En las actividades de enseñanza, brinde más elogios, menos críticas, más confianza, menos dudas y construya un hermoso hogar espiritual con estudiantes empoderados y enérgicos. Esto requiere que los docentes respeten, comprendan y traten bien a los estudiantes durante el proceso educativo y de enseñanza, cambien sus malos comportamientos educativos y mejoren sus métodos de comunicación con los estudiantes.
Durante las vacaciones, los estudiantes se organizan para realizar actividades de "lectura, recorte de periódico, comentario" y elaboración de "periódicos manuscritos" o "recortes de periódico". Extraiga, corte y pegue palabras e imágenes valiosas que haya leído durante las vacaciones, o escriba sus pensamientos y comentarios.
En resumen, las formas de actividades de práctica del chino son flexibles y diversas. Debemos continuar explorando la enseñanza, actualizar los conceptos en la práctica y reformar los métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan mejorar su alfabetización china en una variedad. de actividades de práctica de chino. Permitir que el aula se convierta en un paraíso para que profesores y estudiantes trabajen juntos de manera creativa, permitir que los estudiantes aprendan las habilidades para aplicar el conocimiento chino a entornos específicos y prácticas de producción social, y convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje.
⑵ ¿Cómo realizar actividades integrales de práctica de chino?
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: el chino es una materia muy práctica y se debe prestar atención a cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, para que puedan aprender bien el chino a través de una gran cantidad de cursos completos de chino. practicar actividades y mejorar su calidad integral del chino. La práctica integral del chino mencionada en los estándares del plan de estudios se refiere a diversas prácticas de aprendizaje del chino dentro y fuera del aula, incluidas escuchar, hablar, leer, escribir, visitar, publicar periódicos y publicaciones periódicas, interpretar libros de texto e historias, etc. en el sentido tradicional. , así como actividades extracurriculares de grupos de interés en chino y aprendizaje de chino a través de la radio, la televisión, Internet y bibliotecas. Entonces, ¿cómo realizar actividades integrales de práctica del idioma chino? A través de la práctica docente en los últimos años, he resumido los siguientes puntos:
En primer lugar, encontrar la forma correcta de realizar las actividades
Realizar actividades combinadas con la comunicación oral
En el proceso de llevar a cabo actividades integrales de práctica china, primero debemos darnos cuenta de que la implementación de actividades integrales de práctica china debe integrarse con los materiales didácticos en la mayor medida posible y no puede separarse de las necesidades de la enseñanza del chino. Desde la revisión de los libros de texto de chino para la escuela primaria, cada unidad de los libros de texto de chino para la escuela primaria de People's Education Press ha diseñado contenido de comunicación oral. De hecho, la comunicación oral en sí misma es una especie de práctica del lenguaje. El propósito es permitir a los estudiantes comunicar con los demás lo que ven, oyen, piensan y sienten a través de la comunicación oral. Pero ¿cómo organizar este evento? En mi enseñanza, parto principalmente de los siguientes aspectos: Primero, crear una "situación simulada" de comunicación oral basada en los materiales didácticos, como un campus que se combina con la vida y el estudio de los estudiantes, permitiéndoles ser pequeños guías turísticos. presentar nuestra escuela, aprender historias y realizar una "sesión de narración de historias", etc. Los estudiantes están llenos de interés en situaciones simuladas y tienen un deseo sin precedentes de expresarse, y el efecto es muy significativo. En segundo lugar, se guía a los estudiantes para que acumulen materiales a través de la observación, lo que les permite integrarse completamente en el abrazo de la naturaleza y observar los cambios; en el paisaje y sentir los cambios de estaciones. Observe la apariencia y el comportamiento de algunos personajes en la vida, obtenga materiales de comunicación oral a partir de la observación y mejore de manera integral las habilidades de observación.
2. Integrar actividades de lectura dentro y fuera de clase.
La lectura extensa no sólo puede aumentar nuestro conocimiento, sino también ampliar nuestros horizontes. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, debemos animar a los estudiantes a leer más para aumentar sus reservas de conocimientos. De hecho, la lectura en sí misma es también una actividad práctica. El maestro guía a los estudiantes a leer mucho, escribir notas de lectura mientras leen, extraer buenas palabras y oraciones y sentir la verdad de la filosofía. A través de la lectura dentro y fuera de clase, los estudiantes no sólo amplían sus horizontes y aumentan sus reservas de conocimientos, sino que también proporcionan materiales para la práctica del chino. Por ejemplo, en la clase "Paraíso de las aves", el maestro pidió a los estudiantes que encontraran palabras e imágenes sobre árboles grandes mediante lecturas extracurriculares y búsquedas en línea, para que los estudiantes pudieran comprender mejor el Paraíso de las aves. Cuando hablaron de sus sentimientos, también hablaron de sus propias opiniones. Después de clase, permitieron a los estudiantes comprender la situación actual de los grandes árboles, ampliar el texto y mejorar la conciencia ambiental.
3. Combina actividades prácticas con coloridas actividades extraescolares.
Los estudiantes de primaria de hoy están profundamente disgustados por los requisitos de sus maestros de leer un libro, escribir un libro y memorizar un libro por semana. Lo que anhelan son aulas coloridas y actividades extracurriculares interesantes. Entonces, ¿cómo conectamos el conocimiento que se enseña en el aula con la colorida vida extracurricular? Esto requiere que nuestros profesores rompan el antiguo patrón de enseñanza del chino que se limita a los libros y las aulas, aprovechen al máximo los recursos dentro y fuera de la escuela y lleven a cabo una variedad de actividades extracurriculares, como concursos de recitación de poesía antigua, concursos de caligrafía y pintura, concursos de cuentos. concursos de reyes, intercambios de lectura, etc. Crear espacios para la práctica del idioma.
4. Realizar actividades basadas en las condiciones de vida reales.
Hay chinos en todas partes de la vida.
En el pasado, poníamos demasiado énfasis en los exámenes y las calificaciones, y solo permitíamos a los estudiantes leer y hacer ejercicios en clase, lo que cortaba la conexión entre la escuela y la vida. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, debemos romper con el antiguo modelo de enseñanza y comunicar información educativa entre las escuelas, las familias y la sociedad, estableciendo así un espacio de práctica relativamente flexible. Aunque las actividades prácticas integrales son diferentes de la vida diaria, no pueden separarse completamente de la vida diaria. Deberíamos aprovechar al máximo los recursos que nos rodean. Combinado con actividades prácticas integrales, salir de la escuela y entrar en la sociedad, organizar visitas y actividades de inspección y aprender a redactar informes de inspección. Por ejemplo, en respuesta al grave daño a las carreteras en Yatan, organizamos a los estudiantes para investigar las razones específicas de esta situación y los guiamos para que escribieran una propuesta en respuesta a la situación de los estudiantes que gastaron el dinero de Año Nuevo indiscriminadamente al principio. de la escuela, organizamos a los estudiantes para investigar el uso del dinero de bolsillo.
En segundo lugar, crear un ambiente de actividad relajado
1. Los profesores deben ser compañeros de las actividades de los estudiantes.
En el desarrollo de la práctica del idioma chino, algunos estudiantes se muestran tímidos. Tienen miedo de que, si no les va bien, el profesor los culpe. Esto requiere que nuestros profesores cambien sus roles en el proceso de práctica del idioma y se conviertan en socios en las actividades de los estudiantes. Antes de las actividades, los profesores deben estar completamente preparados, hacer arreglos razonables y diseñar procedimientos de actividad científicos y razonables para que la iniciativa de los estudiantes pueda reflejarse plenamente en las actividades. Durante la actividad, los profesores deben creer que los estudiantes están capacitados para hacer el trabajo y dejarles hacerlo por completo. Por ejemplo, en la actividad de aprendizaje integral de diseño de tarjetas de Año Nuevo, antes de la actividad, pedí a los estudiantes que fueran a la tienda para echar un vistazo y hacer preguntas para comprender los distintos estilos de tarjetas de Año Nuevo. Usos de las tarjetas de Año Nuevo. Durante la actividad, permita que los estudiantes comuniquen plenamente sus ideas de diseño. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para hacerlo. Y guíe a los estudiantes para que completen las tarjetas de Año Nuevo. Todo el evento estuvo bien organizado y lleno de diversión.
2. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos; los buenos no son tan buenos como los felices. Esto sólo se puede ver estimulando el interés de los estudiantes". Al aprender y movilizar su entusiasmo e iniciativa, los estudiantes pueden aprender en un ambiente relajado y animado. Por lo tanto, en el diseño de actividades, debemos hacer todo lo posible para satisfacer las características psicológicas de los niños y maximizar el entusiasmo de los estudiantes por participar. Por ejemplo, cuando estaba enseñando un artículo sobre la primavera, para ayudar a los estudiantes a profundizar su impresión sobre la primavera, organicé una salida de primavera antes de clase y llevé a los niños a la colorida naturaleza. La suave brisa, la hierba y los brotes de las ramas asomando, de repente llevaron a los estudiantes a los brazos de la primavera. Después de regresar al salón de clases, deje que los estudiantes hablen sobre la primavera que vieron, luego estudien el texto y deje que los estudiantes dibujen una primavera colorida con los dibujos en sus manos. Sin darse cuenta, los niños han conectado el conocimiento perceptivo con palabras abstractas, han integrado imágenes concretas con un lenguaje vívido y rico y han reflejado la vibrante primavera en sus mentes. Para otro ejemplo, después de aprender "Peces nadando en papel", a los estudiantes se les da un dibujo blanco de un pez dorado y se les pide que lo pinten con su color favorito. Los estudiantes deben recopilar información sobre los peces dorados después de clase y realizar actividades de comunicación juntos.
En tercer lugar, realizar las actividades correspondientes en función de las características de edad de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza del chino, se deben realizar actividades de práctica del chino apropiadas de acuerdo con las características del desarrollo físico y mental y la estructura intelectual de los estudiantes. Los alumnos de los grados inferiores son muy curiosos y tienen intereses amplios pero no duraderos. Debemos aprovechar esta característica de los estudiantes de primaria en la enseñanza, prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender y realizar algunas actividades de juego, como la alfabetización en los grados inferiores, para que puedan aprender mientras juegan. En la enseñanza, primero debemos cambiar el método de aprendizaje de memoria del pasado y dejar que los estudiantes lean a través de juegos. Por ejemplo, los alumnos juegan con una palabra o diferentes radicales. Un estudiante que usa una tarjeta de "madera" se convierte en la "madera" radical, y otros estudiantes pueden usar la tarjeta radical "公", "白", "风" y otros radicales. Los dos grupos de estudiantes bailan juntos para que los demás estudiantes sepan qué. la palabra es. Otro ejemplo es que un estudiante juega con radicales como "白" y otros estudiantes juegan con radicales como "和", "木" y "我". Dependiendo de la combinación, otros estudiantes pueden leer. Este proceso no es sólo un proceso de juego, sino también un proceso de alfabetización. Al leer en juegos, los estudiantes se sienten relajados y felices y tienen recuerdos profundos. Los estudiantes intermedios y avanzados han mejorado su iniciativa y perseverancia en el aprendizaje, tienen un cierto sentido de cooperación y pueden realizar una variedad de operaciones prácticas y actividades de descripción del lenguaje. Por ejemplo, pueden representar obras de teatro y realizar reuniones de historias basadas en el texto con una fuerte narración del libro de texto; también pueden realizar encuestas sociales basadas en los temas y fenómenos candentes que los rodean;
El propósito de organizar actividades integrales de aprendizaje práctico del idioma chino en las escuelas primarias es ayudar mejor a los estudiantes a establecer métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, movilizarlos para que participen en el aprendizaje activo y permitirles Completa el idioma chino en el proceso de pensamiento y aprendizaje práctico. La práctica es tanto una necesidad como un propósito. En la enseñanza futura, sólo conectando estrechamente con la realidad y explorando incesantemente podremos mejorar la capacidad práctica integral del idioma chino.
⑶Antes de la clase de modismos chinos, ¡es importante hacer una declaración de apertura! ! !
Cada modismo es una pequeña perla en chino. He acumulado muchos modismos. Es como si tuvieras un pequeño cofre del tesoro. Abre esta caja del tesoro y te volverás divertido y sabio. Vamos, busquemos esta caja de modismos llenos de sabiduría.
(4) ¿Cuáles son las actividades de práctica del idioma chino en las escuelas primarias?
Primer semestre de primer grado
1. Actividades prácticas de repaso de Pinyin
Muestre a los estudiantes varios objetos y sus correspondientes sílabas o tarjetas de palabras. Los objetos físicos se pueden preparar por categoría. Por ejemplo: papelería: lápiz, regla, borrador, sacapuntas, diccionario, estuche, cuaderno de ejercicios, fruta: manzana, plátano, pera, naranja, melocotón. Verduras: berenjena, pepino, frijoles, rábano. Haga que los estudiantes elijan las etiquetas Pinyin apropiadas para estos artículos. Revise la ortografía y la aplicación del pinyin chino en todo momento.
Unidad 1: Introduce mi nombre.
Comunicarse activamente con sus compañeros, comprender a los demás y aprender a comunicarse. Antes de que comience la clase, los estudiantes preguntan a sus padres sobre el origen de sus nombres. Durante la clase, el profesor reparte tarjetas y los alumnos escriben sus nombres con rotuladores. Toma tu nombre y preséntalo a todos. Mi nombre es Zhao Chenrui. El apellido de mi padre es Zhao, por lo que el primer carácter de mi nombre es Zhao. La palabra "Chen" tiene una cubierta de tesoro, que significa edificio alto, y "Rui" significa muy inteligente. Mi madre dijo que me puso este nombre porque quería ser inteligente y estudiar mucho cuando fuera mayor. Tuvo éxito, como un edificio alto. Por favor recuérdenme, mi nombre es Zhao Chenrui. Luego pega la tarjeta en la pared. Después de presentar a cada estudiante, busque el nombre de su mejor amigo. Éxodo: Lo sé. Este es Zhao Chenrui. Leer y comprender el significado de los caracteres chinos de la actividad.
Unidad 2: Nuestra Pintura
Utilice "Tengo un bolígrafo mágico" para presentar el tema y estimular el interés de los estudiantes por la participación activa. Deje que los estudiantes saquen sus propios cuadros antes de clase y comparen quién los pintó. Muestre el "micrófono dorado" y pida a los estudiantes que presenten sus pinturas. Otros estudiantes vinieron a ser jueces y comentaron lo bueno de sus pinturas. Cuando lo presentó, qué parte estaba detallada y qué palabras se usaron bien. Después del intercambio de toda la clase, se pide a los estudiantes que juzguen el “bolígrafo mágico” y el “micrófono dorado” de hoy mediante votación anónima. Imprima y publique las fotografías del “Pequeño bolígrafo mágico” de los jueces y los discursos del “Micrófono dorado”. En dichas actividades se cultivan las habilidades de escucha, expresión y comunicación de los estudiantes. Cultivar un espíritu de aprecio y cooperación.
Unidad 3: El valle de las canciones infantiles
Basado en el contenido didáctico de la unidad, se lleva a los niños a leer, hablar y crear canciones infantiles, para que los estudiantes puedan sentir el ritmo. y rimar canciones infantiles mientras lee, y ser estimulado emocionalmente. Escribir canciones infantiles puede presentar a los niños varias formas, como preguntas y respuestas: ¿Quién puede cambiar la punta de las orejas con sus hijos después de aprender el texto sobre cómo doblar la cola? ¿Quién tiene orejas redondas? ¿De quién son las orejas que cubren la mitad de su cara? Deje que los estudiantes usen su imaginación y continúen escribiendo canciones infantiles después de leer What is Sharp and Sharp? Después de leer las canciones infantiles sobre imaginar e imitar a los seres humanos, entregue a los alumnos un animalito para que imaginen la historia y creen canciones infantiles. Esto permite a los niños ser creativos en el proceso de lectura y acción, sentir la diversión de las canciones infantiles mientras leen, guiar a los estudiantes para que lean de forma independiente después de clase y obtener nutrientes de los libros extracurriculares.
Unidad 4: Food Street
Recoge varias bolsas de embalaje de alimentos, lee los nombres de los alimentos en grupos e informa a toda la clase. Comunica y lee los nombres de tus comidas favoritas en clase. Ordena los paquetes de comida en categorías, pégalos en papel de boceto y luego pégalos en la pared, listos para revisarlos y consolidarlos en cualquier momento. Esta actividad cultiva la conciencia de alfabetización y el interés por la vida de los estudiantes. Aprenda a categorizar los alimentos y manténgase alejado de la comida chatarra.
⑸Clase de práctica de chino
La clase de práctica de chino no tiene una forma fija, pero se puede resumir en las siguientes categorías:
1 Estilo de debate
<. p>Debido a que los estudiantes tienen diferentes perspectivas de pensamiento y diferentes niveles de comprensión, la misma pregunta a menudo tiene múltiples respuestas. Captar los temas controvertidos del libro de texto y organizar un debate no sólo puede aclarar las respuestas a las preguntas, sino también mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en el debate.Los estudiantes también pueden imitar la disposición de programas de variedades de televisión, dividirse en cuatro equipos de rojo, amarillo, azul y verde, y formar varios grupos para competir, como concursos de lectura y escritura, concursos de expresión idiomática de tiempo limitado, concursos de conocimientos de Internet, enseñanza. concursos de exhibición de material, etc. De esta manera, se puede integrar el sentido de autoestima, el honor colectivo y el aprendizaje de conocimientos de los estudiantes, y la motivación externa de los estudiantes se puede transformar en motivación interna individual, mejorando así sutilmente la sed de conocimiento de los estudiantes.
2. Estilo de juego
Durante las actividades, los estudiantes ya no están atados a aulas uniformes, sino que llevan a cabo actividades de aprendizaje en varias combinaciones dinámicas. Los juegos intuitivos pueden inducir el entusiasmo total de los estudiantes, mejorando así su calidad. Si se les pide a los estudiantes que escriban un ensayo sobre el tema "Primavera", primero los organizaré para que salgan de la escuela, jueguen el juego "Buscando la primavera" en la naturaleza, observen los cambios que nos rodean en la naturaleza y luego luego te lo contaré en un orden determinado. Finalmente, escríbelo en el texto de composición. Los profesores y los estudiantes seleccionan conjuntamente composiciones excelentes, las leen en voz alta en clase, discuten los pros y los contras y dejan que los estudiantes revisen sus composiciones. A través de estas actividades prácticas, los estudiantes desarrollan buenos hábitos de observación de las cosas que los rodean, cultivan y desarrollan sus habilidades de observación y pensamiento, ejercitan sus habilidades de expresión lingüística y mejoran su alfabetización china.
3. Estilo de actuación
“El conocimiento proviene de la práctica y la práctica profundiza la comprensión”. Al diseñar actividades, los profesores deben crear las condiciones para que los estudiantes puedan escuchar, hablar, leer y escribir. Oportunidades para la práctica. Por ejemplo, combinado con la enseñanza de "Guizhou Donkey", dos estudiantes interpretan las palabras "monstruo", "rururanran", "yuanyuan", "cuando una ráfaga de pelo", "pezuñas", "saltar", "parar", "hacer", "ir", etc. (Especialmente durante la actuación de "caminar", un estudiante se retorcía triunfalmente). Las emociones de los estudiantes aumentaron repentinamente. Algunas de las actuaciones eran realistas, mientras que otras eran ridículas, lo que provocó que los estudiantes estallaran en carcajadas. De esta forma, no sólo entenderás el texto, sino que también desarrollarás tus habilidades. 4. Estilo situacional
Crear una situación activa y una atmósfera feliz en el aula es permitir que los estudiantes entren en la situación de la experiencia del personaje. Si se pide a los estudiantes que describan el paisaje de la naturaleza, describan la concepción artística de la poesía e imaginen escenas en movimiento, pueden obtener sentimientos muy reales.
Hay muchos textos en el libro de texto que describen los magníficos ríos y montañas de la patria y presentan algunas atracciones turísticas. Luego, cada grupo selecciona a los mejores "guías turísticos" y "turistas" para actuar en la clase. De esta manera, no solo amplía el espacio de aprendizaje de los estudiantes y mejora sus habilidades de comunicación oral para volver a contar, hacer preguntas y resolver problemas, sino que también brinda a cada estudiante la oportunidad de practicar y apreciar el idioma más maravilloso.
¿Cómo realizar actividades de práctica de idiomas ricas y coloridas?
Para mejorar la alfabetización china, no basta con decir unas pocas palabras o leer unos textos. Es necesario estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y enriquecer sus conocimientos extracurriculares a través de actividades de práctica de chino ricas y coloridas.
(1) Conectar con la vida, sentir y experimentar
La vida es el contenido del lenguaje, y el lenguaje es la herramienta de la vida. En la enseñanza, debemos confiar en los materiales didácticos, utilizar actividades prácticas integrales como medio y combinar ricos materiales de aprendizaje del chino en la vida con materiales didácticos. Debemos ser buenos en capturar información de la vida, proporcionar a los estudiantes temas integrales de actividades prácticas de manera oportuna y construir planes de actividades viables basados en la edad, los intereses y los pasatiempos de los estudiantes. Por ejemplo, después de enseñar "Pongo una tarjeta de palabras en casa", llevamos a cabo la actividad temática de "publicar una tarjeta de palabras": dejamos que los estudiantes hagan sus propias tarjetas de palabras y las coloquen en los lugares correspondientes de casa. Combinar el aprendizaje del idioma chino con la alfabetización familiar permite a los estudiantes encontrar recursos de aprendizaje en la vida, promoviendo así la alfabetización independiente de los estudiantes.
(2) Fortalecer la lectura y ampliar horizontes
En el aprendizaje integral, a menudo es necesario romper las limitaciones de las horas de clase y los libros de texto y realizar actividades extracurriculares de lectura y aprendizaje. Para evaluar los puntajes de lectura de los estudiantes, también llevamos a cabo una serie de actividades de exhibición de desempeño. Por ejemplo, diseñé la actividad "Lectura de poemas antiguos" para los grados inferiores de la siguiente manera: (1) Leer atentamente poemas antiguos adecuados para los grados inferiores; (2) Competencia "Lectura de poesía antigua" para comprobar el efecto de lectura de los estudiantes (3) Hablar; about ¿Qué problemas has encontrado en la lectura? ¿Qué problemas has resuelto ahora y cómo los resolviste? Plantee preguntas sin respuesta y discuta soluciones con profesores y estudiantes. Estas actividades de lectura extracurriculares integrales no sólo amplían los horizontes de los estudiantes, sino que también los educan en la cultura clásica. También ayuda a cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes y su capacidad de investigación activa.
(3) Cooperación grupal y progreso común
En el aprendizaje integral, se puede organizar a los estudiantes para que trabajen juntos en grupos para promover el ajuste complementario del potencial de innovación individual y la sabiduría colectiva.
Por ejemplo, después de estudiar "I Really Hope", organizamos actividades de aprendizaje integrales con el tema "I Really Hope". Lo diseñé así: (1) observar cuidadosamente el entorno circundante; (2) seguir la estructura del texto y continuar escribiendo poemas (3) competencia de recitación de poesía propia; Cuando los estudiantes realizan las actividades anteriores en grupos uno por uno, buscan información por su cuenta, organizan colectivamente el tiempo y los métodos de observación y organizan la lectura y la discusión en competencias, cultivando así la capacidad de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas, cultivar a los estudiantes. ' Habilidades de comunicación y colaboración, y lograr objetivos comunes.
Una vez ¿Qué es la práctica china?
La práctica china es una actividad práctica llevada a cabo a través de la producción práctica, la investigación social y otras formas. El proceso de enseñanza del chino es una parte importante de las actividades de enseñanza del chino. Puede cultivar los sentimientos de los estudiantes, cultivar su pensamiento, ampliar sus horizontes, estimular sus intereses y mejorar integralmente la calidad del idioma chino.
Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino en las aulas y al mismo tiempo hacer un buen trabajo en las actividades de práctica del chino para que las actividades de práctica del chino sean verdaderamente activas.
(7) Actividades de práctica de modismos chinos y lectura ampliada.
El curso integral de actividades prácticas presta especial atención a los métodos diversificados de aprendizaje práctico de los estudiantes, cambiando las actividades de aprendizaje únicas de los estudiantes que toman la transferencia de conocimientos como forma básica y la adquisición de resultados de conocimientos como propósito directo.
Énfasis en diversos aprendizajes prácticos, tales como indagación, investigación, visita, inspección, operación, servicio, práctica laboral y práctica técnica. Por lo tanto, el curso integral de actividades prácticas enfatiza la experiencia personal de los estudiantes y la comprensión del proceso de actividad real más que cualquier otro curso.
Los estudiantes adquieren experiencia y experiencia a través de la práctica. La práctica práctica es el método de aprendizaje básico para una práctica integral.
El plan de estudios integral de actividades prácticas enfatiza trascender las limitaciones de los libros de texto, las aulas y las escuelas, extendiéndose al entorno natural, las áreas de vida estudiantil y las actividades sociales en el tiempo y el espacio, permitiendo a los estudiantes mantener un contacto cercano con la naturaleza y la sociedad. y la vida.
¿Qué es la "práctica china"?
Las actividades de práctica china son actividades que utilizan el conocimiento chino, como realizar concursos de modismos, recitar poemas antiguos, resumir celebridades históricas y buscar errores tipográficos en la calle. tiendas, explorar personajes especiales, coplas, etc. , son todas actividades de práctica del idioma chino.
Luego escribe el proceso de la actividad, que es una composición.
Quiero introducir modismos en la clase de actividades de chino. Por favor, ayúdame.
Casa por casa
Tranquilo y pacífico
Acurrucados
Vivir y trabajar en paz y alegría
Amor y odio
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⑽¿Cuáles son los contenidos de las actividades integrales de práctica del idioma chino?
Las actividades de práctica china son actividades que utilizan el conocimiento chino, como realizar concursos de modismos, recitar poemas antiguos, resumir celebridades históricas, buscar errores tipográficos en tiendas callejeras, explorar caracteres especiales, coplas, etc. , son todas actividades de práctica del idioma chino.
Luego escribe el proceso de la actividad, que es una composición.