Red idiomática china - historia idiomática - ¿Qué debes hacer si te enfrentas a estudiantes traviesos? Solo como referencia: ¿Cómo tratar el comportamiento travieso de un estudiante? Tomé una clase de educación física y algunos compañeros traviesos de la clase me molestaron. Aunque perdí los estribos, no tuvo mucho efecto. Durante la clase, estos estudiantes traviesos afectan la disciplina del aula, destruyen la coherencia de toda la clase e impiden el buen progreso del plan de enseñanza. Los estudiantes de hoy no pueden regañar y mucho menos pegar. Sólo algunas críticas del profesor. Los estudiantes están acostumbrados y no funciona en absoluto. Después de clase, estaba muy cansada. Me senté en una silla al fondo del salón y descansé un rato. Al observar a los traviesos compañeros de clase hacer todo tipo de cosas, de repente descubrí que todavía son muy individuales y lindos en clase. El comportamiento de estos estudiantes traviesos en clase y después de clase me produjo sentimientos diferentes. Por lo tanto, frente al fenómeno travieso de los estudiantes que ocurre a menudo en las clases de educación física, cómo mirarlo desde qué ángulo, cómo analizar correctamente el fenómeno travieso y abordar adecuadamente los problemas traviesos de los estudiantes son cuestiones que una educación física El maestro debe pensar seriamente y abordar. Permítanme compartir algunas opiniones personales desde la perspectiva de un profesor de educación física de base. 1. Malentendidos y causas del mal comportamiento de los estudiantes en la enseñanza. La definición de “travieso” del diccionario chino moderno es: ① Travieso. 2 No es dócil; la astucia no es fácil de tratar. ③Se refiere a ser inteligente y deshonesto. En la enseñanza en el aula, a menudo ampliamos el significado de "travieso". Estudiantes que miran a su alrededor en clase, estudiantes que susurran entre ellos, estudiantes que juegan con cenizas y piedras en la pista, estudiantes que no hacen bien la fila para practicar, estudiantes que son desobedientes... todos nosotros involuntariamente miraremos estos estudiantes que no obedecen al maestro son estudiantes traviesos y, por lo tanto, ampliar el alcance de los estudiantes traviesos hace que los maestros se centren en mantener la disciplina de los estudiantes y afecta la enseñanza en el aula. Creo que hay tres razones principales para esto. 1. En la enseñanza tradicional de educación física se enfatiza la disciplina organizacional. Comparamos los materiales didácticos con "dibujos", tratamos el aula como un "taller" y nos esforzamos por procesar a los estudiantes en "partes estándar", enfatizando * * e ignorando la individualidad. Por ejemplo, la enseñanza tradicional pone demasiado énfasis en los ejercicios en cola, y el tiempo para realizarlos en la enseñanza en el aula a menudo se extiende. La razón es que los ejercicios de cola requieren que los estudiantes estén quietos, ordenados, rápidos, constantes en el movimiento, concentrados, enérgicos, etc. Siempre hay algunos estudiantes que no cumplen con los requisitos, por lo que practican una y otra vez. Aquellos que no cumplen con los requisitos a menudo atraen críticas y reprimendas por parte del maestro. 2. En el proceso de enseñanza en el aula, se enfatiza demasiado el dominio del maestro y los estudiantes simplemente se adaptan pasivamente. Los estudiantes siempre aprenden lo que el maestro enseña, o el maestro les dice a los estudiantes y los maestros les piden que respondan. He estado en el modo de enseñanza de "explicación y demostración → práctica del estudiante → tutoría concentrada y corrección de errores → práctica continua → evaluación de conclusiones" durante mucho tiempo. La característica principal de este modelo fijo es la estandarización del proceso de enseñanza, que favorece la enseñanza de técnicas y habilidades básicas. Sin embargo, un modelo de preparación de lecciones, un método de enseñanza y un estándar de examen son un problema importante en la enseñanza actual, que ignora la individualidad de los estudiantes e inhibe el cultivo de su creatividad. No favorece el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en el ejercicio físico, no favorece el cultivo de la capacidad física de los estudiantes, no favorece el cultivo del espíritu de exploración e innovación de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. 'pensamiento e imaginación, haciendo que los estudiantes gradualmente se desinteresen en la educación física. Pierdan interés y así no logren alcanzar el objetivo de una educación de calidad. 3. A lo largo de los miles de años de historia de China, el concepto de “dignidad del docente” ha estado profundamente arraigado. Los estudiantes son a quienes se les enseña, en una posición desconocida y poco conocida. Los estudiantes deben ser enseñados por maestros y los estudiantes deben obedecer a los maestros. El estatuto de los docentes es sagrado e inviolable. La educación que hemos recibido en la escuela desde la infancia es que el estatus del maestro es supremo. Debemos obedecer al maestro incondicionalmente y aceptar pasivamente y sin condiciones todo su adoctrinamiento. En segundo lugar, cambiar conceptos y establecer conceptos educativos correctos. Se ha avanzado ampliamente en la reforma curricular de la educación básica nacional. De cara a la nueva reforma curricular, debemos interpretar cuidadosamente los estándares curriculares de educación física, comprender los conceptos contenidos en el nuevo sistema curricular y establecer conceptos educativos correctos. Las principales diferencias entre los “Estándares Curriculares de Educación Física” y la enseñanza tradicional son: 1. El énfasis en la transferencia de conocimientos se desplazó hacia el desarrollo general de los estudiantes. La enseñanza tradicional se centra en impartir conocimientos, mientras que la nueva reforma curricular exige que los docentes estén orientados a las personas. 2. De "centrado en el profesor" a "centrado en el estudiante". 3. De centrarse en los resultados de la enseñanza a centrarse en el proceso de enseñanza. 4. De un modelo de enseñanza unificado a un modelo de enseñanza personalizado. 5. Desde la enseñanza autorizada por parte de los profesores hasta la comunicación y el diálogo equitativos entre profesores y estudiantes, es necesario establecer una relación igualitaria y armoniosa entre profesores y estudiantes. A partir de las nuevas ideas de reforma curricular, podemos encontrar que muchos de nuestros propios comportamientos docentes necesitan cambiarse urgentemente. 3. Analizar correctamente los fenómenos traviesos de los estudiantes. Las razones de los fenómenos traviesos de los estudiantes son complejas y tienen diferentes motivaciones psicológicas. Los profesores no pueden simplemente mirar los problemas, sino que deben realizar análisis profundos y detallados. Generalmente existen las siguientes razones: 1.

¿Qué debes hacer si te enfrentas a estudiantes traviesos? Solo como referencia: ¿Cómo tratar el comportamiento travieso de un estudiante? Tomé una clase de educación física y algunos compañeros traviesos de la clase me molestaron. Aunque perdí los estribos, no tuvo mucho efecto. Durante la clase, estos estudiantes traviesos afectan la disciplina del aula, destruyen la coherencia de toda la clase e impiden el buen progreso del plan de enseñanza. Los estudiantes de hoy no pueden regañar y mucho menos pegar. Sólo algunas críticas del profesor. Los estudiantes están acostumbrados y no funciona en absoluto. Después de clase, estaba muy cansada. Me senté en una silla al fondo del salón y descansé un rato. Al observar a los traviesos compañeros de clase hacer todo tipo de cosas, de repente descubrí que todavía son muy individuales y lindos en clase. El comportamiento de estos estudiantes traviesos en clase y después de clase me produjo sentimientos diferentes. Por lo tanto, frente al fenómeno travieso de los estudiantes que ocurre a menudo en las clases de educación física, cómo mirarlo desde qué ángulo, cómo analizar correctamente el fenómeno travieso y abordar adecuadamente los problemas traviesos de los estudiantes son cuestiones que una educación física El maestro debe pensar seriamente y abordar. Permítanme compartir algunas opiniones personales desde la perspectiva de un profesor de educación física de base. 1. Malentendidos y causas del mal comportamiento de los estudiantes en la enseñanza. La definición de “travieso” del diccionario chino moderno es: ① Travieso. 2 No es dócil; la astucia no es fácil de tratar. ③Se refiere a ser inteligente y deshonesto. En la enseñanza en el aula, a menudo ampliamos el significado de "travieso". Estudiantes que miran a su alrededor en clase, estudiantes que susurran entre ellos, estudiantes que juegan con cenizas y piedras en la pista, estudiantes que no hacen bien la fila para practicar, estudiantes que son desobedientes... todos nosotros involuntariamente miraremos estos estudiantes que no obedecen al maestro son estudiantes traviesos y, por lo tanto, ampliar el alcance de los estudiantes traviesos hace que los maestros se centren en mantener la disciplina de los estudiantes y afecta la enseñanza en el aula. Creo que hay tres razones principales para esto. 1. En la enseñanza tradicional de educación física se enfatiza la disciplina organizacional. Comparamos los materiales didácticos con "dibujos", tratamos el aula como un "taller" y nos esforzamos por procesar a los estudiantes en "partes estándar", enfatizando * * e ignorando la individualidad. Por ejemplo, la enseñanza tradicional pone demasiado énfasis en los ejercicios en cola, y el tiempo para realizarlos en la enseñanza en el aula a menudo se extiende. La razón es que los ejercicios de cola requieren que los estudiantes estén quietos, ordenados, rápidos, constantes en el movimiento, concentrados, enérgicos, etc. Siempre hay algunos estudiantes que no cumplen con los requisitos, por lo que practican una y otra vez. Aquellos que no cumplen con los requisitos a menudo atraen críticas y reprimendas por parte del maestro. 2. En el proceso de enseñanza en el aula, se enfatiza demasiado el dominio del maestro y los estudiantes simplemente se adaptan pasivamente. Los estudiantes siempre aprenden lo que el maestro enseña, o el maestro les dice a los estudiantes y los maestros les piden que respondan. He estado en el modo de enseñanza de "explicación y demostración → práctica del estudiante → tutoría concentrada y corrección de errores → práctica continua → evaluación de conclusiones" durante mucho tiempo. La característica principal de este modelo fijo es la estandarización del proceso de enseñanza, que favorece la enseñanza de técnicas y habilidades básicas. Sin embargo, un modelo de preparación de lecciones, un método de enseñanza y un estándar de examen son un problema importante en la enseñanza actual, que ignora la individualidad de los estudiantes e inhibe el cultivo de su creatividad. No favorece el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en el ejercicio físico, no favorece el cultivo de la capacidad física de los estudiantes, no favorece el cultivo del espíritu de exploración e innovación de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. 'pensamiento e imaginación, haciendo que los estudiantes gradualmente se desinteresen en la educación física. Pierdan interés y así no logren alcanzar el objetivo de una educación de calidad. 3. A lo largo de los miles de años de historia de China, el concepto de “dignidad del docente” ha estado profundamente arraigado. Los estudiantes son a quienes se les enseña, en una posición desconocida y poco conocida. Los estudiantes deben ser enseñados por maestros y los estudiantes deben obedecer a los maestros. El estatuto de los docentes es sagrado e inviolable. La educación que hemos recibido en la escuela desde la infancia es que el estatus del maestro es supremo. Debemos obedecer al maestro incondicionalmente y aceptar pasivamente y sin condiciones todo su adoctrinamiento. En segundo lugar, cambiar conceptos y establecer conceptos educativos correctos. Se ha avanzado ampliamente en la reforma curricular de la educación básica nacional. De cara a la nueva reforma curricular, debemos interpretar cuidadosamente los estándares curriculares de educación física, comprender los conceptos contenidos en el nuevo sistema curricular y establecer conceptos educativos correctos. Las principales diferencias entre los “Estándares Curriculares de Educación Física” y la enseñanza tradicional son: 1. El énfasis en la transferencia de conocimientos se desplazó hacia el desarrollo general de los estudiantes. La enseñanza tradicional se centra en impartir conocimientos, mientras que la nueva reforma curricular exige que los docentes estén orientados a las personas. 2. De "centrado en el profesor" a "centrado en el estudiante". 3. De centrarse en los resultados de la enseñanza a centrarse en el proceso de enseñanza. 4. De un modelo de enseñanza unificado a un modelo de enseñanza personalizado. 5. Desde la enseñanza autorizada por parte de los profesores hasta la comunicación y el diálogo equitativos entre profesores y estudiantes, es necesario establecer una relación igualitaria y armoniosa entre profesores y estudiantes. A partir de las nuevas ideas de reforma curricular, podemos encontrar que muchos de nuestros propios comportamientos docentes necesitan cambiarse urgentemente. 3. Analizar correctamente los fenómenos traviesos de los estudiantes. Las razones de los fenómenos traviesos de los estudiantes son complejas y tienen diferentes motivaciones psicológicas. Los profesores no pueden simplemente mirar los problemas, sino que deben realizar análisis profundos y detallados. Generalmente existen las siguientes razones: 1.

Los estudiantes son jóvenes, su atención se distrae fácilmente, están interesados ​​en hacer cosas e inconscientemente ignoran o violan las intenciones de enseñanza del maestro 2. Los estudiantes tienen una mentalidad rebelde hacia el maestro en clase y no les gusta la clase de educación física del maestro; Para atraer la atención de los demás, se muestran, siendo traviesos para atraer la atención de compañeros y profesores, obtienen una sensación de satisfacción 4. Un número muy pequeño de estudiantes testarudos se dan por vencidos, ignoran la disciplina en el aula y volverse terco. 5. Otras situaciones. 4. Abordar adecuadamente el problema de los estudiantes traviesos Debido al formato único de las clases de educación física, es más probable que los estudiantes sean desobedientes y desobedientes que materias como chino y matemáticas. Incluso aquellos estudiantes con buen rendimiento académico cometen constantemente pequeños errores. Si un estudiante tiene algún problema con la disciplina, usted se detiene y "rectifica la situación" y la clase se desmoronará. De hecho, a excepción de unos pocos estudiantes traviesos que son realmente tercos, muchos estudiantes sólo cometen pequeños errores en clase. Por lo tanto, muchos pequeños errores se volverán insignificantes y tolerables en comparación con los objetivos y tareas docentes que los profesores quieren lograr en la enseñanza en el aula. Los profesores deben tratar adecuadamente a los estudiantes traviesos desde los siguientes aspectos: 1. Mantenga una buena actitud y trate a los estudiantes traviesos con una actitud normal. Es la naturaleza de los estudiantes ser animados y activos. No te enojes cuando veas un comportamiento travieso y no trates a los estudiantes como soldados absolutamente obedientes en el campamento militar. 2. Sé profesor, sigue aprendiendo y mejora tu propia calidad. Al mismo tiempo, somos plenamente conscientes de los errores y daños del castigo corporal y del castigo corporal encubierto. 3. Los profesores utilizan una variedad de métodos de enseñanza flexibles y diversos para atraer a los estudiantes a practicar y cultivar su iniciativa, entusiasmo y perseverancia en el aprendizaje. 4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, adoptar una actitud tolerante hacia los estudiantes testarudos, ayudarlos a analizarse a sí mismos objetivamente, realizar el trabajo ideológico con paciencia y meticulosidad y comprender su estado psicológico. Abandone los métodos de alta presión contra los estudiantes traviesos y evite la fuerte reacción e intensificación de la "insatisfacción" de los estudiantes traviesos. En definitiva, es normal que los alumnos sean traviesos y traviesos en la clase de educación física. Es necesario establecer conceptos educativos correctos, analizar correctamente los fenómenos traviesos, manejar adecuadamente a los estudiantes traviesos, mantener la continuidad de toda la clase, permitir que la mayoría de los estudiantes aprendan eficientemente en clase y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. ¿Cómo manejas cuando los estudiantes te resultan particularmente molestos? Los profesores deben haber visto todo tipo de estudiantes. No estudian mucho, causan problemas en clase y obtienen el último lugar en sus calificaciones. ¿Qué debemos hacer en este momento? La práctica ha demostrado que el castigo corporal tiene un pequeño efecto disuasorio cuando se es menor de edad, pero también tiene muchos efectos negativos. El anciano suele decir que un palo produce un hijo filial. Muchos niños se vuelven rebeldes en sus corazones cuando son sometidos a castigos corporales, lo que los lleva a extraviarse. No estoy seguro de cuántos profesores aplican castigos corporales a sus alumnos, pero casi todos los niños han sido golpeados, o sus padres o profesores suelen decir que no crecerán. Debido a que he sido educado en escuelas rurales y urbanas desde la escuela primaria hasta la secundaria, es muy común que los maestros castiguen físicamente a los estudiantes. Después de eso no se dieron cuenta de que algo andaba mal, especialmente en la escuela primaria. Es obligatorio quedarse tarde en la esquina. Los niños con cerebros flexibles tienden a ser activos y no buscar patrones. Si están activos, inevitablemente se meterán en problemas. Si se encuentran con un maestro con mal carácter, definitivamente serán golpeados. Papá es maestro rural. La población rural a veces no puede controlar su propio nivel cultural debido a su apretada agenda agrícola. Quieren que sus hijos vayan a la escuela y reciban una educación. Cuando yo era niño, los padres de los estudiantes venían a menudo a mi casa para preguntarle a mi padre sobre los estudios de sus hijos. También me dijeron que el niño depende de ti y no es obediente en casa. Espero poder cuidarlos bien en la escuela y darle una buena paliza si se porta mal. Los profesores a veces se sienten impotentes si los estudiantes se portan deliberadamente mal. Cuando estaba en la escuela secundaria, una joven profesora que acababa de graduarse nos enseñó a memorizar palabras en inglés. Vi toda la clase y no lo recordaba. Un estudiante travieso incluso pronunció mal deliberadamente la palabra con un homófono. Otros estudiantes hicieron lo mismo. Cuando la profesora se dio vuelta, vimos una lágrima en la cámara, lo que nos conmovió mucho. Desde entonces, esos estudiantes traviesos nunca más han vuelto a hacer enojar al maestro. Cuando estaba en segundo grado de la escuela secundaria, un profesor de inglés era muy estricto y me exigía que memorizara toda la clase. Al comenzar una nueva lección, primero debe memorizar una lección. Hubo una vez que mi compañero de clase no se acordaba. Copió los textos sobre la mesa y aprendió inglés. La maestra estaba muy enojada y lo golpeó fuerte. Más tarde, los estudiantes reunieron a algunos mafiosos sociales para detener y lastimar al profesor de inglés por la noche. Aunque el alumno fue castigado más tarde, también fue una lección para el maestro. Castigar a los estudiantes es incorrecto e imprudente, y tiene malas consecuencias para ambas partes. En una clase de química de la escuela secundaria, había un compañero que no podía resolver una pregunta particularmente simple y causaba problemas en clase. El director era un profesor impaciente que lo abofeteaba cada vez que estaba enojado. Le di 30 yuanes en el acto y le pedí que saliera a comprar un par. Cuando un compañero es golpeado y se va a casa, no se atreve a decir nada, pero lo volverán a golpear.
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