Plan de trabajo personal de enseñanza de chino 1
1. Objetivos del trabajo:
1. Organizar a los docentes para que estudien en profundidad, comprendan e implementen plenamente los nuevos objetivos curriculares. Profundizar las reformas, promover activamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza, actualizar los conceptos educativos, cambiar los métodos de enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Basado en el desarrollo de los estudiantes, permitir que los estudiantes utilicen métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación en una atmósfera de enseñanza de chino democrática, armoniosa, igualitaria y abierta para mejorar integralmente su alfabetización china y prepararse para toda la vida. aprendizaje y desarrollo. Sentar las bases para el desarrollo de la personalidad.
2. Disposición de las actividades:
Septiembre:
1. Transmitir las opiniones de la ciudad sobre la enseñanza y la investigación chinas y formular planes de trabajo y planes de investigación para los nuevos. semestre.
2. Participar en análisis de resúmenes de calidad docente y reuniones de capacitación sobre nuevos libros de texto.
3. ¿Participar en "Caminando con los clásicos, sentando las bases de la vida"? ——Investigación sobre la utilización y evaluación abierta de los recursos de los cursos de chino en escuelas intermedias.
4. Actividad de evaluación de trabajos docentes.
5. Conferencias de profesores clave.
Octubre:
1. Actividad “Tres Lecciones”.
2. Organizar y participar en el concurso de cursos de alta calidad “Aula Armoniosa” de la ciudad y en las actividades de selección de expedientes docentes excelentes.
Noviembre:
Actividad “Tres Lecciones”.
2. Participar en actividades de evaluación e intercambio de lectura para jóvenes profesores de chino de secundaria.
3. Conferencias de profesores clave.
Diciembre:
1. Participar en actividades de intercambio y discusión sobre “Modernización de la Enseñanza” y “Caminando con los Clásicos, Sentando las Bases de la Vida”.
2. Acuerdo de revisión final.
3. Recogida de casos docentes.
Enero:
1.Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación.
2. Análisis final de calidad china.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 personalizado
En el nuevo semestre, me gustaría agradecer a los líderes y colegas de la escuela por confiar en mí y permitirme servir como docente de chino para el # clase y el profesor de la clase # clase.
Siendo un joven recién incorporado al equipo docente, me dediqué con ilusión a esta nueva profesión. El trabajo docente en el nuevo semestre se ha planificado de la siguiente manera:
1 Dadas las características de los estudiantes de primer año desde primaria hasta secundaria, tomaré a los "Tres Unos" como foco de enseñanza. semestre. Los "Tres Unos" específicos son "formar buenos hábitos de estudio", "formar una actitud seria hacia el aprendizaje" y "establecer objetivos de aprendizaje a largo plazo".
En segundo lugar, combinado con las características amplias, humanísticas, profundas y prácticas de la asignatura china, utilizaré "lectura-comunicación-orientación-expansión" y otras actividades educativas y docentes para permitir que los estudiantes tengan diviértete mientras sientes y aprendes el idioma.
En tercer lugar, formule ciertas medidas de aprendizaje:
1. Costos acumulados
2. Practique la escritura
3. p>
4. Aprende a usarlo.
5. Colección de trabajos de aprendizaje y crecimiento del chino
6. Grupo de asignaturas de chino
7. Discurso previo a la clase
8. Diversas actividades lingüísticas (tabloides literarios y artísticos, imágenes y textos, lecturas de cintas de audio, preguntas escritas por uno mismo, concursos de caligrafía con bolígrafo, intercambios de lectura diversos, etc.)
En cuarto lugar, cualquier medida se formula con la propósito de ejecución! ¡Así que la implementación en trabajos posteriores es la clave!
Plan de trabajo docente personal de chino 3
Este es el comienzo de otro semestre. Este semestre continuaré trabajando como profesora de chino para este grado. Llevaré a cabo diversos trabajos docentes basados en los nuevos conceptos curriculares de "los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino" y "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo".
El plan es el siguiente:
Primero, orientar los métodos de alfabetización y cultivar las habilidades de alfabetización
Los libros de texto de la escuela primaria tienen una gran cantidad de palabras de vocabulario y fuertes habilidades de alfabetización de concentración, lo que requiere que los maestros adopten Métodos de alfabetización flexibles y diversos para permitir que los estudiantes aprendan activamente. Este semestre planeo utilizar los siguientes métodos para enseñar alfabetización.
1. Utiliza palabras conocidas y añade radicales para leerlas. Conecte palabras familiares con las palabras de los estudiantes y use palabras familiares para aprender palabras nuevas. No solo puede encontrar la conexión entre ellas, sino también distinguir las diferencias entre ellas, lo que obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
2. Utilizar los métodos de reconocimiento de caracteres pictofonéticos y para analizar palabras compuestas. Utilizando las reglas de las fuentes y las características de formación de palabras, los estudiantes memorizarán muchas palabras nuevas del mismo tipo de esta manera. Cuando se aprende a leer, el profesor sólo enseña el método y deja que los alumnos lo dominen por sí mismos. Sólo permitiendo a los estudiantes tener un sentido de propiedad en el aula podrán aprender de forma activa y sencilla en el aula, y los resultados serán muy buenos.
En segundo lugar, céntrate en la acumulación, la lectura y la memorización.
La capacidad de leer en voz alta es una de las habilidades esenciales para aprender chino, y también es una importante habilidad básica de lectura. Los textos seleccionados de los libros de texto de Jiangsu Education Edition que utilizamos actualmente son ricos en contenido, animados y llenos de interés para los niños. El idioma del texto está estandarizado, es fácil de leer y memorizar, repetir y hablar. Muchas prácticas educativas en el país y en el extranjero en tiempos antiguos y modernos han demostrado desde hace tiempo que "leer atentamente" es una forma eficaz de aprender chino. Por lo tanto, este semestre estableceré un enfoque en la lectura, fortaleceré el concepto de enseñanza acumulado y utilizaré la idea básica de "cuestionar en la primera lectura - comprensión en la relectura - lectura intensiva y recitación - leer detenidamente para recitar" como idea básica. , diseñar procedimientos didácticos y elegir métodos de enseñanza.
En tercer lugar, centrarse en la capacidad y centrarse en la “comunicación oral”
La “comunicación oral” se refiere a todas las habilidades de aplicación del lenguaje demostradas en el proceso de comunicación, y es bidireccional o incluso múltiple. -camino de. Por lo tanto, en la enseñanza de la comunicación oral, no solo debemos confiar en los materiales didácticos, sino también alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de hablar, hacer preguntas y participar en discusiones, lo que refleja plenamente la "interacción bidireccional entre estudiantes y profesores y estudiantes". ". Más importante aún, deberíamos ampliar nuestra práctica para extender la comunicación oral al contexto de la vida social. Este semestre, puede diseñar la situación "Visita a una tienda departamental" en las actividades de enseñanza de comunicación oral, y también puede organizar programas como "Decir la verdad" y "Entrevista de enfoque" en forma de programas de televisión para discutir los temas candentes. que más preocupa a los estudiantes, para que la personalidad y la capacidad de pensamiento de los estudiantes se desarrollen rápidamente para adaptarse a los requisitos de la formación en comunicación oral.
Plan de trabajo docente personal chino 4
1. Propuesta de tema experimental
1. Importancia de la investigación
La capacidad innovadora se refiere al avance de las personas. Conocimientos y cosas antiguos, explore y cree nuevos conocimientos valiosos. La capacidad de hacer cosas nuevas. La capacidad innovadora de una determinada nación y de los individuos que son miembros de una determinada nación siempre se forma y mejora sobre la base y el trasfondo de la cultura nacional, especialmente en el proceso de dominio y uso del idioma nacional. Por lo tanto, nuestra educación lingüística, como educación de la misma lengua de la nación china, o educación de la lengua materna, tiene una conexión muy profunda con el cultivo de la capacidad innovadora de la nueva generación de miembros de la nación china. Este artículo estudia por qué y cómo la educación china en las escuelas primarias y secundarias cultiva las habilidades innovadoras de los estudiantes. Para promover la mejora general de la calidad de los estudiantes y centrarse en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, este artículo estudia cómo profundizar la reforma de la educación china. en las escuelas secundarias y realizar su propia innovación. Esta es la esencia de este tema.
2. Situación actual
La enseñanza tradicional en el aula de "educación orientada a exámenes" está centrada en el profesor y guía a los estudiantes a hacer preguntas, sumergiendo el enfoque de la enseñanza y exprimiendo la capacidad de los estudiantes. El tiempo mata el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, sofoca su potencial innovador y dificulta mejorar su capacidad de aprendizaje.
3. Resolver problemas
Para implementar la educación creativa en el aula con el núcleo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, debemos lograr un cambio fundamental: pasar de enfatizar la cruz hablar, El modelo de enseñanza de cuestionar, impartir conocimientos y conclusiones ha cambiado a un modelo de enseñanza que se centra en la percepción, la acumulación y la transferencia. Los profesores parten de la situación real de los estudiantes, diseñan cuidadosamente procesos de enseñanza eficaces, los combinan con actividades prácticas de enseñanza de idiomas, brindan a los estudiantes oportunidades innovadoras, alientan y guían a los estudiantes a participar activamente, buscar activamente conocimientos, resolver problemas creativamente y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. espíritu y práctica. La capacidad de utilizar el conocimiento con flexibilidad.
2. Objetivos experimentales
1. Objetivos de la investigación
Los profesores utilizan métodos para inspirar el pensamiento creativo a través del contenido del curso para animar e inspirar a los estudiantes a utilizar sus conocimientos en un determinado campo Es un modelo de enseñanza que permite a los estudiantes realizar un aprendizaje independiente y creativo basado en su experiencia en el campo, y realizar una exploración cooperativa en profundidad sobre esta base, haciendo así que el conocimiento sea más completo, rico y profundo. Los vínculos básicos son: crear situaciones; autolectura y autocomprensión - cada uno tiene sus propias fortalezas; investigación independiente - planteando preguntas y planteando problemas; conexión con la vida y la acumulación y el uso;
2. Objetivos del estudiante
(1) Comprender la importancia del espíritu innovador y la capacidad práctica para el propio desarrollo y estar dispuesto a tomar la iniciativa para innovar y practicar.
(2) Estar dispuesto a explorar, descubrir y resolver problemas a través de la exploración de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y cultivar las cualidades innovadoras de los estudiantes.
3. Objetivos de los profesores
(1) Profundizar la comprensión de los profesores sobre la importancia de la educación creativa y mejorar su conciencia de persistir en los experimentos.
(2) Mejorar la eficiencia docente y las capacidades de investigación experimental.
3. Contenido experimental
Libro de texto chino de octavo grado Volumen 1
4. Teoría de la educación del aprendizaje y la creación. Recopile materiales de experiencia típicos y aprenda de la experiencia práctica de maestros destacados.
(1) Leer revistas y periódicos relacionados con información sobre educación creativa y extraer contenidos clave.
(2) Hacer pleno uso de revistas, publicaciones periódicas y recursos en línea, recopilar casos típicos de educación creativa, aprender de la experiencia y aprender de las fortalezas de los demás.
2. Poner en práctica la investigación teórica y prestar atención a los siguientes puntos en la práctica:
(1) Crear una atmósfera armoniosa, estimular el entusiasmo por la innovación y crear un entorno adecuado. para el crecimiento y desarrollo del entorno psicológico de espíritu innovador de los estudiantes.
(2) Orientar el aprendizaje innovador y cultivar el pensamiento innovador.
El núcleo del cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes es el cultivo del pensamiento creativo. El pensamiento creativo se refleja en el proceso de resolución creativa de problemas. Los maestros deben guiar activamente el aprendizaje innovador de los estudiantes y alentarlos a tener sus propios sentimientos en la comprensión. Tengo mis propias observaciones e imaginación en la expresión. En la enseñanza, el potencial innovador de los estudiantes puede aprovecharse desde los tres aspectos siguientes.
(3) Resuma y reflexione de manera oportuna, aprenda de los fracasos, resuma la experiencia cuando tenga éxito y continúe acumulando experiencia. Reflexionando sobre mi pasado docente, hay innumerables problemas y hay varias áreas que necesitan mejorar: el rol protagónico del docente no es preciso y aún no ha alcanzado la libertad; la enseñanza en el aula se centra en la forma pero ignora la calidad, que parece bulliciosa pero en realidad es llamativa. ; carece de tacto y arte en la enseñanza, etc. En respuesta a estas deficiencias, debemos prescribir la medicina adecuada, lograr avances uno por uno, explotar las fortalezas y evitar las debilidades y enriquecer continuamente la experiencia.
(4) Preste atención a la acumulación de materiales y resultados prácticos, guarde cuidadosamente los planes de lecciones y las reflexiones después de clase sobre contenidos experimentales clave y cree una base de datos para usted.
(5) Formulario de resultados: redacción de cursos experimentales y trabajos de investigación científica.
Plan de Trabajo Personal de Enseñanza de Chino 5
1. Objetivos del Trabajo
1 Promover la lectura a través de la evaluación, profundizar aún más en la construcción de escuelas características y crear un alto nivel. -marca de calidad.
2. Mejorar aún más la integración de la informatización educativa y la enseñanza en el aula, y crear una base de datos de recursos.
3. Realizar reformas periódicas y evaluación docente en el aula.
4. Seguir llevando a cabo experimentos de investigación, mejorar la calidad general de los docentes y tomar el camino de las escuelas orientadas a la investigación.
2. Enfoque del trabajo
1. Continuar realizando actividades de lectura de elogios y resaltar las características docentes de la escuela de "revisarme y llenar el campus con libros".
2. Mejorar aún más la integración de la informatización educativa y la enseñanza en el aula, y establecer una biblioteca de recursos escolares rica y completa para facilitar la enseñanza de los profesores.
2. Continuar realizando reformas periódicas para que la preparación de lecciones, la asistencia a clases, las conferencias y las tareas sean realmente efectivas. Al mismo tiempo, realizar diversas actividades competitivas.
3. Orientación sobre la enseñanza y la formación en educación continua, fortaleciendo la enseñanza y la investigación en las escuelas y en los distritos, maximizando la integración de la formación, mejorando integralmente la calidad integral general de los docentes y haciendo un buen trabajo en la selección de la calidad. cursos y hacer un buen trabajo en la formación, selección y recomendación de profesores clave, formación y gestión.
4. Continuar estandarizando la gestión de la educación diaria y el trabajo docente, y realizar evaluaciones integrales de las rutinas de enseñanza, la enseñanza en el aula, los resultados de la enseñanza y las competencias a nivel escolar y distrital.
5. Continuar realizando investigaciones y experimentos sobre diversos temas, especialmente el proyecto experimental nacional "Investigación y experimento sobre la evaluación de la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria", el proyecto experimental provincial "Lectura clásica y disfrute de la lectura". ", El proyecto a nivel municipal "Integración de la Informatización Educativa y la Enseñanza Presencial" implementa plenamente la educación de calidad temática.
6. Cumplir las tareas asignadas por los superiores.
3. Contenidos y medidas específicas
(1) Resaltar las características y construir la marca.
Este semestre, con base en el semestre anterior, continuaremos haciendo un buen trabajo en la actividad "Evaluar y promover mi práctica, llenar el campus de libros" para resaltar las características lectoras de nuestra escuela. . Este semestre continuará las actividades de lectura del semestre anterior y no cambiará sin previo aviso (incluidos cursos y tareas, etc. Sobre esta base, nos centraremos en los siguientes puntos:
1. . Este semestre continuaremos evaluando la lectura de los maestros en dos grados. Por un lado, evaluaremos la lectura de los maestros mientras editan y, por otro lado, evaluaremos la lectura de los maestros mientras escriben. Los dos libros que leímos juntos durante las vacaciones de invierno, "La cabaña del tío Tom" y "El guardián entre el centeno", se evaluarán poco después de que comiencen las clases y se considerarán puntos de bonificación para esta pregunta del examen, es decir, además de estas. pocos libros, el maestro dará rienda suelta al estado de lectura. Este semestre seguiremos recomendando dos libros para que los profesores los lean, y también realizaremos actividades de exhibición de lectura para profesores basadas en estos dos libros. El 1 de junio, varios departamentos de todos los niveles publicarán un programa. Preste atención a la asignación de espacios.
2. Este semestre continuaremos con la selección de becarios. La selección todavía se realiza desde dos aspectos: primero, el desempeño de los estudiantes en una serie de actividades organizadas por la escuela, incluidas actividades calificadas de lectura, concursos de escritura y diversas actividades individuales con características de lectura. 2. Este semestre, la escuela planea realizar una presentación especial de lectura durante el Día del Niño, exigiendo que cada clase desarrolle su propio plan de lectura.
Además, cada clase debe continuar desempeñando el papel de jardín trasero, plataforma de exhibición y rincón de libros para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y formar una fuerte atmósfera de lectura y conciencia competitiva en la clase. Al mismo tiempo, las clases y escuelas deben combinar nuestro proyecto experimental nacional "Investigación y experimento sobre la evaluación de la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias" y el proyecto experimental provincial "Leer clásicos y disfrutar de la lectura" para revisar y mejorar constantemente nuestro sistema de evaluación. e insistir en educar a los estudiantes Realizar una evaluación multidimensional, interactiva y estimulante.
(2) Hacer un buen trabajo en la construcción de una base de datos de recursos y hacer un buen trabajo en la integración orgánica de la educación de calidad de las materias, la nueva reforma curricular y la tecnología de la información.
El semestre pasado se impartió multimedia en todas las aulas de nuestra escuela. Después de un semestre de arduo trabajo, hemos construido nuestra propia biblioteca de recursos basada en el fortalecimiento de la preparación colectiva de lecciones. Este semestre continuaremos mejorando la biblioteca de recursos de nuestra escuela de la misma manera que el semestre pasado. La selección deberá ser realizada obligatoriamente por el grupo docente e investigador. Dependiendo de la situación real, cada grupo de docencia e investigación puede evaluarse como una unidad o un grupo, o puede limitarse a varias clases. En ese momento, la escuela realizará evaluaciones cuantitativas de individuos y grupos de docencia e investigación en función de la cantidad y calidad de las cargas de cada persona. También debe participar activamente en la construcción de la biblioteca de recursos del distrito. Los requisitos específicos son los mismos que el semestre pasado.
(3) Prestar mucha atención a la práctica docente y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas.
De acuerdo con los requisitos del Comité de Educación del Distrito, continuaremos haciendo un buen trabajo en las rutinas de enseñanza este semestre y reformaremos seriamente la preparación de lecciones, la asistencia a clases, las conferencias y las tareas sobre la base del anterior. semestre. El diseño docente mensual (maravillosa presentación) y la reflexión docente (creo que puedo hacerlo) son prescritos uniformemente por la Secretaría de Docencia para cada grupo de docencia e investigación. Requerimos que las reflexiones docentes de cada mes de este semestre se escriban para el diseño de enseñanza de este mes. Para artículos específicos, consulte los archivos de la Oficina de Orientación. Este semestre la Oficina de Orientación realizará una inspección una vez al mes. Los informes de las conferencias aún deben escribirse en clases que cumplan con los estándares de enseñanza en el aula y no se puede escribir nada más de manera casual. La Oficina de Orientación organizará inspecciones de los contenidos anteriores de vez en cuando.
En este semestre, combinado con la construcción de la biblioteca de recursos de la escuela, la Oficina de Orientación seguirá fortaleciendo la enseñanza y la investigación en la escuela y llevará a cabo actividades semanales de acuerdo con el tiempo unificado de actividad de enseñanza e investigación para cada asignatura en el semestre anterior, con la participación e inspección de la Oficina de Orientación.
(4) Destacar la investigación sobre enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes.
Este semestre continuaremos realizando evaluación docente presencial.
Con el fin de brindar orientación a los docentes, la Secretaría de Docencia organizará una actividad de docencia e investigación en toda la escuela a principios de semestre, que será la quinta discusión y debate docente en el aula. Seleccionaremos excelentes ejemplos de lecciones para observación, comentarios y discusión, de modo que cada maestro pueda mejorar su enseñanza en el aula en la enseñanza real y mejorar la eficiencia del aula, para que nuestra evaluación de la enseñanza en el aula pueda realmente desempeñar un papel en lugar de ser simplemente superficial. , evaluación por el bien de la evaluación. Luego, a finales de marzo se iniciará la evaluación docente presencial. A más tardar a mediados de mayo. En principio, la Oficina de Orientación imparte clases de forma unificada y realiza actividades para una misma clase. Al escuchar la clase, el maestro primero escribe sus pensamientos. Después de leer, el equipo de evaluación otorgará calificaciones basadas en el desempeño auditivo. Al mismo tiempo, escribe un mensaje y devuélvelo al profesor.
Fortalecer la investigación especial y promover el desarrollo de la investigación científica.
Continuar investigando y experimentando sobre diversos temas, especialmente el tema experimental a nivel nacional "Evaluación y experimentación de la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria", el tema experimental a nivel provincial "Lectura clásica, disfrute de la lectura". y el tema experimental a nivel municipal Los temas "Integración de la Informatización Educativa y la Enseñanza en el Aula" y "Evaluación y Experimentación de la Evaluación del Desempeño Docente en el Aula" implementan plenamente la educación de calidad de la materia.
Los experimentos "Evaluación y experimento sobre la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias" y "Lectura clásica y disfrute de la diversión de la lectura" son proyectos nacionales y provinciales declarados por nuestra escuela. Este semestre combinaremos el desarrollo de las características de lectura de nuestra escuela, controlaremos estrictamente estos dos experimentos y promoveremos verdaderamente la enseñanza, las características y las marcas a través de la investigación científica.
"Integración de la informatización educativa y la enseñanza en el aula" es un proyecto municipal y otro proyecto importante en nuestro distrito después de la investigación y la experimentación sobre la educación de calidad temática y la nueva reforma curricular. Este tema involucra a todos los profesores de diversas disciplinas. Debemos explorar e investigar activamente este tema en las condiciones favorables del aula multimedia de la escuela.
(6) Fortalecer la formación escolar y mejorar la calidad docente.
Continuar haciendo un buen trabajo en la formación escolar y maximizar la integración de la formación.
1. Continúe mejorando su página web personal. Este semestre requiere que los docentes continúen completando y mejorando las páginas web personales en función del progreso docente del semestre anterior. Para aprender unos de otros y mejorar juntos.
2. Continuar implementando la famosa estrategia de liderazgo docente y hacer un buen trabajo en la formación, selección, recomendación, capacitación y gestión de docentes clave. Esto se combina principalmente con la evaluación de la enseñanza en el aula para capacitar integralmente a los docentes: el primer paso: toda la escuela escucha la clase y todos escuchan, el segundo paso, selecciona excelentes videos de clase y los carga en la biblioteca de recursos del distrito; Formación de primer nivel, principalmente para la columna vertebral. Los profesores tienen un escenario. Esto no solo se centra en mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los docentes de nivel medio y bajo, sino que también presenta a los mejores docentes.
Además de esto, se implementan otras rutinas de enseñanza según lo requerido previamente. En definitiva, realizaremos un buen trabajo en la enseñanza característica de nuestro colegio a partir del cumplimiento concienzudo de las tareas asignadas por nuestros superiores.
Nota: Si hay algún cambio en las actividades en el futuro, preste atención a la distribución de archivos en cualquier momento.
Plan de Trabajo Personal de Enseñanza de Chino 6
El frío invierno ha pasado y hemos dado la bienvenida a otra primavera. Como dice el refrán: "El plan de un año comienza con la primavera". La primavera es la estación de la siembra. Mientras sembremos esperanza, creo que el otoño será fructífero. A partir de la situación de esta promoción, el plan de trabajo para este semestre se formula de la siguiente manera:
1 Ideología rectora
Con el fuerte viento de levante de la nueva reforma curricular, la enseñanza escolar. será el precursor. Sobre la base del desarrollo de los estudiantes, promoveremos firmemente
la reforma docente.
2. Situación básica de la clase
Hay 36 estudiantes en esta clase, incluidos 15 estudiantes de alto rendimiento, 13 estudiantes promedio y 8 de bajo rendimiento.
Tres. Objetivos del trabajo
1. Recibir la correspondiente educación patriótica, educación ideológica y moral y educación ilustrada en diversas formaciones. Cultivar el amor
El sabor de la belleza.
2. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 100 palabras nuevas este semestre.
3.Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto y en la vida real o en un diccionario. Y se puede utilizar correctamente.
Desarrolla gradualmente el hábito de acumular palabras.
4. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Prestar atención a la comprensión lectora y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.
5. Puede desarrollar gradualmente el hábito de leer después de clase.
6. Participar activamente en discusiones o debates, ser capaz de tomar la iniciativa de hablar en "comunicación oral", aclarar el propio significado y expresarse de forma ordenada.
7. Ser capaz de observar puntos clave y desarrollar el hábito de la observación y el pensamiento diligente y la voluntad de escribir. Capaz de escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias con contenido específico y sentimientos verdaderos. Tener ciertas habilidades organizativas y ser capaz de escribir libros, cartas y otros artículos prácticos habituales. Practica revisando tus propios ejercicios en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.
IV.Medidas específicas de trabajo
1. Aprovechar al máximo la "lectura intensiva de textos" para entrenar las habilidades básicas de chino. (1) Guiar correctamente a los estudiantes para que utilicen conscientemente el conocimiento para aprender por sí mismos nuevas palabras en los textos. (2) Fortalecer el entrenamiento de palabras y oraciones de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras buscándolas en el diccionario y conectándolas con el contexto. Comprender oraciones significativas relacionándolas con el contexto y la vida real. Y acumulado a través de recitación, extractos, etc. (3) Continuar prestando atención a la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta.
Intenta inspirar a los estudiantes a leer más y experimentar sus propios sentimientos mientras leen. Los estudiantes se concentran en la lectura, aprovechan al máximo la lectura matutina, la lectura vespertina y el entrenamiento en el aula para disponer de tiempo suficiente para que los estudiantes lean el texto en voz alta e insisten en leer más y hablar menos.
2. Centrarse en mejorar el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Centrándonos en todos los aspectos del propio desarrollo de los estudiantes, nos esforzamos por transformar sus intereses de aprendizaje, especialmente para los de bajo rendimiento, llevando a cabo actividades "uno a uno", para que los estudiantes destacados puedan impulsar a los de bajo rendimiento y brindarles más atención. Trabaja duro para mejorar tu entusiasmo por aprender. Del inicial “cansancio de aprender” al “amor”.
3. Aproveche al máximo la disposición de "hojear el texto" para permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento que han aprendido para el autoestudio y desarrollen habilidades de lectura independientes.
4. Guíe a los estudiantes para que autoestudien "ejemplos de lectura y escritura" y utilicen lo que han aprendido en sus estudios futuros.
5. Consolidar frases, párrafos, artículos y capítulos en forma de trabajos y pruebas. Preste atención a la calidad del trabajo y nunca se relaje.
6. Preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la práctica de la escritura, utilice diarios semanales para capacitar a los estudiantes en la escritura, utilice materiales didácticos de manera flexible de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes y trate de crear condiciones para estudiantes a escribir de forma independiente. Trate de alentar a los estudiantes a expresarse libre y creativamente, decir la verdad, decir la verdad y expresar sus verdaderos sentimientos.
5. Horario de clases
La primera unidad es del 20 de febrero al 3 de marzo de 2000
La segunda unidad es del 6 de marzo al 16 de marzo de 20_
Unidad 3 17 de marzo ~ 31 de marzo de 20_
Unidad 4 1 de abril ~ 13 de abril de 20_
Unidad 5 20 14 de abril ~ 28 de abril de 2000_
Unidad Seis, 8 al 20 de mayo de 2000
Revisión general 20 de mayo_ 21 ~ julio.
Plan de trabajo individual de enseñanza de chino 7
1. Realizar un trabajo sólido en el trabajo regular de pérdida de peso y mejora de la eficiencia.
1. Preparación de lecciones: preparar lecciones mediante "citas e innovación", citar planes de enseñanza de alta calidad y marcar las fuentes. Sobre esta base, realice una preparación personalizada de la lección secundaria de acuerdo con su situación real, escriba directamente entre líneas o realice modificaciones finales. ② Preste atención al diseño del “proceso y método”, que pueda reflejar las características de la materia y las reglas de enseñanza. (3) Los tipos de cursos deben estar completos (clases nuevas, clases de repaso, clases de conferencias y evaluación, y tipos de clases pertenecientes a sus propias disciplinas). Cada tipo de curso debe tener objetivos de lección. ④Preparar lecciones y reflexionar sobre las diferencias. (marcado en rojo) ⑤ Debe haber tres diálogos en la preparación de la lección: diálogo previo a la clase y diálogo entre estudiantes en el aula invertida. La parte del diálogo en el aula debe reflejar cómo el maestro guía a los estudiantes para que expresen sus puntos de vista de manera estandarizada; manera, para que profesores, estudiantes y estudiantes puedan comunicarse de manera efectiva. El diálogo después de clase refleja principalmente la reflexión después de clase, la preparación de las lecciones secundarias y las pruebas en clase; (Marcado en rojo) ⑥ El plan semestral y el plan de unidad deben presentarse en forma de programa de estudios del curso (consulte el grupo líder del equipo de preparación de lecciones para obtener la plantilla). ⑥Cada clase debe tener una prueba en clase para proporcionar retroalimentación oportuna sobre los efectos del aprendizaje de los estudiantes en la clase. (Marca roja) ⑧ Necesidad de reflejar las competencias básicas de la asignatura o la integración de cursos de educación moral. (marcado con bolígrafo rojo)9. El proceso de evaluación de ensayos está estandarizado, detallado y eficaz, y debe haber retroalimentación y medidas de mejora después de la corrección.
2. Tarea y corrección: una vez a la semana, escriba una composición grande en papel manuscrito o en papel de composición impreso uniformemente.
Cada tema debe marcarse para correcciones y revisiones, y las composiciones de cada tema están agrupadas en volúmenes por categoría. Nota de portada: Título del ensayo y requisitos. Los registros de corrección son principalmente para problemas en composiciones grandes.
3. Libro de dictado: Al menos una vez por semana, indicar la fecha y el contenido del examen. Para los puntos de conocimiento en los que los estudiantes cometen más errores, deben aprobar el dictado por segunda vez.
En segundo lugar, enriquecer el contenido del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1 Según la situación escolar, encontrar el punto de entrada y realizar una serie de investigaciones: integración curricular. , investigación en el aula: mejora del núcleo de la materia Alfabetización: mejora la calidad de la educación y la enseñanza. Comience desde una edad temprana: integre materiales didácticos de materias, combine lectura y escritura, tome prestados recursos interdisciplinarios, estudie materiales didácticos de la escuela primaria y conecte verdaderamente las escuelas primarias y secundarias. (Los puntos deben ser pequeños, como encontrar el punto de entrada para el diseño del aula)
2 Continuar realizando investigaciones sobre el diseño de procesos y métodos, mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y reducir la preparación colectiva de las lecciones. y más sólido. Sacar un texto, decidir dos o tres puntos y estudiar cómo diseñarlo, expresarlo e implementarlo.
Presentación del proceso y resultados: aula: si la connotación es rica y qué tan efectivo es el avance de los puntos clave y difíciles (grupo de enseñanza e investigación, grupo de preparación de lecciones escuchan la clase y evalúan la clase) investigación del proyecto: si el material es pragmático, cuáles son los resultados relevantes (con el "Decimotercer Plan Quinquenal" estrechamente relacionado con la investigación, como la evaluación de logros, la publicación de artículos, etc.); diseño didáctico subido.
En tercer lugar, a través de actividades de enseñanza e investigación, como escuchar conferencias y preparar lecciones colectivas, podemos aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades para promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes en el aula.
Con respecto al semestre anterior, es necesario incrementar la intensidad docente del grupo de preparación de lecciones y del grupo de docencia e investigación. Medidas: El objetivo de este semestre es escuchar y evaluar los cursos de profesores jóvenes y profesores clave, y fomentar la enseñanza interprofesional y la cooperación en clase. Los docentes jóvenes ingresan a las aulas de docentes clave una vez por semana para aprender más y aprender más.
Sobre la base de escuchar conferencias, también debemos mejorar nuestra capacidad para evaluarlas, hacer comentarios detallados sobre las conferencias, centrarnos en los comentarios del proceso y la reflexión sobre el autoestudio, presentar sugerencias más constructivas y resumir. el proceso de las actividades, los efectos de las actividades y las reflexiones que nos traen quedan claramente registrados.
Tema de enseñanza e investigación: Enfoque de este semestre: Cómo mejorar la eficiencia de la revisión a través del programa del curso (mapas mentales, cooperación grupal) y otras formas. Temas generales: discusión de propuestas de exámenes parciales, discusión de bolsas de libros electrónicos, etc. Los resultados de la docencia y la investigación (trabajos de los profesores, reflexiones, resultados de revisiones, etc.) deben adjuntarse al menos 4 veces cada semestre.
4. Propuesta y análisis de pruebas unitarias y pruebas intermedias
Realizar investigaciones, pruebas y análisis de proposiciones en la práctica 1. Realizar investigaciones sobre evaluación en el aula, investigaciones sobre evaluación de unidades, investigaciones sobre proposiciones intermedias: qué enseñar, en qué medida, qué forma de prueba es la más objetiva.
Visualización de procesos y resultados:
1. Las preguntas de la prueba unitaria son muy específicas y no se pueden utilizar como tipos de preguntas.
2. Se debe adjuntar una segunda prueba (y se deben marcar las palabras "prueba secundaria"). Las preguntas de la prueba secundaria deben basarse en variaciones con más errores que las preguntas originales.
Plan de trabajo docente personal chino 8
Este año es el año de calidad docente de la provincia. Nuestro departamento estudiará en profundidad las teorías de la educación y la enseñanza, llevará a cabo activamente la reforma del plan de estudios educativo, promoverá integralmente la educación de calidad, hará un buen trabajo en la enseñanza regular, fortalecerá la investigación docente y exigirá calidad de la investigación docente. Las principales tareas y medidas son las siguientes:
1. Trabajo docente rutinario
Los profesores de pregrado deben formular planes de trabajo docente. La enseñanza en el aula refleja la posición dominante de los estudiantes, mejora la eficacia de la enseñanza habitual en el aula y se centra en la eficiencia del aula. De acuerdo con los requisitos de la escuela, cada cinco semanas se realizan inspecciones rutinarias de la enseñanza. Las tareas de inspección incluyen planes de lecciones, corrección de tareas, corrección de composiciones, escucha de conferencias, actividades de enseñanza e investigación, enseñanza e investigación en línea, etc. Organice a los maestros para que hagan un buen trabajo al calificar los exámenes mensuales y gradúe a los maestros para que se preparen para los exámenes.
En segundo lugar, promueva las buenas prácticas en la enseñanza del chino
Antes de la clase, deje que los estudiantes digan algunas frases y artículos famosos, y el profesor los comentará antes o leerá antes de la clase para comprobar los de los estudiantes; comprensión del texto Estado de recitación; se requiere que los estudiantes escriban diarios semanales después de clase y el maestro los revisa.
En tercer lugar, actividades de docencia e investigación
Las actividades de docencia e investigación se realizan una vez por semana. Los profesores del mismo grado preparan lecciones juntos y se comunican durante la clase.
Líderes del equipo de preparación de grado establecido: Zhang Haisheng de primer grado, Peng Anbing de segundo grado, Lin Shujian de tercer grado, Wang Wei de primer grado, Wang Cidong de segundo grado y Chen Yingmin de tercer grado. La escuela realizará clases abiertas. Antes del segundo examen mensual, Li Yanfei tomará clases de alta calidad, Chen Haimei tomará clases abiertas y después del segundo examen mensual, Chen Chengcheng tomará clases abiertas. Durante las actividades de enseñanza e investigación en el Distrito Sur, Zhu Danhua participó en la clase de observación.
En cuarto lugar, capacitar a profesores jóvenes
En términos de calificaciones, Zhang Haisheng de primer año está por delante de Cui Lin, Peng Anbing de segundo año está por delante de Zhu Danhua de segundo año y Lin Shujian de tercer año está tres por delante de Luna, estudiante de primer grado, Wang Wei, de primer grado, está por delante de Wu Rong, de primer grado, Wang Cidong de segundo grado está por delante de Li Yanfei y Chen Yingmin, de tercer grado, está por delante de Feng Yuting. Formar un modelo mentor-aprendiz, establecer una relación mentor-aprendiz, intercambiar más conferencias entre sí y promover un crecimiento mejor y más rápido de los profesores jóvenes.
Verbo (abreviatura de verbo) guía a los estudiantes
Realizar una variedad de actividades de aprendizaje para los estudiantes. Orientar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje basado en la investigación para que sea tematizado, organizado y planificado. Realizar actividades de concurso de ensayos para enriquecer el tiempo libre de los estudiantes.
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