1. Permitir que los estudiantes comprendan que los barcos son un medio de transporte importante en Venecia, la mundialmente famosa ciudad del agua, y que comprendan las costumbres y costumbres locales de Venecia.
2. Divida el texto en varios párrafos, combine varios niveles de significado y resuma el significado del segundo y cuarto párrafo.
3. Aprende a crear nuevas palabras y a comprenderlas. Capaz de escribir los antónimos de "verter, esparcir, derecho, silencio".
4. Aprenda a escribir el cuarto párrafo y escriba un párrafo alrededor de las oraciones clave.
5. Lee el texto en voz alta y recita los párrafos cuarto, quinto y sexto.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
1. Para estudiar un texto, podemos comenzar con el título, luego, comenzar con el título "Barcos". en Venecia" ¿Qué podemos saber al respecto?
Podemos saber por el texto que el foco del texto es el barco; permítanme agregar que el barco escrito en el artículo es un barco en Venecia. Debido a que Venecia es una ciudad acuática, los barcos son particularmente importantes;)
2. Muy bien, Venecia es una "ciudad acuática" mundialmente famosa con ríos que la cruzan y los barcos se han convertido en un importante medio de transporte. igual a los autos en la calle.
3. Entonces, a juzgar por la palabra clave "bote de goma" del artículo, si fueras el autor, ¿qué escribirías sobre los botes de goma?
(Pensando, responda: puedo escribir sobre cómo es un barco; puedo escribir sobre el paisaje acuático único de Venecia; puedo escribir sobre cómo se siente la gente en un barco; puedo escribir sobre la importancia de barcos...)
4. ¡Bien dicho! Venecia se encuentra en Italia y es una famosa ciudad acuática. Eche un vistazo al impresionante paisaje de Venecia.
5. Un profano mira la emoción, pero un experto mira la puerta. ¿Alguien puede contarme en una o dos frases cuál es la impresión que Venecia tiene de Nepal?
Venecia es muy hermosa, con ríos que se entrecruzan, edificios altos con decoraciones talladas, puentes de diversas formas y todo tipo de barcos extraños. Simplemente estaba embriagado por el hermoso paisaje. )
2. Entender el aspecto y las características del barco:
1. Bien se dice que cuando estemos en el barco en Venecia, tendremos una sensación de "el El barco camina sobre el agua y la gente está en el mundo pictórico". Se siente como viajar en el medio, así que echemos un vistazo a estos barcos con formas únicas y paseos cómodos.
2. Le pedí a un compañero que leyera el segundo párrafo del texto para ver cómo describe la forma y las características del barco. (Los estudiantes leen, el maestro prepara diapositivas)
3. Mire la siguiente proyección:
Los barcos venecianos son estrechos y profundos; sus proas y popas se inclinan hacia arriba y se mueven con rapidez y flexibilidad;
Esta es también una descripción del aspecto y características de un barco veneciano. Ese párrafo es vívido en comparación con el texto principal.
4. Todos estamos de acuerdo en que un pasaje después de clase es vívido, entonces, ¿cómo puede ser vívido? Mire la proyección:
Los barcos en Venecia miden veinte o treinta pies de largo, son estrechos y profundos, un poco como una canoa. La proa y la popa del barco se inclinan hacia arriba, como una luna creciente suspendida en el cielo, y sus movimientos son ligeros y flexibles, como una serpiente de agua en una zanja.
5. ¿Quién puede decirme qué métodos utilizó el autor para hacernos sentir más vívidos?
6. Muy bien, el autor utiliza principalmente metáforas, ya ves.
Usar "canoa" como metáfora de un barco pequeño significa que el barco es "estrecho y profundo" (pegue la imagen de "canoa")
Entonces, ¿cuáles son las características de ¿El bote pequeño comparado con la "luna creciente"? ¿Tela de lana? -Ambos extremos están inclinados.
¿Cuál es la metáfora de “una serpiente”? ——El movimiento del barco es ligero y flexible.
7. Entonces, con estas tres metáforas, apareció frente a nosotros la apariencia y forma de un barco. Además de su sensación de movimiento, debemos aprender estos métodos de descripción en el futuro para que nuestros artículos sean igualmente vívidos y expresivos.
8. Bueno, si tienes un barco tan pequeño frente a ti, ¿te gustaría experimentar lo que se siente al sentarse en él?
9. Bien, hagamos una actuación de “escena de simulación”. Supongamos que todos están en un bote tan pequeño. Ahora caminamos río abajo. Hay gente a ambos lados del pequeño puente y del agua que fluye.
Después de clase, leí un libro y todos hicieron acciones para ver quién podía imaginar bien y con inteligencia:
Después de clase, los alumnos hicieron "tocar el cojín", "cruzar el puente y mirar hacia arriba", "empujar el "Salir en barco" ", "Overlook", "Saludos" y otras acciones correspondientes.
10. Déjame pedirte que hables de tus sensaciones en el barco.
Es cómodo y refrescante ver los ríos, puentes y barcos a ambos lados de la orilla; los edificios de ambos lados son hermosos. Estoy muy emocionado de ver a mis compañeros. Hace muchos días que no los veo...)
3. Estudia el párrafo "Las habilidades de conducción del barquero son particularmente buenas":
1. Deje que los estudiantes varones lean juntos la tercera sección y piensen en ella. ¿Qué palabras indican las habilidades de conducción superiores de un barquero? (Escribe en la pizarra: Buenas habilidades para conducir:)
2. ¿Qué palabras indican que el barquero es bueno conduciendo?
(Los alumnos respondieron y la profesora escribió en la pizarra: controlar libremente, empujar, pasar, girar bruscamente)
3. A continuación, le pedí a un compañero que subiera al escenario y les contara a todos sobre la "controlabilidad" del barquero, pero también hubo un pequeño pedido: hacer un bote con mis propias manos y demostrarlo mientras hablaba.
¿Está bien? (Aplausos)
4. Leamos este artículo juntos. Deberíamos leer a tiempo y actuar con las manos como un barco.
(El cuarto párrafo del texto de la proyección, profesores y estudiantes ven la proyección y la leen en voz alta)
☆: Volvamos a mirar la palabra "control libre", combínela con la actuación de ahora y usa la tuya propia. Si es así, ¿habla sobre su significado en el texto?
4. Aprender que “los barcos están íntimamente relacionados con la vida de las personas”;
1. El inicio del texto dice “Un barco en Venecia equivale a un coche en la calle. " Entonces, ¿quién no puede vivir sin coche? ¿Qué hacían en el bote?
2. Descansa ahora y déjame poner a prueba tus habilidades de escucha y memoria. Lea los dos últimos párrafos del texto de Meng Zhengyang.
3. ¿Quién hace algo en un barco pequeño?
4. Los estudiantes discuten y responden
5. Proyección:
Los estudiantes recuerdan a los empresarios haciendo negocios (Parte 2)
Siéntate
Mujer joven (en el barco)
La niñera del niño fue de picnic (sentada)
La familia del anciano fue a la iglesia a orar (sentada)
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Los asistentes al teatro se fueron a casa (empleados)
…………
6. Verás, los barcos están estrechamente relacionados con la vida de las personas. Hombres de negocios, mujeres, niños y ancianos no pueden vivir sin barcos. Algunos de ellos van (), otros van () y otros van (). Entonces, señoritas,
¿adónde ir? ¿Por favor expande tu imaginación y di algo?
(Ir al teatro; visitar a familiares; ir de compras...)
7. Así, en Venecia, además de algunas personas que necesitan utilizar barcos como transporte como se menciona en el artículo. ¿Quién más necesita utilizar un barco como medio de transporte para trabajar y estudiar?
Carteros, profesores, estudiantes, médicos, alcaldes y turistas hacen todo tipo de cosas en los barcos. )
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen:
1. Desde el amanecer hasta la noche, podemos comprobar que los barcos están muy relacionados con la vida de las personas. ¿Qué pasa con la ciudad cuando se botan los barcos de Venecia? Ruidosa, llena de vida y energía; tan pronto como el barco atraca, Venecia está tranquila, silenciosa y dormida. Como se dice al final del artículo, la antigua Venecia vuelve a dormir.
2. Quédate quieto y muévete. El artículo está muy bien escrito. Leamos juntos el texto y luego apreciémoslo.
3. Los estudiantes hablan sobre sus sentimientos acerca de aprender el texto.
Si solo son 10 minutos se puede decir que se omite, centrándose principalmente en los puntos clave del texto completo para agilizar la clase.