Resumen 1 de la formación docente en chino
Después de este período de formación a distancia para profesores, también vi conferencias en vídeo de expertos y profesores. Sus vívidos ejemplos de enseñanza fueron reveladores y únicos. Como profesor que ha estado dedicado a la enseñanza de chino durante diez años consecutivos, tengo pensamientos más profundos sobre la enseñanza de chino. Aquí hablaré sobre algunas de mis experiencias sobre la nueva reforma del plan de estudios chino:
1. Inspiración para estudiantes. intereses de aprendizaje.
Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". En la docencia, me enfoco en cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. El chino es una materia llena de ideas, llena de espíritu humanista y llena de sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus capacidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden ubicarse en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase y aprender conocimientos de chino de manera inconsciente. Diseño diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Utilice multimedia para mostrar imágenes de texto para que los estudiantes entren en la situación; también puede utilizar el método de contar historias para presentar; o adivinar acertijos para diseñar suspenso... Inducir el diseño puede estimular la espiritualidad de los estudiantes más que una simple narración; la puerta al aprendizaje de los estudiantes interesados en aprender.
2. Cultivar el pensamiento diferente de los estudiantes.
La enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios capacita a los estudiantes para dominar los métodos de aprendizaje. A través de los métodos de aprendizaje, se anima a los estudiantes a explorar e interesarse en cosas nuevas. El benévolo ve benevolencia, el sabio ve sabiduría, sea audaz y exprese sus propias opiniones. Cambiar la situación actual de énfasis excesivo en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico en la enseñanza tradicional, y alentar a los estudiantes a aprender de manera autónoma, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y carece de una verdadera cooperación. En el pensamiento individual independiente, solo un pequeño número de estudiantes pueden participar en el aula y otros estudiantes todavía son pasivos y no tienen oportunidad de expresarse.
En el proceso de pensar y debatir, el profesor lidera el camino, aconseja inteligentemente y hace el mejor uso de la situación, permitiendo a los estudiantes pensar completamente en el problema después de que hayan pensado completamente en el problema. problema, los estudiantes expresan diferentes opiniones basándose en su experiencia existente, acumulación de conocimientos, etc., y responden a las cuestiones divergentes. Tienen un debate. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse de brazos cruzados. Deben realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento. A través del debate, los estudiantes entendieron mejor la naturaleza, comprendieron que el conocimiento es infinito y que incluso las personas más conocedoras no sabrán algo, y se dieron cuenta de que el aprendizaje es infinito. En este tipo de clase, el ambiente del aula es muy activo, los estudiantes no solo participan en ella, sino que también les permiten experimentar un sentido de autoestima y éxito en el aprendizaje.
3. Prestar atención a la integración dentro y fuera del aula.
Un educador extranjero señaló: "La extensión del aula es igual a la extensión de lo extracurricular. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende activa y naturalmente a la vida escolar, familiar y social de los estudiantes. y otras áreas de la vida y expansión, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos ampliado el alcance del chino. enseñando a un mundo amplio. Permitir que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de esta recopilación y lectura, se sientan las bases para una comprensión profunda de los materiales de texto.
Los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han dado un impacto sin precedentes y nos han traído confusión. Sin embargo, el futuro soñado construido por el nuevo plan de estudios requiere que llevemos la confusión a la práctica. para crear. Resumen de enseñanza y formación de chino 2
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y mejorar su alfabetización china
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.
"El interés es el mejor maestro." En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En la enseñanza, uso multimedia para mostrar imágenes de textos para que los estudiantes entren en escena; también puedo presentarlos contando historias, estimulando el interés, diseñando suspenso... desencadenando el diseño, que puede inspirar la espiritualidad de los estudiantes y abrir la mente de los estudiantes. aprendizaje que la simple narración.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Aprovecho la situación y dejo que los estudiantes piensen completamente en el problema. Después de que los estudiantes piensan completamente en el problema, los estudiantes expresan diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debaten las cuestiones divergentes. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
2. Prestar atención a la lectura, el comentario y la comprensión para hacer "viva" la enseñanza en el aula.
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son guías. estudiantes Información importante para la comprensión. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "General", guié a los estudiantes a hacer un repaso como este: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que te dejó una profunda impresión? Elige uno de ellos y habla sobre ello". Los estudiantes en ese momento expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Los estudiantes sintieron que estaban profundamente orgullosos de tener un general así. "Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de sus propias ideas de lectura y expresarlas específicamente, para que puedan sublimar aún más su comprensión en sus respectivas evaluaciones.
3. Preste atención a la integración del interior y el exterior del aula.
En la práctica de la reforma curricular, hemos ampliado el alcance de la enseñanza del chino a un vasto mundo, permitiendo a los estudiantes leer muchos libros extracurriculares a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases para una comprensión profunda de los materiales del texto.
4. Cultivar estudiantes que sean adecuados para la materia. Métodos de autoaprendizaje.
Cultivar los propios métodos de aprendizaje de los estudiantes para que puedan demostrarlos. Sin embargo, la situación actual del aprendizaje sexual, la memorización y el entrenamiento mecánico anima a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa e inquisitiva. A menudo es difícil de operar y se convierte en una formalidad. Carece de una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Solo un pequeño número de estudiantes pueden participar en el aula, pero otros estudiantes aún son pasivos y no tienen oportunidad de expresarse. algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.
Antes de las actividades de clase, se debe definir claramente la división del trabajo y luego cooperar permite que cada estudiante desarrolle sus propias fortalezas; o también puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propios pensamientos por separado y finalmente formar una opinión grupal. En el contenido del aprendizaje cooperativo, es necesario estudiar las diferentes comprensiones y diferencias entre los estudiantes. Estos materiales son a menudo el foco o la dificultad de la enseñanza, que es difícil para los estudiantes resolver a través del aprendizaje individual independiente. Al convertir las diferencias individuales de los estudiantes en un recurso de enseñanza, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Al brindarles orientación para el aprendizaje cooperativo. No puedes quedarte quieto y mirar. Realmente debes prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles de pensar.
5. Integre la filosofía de enseñanza del docente. Entre en acción
El nuevo concepto curricular chino requiere que los docentes cambien fundamentalmente su comportamiento docente, para que puedan adaptarse e invertir activamente en la nueva reforma curricular, e implementar verdaderamente el objetivo general. de la reforma del plan de estudios de educación básica nacional y promover integralmente una educación de calidad. Sin embargo, estar centrado en el estudiante significa que los maestros se convierten en colaboradores, entonces, ¿cómo preparan los maestros las lecciones y guían a los estudiantes para que encuentren activamente los problemas de acuerdo con los materiales didácticos?
Con el cambio en el comportamiento docente de los profesores, los profesores han pasado de ser autoridades a colaboradores. Entonces, profesores y estudiantes tienen una relación de igualdad en el aprendizaje y la preparación de lecciones, pueden participar en la vida de aprendizaje de los estudiantes y aprender de acuerdo. a la personalidad de aprendizaje de los estudiantes, organizar el aula y guiar a los estudiantes para que descubran y resuelvan problemas, para que los estudiantes puedan generar interés y personalidad, lo que mejora enormemente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, podemos utilizar una variedad de modelos de enseñanza; desarrollo de la personalidad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan buscar problemas, puede preguntar a sus compañeros, preguntar a los profesores y luego resolverlos juntos. También pueden comenzar usando las palabras, palabras, oraciones, imágenes, etc. que más interesen a los estudiantes; en, para que los estudiantes se interesen en descubrir problemas y resolverlos.
6. Llevar a los estudiantes a una práctica social más amplia
En la nueva reforma curricular de la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar materiales didácticos para guiar a los estudiantes hacia la naturaleza y la sociedad. A menudo hay un aula que dice "¿Qué entiendes?" De esta frase, entendemos que todavía no podemos deshacernos de los "materiales didácticos". Los materiales didácticos del nuevo plan de estudios dejan a los estudiantes sin palabras cuando hacemos preguntas en clase. Queremos que los estudiantes comprendan los materiales didácticos y sean guiados desde los materiales didácticos hasta sus vidas actuales, pero a menudo los profesores siguen siendo rígidos con los materiales didácticos y no se atreven a lograr avances. Además, debido a que los estudiantes tienen menos experiencia de vida y menos contacto social en este momento, y tienen una lectura limitada de libros extracurriculares, también es difícil comprender los materiales didácticos, e incluso algunas palabras y oraciones clave son difíciles de expresar.
Establecer verdaderamente la enseñanza para los estudiantes y enseñar de acuerdo con las condiciones de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan sentir algo al leer, inspirarse al pensar, obtener algo de la práctica y obtener algo del aprendizaje, para que la enseñanza en el aula pueda realmente convertirse en un intercambio de ideas y emociones, un lugar para el diálogo de vida. En la enseñanza, debemos concentrarnos en masticar los materiales didácticos, descubrir, seleccionar pasajes típicos y apreciar los comentarios; debemos descubrir la excelente cultura nacional contenida en la lengua materna; debemos tener una comprensión clara de las principales características y características del idioma; del texto, y debemos preparar el texto nosotros mismos. Conocimientos relevantes e información previa. Es mejor que los estudiantes recopilen la información por sí mismos cuando las condiciones lo permitan. De esta manera, podrá utilizar su confianza fácilmente en la enseñanza.
Además, presto atención a la integración entre disciplinas. Permitir a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes perspectivas y a través de diferentes canales. En el futuro, continuaré trabajando más duro y esforzándome por mejorar integralmente el rendimiento en chino de los estudiantes. Resumen de enseñanza y formación de chino 3
Como trabajadores del idioma chino, es nuestra responsabilidad y obligación estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, hacer que les guste tomar clases de chino y mejorar continuamente su alfabetización en chino. .
1. Amar a los estudiantes y respetarlos.
Ama a cada niño con todo tu corazón y respeta la dignidad de cada estudiante. Existe la oportunidad de participar en cada actividad de aprendizaje y se respetan los resultados de aprendizaje de su participación. Es fácil establecer una relación armoniosa y cordial entre maestro y estudiante, y los estudiantes estarán cada vez más motivados para aprender de manera proactiva. En este sentido, diseñé un método de enseñanza de diálogo igualitario, participación autoseleccionada y cuestionamiento primero.
1. Diálogo de igualdad. El diálogo se refiere a una relación de comunicación equitativa entre profesores y estudiantes en las actividades de enseñanza, incluido el diálogo profesor-alumno, el diálogo estudiante-estudiante, el diálogo estudiante-texto y el diálogo estudiante-yo. En el diálogo, el profesor desempeña el papel de "jefe entre iguales". A través del diálogo igualitario se construye el contexto de entendimiento entre profesores y alumnos, de modo que los sentimientos de vida, las experiencias de vida y la conciencia de vida de profesores y alumnos puedan penetrar en ellos. El texto y la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje se lograrán. Con estímulo, se elevará el espíritu individual de los estudiantes.
2. Estilo participativo opcional. Los profesores establecen diferentes niveles de aprendizaje participativo según las diferencias de los estudiantes, permitiéndoles elegir formas de práctica adecuadas según sus propias necesidades y niveles. Si desea comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes, le proporcionaré los siguientes métodos para que los estudiantes elijan: (1) lea emocionalmente en voz alta los párrafos que crea que están maravillosamente escritos (2) lea los maravillosos fragmentos de diálogo de los personajes; los protagonistas; (3) encontrar un compañero para interpretar el texto Fragmentos de información (4) Adivinar lo que piensan los personajes, etc. Los estudiantes eligen métodos para llevar a cabo la práctica del idioma según sus propias preferencias y niveles. Serán más proactivos, el ambiente en el aula será más entusiasta y el efecto del aprendizaje será más evidente.
3. Se da prioridad a las preguntas. El cuestionamiento se refiere a la búsqueda y la indagación que tienen los estudiantes cuando aprenden. En la enseñanza del chino, cuando las dudas se toman en serio y se garantizan, la personalidad de los estudiantes se desarrollará según sus necesidades bajo la guía de las preguntas, formando así innumerables individuos "exclusivamente maravillosos".
Además de alentar a los estudiantes a cuestionar con audacia, también debemos enseñarles a aprender a cuestionar y guiarlos para que hagan preguntas sobre puntos difíciles, contradicciones, ambigüedades, confusiones, puntos clave y errores, etc. , se mantendrán las ganas de explorar.
2. Aceptar y tolerar a los estudiantes.
Los estudiantes son aprendices naturales. Creo que cada estudiante tiene el deseo de progresar y la posibilidad de mejorar. Acepto a cada estudiante y creo que cada estudiante puede tener éxito. El primer enfoque específico es implementar un “aula de confianza”. En clase, siempre digo: "Todos trabajaron duro y se desempeñaron bien en la última clase, y el maestro estaba muy feliz. Creo que todos trabajarán más duro y se desempeñarán mejor en esta clase, y creo que todos deben hacerlo cuando los estudiantes". aprender Cuando hay dificultades, siempre digo: "Puedes hacerlo, piénsalo de nuevo (o "inténtalo de nuevo")", etc., para que los estudiantes puedan estudiar mucho con confianza y expectativa. El segundo es implementar el “Semestre Mirando hacia el Futuro”. Al comienzo de cada semestre, tomaré un examen del final del semestre para evaluar a los estudiantes y luego les diré: "Miren, pueden hacer algo que aún no han aprendido, lo que demuestra que son todos "Niños inteligentes. Creo que se volverán más inteligentes y aprenderán mejor si trabajan duro". La razón por la cual las expectativas apropiadas pueden hacer maravillas es porque reflejan la confianza y el respeto del maestro por los estudiantes.
Mientras los estudiantes estén dispuestos a pensar, mientras los estudiantes estén dispuestos a participar en la práctica, siempre que sea el resultado de los esfuerzos de los estudiantes, lo afirmaré y estimularé el entusiasmo de los estudiantes por la participación. y proteger su ambición. Con este entorno de aprendizaje gratuito, los estudiantes generalmente participan activamente en la práctica en el aula.
3. Valorar a los estudiantes.
Los estudiantes encontrarán dificultades en el proceso de búsqueda de conocimiento, por lo que los maestros tienen la responsabilidad de ayudarlos a superar las dificultades y seguir progresando. Ayudar puede hacer que los estudiantes sientan el cuidado y la atención del maestro. > Pensarán que los profesores realmente los aman, lo que los llevará a la gratitud, el pago, la confianza, la motivación y la búsqueda continua del éxito. Resumen de la formación docente de chino 4
Después de esta etapa de estudio, tengo las siguientes ideas profundas:
La enseñanza de chino es una parte importante de la educación escolar y es la clave para el éxito de los estudiantes. . La piedra angular. Sin una buena educación china, es casi imposible tener éxito en otros aspectos del aprendizaje. Esto demuestra la importancia de la enseñanza del chino. Sin embargo, descubrí que a los estudiantes de algunas clases generalmente les gustan las clases de chino, pero los estudiantes de otras clases generalmente están cansados de aprender chino. ¿Por qué? Investigando el motivo, creo que esto se debe principalmente a los diferentes métodos de enseñanza de los profesores. Algunos profesores chinos no realizan investigaciones cuidadosas sobre el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza. El modelo de enseñanza es único y los métodos de enseñanza son deficientes. No se puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Las principales razones por las que los estudiantes están cansados de aprender clases de chino se pueden resumir en:
1. La actitud del profesor es demasiado seria y su tono rígido. El aula carece de un ambiente cálido y armonioso. comunicación emocional entre profesores y estudiantes Estudiantes La reverencia por los profesores se transfiere inconscientemente al aprendizaje del chino, lo que a la larga hace que los estudiantes se cansen de aprender chino.
2. Los materiales didácticos son aburridos y aburridos. En cada lección, el profesor diseña los enlaces para que los alumnos sigan paso a paso las ideas del profesor, haciendo preguntas y respondiendo preguntas. El proceso es sencillo y estilizado un libro y una tiza son el material didáctico para toda la clase.
3. Los estudiantes tienen una pesada carga académica, y la lectura, memorización, copia y escritura tediosas y repetitivas se han convertido en un patrón fijo de las tareas de chino de los estudiantes.
Para abordar los síntomas anteriores y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, creo que se deben hacer los siguientes aspectos:
1. Los profesores deben prestar atención a su propia imagen y deberían tener afinidad en su majestad.
Respetar y cuidar a los estudiantes, establecer una atmósfera agradable y armoniosa en el aula, de modo que los sentimientos de los estudiantes hacia los maestros puedan trasplantarse lentamente al aprendizaje del chino.
2. Cambiar la estructura docente y enriquecer los materiales del aula.
La clase de 45 minutos debe organizarse en su conjunto, de manera que se intercalen la escucha, el habla, la lectura y la escritura, y se enseñe alternativamente los ojos, los oídos, la boca y las manos. Por lo tanto, en el aula se debe introducir una variedad de equipos didácticos modernos, como rotafolios, diapositivas, grabadoras, vídeos, multimedia, etc.
3. Asigna tareas periódicas y desarrolla buenos hábitos.
Lo más importante en el aprendizaje del idioma chino es la acumulación. Adopto un enfoque coherente de "fuerza-supervisión-conciencia" y pido a los estudiantes que preparen un cuaderno llamado "Ensayos diarios". Lista ecléctica de acciones aleatorias todos los días, puede escribir sus pensamientos, experiencias, sentimientos diversos, notas, etc.
En cuarto lugar, organice una variedad de actividades, como visitas, entrevistas, discursos, concursos de conocimientos. .. para sumergir a los estudiantes en la situación y generar inspiración para escribir.
La principal responsabilidad de impartir bien las clases de chino y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes recae en los profesores. Cada uno de nuestros profesores de chino debe tener un sentido de responsabilidad para enseñar bien a cada estudiante y, al mismo tiempo, debemos hacerlo. Trabajar duro para mejorar nuestra propia calidad. Aprovechar al máximo los equipos y métodos de enseñanza avanzados actuales.
Después de la formación, me reexaminé. Sólo a través del aprendizaje continuo y la mejora continua puedo enriquecerme y encontrar mi propio valor en la vida. Después de la formación, mi nivel profesional seguirá mejorando. Aportaré conocimientos, creencias y entusiasmo en la enseñanza futura, aprenderé de la esencia de los expertos y reflexionaré sobre mi comportamiento docente. y lleve su nivel de enseñanza y su capacidad de enseñanza a un nivel superior. Estudiaré más y contribuiré a la educación rural. Resumen de la formación para la enseñanza de chino 5
Después de este breve estudio, recibí más actualizaciones sobre los conceptos de enseñanza. La siguiente es mi experiencia aproximada:
¿Qué enseñas exactamente como profesor? ¿Qué debo aprender como estudiante? Esta es una pregunta en la que mi maestro piensa a menudo. Siento que en el aula ahora hay profesores enseñando y estudiantes aprendiendo. Pero siempre siento que falta algo. La reforma curricular exige que los docentes pongan a las personas en primer lugar y exijan su espíritu subjetivo. Por tanto, el enfoque de la enseñanza debería pasar de la transferencia de conocimientos al desarrollo de los estudiantes. Sólo en un entorno así los estudiantes pueden no sólo aprender y dominar el conocimiento, sino también cultivar el sentimiento, desarrollar la inteligencia y explorar el potencial, a fin de formar una buena y sólida personalidad.
El nuevo concepto de enseñanza requiere: la enseñanza es una actividad de diálogo, comunicación y construcción de conocimientos. La interacción entre profesores y alumnos a través del diálogo y la comunicación en el aula no sólo completa la construcción de conocimientos básicos, sino que también logra la realización de los objetivos "tridimensionales" del curso. ¿Cómo hacer que los estudiantes se muevan realmente?
1. Los profesores deben prestar atención a la educación moral de los estudiantes, que es la educación de objetivos emocionales entre los objetivos tridimensionales. Porque la educación moral es la base de la educación intelectual. Los profesores tienen una influencia indispensable en la formación de los sueños de los niños, por lo que todo lo que decimos y hacemos debe ser cauteloso y persuasivo. Debemos ser los guías en el camino del crecimiento de los niños.
2. Los profesores deberían meterse en los niños, en sus corazones, y aprender a escuchar sus voces. Los docentes deben lograr una buena comunicación con los estudiantes con sinceridad, entusiasmo y paz, comprender, respetar, confiar, comprender y apreciar a los estudiantes, entrar en sus corazones y escuchar sus voces. En la enseñanza en el aula, los profesores, como amigos cercanos de los estudiantes, pueden guiar fácilmente a los estudiantes al campo del conocimiento, llevar a cabo discusiones efectivas, ejercitar sus habilidades y resolver problemas uno tras otro. Debido a que los estudiantes confían en sus maestros, enseñar bajo esta relación puede lograr buenos resultados. La conexión espiritual permite que los maestros y los estudiantes tengan el mismo idioma, se activa el pensamiento de los estudiantes y la enseñanza en el aula se puede estructurar con éxito en una atmósfera animada, democrática y cooperativa. alcanzar los objetivos preestablecidos.
3. Los profesores deben prestar atención al diálogo igualitario con los estudiantes. En pocas palabras, el diálogo es un proceso de comunicación y aprendizaje bidireccional entre profesores y estudiantes a través del habla y la escucha basado en el respeto mutuo, la confianza y la igualdad. "El conocimiento se genera en el diálogo, se reorganiza en la comunicación y se multiplica al compartir". Profesores y estudiantes comparten pensamientos, experiencias y conocimientos de los demás a través del diálogo, enriquecen los materiales de aprendizaje y buscan nuevos descubrimientos. "Cambia una manzana por una manzana y obtendrás una; cambia una idea por una idea y obtendrás dos, o incluso más". La enseñanza mediante el diálogo ayuda a inspirar inspiración, generar puntos de vista novedosos e ideas únicas, mejorando así la flexibilidad y la amplitud. de pensar.
Esta capacitación remota me dio la oportunidad de aprender, me alegré mucho de esta forma de aprendizaje y espero aplicar cosas más valiosas a nuestra enseñanza.