Como profesor, es inevitable preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones de cuarto grado de Chinese Language World que recopilé y compilé. Espero que sean útiles para todos. Plan de lección 1 de Chinese Language World Grado 4
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda a acumular palabras y frases aprendiendo a escribir extractos y notas y leyendo citas y aforismos famosos.
2. A través de ejercicios como hablar libremente y abrir libros, los estudiantes pueden darse cuenta de que el trabajo de los agricultores tiene una gran importancia para nuestras vidas en las actividades de práctica china, y que vale la pena aprender la calidad de trabajo duro de los agricultores. Los agricultores deben ser cuidados, respetados, admirados y no discriminados.
3. A través de ejercicios, comprenda el significado de "el trabajo duro conduce a la cosecha" y comparta la alegría del éxito.
Preparación antes de la clase:
Material didáctico en tarjetas de hojas sueltas
Primera lección
1. Introducción
Tercera grado En ese momento, extrajimos las buenas palabras utilizadas en el artículo, pero esto no es suficiente. Este semestre, también necesitamos practicar la extracción y también debemos aprender a extraer oraciones hermosas. en esta clase. (Escriba en la pizarra: escriba notas extraídas)
2. Discuta la experiencia de la clase al extraer notas varias veces el semestre pasado.
3. Recuerde a los estudiantes que tomen nota:
Al tomar notas de extractos durante la lectura extracurricular, escriba el título, el autor, el título del libro y la fecha como referencia.
4. Muestra la tarjeta de hojas sueltas
1. Pregunta: ¿Qué contenido se extrae arriba? ¿Por qué extraer estas palabras?
2. Lean juntos las palabras extraídas.
3. Lea las oraciones que contienen y pida a los estudiantes que están buscando la información que expliquen el significado de estas oraciones.
5. Encuentra tus palabras y frases favoritas en tus extractos y léelas.
6. Léelo
1 Léelo libremente.
2 El profesor introduce brevemente el significado de refranes y poemas antiguos.
3 Utilizar diversas formas para leer y recitar.
7. Resumen del profesor.
Segunda Lección
1. Introducción
Cada uno tiene sus propios y hermosos recuerdos de la infancia. Hoy seguimos a la autora hasta su infancia para ver qué ganó. (Escribiendo en la pizarra: Debajo del pomelo)
2. Texto de autolectura
1 Cuenta con tus propias palabras de qué trata principalmente el artículo.
2 Marca las áreas que no entiendes.
3. Comunicar sobre la autolectura
4. Durante la lectura libre del texto, presente las preguntas de pensamiento del material didáctico:
1. Leer la tercera parte del texto nuevamente y subrayar la descripción Oraciones sobre cambios psicológicos.
2 ¿Cuéntame en qué circunstancias fui al estanque con Yougenzi a recoger castañas de agua?
3 ¿Qué pasó cuando estaba recogiendo castañas de agua en el estanque? ¿Qué cambios hubo en mi psicología?
4 En este momento, ¿qué gano?
5 Cuando moví la tina al pomelo, ¿qué dijo Genzi? ¿Hacer lo?
5. Lean juntos.
6. Práctica con bolígrafo pequeño:
Cuando moví la palangana de madera al pomelo, ¿qué dijo Genzi? ¿Hacer lo? , presta atención a escribir tu propia imaginación.
7. Tarea: Leer el texto con emoción.
La tercera lección
1. Introducción:
El tema de esta unidad es la cosecha, que en realidad es trabajo y respeto por el trabajo y los agricultores. Vale la pena aprender de la cualidad trabajadora del tío granjero. Hoy estudiaremos otro poema que describe a los agricultores.
(Tema escrito en la pizarra: Un granjero, caminando por el campo...)
2. Lee el texto para ti mismo y proporciona requisitos de aprendizaje:
1. Leer con precisión la pronunciación.
2. Escribe tus sentimientos en el espacio en blanco del texto.
3. Marque las áreas que no comprende o haga preguntas que no comprenda.
3. Comprueba la situación de autoestudio
1. Lee en voz alta por su nombre, prestando atención a la pronunciación correcta.
2. Comunica lo leído y lo que no entiendes.
4. Guíe la lectura emocional, aprecie la emoción y aprecie la normalidad y la normalidad de las personas mayores.
5. Escribe una nota de lectura y habla de tus sentimientos.
6. Tarea:
1. Extraer hermosas palabras y oraciones de lecturas extracurriculares.
2. Sé un "pequeño reportero" y entrevista a los agricultores que te rodean para prepararte para la próxima clase.
La cuarta lección
1. Introducción a la conversación
A través de esta unidad "Espigando" y "Un viejo granjero caminando por el campo..." conocemos a los Agricultores. Son comunes y rehabilitados, pero el trabajo de los agricultores es de gran importancia para nuestras vidas. Vale la pena aprender las cualidades sobresalientes de los agricultores, como las dificultades y la resistencia. Nuestras vidas son inseparables del arduo trabajo de los agricultores. Hoy hablaremos de ellos.
2. Comunicación grupal con los agricultores de tu entorno que entrevistaste u observaste antes de la clase.
3. Comunicarse con toda la clase.
Los profesores deben comentar oportunamente y animar a los estudiantes a expresar sus opiniones.
IV. Flores del bolígrafo
1. ¿Cuál es la temática que rodea el estudio de esta unidad? (Cosecha) Hoy tenemos tres temas de tarea y todos pueden elegir uno de ellos.
2. Comunica tus propias ideas en grupos de cuatro
3. Comunícate con toda la clase y di lo que quieres escribir.
4. Comentarios del profesor.
5. Los estudiantes reflexionan sobre sus ideas de escritura.
6. Guía para determinar la temática del ejercicio.
7. Los estudiantes comienzan a practicar y el profesor los inspecciona y les brinda orientación.
7. Posdata docente: Plan de lección 2 del mundo chino de cuarto grado
Objetivos docentes:
1. Experimente las diferencias en los métodos intercambiando notas extraídas.
2. Aprenda a leer poemas antiguos y aprecie la belleza del agua de manantial en los poemas.
3. A través del útil aprendizaje a libro abierto, puedes experimentar las emociones de los personajes del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Notas de extractos
1. Comparte tus notas de extractos y descubre quiénes son mejores.
2. Lea las notas extraídas del texto y comprenda cómo "Spring Tide" y "March Peach Blossom Water" utilizan verbos diferentes para describir el agua de manantial.
3. Guíe a los estudiantes para que extraigan oraciones similares del texto.
2. Léelo.
1. Muestre el antiguo poema "Canción de Lanxi" y comparta la información encontrada sobre Dai Shulun. El maestro puede complementarlo adecuadamente.
2. Utilice su propio método para leer poemas antiguos, intercambiar dudas y comprender las palabras y frases difíciles de los poemas.
3. Encuentra tu oración favorita en el poema y habla sobre cómo leerla en voz alta.
4. Leer con música. (Courseware proporciona las imágenes correspondientes)
5. Muestre el antiguo poema "Peach Blossom Stream" y comparta la información que encontró sobre Zhang Xu. El maestro puede complementarlo adecuadamente.
6. Utilice el método que acabamos de mencionar para aprender poemas antiguos, intercambiar preguntas en el grupo y comprender las palabras y frases difíciles de los poemas.
[Intención del diseño: los estudiantes de cuarto grado tienen ciertos métodos para aprender poesía antigua y acaban de aprender un poema antiguo bajo la guía del maestro, así que déjenlos aprenderlo por su cuenta. buenos resultados. ]
7.
Leer con música. (Courseware proporciona las imágenes correspondientes)
8. ¿Qué otros poemas que describen el agua de manantial has recopilado? También podréis intercambiar algunos poemas sobre la primavera recopilados por los alumnos.
Elogia la primavera con tus propias palabras.
3. Abrir el libro es beneficioso.
(1) Estudio “Festival de Salpicaduras de Agua”.
1. Lee el texto en voz alta y tus compañeros se corregirán mutuamente la pronunciación.
2. Lee el texto nuevamente y piensa: ¿Qué contenido escribe el texto sobre el "Festival del Salpicaduras de Agua"? Subraya el párrafo correspondiente en el libro.
3. Habla sobre la parte que más te impresionó.
Puede ser la parte del libro que describe la escena del Festival de las Salpicaduras de Agua, o puede ser una hermosa leyenda sobre el Festival de las Salpicaduras de Agua, o también puede hablar sobre la escena en la que participó el Primer Ministro Zhou. en el Festival de Salpicaduras de Agua en 1961. Preste atención para guiar a los estudiantes a hablar sobre las oraciones del texto.
4. La cámara guía la lectura. Lectura mutua dentro del grupo, lectura nombrada, etc.
Por ejemplo: ¿Cómo podemos leer las animadas escenas y la alegre atmósfera del Water Splashing Festival? Deje que los estudiantes experimenten el contenido descrito en el artículo leyendo en voz alta.
5. ¿Qué frases del artículo crees que están mejor escritas? Lee de nuevo y siente los párrafos del artículo.
(2) Estudio "Robar por amor"
1. Lee el texto tú mismo y cuéntame ¿qué tipo de sentimientos te trae?
2. ¿De qué frases podemos sentir la alegría de "agarrar el amor"? Lee nuevamente el texto y subráyalo.
3. La cámara guía la lectura. Piénsalo, ¿cómo puedes leer en voz alta para poder sentir la misma alegría que tus amigos en el texto?
4. Preste atención a lo que "nosotros" dijimos cuando "nosotros" tomamos el agua de manantial en el artículo.
4. Llave de Oro.
1. Primero, permítanme hablar sobre los métodos para escuchar en clase o comprender el texto que he dominado al estudiar el texto de esta unidad.
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Lea los métodos utilizados por los niños en la lectura y hable sobre a qué más se debe prestar atención en clase.
Las flores surgen de la escritura (se recomienda completar esta lección en dos lecciones)
Primera lección: (Orientación)
Objetivos didácticos: 1. Instruya a los estudiantes sobre cómo observar las cosas y expresar plenamente sus sentimientos internos.
2. Inspire a los estudiantes a amar la primavera a través de sus propias descripciones de "agua de manantial".
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones.
1. Toca la canción "Spring Rain Rustling".
2. Lea el poema "Lluvia primaveral" en voz alta.
Dime ¿qué tipo de paisajes se describen en canciones y poemas?
El agua de manantial nutre la tierra y da origen a todas las cosas. La primavera, llena de vitalidad, abre sus ojos somnolientos y nos acoge en su cálido abrazo. Hoy usaremos nuestros propios bolígrafos para describir el agua del manantial.
2. Presentar las dudas y requisitos.
1. Río de primavera (lluvia ligera...)
2. Imagina: soy una pequeña gota de lluvia en primavera
Requisitos: puedes aprender del método de descripción del texto temático de esta unidad y describir el agua de manantial en tus ojos en una oración suave. Debes hacerlo completamente. Escribe tus sentimientos observados y escribe. Tiene que ser animado y colorido.
3.
1. Cuéntame ¿qué tipo de sensación te trae la lluvia ligera en primavera? ¿También puedes decirme qué tipo de sensación te trae el agua de manantial? Puedes hablar de ello combinando las palabras y oraciones del texto.
2. ¿En qué aspectos piensas describirlo?
3. Muestre el método de descripción sugerido en el libro.
¿Piensa en cómo puedes escribir "vívidamente"? (Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que utilicen metáforas, personificaciones y otros métodos retóricos para describir, y también puede alentarlos a imitar algunas palabras y oraciones del libro para escribir).
4. El material didáctico proporciona algunos videos o imágenes sobre Chunyu para ayudar a los estudiantes a experimentarlo de manera intuitiva.
[Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a recopilar materiales para que tengan escenas sobre las que escribir. Además, a través de estos materiales de video o imágenes, pueden ampliar sus horizontes y hacer que el tema sea más extenso. ]
5. Cuéntame cómo te sientes. ¿A qué te recuerda ver esta imagen?
6. Habla con el grupo sobre lo que quieres escribir.
7. Comunicarse con toda la clase.
4. Mostrar.
Escúchame y cuéntame cómo escribe y qué aspectos quieres aprender.
5. Ensayo de prueba.
Recuerde a los estudiantes que escriban de manera vívida y vívida.
Segunda lección (repaso) Plan de lección 3 de cuarto grado de Chinese Language World
Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras como estas. tan oscuro;
2. Acumula hermosas palabras y frases en esta lección y sé capaz de usarlas de manera sencilla.
3. En el lenguaje del texto, siente el encanto artístico de la imaginación y utiliza tu imaginación.
4. Siente la rica y colorida cultura tradicional de la patria, comprende mitos e historias e inspira amor por la cultura de la patria.
Enfoque docente
Objetivos docentes
Dificultades docentes
Objetivos docentes
Horario de clases
2 horas de clase
IV. Proceso de enseñanza
Primera hora de clase
1 Introducción estimulante al inicio de la clase
Niños , todos los días que levantemos Veremos el cielo azul al principio, y todos los días pisaremos el suelo bajo nuestros pies. Veremos montañas, ríos y lagos. ¿Alguna vez has pensado de dónde vienen? Nuestros antepasados también pensaban en estos problemas. En aquella época, la ciencia y la tecnología no estaban desarrolladas y no podían explicar estos diversos fenómenos, por lo que existían muchos mitos e historias interesantes. ¿Quieres ir con el maestro a ver cómo se formaron el cielo y la tierra ante los ojos de los antiguos?
2. Lea el texto usted mismo y aprenda nuevas palabras.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y describen las nuevas palabras.
2. Grupos de estudiantes aprenden caracteres chinos por sí mismos para ver quién tiene mejores habilidades de alfabetización.
3. Alfabetización comunicativa.
4.
5. El profesor utiliza tarjetas para comprobar el efecto de alfabetización. Enfatice la pronunciación de "sangre" y "zong". Lea por nombre, lea en grupos y lea en tren.
6. ¿Puedes leer las palabras nuevas en el texto? Los estudiantes practican la lectura del texto por sí mismos, lo que requiere que lean la pronunciación de los caracteres correctamente y traten de leer el texto con fluidez.
3. Enseñanza de la escritura
1. "extremidades, músculos, piel":
Observa la estructura de estas palabras y aprende a pensar en palabras con estructuras similares. Cerrar, combinar para aprender.
Observa la posición de estos caracteres en la cuadrícula de campos y practica escribiéndolos.
2. "Zhang":
Presta atención a la distinción entre él y los personajes grandes, así como a su posición en la cuadrícula de personajes de Tian. "丿" debe estar en el medio de la cuadrícula de caracteres de Tian. Los caracteres restantes pueden completarse mediante el autoestudio de los estudiantes. Preste atención para recordar a los estudiantes que formen palabras y sonidos de palabras.
3. Practicar la escritura mientras el profesor inspecciona.
Segunda lección
1. Repaso y consolidación
2. Aprendiendo nuevas lecciones
1. ¿Puedes contarnos un poco sobre esta historia? ¿De qué se trata esta historia?
2. ¿Cómo se separan el cielo y la tierra? Leer el segundo párrafo natural del texto en voz alta, por nombre y en grupos. Busque palabras en este párrafo que tengan el significado opuesto. Todos compiten para ver quién puede encontrar más.
3. Lee las palabras que encontraste.
4. Cuando el cielo y la tierra se separaron, ¿cómo surgió todo en el mundo? Lean juntos los párrafos 3 y 4 del texto.
5. Dime, ¿cómo se transformó el cuerpo de Pangu en todas las cosas del mundo? Nombra a la persona y díselo a tu compañero de escritorio.
6. Lea atentamente las frases del artículo que describen los cambios en Pangu.
7. Presta atención a la palabra polifónica "dain", búscala tú mismo en el diccionario y aprende esta palabra polifónica.
8. ¿Por qué se dice al final del artículo que Pangu es el antepasado de la humanidad? Plan de lección 4 del idioma chino mundial grado 4
1. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. Ser capaz de comprender el significado de palabras y frases en relación con el contexto, y apreciar el papel expresivo de las frases clave en el texto. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.
3. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Capaz de hacer preguntas sobre áreas del texto que no se entienden.
4. Ser capaz de volver a contar las ideas principales de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, preocuparse por el destino y la alegría, la ira, la tristeza y la alegría de los personajes de las obras. y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.
5. Acumula palabras bonitas y frases maravillosas en el texto.
Análisis de libros de texto:
"Pangu abrió el mundo" es un texto de lectura intensiva del cuarto grupo del volumen en chino de tercer grado de la edición Lujiao. El tema de esta unidad es "La brillante cultura china". El propósito de seleccionar este texto en el libro de texto es permitir a los estudiantes comprender la forma literaria de la mitología, apreciar la dedicación del gigante Pangu, sentir la rica imaginación de la mitología e inspirar amor por la espléndida cultura tradicional de la patria. "Pangu creó el mundo" es rico en imaginación, claro en contexto, y la narrativa es específica y vívida. Centrada en el centro de la "creación", cuenta la historia de un gigante llamado Pangu que creó el mundo con su hacha levantada. El cielo y pateó la tierra con su cuerpo, y finalmente se transformó en todas las cosas para crear la asombrosa historia del universo.
Análisis académico:
A los estudiantes de tercer grado les gustan los cuentos de hadas y tienen ciertas habilidades de lectura. Pueden aprender palabras por sí mismos, leer textos y comprender algunas palabras con la ayuda del aprendizaje. Herramientas como diccionarios de significado. Sin embargo, sus características de edad determinan que cuando leen, a menudo se concentran en comprender la magia de la historia misma, descuidando la expresión del lenguaje y son incapaces de apreciar profundamente la dedicación de Pangu. Es aún más difícil volver a contar el texto. Por lo tanto, la enseñanza utiliza principalmente métodos como el contacto con la vida real y la imaginación de imágenes, para que los estudiantes puedan prestar atención a las características de la expresión del lenguaje en este curso y apreciar la dedicación de Pangu mientras leen el texto. Utilice la escritura en la pizarra y las indicaciones en pantalla para ayudar a los estudiantes a volver a contar el texto y resolver eficazmente los puntos difíciles.
Objetivos docentes:
1.100 alumnos saben leer y escribir correctamente palabras como "oscuridad, extremidades, piel, un pie, inmensidad, sangre, fluir sin fin, alimento, creación". El 95% de los estudiantes pueden comprender palabras como "caos, humedad y flujo sin fin" en conjunto con el contexto y la vida real.
Los estudiantes con 2,95 pueden leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido principal del cuento. Al comparar y examinar palabras como "silbar", "fiertamente dividido", "arriba" y "pedal", se puede comprender la exactitud del uso de las palabras, recitar la última oración del segundo párrafo natural y comprender el papel de los antónimos y; sinónimos en expresión. (Puntos clave)
Los estudiantes con una puntuación de 3,90 pueden leer emocionalmente el cuarto párrafo natural y pueden imaginar y escribir razonablemente una o dos oraciones. Acumule hermosas palabras y frases como "truenos retumbantes" y "flores y árboles exuberantes". (Puntos clave)
Los estudiantes con 4,85 pueden volver a contar el texto con sus propias palabras siguiendo las pautas de las palabras clave, aprecian la dedicación de Pangu y están llenos de interés en la mitología. (Dificultad)
Diseño de evaluación:
1. Pruebe el logro de la meta de conocimiento de la meta 1 a través del enlace de enseñanza "Hablar sobre mitos: una introducción emocionante, consulte la vista previa".
2. Pruebe el logro de la meta 2 a través del enlace didáctico "Lectura de Mitos - Percepción Global, Afinando el Centro".
3. Pon a prueba el logro de los objetivos 2 y 3 a través del enlace didáctico "Tomando la Mitología - Ingresando al Texto y al Diálogo y Comunicación".
4. Verificar el cumplimiento de la meta 4 a través del enlace docente “Contar Mitos - Formación Integral, Ampliación y Sublimación”.
Esquema previo:
1. Puedo leer con aprecio
Puedo leer el texto correctamente, leer con fluidez y ser competente y emocional. Lo leí una y otra vez.
2. Puedo acumular
¡Puedo leer y escribir las siguientes palabras correctamente y también puedo entender el significado de las palabras agregadas contactando el contexto o buscando en el diccionario!
Piel oscura, extremidades, caos, sangre turbia, alimento, lentitud y inmensidad
3. Puedo pensar
(1) Después de leer el cuarto y quinto párrafos de naturaleza, completaré completamente el siguiente esquema.
Respiración - el sonido del viento y las nubes -
Ojos enormes - extremidades - valentía
Piel cambiante - sangre - creación
Sudor ——
(2) Usaré "~~" para dibujar dos oraciones que me gusten en el artículo y hacer anotaciones.
4. Preguntaré
Tengo dudas sobre el aprendizaje y todavía tengo estas preguntas en esta lección:
5. Lo buscaré
Buscaré mis cuentos de hadas favoritos.
Preparación para la enseñanza:
Preparación para el aprendizaje de los estudiantes: utilice hojas de estudio independiente para obtener una vista previa del texto
Preparación para la enseñanza del profesor: creación de material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Conversaciones inspiradoras, introducción de nuevas lecciones y despertar expectativas de lectura
1. Introducción emocionante
Escuché que los estudiantes de nuestra clase son muy inteligentes. , quiero hacer la prueba Tu audición y tu capacidad intelectual. Juguemos a adivinar el nombre. Presta atención y escucha con atención. Según mis pistas, ¿adivinas quiénes son?
Setenta y dos transformaciones en tres docenas de espíritus de huesos blancos y un garrote dorado (Sun Wukong) para matar demonios.
Una persona de buen corazón que simpatiza con los pobres tiene una pluma mágica (Magic Pen Ma Liang)
Inteligente y vivaz, con tres cabezas y seis brazos, una rueda caliente en los pies y un círculo de cielo y tierra en la mano (Nezha)
Bueno, todos pueden escuchar y usar su cerebro, ¡son realmente inteligentes! (El material didáctico muestra los personajes con los que acabamos de comunicarnos)
Todos son personajes de cuentos de hadas. La magia y la diversión son las principales características de los mitos. Hoy también aprenderemos sobre un mito de este tipo: Pangu abrió el mundo
2. Escribir en el tema de la pizarra
Extiende la mano y escribe el. tema con el profesor (temas de escritura en pizarra). Preste atención al orden de los trazos de los caracteres Pan. Escriba primero los puntos, luego los trazos horizontales, trazo por trazo, y escriba con claridad. Lean el tema juntos.
Leer el texto por primera vez, percibir la situación general y hacer preguntas.
1. Leer el texto libremente y pensar en el contenido principal.
A través de la vista previa, los estudiantes que crean que han leído el texto detenidamente por favor levanten la mano. Parece que los estudiantes de nuestra clase tienen buenos hábitos de estudio. A continuación, leamos el texto nuevamente. A partir de pronunciar correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las oraciones, pensemos en lo que dice principalmente el texto. (Estudiantes leyendo)
2. Reconocer y leer palabras nuevas, y utilizar la cámara para corregir la pronunciación.
Profesor: Vamos a mostrarte la situación del autoestudio. Echemos un vistazo primero, ¿puedes leer estas palabras? (Se muestra proyección, nombra y pronuncia la pronunciación correcta)
El caos nutre la sangre y aclara la turbidez
Lo golpean con un hacha y cae para crear
(1) En el primer grupo, ¿quién leerá? Observa atentamente este conjunto de palabras. ¿Qué encuentras? ¿Cuáles son las características? (Tres puntos de agua)
Maestro: Soy muy observador. La mayoría de las palabras al lado de tres puntos de agua están relacionadas con el agua.
Maestro: El caos (conectado en una sola pieza, no se puede ver claramente) también tiene dos explicaciones en el diccionario. ¿Cuál debería elegirse en relación con el contenido del texto?
Caos
1. En la leyenda china, se refiere a la escena borrosa ante el universo.
2. Describe la apariencia de ignorancia.
Resumen: Los estudiantes de caracteres chinos deben ser buenos para comprender las reglas. A veces, al comprender la estructura de la fuente y los radicales, puedes recordarlos claramente.
En el segundo grupo, ¿quién leerá a continuación? Estas son acciones. "Pour" es una palabra polifónica, la leíste correctamente. La maestra revisó el diccionario antes de clase y descubrió que diferentes pronunciaciones tienen diferentes significados. ¿Quién lo leerá? (Curso 3)
dǎo ---Acueste algo en posición vertical.
dào 1. La posición se voltea hacia arriba y hacia abajo y hacia adelante y hacia atrás.
2. Voltee o incline el recipiente para liberar el contenido.
3. Hacia atrás, hacia atrás.
Según el significado, ¿adivinas cómo se pronuncian estas palabras? Habla primero con los compañeros de mesa.
Dar marcha atrás, echar agua, caerse, ponerse de cabeza
Maestro: No es simple. El diccionario es una buena ayuda para nuestro estudio. úsalo. Saca tu cuaderno y anota varias veces las palabras que creas que son difíciles o fáciles de cometer errores. (Los estudiantes practican la escritura y el maestro les indica el método de escritura y la postura de escritura: enderezar la cabeza, relajar los hombros y enderezar la cintura.)
3.Resuma el contenido principal del texto.
Los antiguos decían que una habilidad muy poderosa en la lectura es leer un texto en una o dos oraciones. Esta habilidad se llama resumen. ¿Qué frase puedes leer del texto "Pangu abrió el mundo"? En otras palabras, ¿qué frase puede resumir el contenido principal de todo el texto? Lea el texto en silencio y encuéntrelo rápidamente.
Pangu, el antepasado de la humanidad, utilizó todo su cuerpo para crear un hermoso universo.
Sí, esta frase resume el contenido de todo el artículo. La llamamos frase central. Leámoslo juntos. (Los estudiantes leen juntos) Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo.
Algunas personas dicen que hay otra habilidad en la lectura, que es leer una frase corta de forma espesa. ¿Qué preguntas te vienen a la mente cuando Pangu creó un hermoso universo? Si lees con preguntas, ganarás más. ¿Tienes alguna pregunta? Plan de lección 5 del mundo del idioma chino para cuarto grado
Análisis de la enseñanza
Este mito y leyenda cuenta la historia de la creación del mundo por parte de Pangu. El texto tiene un contexto claro y está dividido en tres partes. Describe muy claramente el proceso de Pangu "creando un hermoso universo con todo su cuerpo". El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a estas características de la expresión del artículo, de modo que puedan comprender el género literario del mito, apreciar la dedicación de Pangu y sentir la rica imaginación del antiguo pueblo chino.
Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer 10 palabras nuevas como "fierce" y "slow". Puede escribir 14 caracteres nuevos como "dark" y "jiang". Puede leer y escribir correctamente 13 palabras como "universo, oscuridad, ascenso, descenso".
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y siente la grandeza de Pangu.
3. Comprender la rica imaginación de los mitos y las historias, y ser capaz de contar este mito a otros.
Enfoque de enseñanza
Guía a los estudiantes a comprender el contenido de la historia de la creación del mundo por parte de Pangu, estimula el interés en la lectura de historias mitológicas y cultiva la imaginación.
Dificultades de enseñanza
Lee el texto con emoción y siente la gran imagen de Pangu.
Tiempo de enseñanza
Dos horas de clase
Preparación antes de la clase
Recopilar mitos e historias, especialmente mitos chinos y extranjeros sobre la creación.
Lección 1
1. Introducción a la historia
1. Introducción a la mitología china.
2. “Los cuentos de hadas en mi memoria”. Intercambia algunos materiales previos a la clase: elige el cuento de hadas que más te impresionó y cuéntaselo a tus compañeros.
3. Revelando el título: 18 Pangu abrió el mundo.
(Este diseño respeta el entusiasmo de los estudiantes por mostrar sus sentimientos. También puede hacer que los estudiantes tengan un gran interés en las historias mitológicas antiguas y entren naturalmente en el texto, dándoles a los estudiantes un fuerte deseo de leer y prepararse para el aprendizaje.
2. Primera percepción de la lectura
1. Memoriza palabras nuevas:
⑴ Lee el texto tú mismo y dibuja el. palabras desconocidas., lee correctamente con la ayuda de pinyin.
⑵ Sentarse en el mismo asiento reconoce las nuevas palabras de los demás e intercambia métodos para memorizar palabras.
2. Lee el texto:
⑴ Practica la lectura del texto libremente.
⑵ Colaborar con los compañeros de asiento para comprobar la lectura del texto.
3. Percibir el significado del texto: ¿Dime qué sabes después de leer el texto?
(Este vínculo está en consonancia con la edad y las características cognitivas de los estudiantes, crea una atmósfera de aprendizaje democrática, relajada e interactiva y utiliza la ayuda mutua y el aprendizaje mutuo de los estudiantes para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y ahorrar tiempo de enseñanza en el aula. )
3. Estudio e intercambio
1. Los estudiantes leen el texto para sí mismos, hablan sobre sus impresiones sobre Pangu, el antepasado de la humanidad, y por qué se fueron. tal impresión.
2. Concéntrate en estudiar el segundo párrafo natural del texto:
“Las cosas ligeras y claras se elevan lentamente y se convierten en el cielo; las cosas pesadas y turbias lentamente caen y se convierten en el cielo. Se convirtió en la tierra."
Léelo y piensa en ello. ¿Qué nuevos descubrimientos has hecho?
3. Concéntrese en el cuarto párrafo natural del texto:
⑴ Guíe a los estudiantes a imaginar la hermosa apariencia del universo creado para nosotros por nuestros antepasados mientras leen.
⑵ Deje que los estudiantes presenten el hermoso universo creado por Pangu basándose en el gráfico mural didáctico.
⑶Elige la parte que más te haga sentir y léela.
(La enseñanza en los enlaces anteriores se basa en la lectura, lo que permite a los estudiantes pensar, mirar y hablar sobre el contenido del texto de forma independiente y a través de la investigación, y comprender mejor el contenido basándose en la lectura en voz alta. e imaginación, la grandeza de Pangu y la hermosa imagen del universo que creó cultivaron las habilidades de expresión oral, el pensamiento imaginativo y la comprensión de los estudiantes, y también capacitaron a los estudiantes para que usaran sus propias emociones para guiar la lectura)
IV. Tarea
Practicar la lectura del texto. Continuar recopilando información sobre historias mitológicas.
Segunda Lección
1. Repaso y Consolidación
1. Revise el texto, lea el texto por su nombre y verifique la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
2. Repasa palabras nuevas y conduce un tren para leer palabras y vocablos nuevos.
2. Orientación sobre la escritura
1. Los estudiantes pueden observar libremente la estructura de las palabras y pensar cómo escribirlas bien. Los profesores se centran en la orientación.
2. Practicar la escritura. Escriba las palabras nuevas una vez y luego copie las palabras de esta lección que figuran en la lista de palabras.
3. Visualización de logros, comentarios de profesores y alumnos.
(Este diseño permite a los estudiantes descubrir problemas por sí mismos, evaluarse entre sí y promover la mejora de la capacidad de autoestudio de los estudiantes).
3. Leer en voz alta y repasar
1. Mostrar lectura. Veamos quién lee con más emoción y belleza.
2. Lectura de memoria. Vea quién puede recordar algunas palabras hermosas, como "trueno retumbante" y "flores y árboles exuberantes".
IV.Practicar volver a contar
1.Practicar hablar con el mismo asiento.
2. Vuelve a contar la historia a toda la clase por su nombre y luego comenta.
5. Desarrollo extraescolar
1. Pensar y aportar ideas: quiero poner mis manos sobre las exuberantes flores y árboles para poder tocar el pelo de Pangu. Escribe poemas (Quiero...
2. Muestra los cuentos de hadas que has recopilado a tus amigos.
(Este diseño de expansión del pensamiento permite a los estudiantes retroceder y darse cuenta nuevamente. Al permitirles pensar y comprender la grandeza de Pangu, activa el pensamiento de los estudiantes y usa el lenguaje de manera creativa; la segunda expansión permite que los estudiantes comprendan más mitos y desarrollar su capacidad para encontrar información)