. Por tanto, los profesores deben ser correctos a la hora de enseñar la comunicación oral. Aquí explicaré brevemente mi entendimiento: dondequiera que haya comunicación interpersonal, se puede enseñar comunicación oral. Esto está determinado por la naturaleza extensiva del aprendizaje de la lengua materna. La vida es el contenido de la comunicación oral y la comunicación oral es la herramienta de la vida, por lo que los métodos de entrenamiento en comunicación oral son diversos.
1. Formación especial en comunicación oral
A través de la formación especial del libro de texto, los estudiantes pueden dominar de forma sistemática y rápida los conocimientos relevantes de la comunicación oral y mejorar las habilidades relacionadas. Este tipo de formación especial tiene las siguientes características: en primer lugar, está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes y tiene una amplia aplicabilidad; en segundo lugar, sigue las reglas de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo; A medida que los estudiantes se desarrollen física y mentalmente, sus interacciones serán más extensas y las correspondientes habilidades y cualidades de comunicación requeridas serán mayores.
En segundo lugar, la penetración de la comunicación oral en el proceso de enseñanza en el aula
1. Fortalecer la formación en comunicación oral en el cuestionamiento;
Preguntar y resolver dudas son la clave para Proceso de aprendizaje de los estudiantes Es una parte importante para descubrir, plantear y resolver problemas. Este vínculo no sólo cultiva la capacidad de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para expresarse y discutir con los demás. Por ejemplo, el "Gancho Dorado" de quinto grado guía a los estudiantes a mirar imágenes y luego les pide que se imaginen que son el viejo monitor o uno de los enfermos, que hagan preguntas por sí mismos y que encuentren soluciones por sí mismos. Luego discútelo en la misma mesa o en grupos de cuatro, y luego invita a un compañero con fuertes habilidades de expresión oral a actuar en el escenario. Reseñas y calificaciones de estudiantes. Mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes a través de una comunicación y discusión suficientes.
2. Reforzar la formación en comunicación oral en evaluación;
El nuevo modelo de enseñanza pretende permitir al estudiante demostrar plenamente su personalidad. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes suelen tomar la iniciativa de expresar sus opiniones sobre las lecturas y preguntas de los profesores y compañeros. Algunos estudiantes que son evaluados lo aceptan con humildad, mientras que otros insisten en sus propias opiniones. Estos comentarios son una buena oportunidad para practicar la comunicación oral. Los estudiantes no solo deben pensar y juzgar activamente, presentar opiniones diferentes y opiniones complementarias, sino también prestar especial atención a escuchar a los demás leer y hablar, lo que a menudo muchos estudiantes ignoran. "Por favor, escuche con atención. ¿Cómo está estudiando este estudiante?" Esto es para que los estudiantes escuchen con claridad y comprendan; "Por favor, comente la respuesta del estudiante en este momento. Esto es para guiar a los estudiantes a aprender a pensar y a dar en base". escuchando las opiniones de los demás: "No seas impaciente, respira y habla despacio". "Tienes razón. ¿Puedes hablar más alto?" Esto es para inspirar la confianza de los estudiantes en la comunicación oral y fortalecer el entrenamiento de la oralidad. habilidades. Durante la evaluación, los estudiantes se comunicaron entre sí, se atrevieron a discutir y obtuvieron satisfacción psicológica, lo que no solo mejoró sus habilidades de comunicación oral sino que también cultivó su confianza en la comunicación oral.
3. Fortalecer la formación en comunicación oral en la cooperación grupal;
Aprendizaje integral, enfatizando el espíritu de cooperación. El aprendizaje cooperativo en grupo puede brindar a cada estudiante la oportunidad de practicar la comunicación oral en el aula. Los profesores deben formar bien a los estudiantes en la enseñanza para garantizar el desarrollo eficaz del aprendizaje cooperativo en grupo. Bajo la organización del líder del equipo, se discute un tema y todos participan juntos para llegar a un entendimiento o tener opiniones diferentes a través de la discusión. Por ejemplo, cuando se habla del tema "Descubrimiento a través de la observación", primero se organiza a los estudiantes para que observen, luego se comuniquen en clase y finalmente den retroalimentación a toda la clase. Cuando toda la clase da retroalimentación, pueden expresar sus opiniones juntos y complementarse entre sí, o pueden recomendar representantes para aclarar sus opiniones. De esta forma se puede entrenar plenamente la comunicación oral.
4. Fortalecer la formación en comunicación oral al volver a contar el texto;
Volver a contar el texto no solo puede comprobar si los estudiantes comprenden el contenido del texto, sino también entrenar las habilidades de comunicación oral y el pensamiento lógico de los estudiantes. talento. De acuerdo con las características de los estudiantes de grados inferiores a quienes les gustan las imágenes vívidas y son buenos para expresarse, sobre la base de la comprensión del texto de los estudiantes, realizo resaltados o tramas relacionadas en el texto para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y las emociones y profundizar. su comprensión del texto. Por ejemplo, cuando enseño el texto "El león y Bi", primero guío a los estudiantes para que descubran los roles de los animales, sus movimientos y lenguajes, y luego dejo que los dos estudiantes desempeñen diferentes roles después de leer en voz alta. Los jóvenes actores llevaban tocados de varios animales para demostrar vívidamente los rasgos de carácter, movimientos, lenguaje y expresiones de los animales.
Después de la actuación, otros estudiantes también compitieron para interpretar los papeles de la historia y la atmósfera del aula alcanzó su clímax. Durante la actuación, los estudiantes no sólo podrán consolidar los conocimientos que les interesan, sino también desarrollar sus habilidades de comunicación oral y su inteligencia.
Tercero, entrenamiento aleatorio
1. Entrenamiento aleatorio estrechamente relacionado con la vida:
La vida rica y colorida proporciona una fuente viva para la enseñanza de la comunicación oral. Los profesores deben hacer todo lo posible para captar los fenómenos de la vida real, inducir a los estudiantes a utilizar el conocimiento que han aprendido y sus propias capacidades cognitivas para participar e influir en la clase, la escuela y la vida social, y en el proceso desarrollar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Por ejemplo, cómo dar la bienvenida a un nuevo estudiante u organizar una discusión sobre si mirar televisión o no.
2. El uso de actividades de entrenamiento aleatorias:
La actividad es la naturaleza del niño. Clase, escuela, etc. Realice actividades con regularidad y aproveche la oportunidad de las actividades de capacitación en comunicación oral para lograr resultados ideales. Por ejemplo, cuando estaba entrenando "actividades de recreo" para mirar imágenes y hablar, llevé a los estudiantes al patio de recreo para realizar actividades de recreo antes de entrenarlas para hablar. Hay diversas actividades, como "lanzar pañuelos", "jugar al bádminton", "puenting", "saltar la cuerda", "jugar al tenis de mesa", "lanzar sacos de arena", "águila cazando gallinas", etc. Después de la actividad, llevé a los alumnos al aula y los guié en la formación oral. Pregunté: "Estudiantes, ¿qué actividades hicieron hace un momento?" Todos los estudiantes levantaron la mano para hablar, usando oraciones como "algunos...algunos...algunos...algunos...algunos...otros". .." Escribí esta frase en la pizarra y luego pregunté: "¿Cuándo tienes actividades?" "¿Dónde están las actividades?" "¿Cuál es tu actividad favorita?" las palabras clave en la pizarra y pida a los estudiantes que digan un párrafo de acuerdo con esta idea y conecte las preguntas que acaba de plantear el maestro para despertar el interés de los estudiantes. Este tipo de orientación activa el ambiente del aula y logra el propósito de la enseñanza.
Cuarto, fortalecer el entrenamiento de la comunicación oral en la vida
Tao Xingzhi dijo: "La vida es educación". La vida es el contenido de la comunicación oral, y la comunicación oral es una herramienta para la vida, enriquecedora. La vida colorida es el escenario y la fuente de la comunicación de los estudiantes. Los profesores deben crear situaciones en el aula, enseñar a los estudiantes cómo comunicarse y utilizar el tiempo extracurricular para cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes en la vida diaria.
1. Formación en la vida escolar:
Los alumnos deberán permanecer en el colegio al menos 6 horas. Suceden muchas cosas entre los estudiantes durante este tiempo y esta es una oportunidad para la comunicación. ¿Quiénes serán elegidos como cuadros para la clase inaugural? ¿Por qué lo elegiste? La comunicación entre estudiantes es una comunicación verbal. Cómo captar la "bandera roja móvil" mensual y permitir que los estudiantes hagan sugerencias y los estudiantes tengan comunicación oral. Después de clase, los estudiantes se comunicaban con el maestro sobre temas que no entendían en clase y nosotros nos comunicábamos verbalmente en el pasillo. De hecho, la comunicación oral está oculta en cada rincón de la vida escolar de los estudiantes. Nuestro mejor papel en este momento es escuchar y guiar, y aprovechar cada oportunidad para que los estudiantes practiquen sus habilidades comunicativas.
2. Formación para la vida familiar:
Los estudiantes viven más tiempo en casa. Por lo tanto, es muy necesario ampliar las oportunidades de los estudiantes para practicar habilidades comunicativas a sus familias, por eso hice ese intento. Les pido a los estudiantes que le cuenten a sus padres lo que vieron y oyeron durante el día. El contenido no se limita, puede ser lo que pasó en clase, lo que pasó camino a la escuela, lo que vieron y oyeron. Podría ser algo que pasó con un hermano, podría ser algo divertido, podría ser sobre algo, podría ser una discusión o un intercambio entre dos personas, siempre comprobaría y haría preguntas. También es una forma eficaz de comunicación para los niños introvertidos. Después de hacer tal intento, descubrí profundamente que el período de comunicación se ha vuelto más amplio y ya no se limita a las escuelas; estoy dispuesto a comunicarme ampliamente y ya no se limita a las personas; hay más contenido para comunicar, y no; ya no tengo nada que decir; comunicación. Hay tantos temas de qué hablar, y ya no hablo con sinceridad.
3. Fortalecer la formación en comunicación oral en la vida social;
Además de fortalecer la formación a través de la enseñanza presencial, también es necesario orientar y organizar a los estudiantes para que practiquen en las interacciones sociales. Realizar activamente diversas actividades sociales. Como organizar visitas, entrevistas, investigaciones, condolencias, buenas obras y otras actividades. A través de estas actividades, se pueden cultivar y desarrollar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Si la organización de los estudiantes para participar en actividades de práctica social está limitada por el tiempo y el espacio, se pueden realizar actividades sociales simuladas en el campus. Por ejemplo, en la actividad "turismo", simula ser un pequeño guía turístico para presentar la escuela, costumbres y paisajes a los "turistas" como camarero y vendedor, simula "bancos", "restaurantes", "librerías"; , "centros comerciales" y otras actividades de servicios.
Este tipo de simulación mejora en gran medida las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y sienta las bases para que los estudiantes ingresen a la sociedad y realicen actividades prácticas de comunicación en el futuro.
En resumen, la comunicación oral en las escuelas primarias es una materia de formación completamente nueva. El cultivo de la capacidad comunicativa debe ser duradero, debe abarcar toda la enseñanza del chino y debe penetrar en la vida de los estudiantes. en clase, después de clase, y dentro y fuera del vínculo escolar. Después del entrenamiento en comunicación oral de "nubes en movimiento y agua que fluye" y el entrenamiento diario en la capacidad de comunicación de "humedecer las cosas en silencio", la nueva generación de ciudadanos tendrá la capacidad de hablar en voz alta y elocuentemente, como el "río rugiente". p>