——Reflexiones sobre la gestión de equipos en Reading School
Recientemente leí "School Team Management" editado por Wei Changyong y tuve muchos sentimientos. También me recordó a un. fábula:
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Un mosquito voló cautelosamente hacia el lado izquierdo de alguien, miró a su alrededor, comprobó que no había peligro y le dio un mordisco. Su mano izquierda sentía un fuerte dolor y picazón, que era insoportable, por lo que le dijo a su mano derecha: "Hermano, por el bien de ser vecinos, por favor ayúdame a matar los mosquitos que me pican. Su mano derecha miró a su izquierda". mano casualmente y dijo: "Entonces no. ¿Sabes lo difícil que es para mí matar un mosquito?" De todos modos, a mí no me picaron los mosquitos, así que no me importó. "Los mosquitos escucharon esta conversación y se llenaron de alegría. Chuparon la sangre de su mano izquierda sin escrúpulos hasta que se les hinchó el estómago y luego se fueron volando contentos. 0005
Después de un rato, los mosquitos sintieron Un poco hambriento otra vez, voló hacia atrás. Esta vez fue apuñalado en mi mano derecha. Sentí un estallido de dolor en mi mano derecha, y luego el dolor cesó, miré mi mano izquierda y quise pedirle ayuda. Mata a este desagradable. Pero cuando pensé en mi actitud hacia mi mano izquierda, me la tragué de nuevo, pero el dolor y la picazón hicieron que mi mano derecha fuera insoportable. Finalmente, le dije descaradamente a mi mano izquierda: "Hermano, mira, este mosquito. Me está mordiendo ahora." . Realmente no me sentí tan incómodo en este momento. Por favor ayúdame a matarlo. Lo siento por ti hace un momento. La mano izquierda sonrió y dijo: "Eso no funcionará". ¿Sabes lo difícil que me resulta matar un mosquito? "¿? De todos modos, ningún mosquito me ha picado todavía." La mano derecha solo pudo suspirar con una sonrisa avergonzada, soportando sola el dolor causado por los mosquitos. Cuando el mosquito escuchó esto, bailó alegremente, comió con deleite y luego cantó una canción con gran satisfacción.
Comentarios sobre la fábula:
La mano derecha no ayudó a la izquierda porque los mosquitos no la picaron en ese momento; la mano izquierda no ayudó a la derecha después; La mano izquierda estaba tomando represalias por la dura actitud de la mano derecha en este momento. Cuando un mosquito se encuentra con una pareja que no coopera, nunca más volverá a pasar hambre.
Inspiración de gestión:
La construcción del sistema de la escuela determina la clara división del trabajo entre varios departamentos y puestos. Sin embargo, precisamente porque los derechos y responsabilidades entre departamentos y puestos son claros, el mutuo reparto de culpas y elusión de responsabilidades a veces afectará el desempeño laboral. La enseñanza y la logística no interfieren entre sí, y los asuntos académicos y la enseñanza y la investigación no establecen límites entre sí... El personal docente es como "cada uno conoce su propia falta y a nadie le importan las faltas de los demás", que es muy perjudicial para el desarrollo de la escuela. Ignorar el trabajo en equipo es como una "debilidad" invisible y un "tabla corta", que hace que las ambiciones de la dirección de la escuela se queden en nada y, lo que es más importante, sacude los cimientos de la escuela, lo que es una especie de interferencia con la sociedad, la escuela y el facultad. Esto plantea un tema para los administradores escolares: ¿Cómo gestionar equipos para que los departamentos y el profesorado puedan ayudarse entre sí? Creemos que la gestión del equipo escolar y la ejecución del fortalecimiento de la cooperación del equipo deben lograr al menos los siguientes tres puntos:
1. Crear una cultura de equipo escolar cohesiva. Dar pleno juego al doble papel de la cultura de equipo en la formación y entrega de valor, penetrando en los corazones de los profesores y el personal, y uniendo estrechamente a los profesores y al personal bajo la bandera de intereses comunes y honor y desgracia para el desarrollo de la escuela. Para eliminar oportunamente la fricción interna en el equipo, es necesario establecer y mejorar los procedimientos de implementación y los mecanismos de restricción de la escuela, distinguir claramente las recompensas y los castigos y mejorar el trabajo de los profesores y el personal a través de una y otra vez saludable; y portadores de actividades innovadoras, crean una atmósfera de trabajo de ayuda mutua, comprensión mutua, estímulo mutuo y cuidado mutuo, estabilizando así las emociones laborales, estimulando el entusiasmo laboral y formando valores laborales comunes. Permitir que los profesores y el personal coordinen y se comuniquen activamente cuando se descubran problemas, anime a los colegas a que se ayuden entre sí, digan menos "no es de mi incumbencia" y utilicen el espíritu de "hacer mi parte" cuando encuentren problemas dentro de sus capacidades, para que Los diferentes componentes finalmente pueden convertirse en una fuerza conjunta para promover el progreso escolar y lograr los objetivos de desarrollo y construcción escolares.
2. Mejorar la calidad del profesorado. De acuerdo con la nueva situación en constante cambio, ayude a los profesores y al personal a establecer la creencia de superar la inercia, atreverse a abandonar los intereses y la comodidad inmediatos, no solo brindar la ayuda que pueda cuando otros la pidan, sino también buscar siempre oportunidades para ayudar activamente. colegas. Si otras personas necesitan las habilidades y la información que poseemos, debemos proporcionárselas de manera proactiva.
Mantenerse al día con los tiempos para mejorar el orgullo de equipo de los profesores y el personal, adaptarse proactivamente al punto de inflexión y la variabilidad de la situación, reconocer su propio posicionamiento y mejorar la adaptabilidad, innovación y capacidades de ejecución de los profesores y el personal durante la implementación de; El plan, también debemos fortalecer la conciencia de competencia. El cuidado y la capacitación de maestros y personal sobresalientes en el trabajo crean líderes de nivel medio con un fuerte sentido de responsabilidad, ideales y ambiciones elevados, alto cultivo y fuertes capacidades de ejecución, lo que los convierte en los mejores. pilar de la implementación de la estrategia de desarrollo de la escuela; llevar a cabo una comunicación extensa y dirigida, * * * compartir experiencias y resumir constantemente las lecciones.
3. Fomentar la comunicación y coordinación entre puestos. Casi todos los conflictos son causados por una mala comunicación. Si la comunicación no es buena, la implementación efectiva será imposible, lo que fácilmente causará una psicología negativa entre los profesores y el personal, debilitando seriamente la efectividad de combate del equipo, ¡por lo que será imposible ganar el mercado educativo! No importan los líderes, profesores o personal, este departamento u otros departamentos, no pueden comunicarse pasivamente cuando surgen problemas o conflictos que afectan su trabajo y sus relaciones. Todos deben tomar la iniciativa de entregar su corazón, especialmente pensar en los sentimientos y pensamientos de la otra persona desde la perspectiva de la otra persona e intercambiar sus verdaderos sentimientos con su sinceridad. Al establecer puestos, la escuela debe dividir las responsabilidades en responsabilidades principales, responsabilidades divididas y responsabilidades auxiliares, de modo que no haya superposición de responsabilidades entre puestos ni brechas. El camarada Zhang principalmente evade la responsabilidad y el camarada Li principalmente evade la responsabilidad. Sólo cuando dos personas no pueden distinguir quién es el principal responsable, quién asume la responsabilidad principal cuando algo sale mal y quién toma la iniciativa en el trabajo, podrán lograr la cooperación más efectiva.
En resumen, el desarrollo de la escuela y el éxito personal del cuerpo docente y del personal requieren que establezcamos un sentido de trabajo en equipo y nos esforcemos por desarrollar las capacidades de ejecución del equipo de la escuela. De esta manera, las manos izquierda y derecha trabajan juntas para eliminar los mosquitos y lograr una situación en la que todos ganen.
Ren Zhangguo de la escuela secundaria Chashan en el distrito de Ouhai
mayo de 2008
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