¿Cómo imparte una buena clase un profesor?
El nuevo semestre ha comenzado. Como nuestros profesores, estamos ocupados enseñando en primera línea y "mostrando nuestras cualidades heroicas" en el podio de tres pies, pero ¿cómo impartimos una buena clase? Creo que diferentes profesores adoptan diferentes métodos de enseñanza según sus situaciones reales. Se trata de la llamada "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y condiciones locales". El objetivo es impartir bien cada clase y mejorar la calidad de la enseñanza. Pero no importa qué método de enseñanza se utilice, creo que una buena clase debe ser "del agrado de los estudiantes y de buena calidad". Permítanme hablar sobre mis puntos de vista y opiniones sobre cómo los profesores pueden impartir una buena clase.
En primer lugar, el diseño es único
Hoy en día, abundan los libros de texto para profesores. Si un docente sólo enseña de acuerdo con un conjunto de diseños de enseñanza ya preparados, no hay ninguna diferencia esencial con la enseñanza mecánica anterior, lo que va en detrimento de la práctica de nuevos cursos y la mejora de la calidad profesional de los docentes. Un buen profesor de clase debe crear un diseño de enseñanza vívido que resalte las características personales.
En segundo lugar, los estudiantes participan activamente
Con el restablecimiento de la visión subjetiva de los estudiantes, los profesores deben primero observar el desempeño de los estudiantes en clase para ver una buena lección. Una buena clase requiere la participación activa de los estudiantes y mucha discusión. Se refiere a la voz constante de los estudiantes en la enseñanza en el aula. El docente utiliza varios métodos y organiza de manera flexible la capacitación oral para que todos en la clase puedan participar, estar activos y tener muchas discusiones. Cada estudiante tiene la oportunidad y el deseo de participar, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría de aprender y ganar desarrollo mental durante el proceso de participación. En tercer lugar, el lenguaje del profesor es vívido.
Las conferencias tienen tres requisitos básicos de lenguaje: claro, apropiado y artístico. La redacción debe ser precisa y apropiada. En particular, la terminología química en las clases de química debe ser concisa y. conveniente.
En cuarto lugar, los profesores y los estudiantes aprenden unos de otros en la enseñanza.
Una buena lección debe ser un viaje desconocido, donde en cualquier momento se pueden encontrar pasajes inesperados y escenas hermosas, y no es una ruta fija sin pasión. En una clase así, los profesores y los estudiantes tendrán sentimientos diferentes; tanto los profesores como los estudiantes de esta clase ganarán algo. Al mismo tiempo, en las aulas del nuevo plan de estudios veremos esa escena: incluso la transferencia de conocimientos y habilidades se integra con la alegría del éxito compartida por profesores y estudiantes, y también está llena de hermosa imaginación. Por tanto, una lección tan buena es un proceso gratificante en la vida de profesores y alumnos.
En definitiva, una buena lección beneficiará a los estudiantes durante toda su vida. La enseñanza presencial en un entorno educativo de calidad requiere de una formación humanística completa. Su contribución real no es sólo permitir que los estudiantes adquieran un tipo de conocimiento, sino también darles un espíritu, una postura, una actitud y una búsqueda incesante. Afecta los sentimientos, el pensamiento y la expresión del mundo de una persona y eventualmente se acumula en las cosas más profundas y básicas del mundo espiritual de las personas: el valor presente y la perspectiva de la vida. El espíritu que deja una buena clase a los alumnos es eterno. Este es el verdadero valor de una buena clase. Muchas personas inspiraron su búsqueda de toda la vida gracias a una buena lección.
Una buena lección es también portadora y representación de la vitalidad del maestro. Encarna la comprensión, la percepción y los ideales y objetivos educativos del maestro, brilla con la sabiduría docente y el espíritu creativo del maestro y se combina con el del maestro. Práctica docente en el aula, para que los profesores puedan enriquecerse continuamente, mejorarse y adquirir una gran vitalidad.
Si quiero resumirlo en una frase es: una buena clase donde los profesores puedan estar llenos de vitalidad es una clase ideal. 65438+11 Octubre |Reflexionar en la comunicación y crecer en la reflexión.
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Reflexionar en la comunicación y crecer en la reflexión.
——Resumen de las actividades docentes en el aula para el grupo chino
Después de un periodo de tiempo muy ocupado, se planificaron dos semanas de actividades en clase.
Terminó exitosamente.
El propósito de esta actividad es, por un lado, comprender verdaderamente la situación actual de la enseñanza en el aula y el aprendizaje de los estudiantes en el aula de nuestra escuela y, lo que es más importante, permitir que todos discutan cómo mejorar los niveles de enseñanza en el aula a través de actividades magistrales, de esta manera mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, y mejorar aún más las capacidades educativas, docentes y de investigación de los docentes. Todo debe tener un buen comienzo y un buen final. Hoy nuestro grupo de lengua china está aquí para hacer un informe resumido sobre este evento. También esperamos que todos los profesores de chino puedan aprovechar este evento como una oportunidad para hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula de una manera realista y colorida.
Todos los profesores conceden gran importancia a las actividades y participan activamente en ellas. Todos los profesores de chino pueden participar en las actividades con una actitud positiva, comprender plenamente la intención original de las actividades y responder con seriedad. Al escuchar y evaluar clases, también tenemos la mentalidad de aprender unos de otros, intercambiar opiniones sinceramente, discutir juntos y mejorar juntos. Que esta actividad sea entusiasta y fructífera.
En la reunión de resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo, los líderes de cada grupo de preparación de lecciones realizaron informes detallados sobre las actividades del grupo. Cabe decir que sus informes pueden reflejar plenamente la situación de la enseñanza en el aula y la actitud laboral de los profesores chinos. Cada maestro es dedicado y muestra un alto sentido de responsabilidad. A partir de mi participación en esta actividad grupal preparatoria, también escuché las lecciones de cuatro profesores de otros grados. Se puede decir que cada uno de estos profesores tiene sus propias fortalezas, las cuales me han beneficiado mucho y me han hecho sentir mucho.
Permítanme capturar algunas escenas inolvidables para compartir los maravillosos momentos de la enseñanza en el aula: la dulce sonrisa y las palabras infantiles del maestro Li hacen que los estudiantes se sientan más cordiales, limpios y hermosos al escribir en la pizarra, y las explicaciones claras crean la sensación de que la gente tiene; el diseño de escritura en la pizarra del maestro Wu Xiaoling es inteligente y exquisito, bueno para captar los puntos de entrenamiento del texto y combinar enseñanza y práctica, lo que hace que la enseñanza de 40 minutos sea fácil e interesante, y el efecto es notable. El lenguaje de enseñanza amigable y decente del maestro Mao Ping hace que los estudiantes estén relajados y felices, y siempre les recuerda que desarrollen buenos hábitos de estudio y les brinda orientación sobre los métodos de estudio correctos, que beneficiarán a los estudiantes a lo largo de sus vidas. La pasión plena y alegre del maestro Huang Huaping lleva a los estudiantes a viajar en el espacio de aprendizaje, y la comunicación cercana con los estudiantes permite la integración perfecta de la enseñanza y el aprendizaje. El maestro Yan Jianlian se enfoca en la acumulación extracurricular, la organización clara y la orientación meticulosa, lo que beneficia; los estudiantes mucho; la rigurosa estructura de enseñanza del maestro Qi Dingchun y el énfasis en el impacto emocional en los estudiantes fue impresionante. Estos fragmentos brillantes son la presentación del estilo de enseñanza personal del maestro y son dignos de nuestro aprendizaje continuo y desarrollo posterior en la práctica docente futura. En general, los profesores están completamente preparados antes de la clase, tienen una actitud docente generosa, intentan orientarse hacia toda la clase, se concentran en estimular el interés, asignan el tiempo de manera razonable, escriben claramente en la pizarra y completan las tareas programadas. Además, lo que resulta especialmente gratificante y conmovedor es la profesionalidad y la ilusión por aprender de todos los profesores. Creemos que con esta actitud positiva y este espíritu sólido, tenemos plena confianza en mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y la calidad de la enseñanza del chino.
Por supuesto, esta actividad de clase también expuso algunas deficiencias en nuestra enseñanza, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
1. La enseñanza en el aula es El ambiente de aprendizaje es bastante aburrido. O puede ser porque la expresión del profesor en clase no es lo suficientemente amigable y los estudiantes no pueden movilizar su entusiasmo debido al nerviosismo o el profesor rara vez se acerca a los estudiantes;
La comunicación adicional ignoró la autonomía y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes; o el lenguaje de evaluación tacaño y alentador del maestro no logró promover la participación segura y feliz de los estudiantes en el aprendizaje.
2. En términos relativos, algunos profesores ignoran el cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes en el aprendizaje en el aula. Lo más destacado es que prestan poca atención a las emociones y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje en el aula (sentarse, pararse, levantar la mano, aprender a escuchar, expresarse plenamente, leer en voz alta, leer sin pluma ni tinta, utilizar herramientas escolares, etc.) Este problema se manifiesta en los grados inferiores. Es particularmente obvio que muchos estudiantes no entienden las reglas. No sé qué hacer y qué no hacer en clase. Hago lo que quiero. Si los profesores descuidan fortalecer las reglas de educación y orientación para los estudiantes en el proceso de enseñanza de cada clase, y descuidan el cultivo de buenos hábitos en el proceso de aprendizaje de las materias, se puede imaginar la calidad del estilo de estudio y los efectos en el aula.
3. Algunos profesores confían demasiado en los ajustes preestablecidos previos a la clase e ignoran la generación en el aula. Específicamente, hay dos situaciones: primero, el profesor solo se preocupa por organizar la enseñanza de acuerdo con el proceso de enseñanza preestablecido, y las diferentes opiniones de los estudiantes están "determinadas por las palabras", por temor a que afecte el tiempo de enseñanza de esta clase y los estudiantes. solo sé lo que está sucediendo pero no sé por qué; el segundo es que los maravillosos recursos generados durante el proceso de enseñanza no se pueden utilizar por completo, perdiendo así un punto culminante poco común. Debes saber que muchas lecciones maravillosas surgen de la comprensión oportuna de la creación maravillosa en la enseñanza en el aula.
4. No se cuenta con la retroalimentación del docente sobre su enseñanza y el resumen de éxitos y fracasos reflejados en el efecto aprendizaje de los estudiantes de una clase. De esta forma, no puede promover la mejora de su calidad profesional ni lograr el propósito de mejorar la eficacia docente.
Estos no son sólo un reflejo de las actividades de nuestro grupo, sino también algunos de nuestros propios sentimientos y reflexiones docentes. Finalmente, espero que podamos animarnos unos a otros:
Primero, ¡traigamos nuestros corazones felices al salón de clases y usemos 40 minutos como un momento para crear felicidad para maestros y estudiantes!
En segundo lugar, preste atención a las necesidades de los estudiantes y brinde al mayor número posible de estudiantes la oportunidad de mostrarse durante 40 minutos.
3. ¡Preste atención al desarrollo de hábitos, aprenda a utilizar y regular las diversas actuaciones de los estudiantes en el aprendizaje para organizarlos para que participen activamente en las actividades de aprendizaje en buen estado! ¡Deje que las buenas rutinas en el aula se conviertan en un hermoso paisaje!
En cuarto lugar, presente un aula con lectura clara, exploración independiente y una combinación de lectura y práctica.
5. ¡No seas tacaño con nuestras interminables sonrisas y elogios en clase!
11 La forma más racional de afrontar las cosas
(1) Aprende a estar en silencio
A veces, te malinterpretan y no quieres discutir , entonces eliges el silencio . No es necesario que todo el mundo te conozca, por lo que no sientes la necesidad de hablar con el mundo. Pero a veces la persona que más amas te malinterpreta y estás tan triste que no quieres discutir, así que tienes que elegir el silencio. El mundo entero no puede entenderte, pero él debería hacerlo. Si no podía entender, ¿qué podría decir? Hay momentos en la vida en los que incluso Schubert se queda sin palabras. Después de todo, no es posible enumerar claramente todo lo bueno y lo malo, y es posible que incluso no exista ningún bien o mal real. Entonces, si no quieres hablar, no hables. Cuando hablar más es inútil, el silencio puede ser la mejor explicación.
(2) Al menos mantén la calma
Cuando llegas al fondo de tu vida, las personas que te rodean te dicen que seas fuerte y feliz. La fuerza es absolutamente necesaria, pero ¿qué pasa con la felicidad? En este caso, me temo que le resultará demasiado difícil. Después de todo, ¿quién puede ser feliz cuando cae mal? Pero al menos puedes calmarte. Mire este asunto con calma y aborde otros asuntos que deben abordarse con calma. Paz, sin felicidad,
sin infelicidad.