Las matemáticas son una materia básica y estamos expuestos a ella desde la infancia. Ahora que ingresan a la escuela secundaria, debido a que las matemáticas de la escuela secundaria requieren mayor dificultad, profundidad y amplitud de conocimientos, algunos estudiantes siempre son insatisfactorios en matemáticas porque no se adaptan a este cambio. Incluso tengo esta confusión: "Me fue muy bien en matemáticas en la escuela secundaria, ¿qué pasa ahora?". De hecho, el aprendizaje es un proceso de aceptación constante de nuevos conocimientos. Es precisamente por la influencia de la actitud de aprendizaje después de ingresar a la escuela secundaria que los estudiantes están agotados y obtienen malas calificaciones. Entonces, ¿cómo aprender bien matemáticas en la escuela secundaria? Permítanme hablar sobre mi experiencia de aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria.
En primer lugar, reconocer el estado de la capacidad de aprendizaje.
1. Calidad psicológica. El ambiente de aprendizaje en nuestro bachillerato depende de si tenemos la capacidad de afrontar los contratiempos y analizar los problemas con calma. Cuando enfrentamos dificultades, no debemos tener miedo. Cuando enfrentamos el fracaso, debemos tener el coraje de enfrentarnos a nosotros mismos, resumir las lecciones a tiempo y cambiar nuestros métodos de aprendizaje.
2. Reflexión y comprensión de los métodos y hábitos de aprendizaje. (1) Iniciativa de aprendizaje. Después de ingresar a la escuela secundaria, no podemos ser tan dependientes como lo éramos en la escuela secundaria. No programamos el estudio, no esperamos la clase, no hacemos una vista previa antes de la clase y estamos ocupados tomando notas en clase, ignorando la clase real y solo nos concentramos en una cosa: el aprendizaje pasivo. (2) Organización del aprendizaje. Cuando estudiamos el contenido de cada lección, debemos aprender a dividir el conocimiento en varias categorías de manera ordenada, analizar la connotación y extensión de los conceptos y resaltar los puntos clave y las dificultades. No esté tan ocupado tomando notas que no pueda escuchar con claridad ni completar los puntos principales. Muchas notas y muchas preguntas. Si no puede consolidar el resumen a tiempo, pero está ocupado con la tarea, no puede comprender conceptos, teoremas y fórmulas y los memoriza de memoria, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y logrará pocos resultados. (3) Ignore lo básico. A mi alrededor, a menudo hay algunos estudiantes que se sienten bien consigo mismos, ignoran los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, y no pueden comprender firmemente los libros de texto, sino que se concentran en resolver problemas, tienen metas demasiado altas y enfatizan la "cantidad". ignorar "calidad", caer en un mar de preguntas, cometer a menudo errores de cálculo o quedarse atascado a mitad del examen. (4) Malos hábitos. Las principales respuestas son: el artículo no está escrito con claridad, el formato no está estandarizado, no creo en mis propias conclusiones, me falta la confianza y la determinación para resolver problemas, soy incapaz de pensar de forma independiente cuando me encuentro con problemas, desarrollo una Mentalidad de confiar en las explicaciones del profesor, no presto atención a la eficiencia en la tarea y mi eficiencia de aprendizaje es baja.
En segundo lugar, esfuérzate por mejorar tu capacidad de aprendizaje.
1. Captar los puntos clave para mejorar la eficiencia del aprendizaje. (1) Coger los materiales didácticos. Como dice el refrán, “Todas las cosas cambian sin apartarse de sus raíces”. Debes saber que los libros de texto son siempre la base fundamental de nuestro aprendizaje. La enseñanza está viva, el pensamiento está vivo y la capacidad de aprendizaje se forma con la acumulación de conocimientos. Es necesario comprender la posición del contenido aprendido en los materiales didácticos a través de la enseñanza del docente, conectar los conocimientos de un lado a otro, captar los materiales didácticos y tomar la iniciativa en el aprendizaje. (2) Aprovechar el problema y exponerlo. Para esos problemas típicos, deben resolverse a tiempo, no dejarse solos y resolverse de manera oportuna y efectiva. (3) Centrarse en el entrenamiento del pensamiento. Las matemáticas se caracterizan por un alto grado de abstracción, una lógica sólida, una amplia aplicabilidad y altos requisitos de capacidad. En nuestro entrenamiento diario, debemos prestar atención a un proceso de pensamiento. La capacidad de aprendizaje sólo puede cultivarse mediante la aplicación continua. (5) Captar la eficiencia del aula durante 45 minutos. Pasamos la mayor parte de nuestro tiempo de estudio en la escuela. Si no puede aprovechar bien el tiempo de clase y espera ponerse al día después de clase, su eficiencia de aprendizaje se reducirá considerablemente.
2. Refuerza la intensidad habitual del entrenamiento. Porque algunos conocimientos sólo pueden entenderse en el proceso de resolución de problemas. Por lo tanto, conviene mantener una cierta formación en horarios habituales, responder adecuadamente algunas preguntas típicas y representativas y comprenderlas a fondo.
3. Consolidar la revisión en el tiempo. Después de cada clase, puede dedicar 565,438 00 minutos para recordar lo que dijo el maestro en clase, dividirse en clases, dominar conceptos y notas, conectar puntos de conocimiento de un lado a otro y formar una red de conocimiento completa.
En definitiva, el proceso de aprendizaje de las matemáticas en secundaria es un proceso de “la acumulación hace más”. En el estudio y la vida futuros, debemos fortalecer el cultivo y la formación de métodos y habilidades en la aplicación del pensamiento matemático y el pensamiento innovador, a fin de mejorar la capacidad de aprendizaje a largo plazo.
¡Espero que los estudiantes puedan aprender de él, mejorar sus métodos de aprendizaje y mejorar sus puntajes en matemáticas!
Experiencias en el Aprendizaje de Matemáticas (2)
Creo que muchos de nuestros profesores y compañeros han visto "Kung Fu" Se trata de un personaje que ama el Kung Fu pero no tiene fundamentos. Al final, a través de la práctica. La historia de grandes logros logrados a través de un kung fu sin igual. Entre ellos, el monje silencioso interpretado por Jet Li tiene un diálogo maravilloso cuando le enseña Kung Fu a Jason: "El pintor usa las montañas y los ríos de salpicaduras de tinta como Kung Fu, el carnicero usa el arte de iluminar a la vaca como Kung Fu, lo invisible en tangible, hacer oídos sordos y aprender todo tipo de trucos Aprende de los cambios de miles de familias para crear tu propia familia, los músicos usan la melodiosa como kung fu, los poetas usan palabras atrevidas como kung fu, esto también es. kung fu.
Aplicando el diálogo anterior, también podemos decir que los estudiantes pueden resolver problemas, aprender formas de resolver varios problemas, desde consejos hasta no consejos, aprender los cambios de varios problemas y crear sus propios. propia familia. Revela que el aprendizaje es un proceso de autocomprensión, autopensamiento, autorreflexión y superación personal. Entonces, ¿cómo lograr la "iluminación" en el proceso de aprendizaje? El aprendizaje de las matemáticas es un proceso de aprender a pensar de forma independiente. En el aprendizaje de las matemáticas, debemos evitar la tendencia a aprender de memoria y no comprender más por qué, calmarnos y pensar en ello, hacer inferencias de un caso y lograr una comprensión integral. Al escuchar la clase, piense en el sistema de conocimiento relacionado con esta clase, piense en las ideas del maestro y compárelas con las suyas. Antes de sacar una conclusión, intente juzgar y sacar su propia conclusión para ver si es consistente con lo que dice. dijo el maestro, y descubra el motivo del error. La capacidad de pensar de forma independiente es la capacidad básica para aprender matemáticas.
En segundo lugar, el proceso de aprender matemáticas es un proceso que requiere práctica repetida. la práctica hace la perfección.La práctica repetida es lograr el efecto de la iluminación y cultivar la comprensión y el sentimiento de las matemáticas. El proceso de formación debe pasar por un proceso desde el cambio cuantitativo hasta el cambio cualitativo. Las diferencias en la estructura del conocimiento, el nivel de pensamiento y la capacidad de comprensión de cada uno, el proceso de entrenamiento y la cantidad también son diferentes, pero en cualquier caso, no podemos "resolver problemas por resolver problemas". El proceso de aprendizaje de las matemáticas es el proceso de captar el espíritu de las matemáticas. El espíritu de las matemáticas es utilizar ideas, métodos y estrategias matemáticas para pensar en los problemas. No importa cuántos estudiantes practiquen las matemáticas, siempre les resultará difícil encontrar los suyos propios. Sentimientos sobre las matemáticas En el proceso de aprendizaje, se forma una conclusión general a partir de la resolución de problemas, y la aplicación de ideas, métodos y estrategias matemáticas en la resolución de problemas dificultará que los estudiantes logren la sublimación de sus pensamientos. No es debilitar al maestro, sino reflejar la importancia de que los estudiantes comprendan que solo integrando el conocimiento comprendido en la estructura de conocimiento existente podemos comprenderlo y dominarlo verdaderamente.
En cuarto lugar, la confianza en uno mismo es. una condición necesaria para aprender bien las matemáticas. La confianza proviene de la pasión por las matemáticas, el autorreconocimiento, el espíritu de perseverancia y la negativa a renunciar a las matemáticas y unas sólidas habilidades matemáticas básicas. Un estudiante dijo una vez al explicar su comprensión de las habilidades básicas. "A partir de hoy, tomaré todas las pruebas del examen de ingreso a la universidad". Definitivamente reprobaré todas las preguntas, pero puedo hacer todas las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Esto no garantiza que lo haga bien. Debo prestar atención para tener razón, no sólo saberlo. La solución a los problemas es la repetición. No dejes de hacer algo sólo porque es fácil, no dejes de hacerlo sólo porque lo has hecho tres veces, no te rindas por preguntas difíciles y nunca te rindas por preguntas fáciles. Todas estas son habilidades básicas. ”
En resumen, aprender bien matemáticas no es solo hacer frente al examen de ingreso a la universidad o sentar una base sólida para estudios posteriores en especialidades relacionadas en el futuro, sino más importante aún, aceptar la influencia de ideas y espíritu matemáticos, y para mejorar la calidad del pensamiento y el conocimiento científico. Si es así, se beneficiarán de ello durante toda su vida. Finalmente, deseo a todos los estudiantes su progreso académico. aprendizaje (3)
La semana de actividades prácticas que acaba de terminar me dio una idea del estilo de enseñanza en el aula del instructor y de otros estudiantes. Las diferentes ideas, las diferentes ideas de diseño y sus sólidas habilidades básicas me hicieron sentir muy bien. Realista, y también señaló la dirección de mi desarrollo futuro. La enseñanza en el aula es una cuestión de "opiniones diferentes, opiniones diferentes". En mi opinión, diferentes profesores tienen diferentes estilos, pero son igualmente maravillosos.
Para los docentes, la docencia en el aula no es sólo una contribución al crecimiento de los estudiantes, no sólo la realización de tareas asignadas por otros, sino también un reflejo de nuestro propio valor de vida. Deje que el aula entre en vida, considere la enseñanza en el aula como la experiencia de vida de los estudiantes y respete conscientemente la experiencia de los estudiantes, para que el aula parezca simple y sabia. En estos días me di cuenta profundamente de que un excelente aula de matemáticas es un aula con inteligencia emocional. Deberíamos utilizar las emociones para promover la inteligencia, dejar que los corazones de los estudiantes se abran y que se enciendan las chispas de sabiduría de los estudiantes. La comunicación entre profesores puede hacer que nuestro pensamiento sea más amplio y rico. Como docente de primera línea, siento que debo comunicarme con otros docentes con valentía, humildad y en cualquier momento para compartir problemas y confusiones en la enseñanza. A través de cada intercambio después de clase, tuve colisiones y reflexiones ideológicas, resolví confusiones y obtuve mucha inspiración y beneficios.
A través de esta capacitación, me di cuenta profundamente de que solo mediante el aprendizaje continuo podemos seguir mejorando. Tengo más objetivos sobre cómo convertirme en un excelente profesor de matemáticas. Reflexionaré sobre mis propias carencias y carencias y encontraré la dirección en la que debo trabajar. Creo que esta actividad formativa tendrá un impacto positivo y de gran alcance en mi futura docencia.