1. Herbart
Johann Friedrich Herbart nació en Oldenburg el 4 de mayo de 1776-1841 y se graduó en agosto de 2014 en la Universidad de Jena, un famoso filósofo, psicólogo y fundador de la Universidad de Jena. educación científica.
Primero propuso el concepto de "educación y enseñanza", creyendo que la pedagogía debería basarse en la psicología y la ética, y luego propuso un sistema curricular relativamente completo, sentando las bases para el establecimiento de la teoría curricular moderna. Su libro "Pedagogía General" es reconocido como la primera obra educativa con sistema científico.
2. La filosofía educativa de Herbart
Herbart fue el pionero que hizo de la pedagogía una ciencia independiente, el defensor de la “educación y la enseñanza” y el líder de la etapa de forma docente que ocupa el inventor. una posición importante en la historia de la educación occidental moderna.
Herbart planteó claramente la cuestión científica de la educación. En su opinión: "La educación, como ciencia, se basa en la filosofía práctica y la psicología. La primera explica el objetivo de la educación; la segunda explica los caminos, los medios y los obstáculos de la educación. Basó la teleología de la educación en la filosofía". La base de la educación, la teoría de la enseñanza se basa en la psicología y la teoría de la educación moral se basa en la ética, sentando así las bases de la pedagogía científica.
Herbart propuso claramente la idea de “educación y enseñanza” por primera vez en la historia de la educación occidental. Antes de que Barthes quedara impresionado, los educadores generalmente estudiaban y elaboraban la educación moral y la enseñanza por separado, y a la educación y la enseñanza a menudo se les asignaban propósitos y tareas diferentes. Lo impresionante es la contribución fundamental de Barth al articular la conexión entre educación y enseñanza.
Las ideas educativas de Herbart no sólo promovieron el desarrollo de la teoría y la práctica educativas alemanas, sino que también tuvieron un impacto significativo en la educación en muchos otros países del mundo. Fue introducido en China a través de Japón a principios del siglo XX, lo que impulsó el cambio de conceptos educativos y el desarrollo de prácticas educativas en China en ese momento. Después del Desarrollo del Primer Mundo, con el surgimiento del pensamiento educativo progresista y en otros lugares, la influencia del pensamiento educativo herbartiano y de la escuela herbartiana disminuyeron gradualmente.