El cultivo de la capacidad de pensamiento histórico también requiere que los profesores sean buenos estudiando los libros de texto y los programas de exámenes y sean buenos estudiando la estructura del conocimiento de cada estudiante; Sólo así se podrá mejorar verdaderamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes, porque nuestra formación es específica y científica. Por tanto, el nivel de los profesores de historia de secundaria no sólo depende de su propio nivel de conocimientos y actitud hacia la educación y la enseñanza. Lo importante para un excelente profesor de historia es mejorar integralmente la alfabetización histórica de los estudiantes sobre la base del dominio de los conocimientos principales de los libros de texto, el estudio del programa de estudios y el análisis científico de las situaciones de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender y analizar correctamente eventos históricos importantes y resolver problemas históricos.
¿Cuáles son las competencias básicas de la disciplina de historia? del profesor Zhao Yafu.
La alfabetización histórica de los estudiantes es crucial para sus habilidades de pensamiento histórico. Es decir, los estudiantes pueden evaluar correctamente los acontecimientos históricos, descubrir las relaciones causales del desarrollo histórico, explicar fenómenos importantes del desarrollo histórico y presentar su propia comprensión correcta basada en el impacto de la historia en la sociedad de ese momento. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes? Los profesores deben analizar cuidadosamente los niveles de conocimiento y capacidad de los estudiantes, involucrarlos plenamente en la enseñanza en el aula y estimular su capacidad para pensar activamente. Por ejemplo, los profesores pueden hacer preguntas relevantes para que los estudiantes piensen en función del contenido de la enseñanza e inmediatamente pedirles que lean y organicen materiales históricos relevantes que puedan confirmar las respuestas. Bajo la guía del profesorado, los estudiantes tienen la oportunidad de crear sus propias narrativas y argumentos históricos. La diversidad y adaptabilidad de la formación docente en el aula de los estudiantes son la formación más eficaz para el pensamiento histórico de los estudiantes.