1. Ideología rectora
La implementación integral de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo favorece la selección de talentos por parte de los colegios y universidades, la ampliación de la autonomía de la gestión de las escuelas y la implementación de una educación de calidad en la educación básica. educación, implementar un nuevo plan de estudios de la escuela secundaria y promover el examen de ingreso a la universidad. La reforma debe combinarse con la reforma del plan de estudios y la enseñanza de la escuela secundaria, promover la combinación de la reforma del examen nacional unificado y la reforma del sistema de evaluación integral para estudiantes de secundaria. , promover la combinación de la reforma de los exámenes y la reforma del modelo de admisión a la universidad, aprovechar plenamente el papel rector positivo del examen de ingreso a la universidad y promover activamente la educación de calidad en la implementación y el cultivo de talentos innovadores.
2. Principios básicos
(1) Principios científicos. Guiado por teorías educativas avanzadas y de acuerdo con las leyes de la educación y la enseñanza, garantiza el carácter científico del proceso de implementación del plan y de sus resultados.
(2)Principio de equidad. La implementación de este plan favorece el mantenimiento de la equidad educativa y la construcción de una plataforma justa y equitativa en todos los aspectos, como la configuración de las materias, el contenido de los exámenes y la implementación de la admisión.
(3) Principio de integralidad. Prestar atención al proceso y la exhaustividad de la evaluación de talentos, adaptarse a los requisitos de la selección diversificada de talentos y los sistemas diversificados de admisión a las universidades, y reformar integralmente el contenido y los métodos de los exámenes, la evaluación de los estudiantes y los métodos de admisión.
(4) El principio del gradualismo. Considerar plenamente la realidad docente de las escuelas intermedias y la adaptabilidad de los candidatos, e implementar gradualmente reformas en la configuración de las materias, el contenido de los exámenes, los métodos de admisión, etc., tanto con métodos de implementación a corto plazo como con objetivos de planificación a mediano plazo.
(5)Principios rectores. Orientar correctamente a las escuelas intermedias para que implementen una educación de calidad, encarnar el espíritu de la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, incorporar los requisitos generales de los estándares curriculares de cada materia en el nuevo plan del plan de estudios de la escuela secundaria y ajustarse a la dirección de desarrollo de la reforma de la educación superior.
(6) Principios de funcionamiento. La ejecución del plan hace que las operaciones de organización de exámenes, preparación para los exámenes de la escuela secundaria y admisiones a la universidad sean simples e intuitivas, y sea fácil de entender y aceptar para los candidatos, las universidades y todos los ámbitos de la vida.
En tercer lugar, tareas de reforma
Sobre la base del "Plan de reforma", fortalecer la coordinación de los exámenes de ingreso a la universidad, las admisiones y la evaluación integral de las escuelas intermedias, profundizar la reforma de los métodos de examen. , materias de examen y contenido de los exámenes, y mejorar los métodos de admisión a la universidad.
(1) Profundizar aún más la reforma del examen unificado de ingreso a la universidad.
De acuerdo con la implementación del "Plan de Reforma" y los requisitos de la "Orientación del Ministerio de Educación", ajustar las materias del examen de ingreso a la universidad y profundizar la reforma del contenido del examen. El examen de ingreso a la universidad se basa en una evaluación de habilidades y se evalúan las mismas materias para las mismas materias de admisión. El contenido del examen se adhiere a la unidad de naturaleza científica, básica, contemporánea y práctica, se centra en un examen integral y distintivo de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, y se centra en el examen de la capacidad de los candidatos para analizar y resolver problemas utilizando el conocimiento. han aprendido, para guiar la innovación Cultivo de talentos.
(2) Establecer un sistema de examen de competencia académica para las escuelas secundarias ordinarias y mejorar el sistema integral de evaluación de la calidad de los estudiantes.
Con base en las leyes de formación, educación y enseñanza de talentos, las leyes científicas de exámenes y las leyes de selección de talentos, establecer un sistema de examen de competencia académica para las escuelas secundarias ordinarias, mejorar el sistema integral de evaluación de la calidad de los estudiantes y separar la competencia. exámenes de los exámenes de selección, y promover el desarrollo integral, saludable y personalizado de los estudiantes, y lograr una evaluación integral, regular e integral del talento. Bajo requisitos unificados, llevar a cabo de manera científica y racional exámenes generales de competencia académica de la escuela secundaria y evaluaciones integrales de calidad de los estudiantes para garantizar que los exámenes de competencia académica y las evaluaciones integrales de calidad sean creíbles y disponibles, sentando las bases para promover la reforma integral del examen de ingreso a la universidad. sistema en nuestra provincia.
(3) Promover aún más la reforma de los métodos de selección y admisión de colegios y universidades
Explorar activamente la combinación del examen de admisión unificado para colegios y universidades ordinarios, nivel académico de escuela secundaria ordinaria examen, evaluación integral de calidad y examen de ingreso a la escuela Diversos métodos de evaluación y selección.
De acuerdo con los principios de calificación, clasificación y paso a paso, explorar gradualmente los métodos diversificados de evaluación y selección de universidades de alto nivel basados en el examen de admisión unificado de los colegios y universidades ordinarios, el examen de nivel académico de las escuelas secundarias ordinarias, evaluación integral de la calidad y examen de ingreso a la escuela, y promover el establecimiento de un modelo innovador de selección y capacitación de talentos en las escuelas universitarias ordinarias, es necesario mejorar el método integral de evaluación y selección basado en el examen de admisión unificado de los colegios y universidades ordinarios, combinando el examen de nivel académico de las escuelas secundarias ordinarias con una evaluación integral de la calidad, y promover la implementación del principio de equidad y justicia en las escuelas vocacionales superiores modelo, implementar gradualmente El sistema de admisión se basa en el examen de competencia académica de la escuela secundaria general y la escuela de admisión; organiza el examen de forma independiente y promueve el establecimiento de un modelo de evaluación y selección de talentos acorde con las leyes de formación y las características de la educación profesional superior.
Cuarto, ajustar el examen unificado de ingreso a la universidad
(1) Entorno de materias
El examen unificado de ingreso a la universidad es el núcleo del sistema de exámenes de ingreso a la universidad. El examen de admisión unificado para colegios y universidades se establece como "3+ Integral en Artes Liberales/Integral en Ciencias". "3" significa chino, matemáticas e idiomas extranjeros. Las matemáticas se dividen en matemáticas de artes liberales y matemáticas de ciencias. Los idiomas extranjeros son inglés, francés, alemán, japonés, ruso y español (las materias específicas están sujetas a las regulaciones de). el Ministerio de Educación en ese año). La integral de artes liberales incluye las tres materias de ideología y política, historia y geografía, y la integral de ciencias incluye las tres materias de física, química y biología.
Las combinaciones de materias del examen de admisión unificado para colegios y universidades se dividen en artes liberales (incluidos idiomas extranjeros, lo mismo a continuación), ciencias, educación física y arte (incluidos música y arte, lo mismo a continuación). ) según las especialidades para la admisión a la universidad.
Materias de examen para carreras de artes liberales: chino, matemáticas de artes liberales, lenguas extranjeras y artes liberales integrales.
Asignaturas de examen de especialización en ciencias: chino, ciencias matemáticas, lengua extranjera, ciencias integrales.
Materias de examen para carreras de educación física: chino, ciencias y matemáticas, lenguas extranjeras, ciencias integrales y educación física.
Asignaturas de examen principales de arte: chino, matemáticas de artes liberales, lengua extranjera, artes liberales integrales, música o bellas artes.
(2) El contenido y la forma del examen
El contenido de los exámenes de chino, matemáticas y lengua extranjera incluye el contenido requerido de los "Estándares del plan de estudios de las materias" y el " Aviso del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong sobre la emisión de escuelas secundarias ordinarias de la provincia de Guangdong" El contenido electivo estipulado en el "Aviso de opiniones orientativas sobre cursos electivos" (Guangdong Jiaoyan [2005] No. 7, en lo sucesivo denominado Guangdong Jiaoyan No. 7 ).
El contenido del examen integral de artes liberales incluye el contenido del curso obligatorio de los "Estándares del plan de estudios ideológico y político, de historia y geografía" y el contenido electivo estipulado en la "Investigación docente n.° 7 de Guangdong". El examen integral de artes liberales adopta el método de fusionar las tres materias y no hay opción.
El contenido del examen integral de ciencias incluye el contenido obligatorio de los "Estándares del plan de estudios de Física, Química y Biología" y el contenido electivo estipulado en el "Guangdong Teaching Research No. 7". El artículo adopta el método de combinar los tres temas sin selección.
Para la prueba de inglés en lengua extranjera, la prueba escrita de 2010 incluye preguntas de comprensión auditiva a partir de 2011, la prueba escrita no incluye pruebas de comprensión auditiva y las pruebas de comprensión auditiva y expresión oral se realizan por separado. Quienes rindan el examen de inglés deberán realizar el examen escrito y el examen de comprensión auditiva y expresión oral. El contenido y los métodos de los exámenes en otros idiomas se ajustan a los requisitos del Ministerio de Educación.
El contenido de los exámenes de educación física, música y arte se determinará por separado.
El contenido del examen específico de cada materia es compilado por la Autoridad de Exámenes de Educación de la Provincia de Guangdong con base en el "Programa de Examen Nacional Unificado para Admisiones Generales a la Universidad (Edición Estándar del Curso)" promulgado por el Ministerio de Educación y anunciado antes. el examen.
(3) Demostración de desempeño
Los resultados de cada materia del examen general de ingreso a la universidad se presentan en el formulario original. La puntuación máxima para chino, matemáticas e idiomas extranjeros es 150 respectivamente; la puntuación máxima para artes liberales integrales y ciencias integrales es 300 puntos cada una. La puntuación total del grupo de materias del examen de artes liberales o ciencias se compone de "3+ artes liberales integrales/ciencias integrales", con una puntuación total de 750 puntos.
Las puntuaciones completas para el contenido ideológico y político, el contenido histórico y el contenido de geografía en la integral de artes liberales son 100 respectivamente; las puntuaciones completas para el contenido físico, el contenido de química y el contenido biológico en la integral de ciencias; son 100 respectivamente.
La puntuación total de la prueba escrita de inglés de 2010 (incluida la comprensión auditiva) es 150, a partir de 2011, la puntuación total de la prueba escrita de inglés y la prueba de comprensión auditiva y expresión oral es 150, de los cuales la comprensión auditiva y la expresión oral; La prueba representa el 10% de la puntuación total en inglés. En el futuro, escuché que la proporción de los puntajes de las pruebas en el puntaje total de inglés se ajustará de acuerdo con la situación de implementación y que los requisitos específicos están estipulados en el programa de estudios del examen.
Los resultados de los exámenes de educación física, música y arte se presentan tal como están, siendo la puntuación total para cada uno de educación física, música y arte 300 puntos.
(4)Hora y fecha del examen
Idioma: 150 minutos.
Matemáticas de Artes Liberales/Matemáticas de Ciencias: 120 minutos.
Artes liberales/ciencias integradas: 150 minutos.
Lengua extranjera (prueba escrita): 120 minutos.
Las fechas de exámenes específicos de chino, matemáticas, lenguas extranjeras, artes liberales y ciencias están de acuerdo con los requisitos unificados del Ministerio de Educación. Los exámenes de educación física, música y arte se realizan generalmente del 5 de junio al 38 de marzo. La prueba de comprensión auditiva y expresión oral en inglés suele realizarse entre marzo y abril.
(5) Organización de exámenes
El examen de admisión unificado para colegios y universidades generales está organizado por la Autoridad Provincial de Exámenes de Educación, e incluye propuestas, exámenes, calificaciones, evaluaciones y anuncios. Las oficinas provinciales de exámenes educativos deben formular medidas de implementación.
5. Establecer un sistema de exámenes de competencia académica para las escuelas secundarias generales.
(1) Configuración de materias
La prueba general de competencia académica de la escuela secundaria es una parte integral del examen general de ingreso a la universidad. Las materias de la prueba de competencia académica de la escuela secundaria general se establecen en etapas de acuerdo con el cronograma curricular del plan curricular de la escuela secundaria general. Las materias de examen recientemente unificadas son: ideológica y política, historia, geografía, física, química y biología. Entre ellos, para los candidatos a artes liberales y artes, las materias de prueba de competencia académica general de la escuela secundaria se designan como física, química y biología, para los candidatos de ciencias y educación física, las materias de prueba de competencia académica general de la escuela secundaria se designan como ideológicas y políticas; historia y geografía.
Con base en la situación real de la implementación de este plan y el espíritu de las regulaciones pertinentes del Ministerio de Educación, se agregarán gradualmente las materias del examen general de competencia académica de la escuela secundaria.
(2)Contenido y forma del examen
El contenido de cada materia del examen general de competencia académica de la escuela secundaria, incluido el contenido requerido de los estándares curriculares de cada materia y el contenido electivo especificado en Guangdong Teaching Research No. 7, refleja adecuadamente la diversidad del contenido de aprendizaje de los candidatos y refleja una cierta selectividad. Recientemente, se adoptaron todas las preguntas de opción múltiple y en el futuro se agregarán gradualmente otros tipos de preguntas.
El contenido del examen específico de cada materia lo compila la Autoridad de Exámenes de Educación de la Provincia de Guangdong y se anuncia antes del examen.
(3) Demostración de desempeño
La puntuación total de cada materia en la prueba de competencia académica general de la escuela secundaria es 100 y las puntuaciones se califican. Los puntajes publicados para cada materia se dividen en cuatro calificaciones: A, B, C y D. Después de cada examen, la Agencia Provincial de Exámenes de Educación convertirá los resultados del examen en calificaciones según los resultados del examen mediante un procesamiento de equivalencia anual. La relación entre los puntajes en papel y las calificaciones en cada materia: de 100 puntos a 85 puntos se clasifican como A, de 84 puntos a 70 puntos se clasifican como B, de 69 puntos a 50 puntos se clasifican como C, de 49 puntos a 25 puntos se clasifican como D y 24 puntos o menos no se califican.
(4) Tiempo de examen
El examen de competencia académica de la escuela secundaria general se completa antes del final del primer semestre de la escuela secundaria superior, y el tiempo de examen para cada materia es de 90- 100 minutos. Los estudiantes ordinarios de secundaria pueden solicitar el examen dos veces durante sus estudios de secundaria y no necesitan realizar el examen de competencia académica después de graduarse.
(5) Organización de exámenes
La Autoridad Provincial de Exámenes de Educación organizará de manera uniforme las propuestas, exámenes, calificaciones, evaluación de puntajes y publicará los resultados del examen general de competencia académica de la escuela secundaria. Las oficinas provinciales de exámenes educativos deben formular medidas de implementación.
6. Mejorar las medidas de implementación de la evaluación integral de la calidad
La evaluación integral de la calidad es una parte importante de la implementación de los objetivos nacionales de capacitación de talentos y de la reforma de los métodos de selección y empleo de los colegios y universidades. De acuerdo con los requisitos pertinentes del "Aviso sobre la publicación de métodos integrales de evaluación de la calidad para estudiantes de secundaria en la provincia de Guangdong (ensayo)" (Guangdong Education Research [2006] No. 10), el sistema integral de evaluación de la calidad para estudiantes de secundaria será Se mejorará aún más y se establecerá gradualmente un mecanismo integral de evaluación de la calidad crediticia. Al formular métodos prácticos de evaluación, estandarizar y mejorar el contenido, estándares, métodos y procedimientos de la evaluación, y fortalecer la construcción de sistemas de publicidad, supervisión, apelación y otros, aseguramos que la evaluación integral de calidad refleje verdaderamente las características, especialidades y potencial de aprendizaje de los estudiantes. candidatos y mejorar continuamente la evaluación integral de la calidad. La Autoridad Provincial de Exámenes de Educación ha formulado medidas específicas para registrar verazmente el contenido de la evaluación integral de calidad en los archivos electrónicos de los candidatos, proporcionando una base verdadera, integral y confiable para las admisiones basadas en el mérito a colegios y universidades.
7. Mejorar gradualmente el método para que los candidatos completen sus formularios de solicitud.
La mejora de los métodos científicos y razonables de presentación de informes voluntarios es la base para garantizar la equidad y la justicia en las admisiones universitarias. Sobre la base de resumir y mejorar los métodos para completar la solicitud en secciones, completar la solicitud en lotes (colección pública de voluntarios) y completar la solicitud en función de los puntajes después de la prueba, el Comité Provincial de Admisiones explora activamente los métodos. de acuerdo con las regulaciones pertinentes del Ministerio de Educación y el plan de exámenes y el plan de inscripción reales de nuestra provincia, es un método de solicitud voluntaria que ayuda a los candidatos a postularse para colegios y universidades adecuados, reducir los riesgos de selección y aumentar las oportunidades de selección.
8. Establecer un modelo de admisión multievaluación.
El método de admisión de los colegios y universidades es el foco del sistema de exámenes de admisión. Sobre la base del examen de ingreso unificado, combinado con el examen de competencia académica de la escuela secundaria, la evaluación de calidad integral de los estudiantes, el examen de ingreso a la escuela y otros métodos, los estudiantes serán examinados de manera integral y exhaustiva.
De acuerdo con los requisitos de los diferentes niveles, tipos y características de los colegios y universidades, las condiciones y métodos de admisión se establecen en diferentes niveles y categorías.
(1) Determinación de las condiciones de admisión
1. De acuerdo con el nivel académico de los colegios y universidades ordinarios y los puntajes de las pruebas de competencia académica de las escuelas secundarias ordinarias, las calificaciones de admisión para las especialidades en Los colegios y universidades ordinarios se establecen por materias.
Condiciones necesarias para la admisión al primer lote de colegios y universidades de pregrado para carreras generales: los candidatos de artes liberales deben tomar los exámenes de competencia académica en física, química y biología en las materias designadas de la competencia académica general de la escuela secundaria. exámenes y tener calificaciones de C o superiores en las tres materias; los candidatos de ciencias deben tomar los tres exámenes de competencia académica de ideología, política, historia y geografía de acuerdo con las materias designadas del examen de competencia académica general de la escuela secundaria y sus puntajes. en las tres materias debe alcanzar la calificación C o superior.
Condiciones necesarias para la admisión al segundo lote de universidades de pregrado (incluido el segundo lote de universidades de Categoría A y B) para carreras generales: los candidatos de artes liberales deben tomar una prueba de competencia académica en física, química y biología y obtener calificaciones, y al menos dos puntajes de pruebas de materias alcanzan el nivel C o superior, los candidatos de ciencias deben tomar los exámenes de competencia académica ideológica y política, de historia y geografía de acuerdo con las materias designadas de la prueba de competencia académica general de la escuela secundaria y obtener calificaciones en; todos, entre los cuales al menos dos materias tienen calificaciones de C o superiores.
Condiciones necesarias para la admisión a carreras generales en el tercer lote de colegios y universidades (incluido el tercer lote de colegios de Categoría A y B): los candidatos de artes liberales deben tomar física, química y biología en las materias designadas. de la prueba general de competencia académica de la escuela secundaria y obtener calificaciones, y al menos una puntuación de la prueba alcanza el nivel C o superior, los candidatos en ciencias deben tomar los exámenes de competencia académica ideológica y política, de historia y geografía de acuerdo con las materias; especificado en el examen general de competencia académica de la escuela secundaria, y obtener calificaciones en todos, y al menos una puntuación del examen alcanzó la calificación C o superior.
Cualificaciones requeridas para la admisión a cada lote de carreras de arte: los candidatos deben tomar los exámenes de competencia académica de física, química y biología en las materias designadas del examen de competencia académica general de la escuela secundaria y tener al menos dos materias. con calificaciones de D o superiores.
Cualificaciones requeridas para la admisión a cada lote de especialidades deportivas: los candidatos deben tomar los exámenes de competencia académica ideológica y política, de historia y geografía en las materias designadas del examen de competencia académica general de la escuela secundaria, y tener al menos dos materias con calificaciones de D o superiores.
Los candidatos que tomen la prueba de competencia académica de secundaria general dos o más veces en la misma materia tendrán puntajes más altos.
Los colegios y universidades pueden determinar de forma independiente los estándares de admisión para los puntajes de las pruebas de competencia académica en función de los requisitos de los objetivos de formación profesional y dentro de las condiciones necesarias estipuladas por cada universidad.
2. Determinar la puntuación mínima de control de admisión en función de los resultados del examen unificado.
Dentro del alcance de las calificaciones de admisión para varios tipos de colegios y universidades de todos los niveles, el comité provincial de admisiones a colegios determinará la puntuación total de las cuatro materias del Examen Unificado de acuerdo con el plan de inscripción para artes liberales. , ciencias, deportes y artes en una determinada proporción. Los puntajes mínimos de control de admisión para las carreras de artes liberales y ciencias se demarcan en lotes en función de los puntajes totales de las cuatro materias y los puntajes técnicos, los puntajes mínimos de control para la admisión a; Las carreras de deportes y arte en cada lote se determinan de acuerdo con una cierta proporción.
3. La evaluación de calidad integral se puede utilizar como base para la admisión o retiro de colegios y universidades.
(2) Medidas de implementación de admisión
1. Medidas de implementación de admisión para universidades nacionales clave de alto nivel.
Las universidades nacionales clave de alto nivel generalmente realizan admisiones selectivas basadas en los resultados del examen de admisión unificado para colegios y universidades ordinarios, combinados con los puntajes de las pruebas de las escuelas secundarias ordinarias y una evaluación de calidad integral. Al mismo tiempo, es necesario explorar activamente un método de admisión diversificado que combine exámenes de admisión unificados para colegios y universidades generales, pruebas generales de competencia académica de la escuela secundaria, evaluaciones integrales de calidad y exámenes de ingreso a la escuela, que no solo reflejen la justicia de la universidad. sistema de admisión, sino que también promueve la formación de un mecanismo innovador de selección y formación de talentos.
2. Medidas de Implementación para la Matrícula en Colegios Generales de Pregrado.
Las facultades y universidades ordinarias se basan en los resultados del examen de admisión unificado para las facultades y universidades ordinarias y se seleccionan en función del nivel de examen y la evaluación integral de la calidad de las escuelas secundarias ordinarias. Garantizar la equidad del sistema de admisión a la universidad.
3. Medidas de implementación para la matrícula en centros de formación profesional superior.
Impulsar progresivamente la reforma de los métodos de admisión en las escuelas superiores de formación profesional. Las universidades vocacionales superiores modelo nacional implementan un método de admisión que combina los puntajes de las pruebas de competencia académica de las escuelas secundarias ordinarias con los puntajes de las pruebas de habilidades y conocimientos básicos profesionales organizados por la escuela de reclutamiento. Las universidades vocacionales superiores ordinarias utilizan principalmente las puntuaciones de las pruebas de admisión unificadas de las universidades ordinarias; universidades como base la selección se basará en el nivel de prueba de competencia académica general de la escuela secundaria y la evaluación de calidad general de los candidatos.
En el futuro, crearemos las condiciones, exploraremos activamente y nos esforzaremos para que todas las escuelas vocacionales superiores implementen un método para seleccionar a los mejores en función de los puntajes de las pruebas de competencia académica de las escuelas secundarias ordinarias y combinar los conocimientos básicos profesionales organizados por la escuela de reclutamiento. puntajes de pruebas de habilidades y evaluación general de la calidad de los candidatos.
4. La oficina del comité provincial de admisiones formulará reglas específicas de operación de admisiones basadas en las medidas de implementación anteriores y los requisitos específicos del Ministerio de Educación.
Nueve. Tiempo de implementación
Este plan se ha implementado en los exámenes de admisión a las universidades desde 2010. La prueba de competencia académica general de secundaria se implementa desde 2009. La Autoridad Provincial de Exámenes de Educación anunciará los métodos específicos para que los graduados y exalumnos de escuelas secundarias no ordinarias tomen el examen de competencia académica de las escuelas secundarias ordinarias.
X. Medidas de salvaguardia
(1) Fortalecer el liderazgo para garantizar la implementación fluida del plan de reforma del examen de ingreso a la universidad
La reforma del examen de ingreso a la universidad es un proceso complejo Proyecto sistemático que involucra Los intereses vitales de las amplias masas populares están relacionados con el desarrollo humano y con la armonía, la estabilidad y el desarrollo de la sociedad. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben reconocer las nuevas situaciones y nuevas tareas que enfrenta la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, crear conciencia desde una perspectiva orientada a las personas y promover la construcción de una sociedad armoniosa, manejar adecuadamente la relación entre reforma, desarrollo y estabilidad y fortalecer efectivamente el liderazgo organizacional de la reforma del examen de ingreso a la universidad. Seguir estrictamente los requisitos del plan de ajuste y reforma del examen de ingreso a la universidad, estudiar cuidadosamente los nuevos problemas y nuevas situaciones que surjan durante la implementación del plan de ajuste y reforma del examen de ingreso a la universidad, resolver adecuadamente las dificultades y temas candentes encontrados durante la implementación, y estar muy atento y eliminar todas las actividades que pongan en peligro la estabilidad social y los factores desfavorables de la reforma del examen de ingreso a la universidad, garantizar la implementación de responsabilidades, políticas, regulaciones y medidas laborales específicas, y garantizar la implementación fluida de la reforma y el plan de ajuste del examen de ingreso a la universidad. .
(2) Organizar de manera estricta, activa y promover de manera constante la reforma del examen de ingreso a la universidad.
El plan de reforma y ajuste del examen de ingreso a la universidad tiene muchas medidas, es poderoso, tiene tareas pesadas y requisitos elevados. Debe promoverse de manera constante para garantizar la implementación sin problemas del examen de ingreso a la universidad. Los departamentos administrativos educativos y las instituciones de exámenes de admisión de todos los niveles deben aclarar sus responsabilidades, organizarse estrechamente, formar un mecanismo de trabajo unificado y eficiente, formular cuidadosamente planes de trabajo científicos, mejorar los métodos de implementación y las medidas de gestión de apoyo y coordinar activamente las fuerzas de todas las partes para hacer diversas reformas y ajustes Se implementan los requisitos.