"Palabras hermosas" es un ensayo breve escrito por Zhu Guangqian. Le decía a la gente que, sin importar leer o escribir, debían tener el espíritu de palabra, trabajar duro y buscar la perfección artística. A continuación se muestra un plan de lección de muestra para el idioma chino "Tomar palabras y palabras" que compilé para usted. Espero que les guste.
¡Ejemplo 1 de plan de lección para "Tomar palabras y palabras" en chino!
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el contenido del artículo y dominar las ideas para escribir el artículo.
2. Aprender la actitud académica rigurosa del autor y cultivar el hábito de los estudiantes; de “refinar palabras” en el proceso de aprendizaje.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave: aclarar las ideas escritas del autor y captar la esencia del artículo.
Dificultad: Comprender y evaluar correctamente el punto de vista del autor, y aprender a "meticular las palabras" en la vida diaria.
Preparación docente
ppt
Métodos de enseñanza
Método de lectura, método de orientación, método de enseñanza
Horas lectivas
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Introducción
Reproduzca la canción "Hot Girl" de Song Zuying para comprender el significado de la letra.
“Las chicas atractivas no le temen a la comida picante cuando son jóvenes; las chicas atractivas no le temen a la comida picante cuando crecen; las chicas atractivas no le temen a la comida picante cuando se casan”. p>
Pregunta: ¿Cuándo pueden las chicas atractivas comer mejor comida picante?
p>
Claramente: después de casarme, porque tenía "miedo de no comer comida picante" después de casarme, Tenía miedo de que la comida que comía no fuera picante, me sentía un poco infeliz si no comía comida picante y mi tono era muy fuerte. Estos tres grupos de palabras tienen las mismas palabras, pero tienen significados diferentes simplemente por la diferencia en el orden de las palabras. Esto requiere que consideremos cuidadosamente las palabras al hablar y escribir. El artículo que vamos a estudiar hoy trata sobre pensar en palabras. El título es: masticar palabras.
Resuelva el problema
¿Qué significa "morder palabras y masticar palabras" en el diccionario chino moderno?
Claro: consideración excesiva de las palabras (utilizadas principalmente para referirse) hasta elegir palabras hasta la muerte) No presta atención al contenido sustantivo)
Por ejemplo:
A juzgar por la definición de verbosidad en el diccionario, verbosidad es un término despectivo. Entonces, ¿por qué el Sr. Zhu Guangqian usó una palabra despectiva como título de su charla? ¿Tienen las "palabras mordaces" un significado especial en el artículo?
Interpretación del texto
El último párrafo del artículo dice: "Lo anterior son sólo algunos ejemplos para ilustrar el fundamento de la redacción". Descubra qué ejemplos dio el autor. Intente encontrarlos y analícelos.
Claramente: Guo Lao cambió los personajes, Li Guang disparó al tigre, Jia Dao recitó poemas, Dongpo escribió poemas y reacciones estereotipadas.
Para ilustrar una verdad, se dan cinco ejemplos. ¿Es esto un simple montón de ejemplos? Esto se demuestra desde diferentes ángulos.
El Sr. Guo cambió las oraciones (busque tres grupos de oraciones, compárelas y léalas en voz alta para apreciar las diferencias)
Eres un literato cobarde;
Tienes el porte de un revolucionario; tienes el porte de un revolucionario.
Eres un esclavo que es esclavo de un esclavo; ¡puta! ¡Eres un insecto tan grande que estás salivando!
¡Eres un buen chico, sal! y tocarte tío Ming!
(1) Los estudiantes leen en voz alta en grupos para comprender los diferentes significados de los tres patrones de oraciones
(2) Encuentra el análisis de estos patrones de oraciones en el texto y escríbalos en el libro Sketch it up.
(3) En este ejemplo, podemos ver que diferentes patrones de oraciones expresan diferentes emociones, es decir: diferentes patrones de oraciones tienen diferentes emociones. En palabras del texto: Nunca ha habido un momento en el que una frase se dijera de otra manera y su significado permaneciera completamente inalterado. (Entonces, si la estructura de la oración es simplemente diferente, ¿la emoción será diferente? ¿Tiene algún impacto la suma o resta de palabras?)
Li Guang dispara al tigre
Li Guang vio la piedra en la hierba y pensó que era un tigre. Si le disparas, golpeará la piedra pero no la punta de la flecha. Si la miras, será una piedra.
Como vuelve a disparar, nunca podrá volver a la piedra.
Le disparé pensando que era un tigre, pero no tenía la punta de la flecha. Como sabía que era una piedra, disparé una y otra vez, pero no pude entrar.
Si ves un tigre en la hierba, dispárale, pero sin la punta de flecha, lo verás como una piedra.
El profesor lee emocionalmente estos tres párrafos y los alumnos analizan las diferencias entre estas tres frases.
Ejemplo 2 del plan de lección "Morder y masticar palabras" en idioma chino
Objetivos de enseñanza:
1. Explorar la importante relación entre pensar en palabras y transmitir emociones. e ideas de manera sutil y precisa, y cultivar "hábitos de aprendizaje de chino correctos y rigurosos de no soltar nunca una palabra".
2. Analizar y valorar las opiniones del artículo.
Métodos de enseñanza:
1. Método de aprendizaje por indagación. Bajo la inspiración y guía de los profesores, los estudiantes forman sus propios puntos de vista sobre temas a través del aprendizaje por investigación.
2. Discuta el método de comunicación, específicamente utilizando varios métodos de lectura, reescritura y comparación. Cree una atmósfera de enseñanza relajada, armoniosa y democrática, active el pensamiento de los estudiantes a través de la discusión y la comunicación, y cultive hábitos de aprendizaje de chino correctos y rigurosos de "no soltar una palabra".
Puntos clave y dificultades:
Profundizar en el contenido del libro de texto, tomar el texto como ejemplo, explorar la importante relación entre la consideración cuidadosa de las palabras y la sutil y precisa. transmitir emociones y obtener algunas ideas del contenido y los métodos de escritura.
Antecedentes en diseño:
"Buttering Words" del Sr. Zhu Guangqian se ha incluido en los libros de texto de la escuela secundaria durante muchos años. El autor ha enseñado muchas veces y ha escuchado más de una. Clase de enseñanza e investigación y clase abierta con diferentes características, el autor, como otros profesores, solía realizar actividades activas en el aula. Hay ejemplos de arrogancia en la antigüedad y en la actualidad, tanto en el país como en el extranjero, uno tras otro. citó algunos ejemplos con los que los estudiantes están familiarizados y luego les pidió que fueran a la batalla "explícitamente", por ejemplo:
(1)Texto original: Ver a mis amigos convertirse en nuevos fantasmas Texto modificado: Bearing. Ser testigo de cómo mis amigos se convierten en nuevos fantasmas
(2)Texto original: La brisa primaveral llega nuevamente a la orilla sur del río Yangtze Texto modificado: La brisa primaveral se vuelve verde nuevamente a la orilla sur del río<. /p>
(3) Texto original: Las ramas de los albaricoques rojos florecen con la primavera Texto revisado: Las ramas de los albaricoques rojos florecen en primavera
(4) Texto original: Varias ramas florecieron. anoche? Texto revisado: Una rama floreció anoche
El propósito del diseño de enseñanza del maestro es dejar claro a los estudiantes a partir del análisis de muchos ejemplos: las palabras están estrechamente relacionadas con los pensamientos y las emociones. y emociones. Cambiar las palabras también cambiará los pensamientos y las emociones. Sólo trabajando duro, innovando e innovando, y prestando siempre atención a la búsqueda del refinamiento y la coherencia de los pensamientos, las emociones y el lenguaje, podremos alcanzar gradualmente la perfección artística.
Un aula de este tipo es realmente muy buena para expandirse y extenderse, pero ¿puede una enseñanza en un aula tan superficial y animada lograr el propósito de la enseñanza? Hemos descubierto que en los últimos años ha habido una tendencia a abandonar los libros de texto. en la enseñanza del chino El descubrimiento de recursos textuales y el fenómeno de las vigorosas actividades de enseñanza han llevado a la generalización del contenido de la enseñanza del chino y a la pérdida de eficacia del contenido de la enseñanza del chino.
El autor cree que el establecimiento de contenidos didácticos debe basarse en los materiales didácticos, y descubrir el contenido textual de los materiales didácticos es el contenido principal de la enseñanza. No podemos dejar de lado el texto del libro de texto y "buscar comida fuera del cuenco". Debemos enfatizar las características de lectura atenta del texto. En cuanto al artículo "Hablando de palabras", debemos usar el texto como ejemplo para obtenerlo. algo de inspiración en el contenido y el método de redacción del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Diseño de introducción:
A través del estudio de la clase anterior, hemos dejado claro que este artículo se puede dividir a grandes rasgos en dos partes además de la conclusión. Partes: En la primera parte, se dan tres ejemplos para ilustrar la estrecha relación entre las palabras, los pensamientos y los sentimientos. La segunda parte habla sobre el uso del significado de asociación de palabras, que tiene lados positivos y negativos. El lado positivo es el buen uso de significados asociativos, que pueden enriquecer el significado y producir maravillosos efectos artísticos; el lado negativo es una "reacción cliché", que es un cliché y no tiene ningún significado novedoso. En esta lección, nos centraremos en los tres casos de Guo Lao cambiando de personaje, Li Guang disparando a tigres y Jia Dao recitando poemas, y nos divertiremos con las palabras.
2. Exploración colaborativa:
(1) ¿Qué frase es más expresiva, "tú eres" o "tú esto"?
1. ¿Introducción al? Guión Tramas relevantes de "Qu Yuan" cuando Chan Juan regañó a Song Yu:
Qu Yuan fue incriminado y encarcelado. Como su discípulo, Song Yu no solo no tenía simpatía, sino que estaba feliz, porque de esta manera, sería la persona más famosa en el estado de Chu. Song Yu ocupó el primer lugar. Por esta razón, Chanjuan regañó enojado a Song Yu como un erudito cobarde.
2. Lee y compara las siguientes dos oraciones repetidamente para ver cuál es más expresiva.
A. ¿Eres un literato cobarde?
B. Ustedes, literatos cobardes.
3. Piénsalo: ¿Cómo maldices cuando estás más enojado?
¡Puta!
¡Gángster! >¡Diablo!
¡Bestia!
¡Sufres mil golpes!
4. Déjalo claro:
Diferentes patrones de oración. expresar diferentes significados. "¿Qué eres?" "No es solo un 'juicio firme', sino una exclamación con odio extremo, que expresa emociones fuertes. '¿Qué eres' es solo un juicio sin emoción. Incluso si hay emoción, no puede? se puede ver en el texto mismo. "
(2) ¿A quién apoyas, Wang Ruoxu o Zhu Guangqian?
1. Complementa el texto antes y después de que Li Guang dispare al tigre. en "Registros históricos":
p>
Vivió ampliamente en Youbeiping. Cuando los hunos se enteraron, lo llamaron "General Volador de Han" y lo evitaron durante varios años, sin atreverse a hacerlo. entra Youbeiping. Cuando salí a cazar, vi una piedra en la hierba, pensé que era un tigre y le disparé. La flecha no estaba en la piedra, así que la vi como una piedra. Porque si vuelves a dispararle, nunca podrás volver a entrar en la piedra. Cuando Guang se enteró de que había un tigre en el condado donde vivía, él mismo le disparó. Cuando estaba disparando a un tigre de Beiping en el lado derecho, el tigre se elevó e hirió a Guang Guang, pero Guang también le disparó.
Plan de lección "Tomar palabras y palabras" en idioma chino, muestra 3
Propósito de enseñanza:
Analizar y evaluar los puntos de vista del texto.
Inspírate en el contenido del texto y el método de escritura.
Comprender los métodos y funciones básicos de la narración de palabras.
Enfoque docente: analizar y evaluar los puntos de vista del texto.
Dificultades de enseñanza: habilidades de escritura (presentar contenidos sencillos de forma colorida).
Métodos de enseñanza: orientación docente, comunicación con los estudiantes, evaluación y discusión.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Introducción?
Escribe un acertijo y deja que los estudiantes adivinen: El ratoncito lee un libro, ¿masticando palabras? Se debe promover el espíritu de aprendizaje del ratoncito: cómete el libro, digiérelo y conviértete en un ratoncito de buen gusto. ?
Por ejemplo, después de que los trabajadores de la construcción construyen la casa, si vives en ella, generalmente tienes que pasar por algunos procedimientos de decoración.
?El objetivo de la decoración es ser bonito y práctico. ?Si el diseño original no es razonable, ¿qué más se debe hacer para modificarlo? Deje que la casa cumpla con sus propios requisitos estéticos y los requisitos individuales de los residentes.
Escribir un artículo es como decorar una casa y requiere "palabras y palabras". “No sólo es necesario ser literal al escribir artículos, sino que también es necesario ser literal al leerlos. Al leer un artículo, lo principal aquí es leerlo intensamente. Si no tiene el espíritu de masticar palabras, es posible que no pueda comprender el significado profundo del autor en el artículo. palabras al escribir artículos, el artículo que escribe puede ser superficial y carecer de significado profundo.
2. ¿Introducción al autor?
Zhu Guangqian (1897-1986), esteticista y teórico literario moderno, cuyos seudónimos son Meng Shi y Meng Shi, nació en Tongcheng. , Anhui. Se dedicó principalmente a la investigación estética, se comprometió a traducir las obras maestras de la estética occidental y realizó esfuerzos fructíferos para criticar y heredar la herencia estética. Después de la liberación, ha sido profesor en la Universidad de Pekín. Su "Historia de la estética occidental" es la primera obra de China que analiza sistemáticamente la historia de la estética occidental. Hasta ahora, nadie se ha atrevido a ocupar su lugar, y ninguna obra se ha atrevido a reemplazar este libro. Su teoría estética es su propia escuela entre las escuelas estéticas chinas contemporáneas y tiene una gran influencia.
Entre sus principales obras representativas destacan: “Psicología literaria”, “Cartas Hablando de Belleza”, “Doce Cartas a la Juventud”, etc.
En 1916, fue admitido en el Departamento Chino de la Escuela Normal Superior de Wuchang y al año siguiente ingresó en la Universidad de Hong Kong, especializándose en educación; después de graduarse en 1922, enseñó en la Universidad Pública de Shanghai; Escuela secundaria Zhejiang Shangyu Chunhui; en 1925, ingresó al Reino Unido. Estudió en la Universidad de Edimburgo; se graduó en 1929, se transfirió a la Universidad de Londres y obtuvo un doctorado en literatura con una tesis "Psicología trágica"; China en 1933. Sus principales obras maestras antes de regresar a China fueron "Psicología de la literatura y el arte" y "Sobre la poesía", que lo convirtieron en un pionero en el estudio de la estética china.
"Doce cartas a la juventud", escrita cuando estudiaba en la Universidad de Edimburgo en sus primeros años, supuso un gran espectáculo en la industria editorial durante la República de China. Se puso en cuclillas en el establo y tradujo la "Estética" de Hegel, de un millón de palabras.
Zhu Guangqian viajó a través del siglo XX con la cultura china y occidental a sus pies, y caminó por el pasado con una China que luchaba en el sufrimiento. Su vida es un libro breve y profundo. Nuestra comprensión de él se limita a las "Palabras y palabras" que estamos leyendo ahora. Creo que a través de la lectura de hoy, los estudiantes se beneficiarán mucho.
3. Resolución de problemas:
"masticar" en "morder el texto y masticar las palabras" significa considerar El significado de este modismo es: ① Describir la elaboración excesiva de. palabras. ②Describe dejar caer una mochila o mostrar sus talentos. ③Significa no prestar atención a la esencia, insistir únicamente en ciertas palabras u oraciones, o poner excusas. El significado del título es: hay que tener una actitud rigurosa hacia el lenguaje de las obras literarias y negarse a relajar ni una sola palabra. Sólo así se podrá alcanzar gradualmente la perfección artística.
IV.Percepción de la primera lectura, pensamiento y respuesta
Acumulación de palabras: ¿Un centavo debe compararse? ¿Un sentimiento claro y refrescante? ¿Un conjunto de reacciones?
¿Innovar y renovar? ¿Insípidos? ¿Errores gobernados? ? ¿Serenidad? ¿Reticente? ¿Préstamo? (sonido y significado de) Verificar)
¿Conocimientos literarios? > 1. ¿Cuántos párrafos tiene el artículo? ?
2. ¿Qué párrafo es el de opinión del artículo? ¿Cuál es el punto de vista principal del autor? ?
Claro: El artículo está dividido en 8 párrafos naturales. El párrafo de opinión está en el último párrafo. Los puntos principales del autor son: 1. Debe haber un espíritu riguroso en el uso de las palabras. 2. La literatura es algo difícil sólo si se trabaja duro, se innova e innova y se persiguen constantemente los pensamientos y las emociones. y el lenguaje Sólo a través del refinamiento y la coherencia se puede alcanzar gradualmente la perfección artística.
Para resumir: 1. Debe haber un espíritu de rigor; 2. Sólo masticando palabras, innovando constantemente y buscando el refinamiento y la coherencia de los pensamientos, los sentimientos y el lenguaje podemos alcanzar la perfección artística. .
5. Leer y pensar de nuevo, y discutir en profundidad
Es fácil aceptar este punto de vista, es más fácil saber de qué se trata, pero cuál es más difícil. es cómo hacerlo. No podemos, como dice un proverbio de Beijing, “simplemente hablar sin practicar las habilidades de un paso elevado”. Sí, todavía tenemos que aprender de los académicos universitarios la capacidad de hablar con palabras.
Pregunta 1: Mire los párrafos 1-7 nuevamente. Todos estos son ejemplos literales. Hay varios ejemplos.
(1) La frase "Eres un literato cobarde" tiene diferentes patrones de oración y diferentes significados. ¿Existe una estrecha relación entre las palabras, los pensamientos y las emociones? > (2) En "Registros históricos", Li Guang dispara al tigre en el párrafo reescrito, agregando o restando palabras, ¿significa cosas diferentes?
(3) Desarrollando la frase "El monje empujó la luna" abajo la puerta"? ¿Palabras diferentes, significados diferentes?
(4) El análisis de las tres y cuatro oraciones de "Huishan Cooking Xiaolong Tuan" utiliza significados asociativos, ¿es rico en significado?
(5) Comentarios sobre fórmulas como "Liuyao Peach Noodles" - "Truptics" ¿"Mala reacción"? ¿Uso excesivo de palabras antiguas sin ideas nuevas?
Para la pregunta 2, ¿el autor tiene una frase? en el párrafo 8: Los anteriores son solo algunos ejemplos para ilustrar el principio de masticar palabras.
¿El autor citó estos ejemplos "casualmente"? ¿Puedes clasificar estos 5 ejemplos para ver si hay diferencias en los niveles?
Claramente: 1, 2 y 3 son modificaciones de texto. Los aspectos 4 y 5 son; sobre el significado asociativo de las palabras.
Pregunta 3: Entre los tres ejemplos de modificaciones, ¿hay alguna que sea mejor con más modificaciones, hay alguna que sea peor con más modificaciones y hay alguna modificación que las haga mejores?
El primer ejemplo, "Eres un literato sin carácter" y "Eres un literato sin carácter", ¿cuál es la diferencia entre las dos frases? ¿Qué inspiración obtienes? ?Contraste; análisis comparativo del bien y del mal para hacerlo más convincente. Los ejemplos provienen de obras famosas. Iluminación: prestar atención a la acumulación y clasificación de información. Hay una gran cantidad de material en este artículo, ya sea en la memoria o en los datos, debe haber datos. Como "El sueño de las mansiones rojas", "Margen de agua", "Qu Yuan", "Registros históricos", etc. en el texto. Formas de acumular conocimientos: notas, fichas, índices, etc.
El segundo ejemplo es leer la oración original en "Registros históricos" y la oración revisada de Wang Ruoxu, y pensar en la diferencia de significado entre la oración original y la oración revisada. ¿Cuál es mejor? ¿Tu experiencia?
①El texto original “Vi una piedra en la hierba, pensé que era un tigre” no es “Vi un tigre en la hierba”. ②El texto original "Mirándolo, es una piedra" significa sorprenderse al encontrar un error. ③El texto original "no puede volver a caer en la piedra" tiene un significado muy decisivo de decepcionarse y darse por vencido. En resumen, a medida que el texto explicativo aumenta o disminuye, este cambio en la forma superficial provocará cambios en los pensamientos y sentimientos expresados. Iluminación: Cuando hablamos de palabras, también debemos tener ideas, ya sea de afuera hacia adentro o de aquí para allá, para que el sabor pueda estar en su lugar.
Para el tercer ejemplo, primero piensa si es mejor decir "El monje empujó la luna hacia la puerta" o "El monje llamó a la puerta de la luna" Luego lee el análisis del. texto. ¿Qué pensamientos sacas de él?
p>
¿Cuáles son las diferentes concepciones artísticas del uso de "push" o "knock"?
Push - volviendo al templo después de la luna llena - una ocasión solitaria
Knock - noche de luna Visitar amigos - una ocasión animada
La gente piensa que la palabra "knock" es buena porque tiene movimientos, imágenes y sonidos. Zhu Guangqian no era ni supersticioso ni obediente ciegamente, y expresaba sus nuevas opiniones por sí solo. Cualquiera que sea el estado que crea que es lo que el poeta quiere decir en ese momento y que armonice con todo el poema, utiliza esa palabra. Iluminación: Para apreciar el lenguaje es necesario pensar de forma independiente, siempre que las palabras sean razonables (razonables).
¿Por qué algunas modificaciones agregan color, algunas modificaciones pierden color y cómo se pueden justificar algunas modificaciones? Entonces, ¿cuáles son los criterios para juzgar si agregan color, pierden color y hacen que las modificaciones sean razonables? chicos? Se puede resumir del análisis del autor
Claramente: modificar palabras no es solo modificar palabras, sino también refinarlas, en esencia, es "refinar" pensamientos y emociones.
Pregunta 4: Entonces, de lo que hablan los párrafos 6 y 7 es de la comprensión y aplicación del significado de asociación de contenido.
¿Desde qué perspectiva se habla el sexto párrafo? ¿Desde qué perspectiva se habla el séptimo párrafo? ¿Están relacionados estos dos párrafos con nuestro análisis anterior de la retórica y los pensamientos y sentimientos? hablando de palabras"?
Claramente: hay dos situaciones en las que se puede utilizar el significado de la asociación de palabras. Utilice un modismo para resumir cada una. A. Positivo: El toque de Midas convierte el oro en oro. B. Negativo: cliché.
El párrafo 6 trata sobre la dificultad de asociar significado de la lectura. Una imaginación razonable, "Trayendo sola la pequeña luna al cielo para probar la segunda primavera del mundo", dos poemas responden a la pregunta:
①El entorno de los personajes del poema es (noche, la luz de la luna es brumosa , en las montañas Al lado del manantial)
② Las actividades que realizan los personajes del poema son (probar té, admirar la luna)
③ Lo que expresa el poema es que el poeta (estar solo y puro, disfrutar de la naturaleza, disfrutar de sí mismo)) interés.
④ Estos dos poemas utilizan la retórica de (metáfora, dualidad).
El párrafo 7 está redactado desde la perspectiva de la escritura para evitar clichés y "reacciones estereotipadas". ¿Cuáles son las desventajas de la "reacción estereotipada"? ① El autor no tiene motivación creativa. ② Los lectores no tienen ningún interés nuevo y real.
Los dos párrafos están en directo contraste. En la superficie, masticar palabras sirve para refinar el lenguaje, pero en realidad es para refinar los pensamientos y sentimientos del autor. ?