Un artículo sobre la conexión entre el modelo de formación de talentos de la educación vocacional superior y la demanda del mercado
Resumen: La conexión entre el modelo de formación de talentos de la educación vocacional superior y la demanda del mercado es la clave a la educación vocacional que satisface las necesidades de talentos de las empresas. Una manera importante de desarrollar e innovar la educación vocacional. Sobre la base del análisis de los problemas existentes del modelo de formación de talentos existente, este artículo explora activamente medidas relevantes para conectar el modelo de formación de talentos de la educación profesional superior con la demanda del mercado.
Palabras clave: educación vocacional superior; modelo de formación de talentos; demanda del mercado; tipo de habilidades de alto nivel
Con la globalización de la economía, la competencia internacional por talentos La demanda de talentos por parte de la sociedad se está volviendo cada vez más feroz y está experimentando cambios diversificados. En la actualidad, el problema pendiente en la educación vocacional superior es que el cultivo de talentos calificados no puede adaptarse bien a las necesidades del desarrollo económico y social de mi país y está débilmente integrado con las necesidades de la sociedad. El Informe sobre el desarrollo del talento de China señala que se espera que para 2020, la demanda total de talentos profesionales y técnicos de mi país alcance los 81,27 millones. Ante la enorme demanda de talentos profesionales y técnicos, la educación vocacional superior asume la tarea principal de cultivar talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología y talentos altamente calificados. Por lo tanto, para mejorar la calidad de la formación de talentos en la educación vocacional superior y cultivar talentos calificados de alto nivel, es necesario acelerar la reforma e innovación de los modelos de formación de talentos. Ver correctamente la relación entre la demanda del mercado y el modelo de formación de talentos, y lograr una conexión integral entre el modelo de formación de talentos y la demanda del mercado.
1. Situación actual del modelo de formación del talento en las escuelas de formación profesional superior.
1. Los entornos profesionales no están en contacto con las demandas laborales del mercado.
En la actualidad, debido a diversas limitaciones, las escuelas vocacionales superiores a menudo no analizan adecuadamente las necesidades de desarrollo social y económico al establecer carreras, y no pueden discutir con las empresas en función de la demanda y la dirección de los puestos. Las carreras decididas, especialmente las existentes, no pueden hacer ajustes oportunos de acuerdo con los cambios del mercado, lo que resulta en un "desajuste entre producción y marketing". Algunas carreras tienen un excedente de graduados, mientras que otras necesitan talentos con urgencia y carecen de la formación profesional correspondiente.
2. El sistema curricular y el modelo de enseñanza están desactualizados.
Las escuelas superiores de formación profesional de mi país todavía adoptan en gran medida el modelo de enseñanza tradicional. El modelo de enseñanza tradicional es que los profesores dan conferencias sistemáticas y completas en clase y los estudiantes aceptan y comprenden pasivamente lo que dice el profesor. Este enfoque favorece el cultivo del pensamiento progresista de los estudiantes, pero no favorece el cultivo del pensamiento inverso y el pensamiento divergente. El resultado es una capacidad creativa insuficiente y una falta de profesionalismo. El sistema curricular está desactualizado y carece de flexibilidad, una vez implementado, a menudo es difícil de modificar y no se pueden hacer ajustes oportunos para mantenerse al día con la demanda del mercado. El modelo de enseñanza es único y todavía domina la educación tradicional centrada en las aulas, los profesores y los libros. No destaca el concepto educativo "orientado al estudiante" e ignora en gran medida el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente, el espíritu innovador y el espíritu innovador de los estudiantes. toda la vida La formación de conceptos de aprendizaje ha resultado en una baja calidad general de los estudiantes, lo que dificulta el cultivo de talentos calificados de alto nivel con habilidades sólidas y alta calidad que se adapten a las necesidades de la economía de mercado.
3. Hay escasez de docentes cualificados y “doblemente cualificados”.
La educación vocacional superior cultiva talentos multifuncionales con un desarrollo coordinado de conocimiento, capacidad y calidad. Esto requiere que los docentes no sólo sean competentes en conocimientos teóricos profesionales, sino, lo que es más importante, que tengan operaciones prácticas muy hábiles. Capacidades y capacidades de aplicación técnica. Por un lado, muchos profesores actuales de las escuelas superiores de formación profesional trabajan de escuela en escuela, de estudiantes a profesores, y carecen del cultivo y formación de habilidades prácticas, por otro lado, debido a la falta de una cooperación estable y a largo plazo; mecanismo entre escuelas y empresas, no se ha logrado ninguna importancia real para la cooperación escuela-empresa. Los docentes carecen de oportunidades para ingresar a las empresas y no pueden comprender con precisión las necesidades específicas de talentos de las empresas, lo que resulta en un número insuficiente de docentes "doblemente calificados" en las escuelas vocacionales superiores. El equipo docente ideal de "estructura de doble calificación" estable y de alto nivel. Aún no se encuentra en construcción y no puede satisfacer plenamente las necesidades de la enseñanza profesional superior.
2. Medidas para reforzar la conexión entre la demanda del mercado y el modelo de formación del talento de la formación profesional.
1. Potenciar la construcción profesional y reformar según la demanda del mercado.
Referencias:
[1] Zhang Jianhua, Li Lelin, Li Guozhi. Análisis sobre la construcción de un modelo de formación de talentos en las escuelas superiores de formación profesional [J]. Revista de la Escuela Técnica y Vocacional de Lianyungang, 2007 (12)
[2] Wang Zhenyan, Zhang Yulian. Investigación e investigación sobre la construcción de un modelo de formación de talentos orientado al mercado para escuelas superiores de formación profesional [J]. Educación y ocupación, 2009 (3)
[3] Zhao Xitian, Chang Yongqing. Análisis del modelo de formación del talento profesional superior en función de las necesidades sociales [J]. Foro de Educación Profesional, 2009 (7)
[4] Wu Xinsheng. Exploración e iluminación sobre la promoción de la conexión entre la educación vocacional y el mercado laboral en los países desarrollados [J]. Educación técnica y profesional de China, 2007 (8);