El esquema de la encuesta* * * involucra cuatro elementos: estado de consumo de los estudiantes, estado civil de los estudiantes, asignación de tiempo de los estudiantes en la escuela y vida cultural existente en el campus de los estudiantes. El cuestionario se realizó de forma anónima. Los resultados de la encuesta reflejan la situación actual de la vida del tiempo libre de los estudiantes y algunos problemas existentes, que nos proporcionan una base y referencia para construir la cultura del campus, guiar y educar la vida del tiempo libre de los estudiantes en el futuro.
1. Resultados de la encuesta
(2) Amor.
Según la encuesta, es bastante común que los estudiantes de nuestra escuela se enamoren, y se pueden ver parejas en casi todas partes de la escuela. El cuestionario devuelto mostró que el reconocimiento del amor por parte de los estudiantes universitarios también es muy alto, llegando a 75,53. Los estudiantes universitarios se han diversificado a la hora de elegir a sus amantes. No sólo juzgan a las personas por su apariencia, sino también por su personalidad, rendimiento académico y antecedentes familiares. para el 10% del total de la encuesta 70.438 0.
Los resultados de la encuesta muestran que los objetivos amorosos de la mayoría de los estudiantes son correctos, pero algunos tienen algunos problemas, especialmente los chicos. Algunos estudiantes se enamoran por la moda y otros por el dinero, pero las chicas básicamente no tienen esta idea. Desde la perspectiva del amor y el estudio, más de la mitad de los estudiantes pueden dedicar más tiempo al estudio y manejar adecuadamente la distribución del tiempo, a juzgar por los temas que hablan sobre el amor y los resultados del amor, la mayoría de las personas están satisfechas con la relación; No tienen muchas esperanzas para el futuro (63,78), por lo que sus planes para el futuro rara vez se mencionan en las conversaciones diarias.
(3) Estado actual de la cultura del campus
Los resultados de la encuesta muestran que la vida cultural existente en el campus está lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes. El 88% de los estudiantes piensa que la escuela es extracurricular. la vida no es lo suficientemente rica; aunque la escuela está enriqueciendo el tiempo libre de los estudiantes a través de varios canales, como el desarrollo vigoroso de clubes de estudiantes y la promoción de la cultura del campus a través de actividades de clubes, los resultados de la encuesta muestran que el 73% de los estudiantes creen que participar en clubes escolares y Las actividades escolares son importantes para enriquecer la vida en el campus, cultivar intereses y mejorar las capacidades tiene poco efecto. Porque creen que estas sociedades y actividades no son lo suficientemente fuertes e involucran una amplia gama de actividades, y la calidad de las actividades no es alta y demasiado formal. Algunas actividades son puramente divertidas.
En términos de asignación del tiempo escolar
La mala cultura del campus conduce a una asignación descoordinada del tiempo libre de los estudiantes. Entre los estudiantes encuestados, 51 no participaron en las actividades del club en su tiempo libre, lo que significa que la mitad de los estudiantes no participó en diversas actividades organizadas por la escuela. Los estudiantes dedican muy poco tiempo a estudiar y leer después de la escuela. El 24% de ellos dedica menos de 1 hora a estudiar todos los días. El tiempo que dedican a proyectos de entretenimiento como navegar por Internet supera con creces el tiempo que dedican a estudiar y leer.
2. Preguntas y pensamientos
(1) Los resultados de consumo de los estudiantes universitarios tienden a ser diversificados. Algunos estudiantes persiguen un alto consumo, se divierten y siguen la tendencia. Algunos estudiantes suelen salir en parejas para ir a McDonald's y KFC, y a menudo salen a restaurantes y restaurantes con otros aldeanos, independientemente de gastar mucho dinero en facturas telefónicas, tarifas de Internet y tarifas de entretenimiento. Según encuestas y observaciones diarias, todavía hay algunos estudiantes que comparan ciegamente y hacen lo mismo. Algunos estudiantes piensan que no tienen más dinero para comprar ropa de moda, carecen de confianza en sí mismos y tienen baja autoestima. Hay otra cuestión que vale la pena considerar. Los resultados de la encuesta muestran que pocos estudiantes han pensado en trabajar-estudiar y ganar dinero mediante su propio trabajo, o algunos estudiantes han pensado en ello pero en realidad no han tomado medidas.
(2) Tanto el aprendizaje como el amor atraen profundamente a los estudiantes universitarios contemporáneos, y también quieren encontrar la combinación de ambos en las coordenadas de la vida. La mayoría de los estudiantes tienen buenos deseos, ya sea éxito académico o éxito amoroso, y no quieren darse por vencidos. Pero, de hecho, las cosas a menudo resultan contraproducentes. Cuando se trata de amor, me olvido de mis estudios, especialmente cuando mi relación está pasando por idas y venidas. Al mismo tiempo, cuando se enamoran no pueden afrontarlo con calma mientras su autoestima se ve herida, desarrollan decepción y venganza, lo que les lleva a algunos comportamientos extremos.
(3) La atmósfera cultural existente en el campus no puede satisfacer las necesidades diarias de los estudiantes. Esto también se debe al hecho de que los lugares para las actividades extracurriculares de los estudiantes en el campus no pueden satisfacer el desarrollo de la escuela. En la escuela, el tiempo libre de los estudiantes es muy sencillo. Además de ir a la biblioteca y a la sala de lectura, la mayoría de la gente opta por ir a los cibercafés. Algunos lugares de entretenimiento alrededor de la escuela también son relativamente económicos. Estos factores hacen que los estudiantes sientan que su tiempo libre es monótono y aburrido.
(4) El propósito de aprendizaje de los estudiantes no es sólido. Según los resultados de la encuesta, muchos estudiantes no tienen claros sus objetivos de aprendizaje. Estos estudiantes deben carecer de fuerza impulsora interna en el aprendizaje y estar en un estado pasivo y pasivo. No se puede decir que otro grupo de estudiantes no tenga un propósito claro de estudio o un ideal que perseguir, pero su propósito de estudio es conseguir un buen trabajo. Esta búsqueda de objetivos carece de un sentido de responsabilidad social y de misión histórica, e incluso carece de ideales elevados. Por lo tanto, la fuerza motriz interna suele ser limitada, especialmente cuando la gente encuentra dificultades y tiende a retirarse. La iniciativa de aprender no será fuerte ni duradera. A corto plazo, los estudiantes de nuestra escuela no tienen claras las tareas de aprendizaje que deben completarse en cada período y no hay sentido de urgencia en la competencia. No se dan cuenta de sus defectos hasta que se gradúan y, a su vez, culpan a la escuela.
Tres. Sugerencias y medidas
(1) Ante nuevos cambios y nuevos problemas en la situación de consumo de los estudiantes universitarios en los campus, a través del análisis y la investigación, se cree que es necesario prestar atención y fortalecer La orientación correcta de las perspectivas de consumo de los estudiantes universitarios y la educación de las perspectivas de consumo correctas deben ser y guiarlas hacia una parte importante de la construcción de la cultura del campus, y hacer esfuerzos en los siguientes aspectos: primero, fortalecer rápidamente la orientación correcta de las perspectivas de consumo de los estudiantes universitarios. teoría de la diligencia, el ahorro y la superación personal; en segundo lugar, crear un buen ambiente para cultivar y formar un concepto de consumo correcto y abrirlos más. Guiarlos a través de lugares, lugares y actividades de consumo que reflejen las características de las actividades de los estudiantes universitarios; prestar atención a la correcta orientación de las perspectivas de consumo de toda la sociedad e integrar el buen ambiente educativo de la familia, la escuela y la sociedad con el pequeño entorno.
(2) Con base en las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes universitarios y los problemas que son propensos a ocurrir en el amor de los estudiantes, se proponen las siguientes medidas educativas y de gestión: Primero, guiar a los estudiantes para que establezcan una correcta visión del amor, y poner el fortalecimiento de la educación del amor en primer lugar. Una posición importante en el trabajo ideológico y político de la escuela. A través de la educación, los estudiantes no sólo pueden establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, sino también ayudarlos a establecer una perspectiva científica sobre el amor, fortalecer la educación sobre el amor y la ética sexual de los estudiantes y educarlos para que utilicen motivos puros; sentimientos nobles y ricos Trate el amor con un comportamiento espiritual y civilizado, utilice principios morales para manejar adecuadamente diversas contradicciones y relaciones en el amor, y corrija ideológicamente la vaga comprensión y los conceptos erróneos de los estudiantes sobre el amor y las cuestiones sexuales en tercer lugar, combine la construcción del espíritu escolar y; disciplina escolar y educar a los estudiantes Los comportamientos que violan la disciplina debido al amor deben tratarse estrictamente. El comportamiento verbal incivilizado de los estudiantes en el amor, como llegar tarde al amor y no regresar, etc., debe registrarse y educarse lo antes posible. evitar "un pequeño agujero que no repara un agujero grande y sufrir una pérdida".
(3) Fortalecer la construcción de instalaciones y lugares de vida cultural en el campus para enriquecer la vida cultural del tiempo libre de los estudiantes. Las instalaciones y lugares de vida de aficionados son importantes portadores de la cultura del campus. De acuerdo con la situación actual de los estudiantes y las instalaciones culturales existentes en el campus, existe una necesidad urgente de incrementar la construcción de instalaciones y lugares. Sin embargo, durante el proceso de construcción, se deben considerar plenamente los intereses de los estudiantes y las tendencias de desarrollo social y cultural, y se deben construir las instalaciones y lugares que necesitan los estudiantes, a fin de construir lugares que satisfagan las necesidades de algunos estudiantes sin construir instalaciones para actividades formales.
(4) Hacer un buen trabajo guiando a los estudiantes. En comparación con los estudiantes de las universidades de pregrado, los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores carecen de cierto grado de iniciativa de aprendizaje. Por lo tanto, es necesario fortalecer la orientación del aprendizaje de los estudiantes de nuestra escuela, a partir del primer año, y adoptar diversas formas. Una buena motivación de aprendizaje es el requisito previo para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente, lo que requiere que estemos orientados al empleo, expliquemos rápidamente a los estudiantes la situación laboral actual y los objetivos de formación de la educación vocacional superior, e inculquemos la importancia del conocimiento y las habilidades en la feroz situación actual. competencia social, para que los estudiantes tengan un sentido de urgencia desde el comienzo de la escuela, actualmente el énfasis principal está en la importancia de los certificados de calificación vocacional y la capacidad de usar idiomas extranjeros y computadoras (por ejemplo, si son económicos y comerciales). los estudiantes tienen certificados de calificación para exportadores y declarantes de aduanas, será más fácil encontrar trabajo que los estudiantes comunes (es mucho más fácil para los estudiantes). Al mismo tiempo, se reforzará la orientación y el intercambio de métodos de aprendizaje.
Este semestre, cada clase de economía y comercio organizará una reunión de clase temática (el tema en febrero es integridad, civilización y seguridad, y el tema en marzo es examen de calificación vocacional y aprendizaje de inglés), permitiendo que algunos estudiantes suban al escenario para hablar sobre Métodos y aprendizaje del inglés. Con el fin de cultivar el interés de los estudiantes por aprender a través de diversos canales, este semestre se lanzó en la Rama de Economía y Comercio la actividad "Morning Up", centrada en el ejercicio temprano de los estudiantes y la lectura en inglés, que ha logrado resultados iniciales. Es necesario fortalecer el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes, para que algunos estudiantes de nuestra escuela que temen el aprendizaje teórico puedan experimentar la alegría de aprender en la formación práctica y hacerles saber a los estudiantes su falta de conocimiento a través de la enseñanza práctica, promoviendo así la profundización del aprendizaje teórico.
Introducción: Con el progreso de la sociedad, las personas prestan cada vez más atención a la calidad de vida. Como grupo especial de la sociedad, los estudiantes no son una excepción. Para estudiantes universitarios. Los estudiantes universitarios de hoy no pasan todos los días en un mar de preguntas como lo hacían en el pasado, y no hay tantos cursos en la universidad como en la escuela secundaria, por lo que su tiempo libre será abundante. Entonces, ¿cómo organizan ahora la vida extracurricular de los estudiantes universitarios? Hice un informe de investigación simple aquí.
2. Objetos y métodos de la encuesta
Objetos de la encuesta: estudiantes universitarios.
Método de encuesta: Esta encuesta se realizó por correo electrónico.
3. Resultados y análisis de la encuesta
Sabemos por la encuesta que la mayoría de los estudiantes universitarios de hoy han jugado toda su vida. Los fines de semana, 30 personas duermen o juegan, y sólo 20 estudian. El 70% piensa que no está satisfecho con su vida universitaria actual, el 20% piensa que no importa y el 10% piensa que es aburrida. El club escolar pretende enriquecer el tiempo libre de todos, pero sólo participan 30 personas. Navegar por Internet es una forma de entretenimiento popular entre los jóvenes de hoy. El 50% de ellos utiliza el ordenador para entretenerse y un pequeño número lo utiliza para estudiar. A través de esta encuesta, sabemos que los estudiantes universitarios de hoy no van a la universidad simplemente por ir a la universidad. Piensan que ir a la universidad es sólo un viaje corto para todos, y hablaremos de esto más adelante. Hoy en día, los estudiantes universitarios no ganan dinero, así que lo único que pueden hacer es gastar el dinero de sus padres. Muchos estudiantes universitarios ahora viven una vida lujosa. Durante la investigación, encontramos que el estudiante universitario promedio está insatisfecho con los estudiantes universitarios actuales.
Cuatro. Conclusión
Como se dice en "Quién se llevó mi queso": Si no cambias, serás eliminado. Cuando te trasciendas a ti mismo, te sentirás a gusto. Espero que los estudiantes universitarios puedan entender claramente lo que queremos.
No es difícil ver en la encuesta: En términos de aprendizaje: a la mayoría de las personas rara vez les gusta leer algunos libros extracurriculares durante el tiempo de estudio organizado los fines de semana y tienen poca motivación para aprender. Vida: Mucha gente encuentra aburrida la vida universitaria. En su tiempo libre dedican más tiempo a navegar por Internet y jugar, y tienen poco tiempo para hacer ejercicio. Ideales y metas: a la mayoría de las personas sólo les importa la graduación y no se preparan completamente para un empleo futuro. Aprender por aprender, sin objetivos e ideales claros. Después de tres años de arduo trabajo en la escuela secundaria, obtuvimos la admisión a la universidad. Entramos en el paraíso legendario y comenzamos una nueva vida. ¿Cómo debes controlar tu tiempo libre en un ambiente libre y relajado?
Siempre ha habido dos voces respecto a la vida extraescolar universitaria: una es que los estudiantes universitarios tienen su propio espacio individual y disfrutan de una vida rica y saludable. Los trabajos sociales a tiempo parcial, las actividades en clubes y las charlas nocturnas en los dormitorios constituyen un hermoso capítulo del tiempo libre de los estudiantes universitarios; otra visión se queja del aburrimiento y la monotonía de la vida extracurricular universitaria. Las aulas, el comedor y los dormitorios son una vida de 3,1 puntos casi todos los días. Según la encuesta, los estudiantes universitarios de nuestra escuela todavía tienen más tiempo libre. El 54% de los estudiantes está satisfecho con sus actividades de ocio actuales, y el 23% de los estudiantes espera que sus actividades de ocio puedan enriquecerse. Entonces, ¿cómo pasan el tiempo los estudiantes? El 47% de los estudiantes eligen pasar la mayor parte de su tiempo libre aprendiendo conocimientos culturales, alrededor del 25% de los estudiantes eligen pasar la mayor parte de su tiempo libre para entretenerse y el 11% de los estudiantes eligen participar en diversas actividades sociales (incluida la asociación de estudiantes). trabajo, trabajo comunitario, práctica social, etc.), y un pequeño número de estudiantes utilizan su tiempo libre para realizar trabajos a tiempo parcial y programas de estudio y trabajo.
Como parte indispensable de nuestras vidas, Internet ciertamente juega un papel importante en las vidas de los estudiantes universitarios.
La mayoría de los estudiantes utilizan Internet con frecuencia y el tiempo que pasan en línea todos los días varía: 34 es de 0,5 a 1 hora, 28 es de 1 a 2 horas, 25 es de 2 a 3 horas y aproximadamente 12 es más de 3 horas. Los principales propósitos de navegar por Internet: 11 para cursos profesionales, 34 para leer materiales y noticias, 21 para chatear y hacer amigos, y casi 34 para jugar juegos en línea. Desde finales de la década de 1990, los juegos en línea se han vuelto cada vez más populares y extendidos. Como uno de los principales internautas, los estudiantes universitarios son participantes importantes en los juegos en línea. Los juegos en línea son un "arma de doble filo". Los valores y comportamientos en el mundo en línea pueden tener un impacto inconmensurable en el crecimiento de los estudiantes universitarios. Los estudiantes universitarios se encuentran en un período crítico de desarrollo de la vida y formación del carácter moral. Debemos prestar atención al impacto de los juegos en línea en la vida real de los estudiantes universitarios y proponer contramedidas educativas prácticas. El comportamiento y la orientación de valores de la mayoría de los estudiantes universitarios en el mundo de los juegos en línea son diferentes a los de la vida real. Los juegos en línea tienden a mostrar tendencias más utilitarias y violentas, lo que hace más difícil mantener la moral con los amigos. El "Informe sobre juegos en línea para estudiantes universitarios" muestra que aproximadamente la mitad de los estudiantes universitarios que participan en juegos en línea pueden distinguir entre el mundo de los juegos en línea y la vida real, y una cuarta parte de los estudiantes no distinguen entre el mundo de los juegos en línea y la vida real. Puede haber dos situaciones: una es que estos estudiantes participen en juegos en línea con valores de la vida real, y la otra es que los estudiantes universitarios traigan los valores y tendencias violentas de los juegos en línea a la vida real. Los participantes de los juegos en línea creen que los juegos en línea tienen un impacto en muchos aspectos de sus vidas. El impacto en el rendimiento académico (los adictos a los juegos en línea generalmente tienen una baja autoevaluación del rendimiento académico), la rutina diaria, la salud física y mental y el estado económico. negativo, y el impacto en la forma de pensar y la comunicación interpersonal es mayoritariamente positivo. Alrededor del 40% de los estudiantes no están interesados en algunas actividades extracurriculares organizadas por la escuela. Muchos estudiantes tienen una actitud indiferente hacia las actividades organizadas por la escuela. No participar ni siquiera prestar atención. Porque muchos estudiantes van a la universidad sólo para graduarse y no les importa ni participan en otras cosas que no sean la graduación. Esta idea está equivocada. Muchas actividades universitarias no solo pueden ampliar tus horizontes y aumentar tus conocimientos, sino también aumentar tus habilidades integrales. Los beneficios no tienen ningún inconveniente.
La mayoría de los estudiantes creen que la calidad de las actividades extracurriculares tendrá un impacto en su futuro empleo. En la encuesta sobre actividades ideales de ocio, el 34% de los estudiantes creyó que aprender es la clave, el 26% de los estudiantes creyó que participar en trabajo social y ejercitarse era lo más importante, el 23% de los estudiantes creyó que se debía fortalecer su cuerpos, el 12% de los estudiantes creía que debían relajarse y divertirse, y alrededor del 4% de los estudiantes no podía decir Ven. Aunque la mayoría de los estudiantes ya son conscientes de la importancia de la vida universitaria, ¿cuántos realmente se dan cuenta de que necesitan mejorar su estilo de vida y tomar medidas?
Creemos que nuestro objetivo debe ser centrarnos en aprender, ser versátiles, hacer amigos, utilizar nuestras fortalezas, corregir nuestros defectos y superarnos.
Ser capaz de hacer las cosas según tus propios planes y disposiciones, y ejercitar tus capacidades en todos los aspectos. Participar en actividades prácticas extracurriculares, acumular experiencia, sentar las bases para encontrar un trabajo y aprender conocimientos extracurriculares para uso futuro. En lugar de ponerte excusas de que esta escuela no es adecuada para ti y no tienes motivación para estudiar. No podía continuar sin un objetivo claro y estaba confundido acerca de mi futuro. Debemos combinar teoría y práctica para mejorar nuestras habilidades en todos los aspectos.
Encuesta Cuestionario sobre la Utilización del Tiempo Libre de los Estudiantes Universitarios
Hola, con el fin de comprender mejor el uso actual del tiempo libre de los estudiantes universitarios, bajo la guía del docente, en Para analizar e investigar mejor, elaboramos este cuestionario especialmente. Necesitas dos minutos aquí. Espero que puedas completarlo con sinceridad.
¡Gracias por su cooperación!
1. Género ()
A. Masculino b. Femenino
2. Estudiante de segundo año c. Junior d. Senior
3. Tu universidad es ()
A. Escuela de Ingeniería Civil C. Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica D. Información y Facultad de Ingeniería Eléctrica E Facultad de Informática F Facultad de Química e Ingeniería Química G Facultad de Matemáticas e Informática H Facultad de Física I Facultad de Ciencias de la Vida J Facultad de Arquitectura y Planificación Urbano-Rural K Facultad de Humanidades L Facultad de Ciencias Extranjeras Idiomas M Facultad de Derecho N Facultad de Educación O Escuela de Negocios P Escuela de Artes Q Escuela de Deportes R Escuela de Administración S Xiaoxiang College
4. ()Selección múltiple.
A. Estudiar b, participar en varios grupos, actividades laborales del sindicato de estudiantes c, entretenimiento en línea d, trabajar a tiempo parcial e, enamorarse f, deportes g, compañeros de clase y aldeanos se reúnen para cenar h. , clases de estudio en países extranjeros.
¿Crees que tienes suficiente tiempo libre? ( )
R. b.mucho. C. No está mal. No hay suficiente tiempo libre.
¿Qué sueles hacer en el dormitorio? () Opción múltiple
a. Ver películas b. Conectarse a Internet c. Jugar videojuegos
Dormir e. 7. ¿Cuánto tiempo precioso dedicas a jugar al ordenador y navegar por Internet todos los días? ( )
A. Menos de 1 hora B. 1-3 horas C. 3-5 horas D. Más de 5 horas.
8. ¿Cuántas veces realiza ejercicio físico por semana en promedio? ( )
A. 1-2 veces B. 2-5 veces C. Más de 5 veces d.
9. ¿Cuánto tiempo estudias en promedio cada día (excepto las clases regulares)? ()
A. D .5 horas o más.
10. En promedio, trabaja a tiempo parcial todos los días ()
A. Menos de una hora B. De 1 a 3 horas C. De 3 a 5 horas D. Más de. 5 horas e. Ningún trabajo a tiempo parcial.
11. ¿Cuál crees que es el propósito de que los estudiantes universitarios busquen trabajos a tiempo parcial?
A. Enriquece tu vida extraescolar
C. Ejercita tu capacidad de adaptación a la sociedad d. Amplia tus horizontes
12. los deportes ocupan su papel más importante? ¿Cuál es la proporción de tiempo libre? ()
A. Menos de una quinta parte b. >13.¿Qué opinas sobre el uso del tiempo libre? ( )
a está satisfecho, B está satisfecho y C en general está insatisfecho.
14. ¿Tiene confianza en el uso de su tiempo libre en el futuro? ¿Cuáles son tus expectativas? ( )
Hay muchas a, y yo espero especialmente con ansias la B, pero no la C, sino la D, no la expectativa.
15. ¿Tiene alguna mejor opinión o sugerencia para la organización del tiempo libre de los estudiantes universitarios?