(1) El Estado ha fortalecido su énfasis e intervención en la educación. Después del siglo XIX, el gobierno burgués se dio cuenta gradualmente de la importancia de la educación pública y estableció gradualmente un sistema de educación pública.
(2) Universalizar la educación primaria obligatoria. La finalización básica de la revolución industrial mecanizada y el surgimiento de la revolución industrial electrificada han planteado el requisito de una educación primaria universal y han proporcionado las condiciones materiales para la educación primaria universal.
(3) La secularización de la educación; en correspondencia con el desarrollo de la educación comunista, la educación ha establecido gradualmente objetivos educativos seculares prácticos y utilitarios, que están separados de la educación religiosa.
(4) Prestar atención a la legislación educativa y gobernar la educación de acuerdo con la ley. Una característica obvia del desarrollo de la educación occidental es que existen disposiciones legales claras. Cada progreso importante o cambio importante en la educación está estipulado y garantizado en forma de ley.
Conocimientos relevantes:
La educación primaria se acortará en un año y la educación secundaria se ampliará en dos años. Las escuelas intermedias se dividen en etapas junior y senior, que están más en línea con las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Hay 6 años de escuela primaria, 3 años de escuela secundaria y 3 años de escuela secundaria, por eso se le llama "sistema seis-tres". El "Sistema Académico Forestal" fue posteriormente revisado varias veces, pero el marco básico permaneció sin cambios y se utilizó hasta la fundación de la Nueva China. He aquí un breve resumen de la época.
El sistema educativo moderno de China tiene tres características obvias:
Primero, el objetivo de estudiar en el extranjero en países desarrollados es copiar a Japón o Estados Unidos.
En segundo lugar, los departamentos directos y afiliados de la escuela son relativamente completos y cada nivel está conectado entre sí para formar una serie de mejora.
En tercer lugar, la duración de los cursos se acorta gradualmente y el nivel de las clases está más en consonancia con los requisitos de la educación universal y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, sentando las bases para la educación universal.
Defectos y cambios en el sistema académico;
El sistema académico en la Nueva China se estableció en la "Decisión sobre la Reforma del Sistema Académico" emitida el 1 de octubre de 1951. La decisión señaló las deficiencias del sistema académico actual:
En primer lugar, la educación de adultos no tiene un lugar adecuado en el sistema escolar.
En segundo lugar, después de seis años de educación primaria, es difícil para los hijos de los trabajadores recibir una educación primaria completa.
En tercer lugar, las escuelas técnicas no tienen un sistema determinado y no pueden cumplir con los requisitos para cultivar talentos para la construcción nacional.
Por lo tanto, sobre la base de conservar las partes útiles del sistema académico original y teniendo en cuenta la situación real en China en ese momento, se estableció un nuevo sistema académico. En 1951, el sistema académico se dividió en educación preescolar, educación primaria, educación secundaria y educación superior, así como escuelas políticas, colegios universitarios, escuelas de intercambio, escuelas especiales Monroe y varios colegios de todos los niveles.
Las principales características del sistema académico de 1951 son: garantizar que los trabajadores y agricultores tengan la oportunidad de recibir educación en todos los niveles; varias escuelas profesionales, escuelas técnicas y escuelas de aficionados han establecido su propio estatus en todo el mundo; sistema académico; el establecimiento de varias escuelas, colegios y academias, brindando oportunidades para la educación continua; no se presentó la educación obligatoria, pero se abolieron las escuelas primarias superiores para garantizar que los hijos de los trabajadores recibieran una educación primaria completa.