Puntos de conocimiento de chino de primer grado
Palabras mensurables
A menudo escucho a cierto niño decir algo como "hay un caballo" intencionalmente o no. Suena ridículo, pero simplemente ilustra un problema en el chino de la escuela primaria que no se puede ignorar: los cuantificadores. Como sugiere el nombre, los cuantificadores son palabras que expresan cantidad y también son una pregunta que los estudiantes de primaria en chino deben responder. ¡El siguiente es un resumen simple solo para su referencia!
1. Cuantificadores:
Las palabras que representan unidades cuantitativas de personas, cosas o acciones se llaman cuantificadores.
Existen muchas clasificaciones detalladas de cuantificadores, como cuantificadores de sustantivos y cuantificadores verbales. Aquí sólo clasifico y resumo los cuantificadores básicos que deben dominar los alumnos de primaria. Si está incompleto, es sólo para referencia.
Las palabras "una persona, dos cabezas de pera, tres campanas y una tetera" y "jin, malicioso, cubo, litro, regla, pulgada, regla" que representan pesos y medidas se denominan cuantificadores sustantivos.
El “caminar, mirar, hacer, llorar” en “caminar, mirar, hacer, llorar” representa la unidad cuantificada de acción, que se denomina cuantificador verbal.
Los sustantivos cuantificadores "hogar" y "personas" se combinan una vez con el verbo cuantificador * * *Como unidad de medida especial, es un cuantificador compuesto.
Este tipo de cuantificador de conocimiento simple parece difícil de entender a primera vista cuando se divide en tantos conceptos detallados. Sin embargo, personalmente creo que el concepto solo se puede entender. cómo completar y utilizar correctamente el cuantificador. No habrá bromas sobre "un caballo que actúa como un perro". Los cuantificadores comúnmente utilizados y probados con frecuencia en las escuelas primarias se resumen a continuación:
La cabeza es rápida, el caballo es rápido, el nombre es importante y la boca tiene doble raíz. Las raíces están dispuestas en hileras y las ruedas redondas solo florecen. La rama en la que se coloca el trozo de sello encima de la botella es la primera en la que se acumulan ganchos y hojas.
(Nota: los cuantificadores más utilizados aparecen en inglés hablado en la vida diaria. Preste atención a su acumulación y uso correcto en la vida diaria.)
Además del uso de cuantificadores individuales La superposición de cuantificadores también es un punto de conocimiento inevitable, pero si se domina el uso de cuantificadores únicos, la superposición ya es muy simple.
Superposición de cuantificadores: además de los cuantificadores sustantivos de medición, se pueden utilizar muchos cuantificadores de forma superpuesta. Por ejemplo: cada pieza/artículo/artículo. Cada vez/viaje/regreso, etc.
Explicación
La cantidad de cuantificadores, especialmente los cuantificadores de sustantivos, es particularmente rica, lo que no tiene comparación con los idiomas extranjeros. Esta es una de las características orgullosas del idioma chino. Algunos cuantificadores sólo se asocian con dos o tres palabras, como "Zun", que sólo puede decir "una estatua de Buda" o "un Bodhisattva". Algunos cuantificadores se utilizan en una amplia gama, como "ge", que se puede decir que es "una persona, una pregunta, una manzana, una casa, un asiento, una unidad, una información", etc. Algunos sustantivos pueden asociarse con varios cuantificadores, como por ejemplo: un sombrero, un sombrero, una cola, un racimo, una libra de pescado, un grano de grano, un racimo de uvas, todos estos tienen ciertas reglas. Por ejemplo, para cosas pequeñas y redondas, como perlas, arroz, uvas, guijarros, etc. , puedes usar el cuantificador "一"; los cuantificadores "rama" y "raíz" se pueden usar para expresar cosas largas y delgadas, como cañas de bambú, lanzas y cigarrillos. El uso de estos cuantificadores no sólo expresa unidades, sino que también expresa la forma de las cosas para hacerlas concretas. Los cuantificadores se utilizan a menudo en obras literarias, como "una luna brillante, una luna rota, una luna creciente, un barco, el sonido de una flauta", etc.
Algunos cuantificadores también se dividen en elogio y culpa. Por ejemplo, "Dos jóvenes trabajadores ayudaron a la policía a arrestar a un grupo de gánsteres". El cuantificador "bit" tiene un color emocional de respeto, pero el cuantificador "pandilla" tiene un color emocional de desprecio. La mayoría de los cuantificadores no tienen color emocional y el sustantivo con el que coinciden depende completamente de los hábitos de habla. Por ejemplo, se puede decir que "bar" significa "un cuchillo, un arroz, un abanico, un candado, una era", etc. .
Puntos de conocimiento importantes del idioma chino en el primer grado de secundaria
Palabras
1. (Similitudes y homófonos)
Yao (qué) no es (no puede) Gao (feliz) y (sigue) viene (después) pregunta (saluda) cada (cada uno) se enoja (enoja).
公 (公* * *) yuan (一元) brillante (luz) muy (muy bueno) equipo (escuadrón) habitación (hora) nombre (nombre) vapor (refresco)
Qianqi (refresco) busca (busca) un asiento (sentarse) con un melocotón (melocotón) y un elefante (opuesto) (elefante).
Hacer (limpiar) comer (comer hierba) hacer (método) saltar (salto de altura) equipo (brigada) como (como) mi (mi) asiento (asiento)
Mirar ( ver) si (han) invitado (entrar) al maestro (princesa) y a la madre (mamá) para hablar (charlar) y lucirse (jiao didi) en todas partes.
Además de hacer amigos (ansiedad), sentimientos (familia), rey (príncipe), hormiga (viva) y fragancia (perfume).
Ver (oír) asustar (asustar) al ejército (soldados)
Camarones (jóvenes) de Beijing (camarones de río) escribir (escribir)
2. A flores en flor. (Grupo de palabras con muchas palabras)
Por ejemplo: amor (amante) (querido) (amor) (encantador) (amor) (amistoso)
Jardín (parque) (huerto ) ) (huerto) (jardín) (Taoyuan)
Ciudad natal (ciudad natal) (compañero del pueblo) (aldeano) (nostalgia) (área rural)
Tierra (tierra) (tierra) (campo) (Cultivo) (Cielo y Tierra)
Emoción (familia) (Amistad) (Amor) (Pasión) (Familia)
Nombre (Nombre) (Nombre) (Nombre ) (Nombre) ( Nombre) (Nombre)
Nieve (Blancanieves) (Copo de nieve) (Blancanieves) (Nieve) (Muñeco de nieve)
Primitivo (Pradera) (Llanura) ( Plateau) (Primitivo) (Razón)
3. Agrega radicales para formar palabras y luego forma palabras.
Ejemplo 1: Cun (pasado); ladrar (vamos).
4. Añade componentes para formar nuevas palabras o conexiones.
Ejemplo 1, verde (gusano)=dodge-driving=(walk)
5. Usa radicales para formar palabras.
Una persona: tú, amigo, él, préstamo, imagen, hacer, qué, socio, socio, cargo.
Junto a la mano: encontrar, barrer, procesar, tirar.
En el fondo de mi corazón: total, olvidar, pensar, pensar, mediar, pensar, ansioso, descansar.
Marco de puerta: pregunta, intervalo y cierre
Palabras al lado: hoja, tú, barra, ya, asustar, ladrar, soplar, comer, escuchar, cantar.
Palabras junto a: ponerse al día, levantarse
Palabras junto a: admitir, lenguaje, poesía, quien, por favor, prometer, decir y decir.
Junto a la palabra "gusano": hormigas, hormigas, gambas.
Junto a la oreja: Yang, Na, Du.
Junto a la palabra "I": Xiu, Xiang, He, Qiu.
Junto al corazón vertical: rápido, ocupado, cariñoso, asustado
Cabeza de flor de hierba: flores, hierba, plántulas
Bao: finalización, hogar, decisión
p>El fondo del camino: este, borde, lejos, avanzar, cruzar, camino, elegir, recoger, enviar.
Espina de pescado: todopoderoso, todopoderoso, todopoderoso
Junto al cable retorcido: rojo, verde, nivelar, practicar, dar.
Al lado del cuchillo vertical: cuando llega
Las palabras al lado del rey: golpear, bola
Al lado de los pies: correr, seguir, saltar.
La siguiente es la antítesis: recibir, liberar, por tanto.
Dos tipos de agua: fría, limpia y fresca.
El agua tiene tres partes: río, río, lago, mar, arena, luz, agua, océano, lavar y vivir.
Cuadro: Razón y Jardín
Junto a personajes femeninos: mama, madre, tía, hermana.
Junto al suplente: Sí, sí, sí.
Los personajes de madera al lado: melocotón, árbol, bosque, máquina, puente.
Métodos de aprendizaje de chino para primer grado de primaria
Primero, Pinyin chino
1. Aprender chino Pinyin y ser capaz de leer correctamente iniciales, finales, tonos y sílabas con precisión. Deletrear sílabas y escribir iniciales, finales y sílabas correctamente.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
En segundo lugar, alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
En tercer lugar, la lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Cuarto, comunicación oral
1. Aprender mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
Los estudiantes han estado expuestos al Pinyin chino en el jardín de infantes, pero la pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Debido a la influencia de algunos factores objetivos, la experiencia de conocimiento, el nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes varían mucho. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos; algunos estudiantes ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen confianza y pueden expresar activamente sus opiniones, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse. Las principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza son las siguientes:
1. Para los niños de 5 o 6 años que acaban de ingresar al primer grado, obviamente es difícil y aburrido dominar el chino abstracto. Pinyin. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los ingresos por lectura extracurricular se aplican al aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
4. En la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a hacer preguntas, presente a los estudiantes el mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente al hacer preguntas y mejore sus habilidades orales en el proceso de preguntando y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Podemos utilizar este factor favorable para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.
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