Tema de debate: La asesoría psicológica promueve la reducción de la carga educativa y la mejora de la eficiencia

La reducción de la carga no es una cuestión nueva. Desde la fundación de la República Popular China, los esfuerzos por reducir la pesada carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria nunca han cesado, pero a menudo resultan contraproducentes. La razón de esto está determinada por las condiciones nacionales de China y es producto del desarrollo social hasta cierto punto. En nuestro país, todo el contenido de la educación siempre ha sido la transferencia de conocimientos, lo que requiere mucho adoctrinamiento y explicación. Requiere que los educadores comprendan lo aprendido a partir de los libros y las intenciones del educador, y enfatiza la búsqueda de la coherencia en la educación. pensamiento. Aunque el departamento de administración de educación ha enfatizado repetidamente la necesidad de limitar la práctica de los estudiantes, después de todo, "la práctica hace la perfección" para afrontar eficazmente los exámenes, y la práctica repetida se ha convertido en la única forma de mejorar el desempeño de los estudiantes. Esta inercia formada durante miles de años no se puede cambiar de la noche a la mañana. Lo que es más grave es que la pesada carga académica se ha convertido en un factor importante que afecta la salud mental de los estudiantes. La investigación psicológica muestra que las cargas pesadas a largo plazo inevitablemente causarán estrés emocional y ansiedad a largo plazo en los estudiantes, lo que conducirá a diferentes tipos y grados de enfermedades psicológicas. Según expertos y académicos del proyecto de investigación científica clave del Octavo Plan Quinquenal Nacional "Grupo de Investigación Experimental de Educación sobre Salud Mental en Escuelas Primarias y Secundarias", se realizaron pruebas psicológicas a más de 10.000 estudiantes en 76 escuelas de la región noreste. Los resultados encontraron que el 35% de los estudiantes de secundaria tenían un rendimiento psicológico anormal, casi el 30% de los estudiantes de primaria tenían una calidad psicológica deficiente y solo el 8,2% eran excelentes o buenos. La razón fue "sobrecarga psicológica" y "psicología a largo plazo". acumulación" bajo tremenda presión. . Con este fin, se han realizado estudios en todo el país: el informe de la encuesta de la Universidad Normal de Guangxi en la década de 1990 y el informe de la encuesta del equipo de inspección especial del Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo deberían ser estudios empíricos relativamente exitosos a principios de siglo, pero no reflejaban la situación actual y el contenido estaba desactualizado. Shanghai Las universidades, instituciones académicas, revistas, medios de comunicación, departamentos de administración educativa relevantes e incluso el gobierno le otorgan gran importancia y han logrado algunos resultados de investigación nacionales de vanguardia; y experiencia práctica. En países como Japón, la República Checa y Dinamarca, la investigación en este ámbito se llevó a cabo antes y obtuvo buenos resultados. Sin embargo, debido a razones como el sistema educativo de mi país, todavía existen los siguientes problemas en la investigación e implementación de la reducción de la carga: 1. La mayor parte de la investigación se centra en la interpretación de políticas y sugerencias u opiniones razonables, con poca importancia sustancial; Hay muchos resultados de investigaciones teóricas y pocas cosas prácticas; 3. Hay muchos estudios sobre factores externos para resolver el problema de la reducción de la carga, pero menos investigaciones sobre problemas psicológicos internos. Existen pocos estudios sobre la solución del problema de la reducción de la carga y la mejora de la eficiencia a través de la educación en salud mental con características locales.

Durante el Décimo Plan Quinquenal, nuestra escuela llevó a cabo una investigación especial sobre educación en salud mental para estudiantes de secundaria en la enseñanza de materias y completó con éxito el proyecto clave de la Oficina Provincial de Docencia e Investigación "Investigación sobre Salud Mental". Educación para la salud en la docencia en el aula". Este tema ha pasado la evaluación del grupo de expertos y sus resultados de investigación han alcanzado el nivel líder en la provincia, con buen valor de promoción y perspectivas de aplicación. A través de la investigación sobre este tema, los conceptos de enseñanza de los profesores se han actualizado constantemente, los métodos de enseñanza también han experimentado grandes cambios y se ha mejorado aún más su conciencia y capacidad de enseñanza e investigación científica, sentando una base sólida para la enseñanza y la investigación científica. Sin embargo, basándonos en las deficiencias del Décimo Plan Quinquenal, llevamos a cabo una profunda reflexión y nos dimos cuenta de que no sólo debíamos infiltrar la educación en salud mental en la enseñanza de las materias, sino también estudiar la carga académica excesiva y la educación en salud mental de los estudiantes de primaria en esta etapa. Debido a que una carga académica pesada no solo afecta la salud física de los estudiantes, sino que también afecta directamente la salud mental de los estudiantes, como la formación y desarrollo de un carácter excelente, adaptabilidad social, interés por aprender, función cerebral, etc., y puede conducir a diversos problemas físicos y enfermedades mentales.

A través de la investigación sobre este tema, especialmente en vista de las razones por las cuales la sobrecarga de tareas afecta la salud mental de los estudiantes de primaria, se utilizan los principios básicos, métodos y habilidades de asesoramiento de la psicología para cambiar el aprendizaje de los estudiantes. conceptos, guiar y aliviar los problemas psicológicos de los estudiantes de primaria, mejorar su interés en aprender, mejorar su confianza en el aprendizaje, etc., para comprender mejor teóricamente las razones psicológicas de la sobrecarga de tareas de los estudiantes de primaria. encontrar contramedidas efectivas y así resolver el problema de la carga académica de los estudiantes de primaria en la práctica, a fin de reducir la carga y aumentar la eficiencia. El propósito es, en última instancia, mejorar la psicología de los estudiantes de primaria.

2. El propósito y contenido de la investigación:

1. En la enseñanza en el aula de la escuela primaria, ¿cómo toman los docentes medidas efectivas de educación en salud mental en respuesta a la presión que existe en la vida moderna? ¿El aprendizaje diario de los estudiantes? ¿Reduciendo así efectivamente la carga y aumentando la eficiencia?

2. Realizar educación en salud mental basada en contenidos de enseñanza y condiciones de aprendizaje, y métodos de estudio para mejorar la salud mental de los estudiantes.

3. Explorar formas de optimizar el estado físico y mental del profesorado en la clase actual.

4. Explorar la cooperación de las familias, las escuelas y la sociedad para llevar a cabo educación en salud mental, reducir la carga excesiva que no favorece el crecimiento saludable de los estudiantes y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera saludable y equilibrada. y en todos los sentidos.

En tercer lugar, métodos y enfoques de investigación:

En la investigación de este tema, se utilizan principalmente el método de investigación de acción y el método de investigación empírico, combinados con el método de la literatura y el método de observación, de la siguiente manera:

1. Utilizar métodos de evaluación objetiva y de evaluación de procesos para evaluar el efecto de la reducción de la carga y la mejora de la eficiencia y el nivel de desarrollo de la salud mental de los estudiantes.

2. Utilizar la tecnología educativa moderna para cooperar con la investigación docente para producir videos didácticos, realizar reflexiones docentes y análisis de casos, formular estrategias efectivas para reducir la carga y aumentar la eficiencia en la práctica, y mejorar continuamente el nivel de salud mental. educación para estudiantes de primaria.

3. Intercambiar información y aprendizaje con regularidad, combinar el pensamiento práctico, probar repetidamente los supuestos teóricos al aplicarlos a la práctica docente y proporcionar retroalimentación, estandarización y resúmenes oportunos.

4. Pasos de la investigación:

1. Etapa de preparación (julio 2006-junio 2006 5438 00)

Solicitar el proyecto y establecer un equipo de investigación. un plan de investigación.

2. Etapa de implementación (165438 octubre 2006-junio 2008)

1 Realizar estudio teórico e investigación

2 Modificar y mejorar el plan de investigación.

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Realizar investigaciones y análisis basados ​​en el contenido y los métodos de implementación, adoptar estrategias efectivas para reducir la carga y aumentar la eficiencia, mejorar continuamente el nivel de educación en salud mental de los estudiantes de primaria y promover su salud, equilibrio e integralidad. desarrollo.

3. Etapa de resumen (julio 2008-febrero 2008)

Analizar objetivamente los objetivos y contenidos del experimento, y redactar un informe de conclusiones.

Forma verbal (abreviatura de verbo) de los resultados de la investigación:

Redacción de informes de investigación, trabajos de investigación y casos de enseñanza

Salvaguardias de la investigación:

1. Fortalecer el liderazgo y brindar apoyo financiero. El director apoya y guía activamente al grupo de investigación para llevar a cabo actividades de investigación, crea las condiciones necesarias para la investigación, proporciona los fondos necesarios, resuelve problemas en el proceso de investigación y garantiza el buen progreso de las actividades de investigación.

2. Formar docentes. Capacite a los miembros del equipo del proyecto y a los maestros relevantes para organizar el aprendizaje y la exploración independiente de teorías relacionadas con la enseñanza, actualizar conceptos educativos, dominar el contenido y los métodos de investigación y comprender los requisitos de investigación relevantes.

3. Orientación experta. Se invita a expertos de la Universidad de Hubei, la Universidad Normal de China y las oficinas provinciales de enseñanza e investigación a brindar orientación y ayudar a resolver cuestiones teóricas y metodológicas en la investigación.

4. Establecer un sistema de actividades investigadoras. De acuerdo con el plan de trabajo de investigación, organizar a todos los miembros del equipo de investigación para realizar diversas actividades de investigación. Durante la actividad, los principales investigadores y participantes deberán expresar sus opiniones y realizar determinadas tareas. Después de cada actividad, analice cuidadosamente las ganancias y pérdidas y lleve registros. Establezca un sistema de informes de progreso del proyecto, registre cuidadosamente el progreso del proyecto y establezca un registro de informes de progreso.

5. Fortalecer la gestión de expedientes de investigación científica. Los archivos del proyecto los establece el líder del proyecto y el departamento de enseñanza es responsable de recopilar, organizar, mantener y verificar periódicamente para garantizar que los datos sean completos, precisos y sistemáticos.