1. Clasificación de las tareas: generalmente divididas en tareas previas a la clase, tareas en clase y tareas después de clase. Tarea previa a la clase: vista previa antes de la clase; tarea en clase: la parte de retroalimentación en clase; tarea después de la clase: la parte de transferencia después de la clase;
2. Al asignar tareas, el propósito de la tarea debe ser claro, el contenido de la tarea debe cumplir con los objetivos de enseñanza, tener un propósito y ser específico, permitir a los estudiantes consolidar nuevos conocimientos o dominar ciertas habilidades y técnicas. y cultivar las habilidades de análisis y resolución de problemas de los estudiantes.
3. Se debe calificar la dificultad de los deberes. Para los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, las tareas deben asignarse de forma selectiva para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. En particular, las tareas después de la escuela deben centrarse en la implementación de tareas docentes básicas, como los conocimientos básicos y las habilidades básicas.
Más métodos son los siguientes:
Aunque la forma tradicional de tarea es mecánica, bien puede fortalecer la consolidación del conocimiento. Los contenidos principales incluyen leer, recitar y copiar. Puede parecer un poco aburrido a primera vista, pero tiene muchos beneficios. No sólo no se puede abandonar, sino que se deben aprovechar sus ventajas y combinarlas con otras formas de trabajo para lograr resultados más ideales.
La recitación es esencial, pero se puede utilizar en chino clásico, poesía y textos destacados o completos de buenos artículos. La recitación no es una recitación mecánica, sino una "lectura" basada en la comprensión. Copiar es más aburrido que memorizar, pero copiar debe prestar atención a los métodos y tener un propósito claro.
La tarea de aplicación consiste en "transferir" los conocimientos aprendidos al proceso de enseñanza real. Sólo utilizando más conocimientos podremos "sacar inferencias de un caso" y "aplicar lo que hemos aprendido". El trabajo orientado a aplicaciones se puede utilizar a pequeña o gran escala. Es necesario tener en cuenta el tamaño de dichas obras y el tiempo entre las solicitudes de diseño.
De la siguiente manera:
El propósito del aprendizaje es la innovación. Después de aprender un conocimiento, puede utilizar el conocimiento que ha aprendido para crear nuevos conocimientos. Sólo si se pueden escribir nuevos trabajos y resolver nuevos problemas ese conocimiento podrá ser verdaderamente útil.
Los materiales didácticos de chino de la escuela primaria son muy ricos en contenido y son buenos ejemplos de las composiciones de los estudiantes. No podemos dejar de lado el poder de estos contenidos. En el diseño de la tarea, requerimos que los estudiantes escriban algunos ejercicios extracurriculares y escriban artículos similares basados en el texto. Esto no solo puede profundizar la comprensión del texto de los estudiantes, sino también experimentar el rico contenido del texto y la capacidad lingüística de los estudiantes. Esta es también una forma de cultivar habilidades innovadoras.