Palabras clave: situación y política; educación ideológica y política; recursos
Acerca del autor: Song (1982-), mujer, de Weihai, Shandong, profesora asistente, Escuela de Negocios, Weihai. Sucursal de la Universidad de Shandong, Maestría en Economía, dirección principal de investigación: educación ideológica y política. Niu Zhiqiang (1978-), hombre, de Jinan, provincia de Shandong, secretario de la Sección del Partido de la Facultad de Derecho de la Sección Weihai de la Universidad de Shandong, profesor. , Maestría en Ingeniería, principal dirección de investigación: educación ideológica y política. (Weihai, Shandong 264209)
Desde la Cuarta Sesión Plenaria del XIII Comité Central del Partido Comunista de China, los colegios y universidades han promovido activamente la educación en políticas situacionales, siguiendo estrictamente los requisitos del Ministerio de Educación, Estableció firmemente e implementó concienzudamente la Concepción Científica del Desarrollo y se adhirió al marxismo-leninismo, guiado por el pensamiento de Mao Zedong, la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", estrechamente combinado con la realidad de construir una sociedad moderadamente acomodada en una De manera integral, ayudamos a los estudiantes a comprender las situaciones nacionales e internacionales en función de los temas candentes y las características ideológicas que les preocupan. La educación guía a los estudiantes para que comprendan de manera integral y precisa las líneas, principios y políticas del partido, fortalezcan su confianza y determinación para seguir el camino del socialismo con características chinas bajo el liderazgo del Partido Comunista de China y participen activamente en la gran causa de la reforma. apertura y modernización. Con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, la educación sobre "Situación y Política" ha logrado buenos resultados. Sin embargo, como tema emergente, todavía es imperfecto en muchos aspectos y todavía requiere los esfuerzos conjuntos de los educadores ideológicos en los colegios y universidades. A continuación, hablaré sobre mis puntos de vista personales desde los dos aspectos siguientes.
1. Problemas existentes en el curso actual "Situación y Política"
1. El curso "Situación y Política" no está claramente dirigido
Estamos impartiendo "Política de situación y política", el contenido del curso no era obvio para los estudiantes de diferentes grados. En algunos colegios y universidades, profesores de diferentes grados preparan lecciones juntos. Este método de preparación de lecciones está bien para contenidos que reflejan las situaciones más recientes en el país y en el extranjero, pero obviamente no es adecuado para contenidos convencionales.
2. El contenido didáctico carece de coherencia.
Dado que el curso "Situación y Política" se ofrece ampliamente en colegios y universidades, la mayoría de los estudiantes han recibido con agrado su rico contenido y sus métodos de enseñanza flexibles. Sin embargo, debido al poco tiempo que lleva promoviendo este curso en las principales universidades, muchas escuelas no tienen en cuenta la coherencia del contenido al iniciar el curso. Es decir, gran parte del conocimiento que los estudiantes aprenden en el curso "Situación y Política" durante varios semestres. se repite o se queda atrás.
3. El contenido didáctico no es oportuno.
El conocimiento teórico clásico, como el marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong, la teoría de Deng Xiaoping, el importante pensamiento de las "tres representaciones", la perspectiva científica sobre el desarrollo, etc., son ciertamente dignos de nuestro aprendizaje permanente. pero como es una clase de "Situación y Política", si solo hablamos de estas teorías clásicas para reducir nuestra carga docente, perderemos el significado de este curso.
4. El método de enseñanza es demasiado único y carece de flexibilidad y diversidad.
En la actualidad, debido a diversas razones, el método de enseñanza en muchos colegios y universidades sigue siendo la forma tradicional "uno a muchos". Algunas escuelas señalaron que si invitan a personas externas a enseñar a los estudiantes o los conducen fuera del campus para una segunda educación presencial, habrá problemas en términos de mano de obra y recursos materiales. Por lo tanto, todavía nos queda un largo camino por recorrer para lograr una educación flexible y diversa. métodos de enseñanza.
5. Los ricos recursos didácticos de la escuela no se utilizan plenamente en el curso "Situación y política".
Las universidades, especialmente las integrales, tienen ricos recursos docentes, pero la mayor parte del proceso de enseñanza. es cultivar Las especialidades se corresponden entre sí, por lo que la mayoría de los estudiantes que capacitan solo conocen sus propios conocimientos profesionales. Esto hace que los estudiantes muchas veces solo conozcan sus propios conocimientos profesionales y carezcan de una plataforma sostenida y eficaz para ampliar sus conocimientos. De hecho, nuestro curso "Situación y Política" es una buena plataforma, pero muchos colegios y universidades no han podido aprovechar al máximo este recurso.
6. El curso "Situación y Política" sólo se ofrece a nivel de pregrado y los estudiantes de posgrado no estudian este curso.
En la actualidad, la mayoría de los colegios y universidades sólo ofrecen el curso "Situación y Política" a estudiantes de pregrado, no a estudiantes de posgrado ni a estudiantes de doctorado, porque muchos colegios y universidades tienen una actitud relativamente relajada hacia la gestión ideológica y política. de este último, lo que hace que los estudiantes de posgrado continúen Hoy, con la ampliación de la matrícula, existen algunas lagunas en la educación ideológica y política. Algunas personas creen que los estudiantes de posgrado ya han recibido una educación ideológica y política sistemática a nivel de pregrado, y también hay cursos de teoría política a nivel de posgrado, por lo que no es necesario ofrecer el curso "Situación y Política". Esto parece razonable, pero no lo es. A juzgar por la situación actual y los resultados de la formación de calidad para estudiantes de posgrado en colegios y universidades, todavía se pueden encontrar algunos problemas.
7. Las clases demasiado numerosas debilitan en cierta medida el efecto docente.
En la actualidad, el curso "Situación y Política" está recibiendo cada vez más atención por parte de colegios y universidades. Como frente principal para la educación ideológica y política en colegios y universidades, brinda a los educadores ideológicos y políticos en colegios y universidades una buena oportunidad para comprender la dinámica ideológica de los estudiantes. Sin embargo, debido a la limitación de profesores, muchos colegios y universidades adoptan actualmente la forma de enseñanza en clases numerosas. El profesor sólo puede pararse en el podio y los alumnos escuchan ciegamente. Es difícil organizar diversos debates o discursos de los estudiantes, lo que en cierta medida debilita el efecto didáctico de la clase "Situación y política".
8. El enfoque docente del curso "Situación y Política" no está claro.
Como enfoque principal de la educación ideológica y política en colegios y universidades, el curso "Situación y política" se superpone con los cursos "Cultivo ideológico y moral de estudiantes universitarios" y marxismo-leninismo comúnmente ofrecidos por las principales universidades. y universidades. Este tipo de superposición y duplicación entre materias ha provocado que muchos estudiantes se cansen de aprender e incluso se rebelen contra estos cursos. Algunos estudiantes creen que esto se debe al limitado nivel de conocimientos del profesor, por lo que algunos estudiantes pierden gradualmente el interés en el curso "Situación y Política", e incluso faltan a clases.
2. Análisis de problemas y soluciones para el curso "Situación y Política"
De hecho, la causa fundamental de los problemas anteriores es que el curso "Situación y Política" es independiente. Este tema en colegios y universidades no se ha establecido durante mucho tiempo y, a menudo, es explorado y promovido por trabajadores de la educación ideológica y política en el proceso de práctica. Cualquier materia madura debe pasar por muchas revisiones y mejoras, y el curso "Situación y Política" no es una excepción. A continuación se ofrecen algunas sugerencias para abordar los problemas anteriores.
1. Para estudiantes de diferentes grados, mientras imparten el curso "Situación y Política", preste atención a la coherencia general y la puntualidad del contenido de la enseñanza.
(1) Existen tres razones por las cuales el contenido didáctico del curso “Situación y Política” carece de pertinencia, coherencia y actualidad.
En primer lugar, debido al período relativamente corto de apertura de cursos, muchos colegios y universidades aún no han formado un equipo docente profesional. Muchos docentes trabajan a tiempo parcial y tienen que realizar otras tareas docentes, por lo que obviamente no son conscientes de la puntualidad. Por ejemplo, los principios y políticas de nuestro partido son dinámicos y sufren algunos cambios cada año. Si no prestamos atención a la actualización de conocimientos durante el proceso docente, no podremos desempeñar el papel que le corresponde en el curso "Situación y Política".
En segundo lugar, las mejores escuelas organizarán a profesores del mismo grado para preparar lecciones juntos, mientras que muchas escuelas utilizan directamente profesores de varios grados para preparar lecciones juntos.
En tercer lugar, al comienzo de cada semestre, algunas escuelas emitirán un plan de enseñanza unificado para toda la escuela en lugar de formular planes diferentes para diferentes grados, lo que hace que los mismos estudiantes carezcan de coherencia en el contenido de aprendizaje.
(2) Para resolver eficazmente los problemas anteriores, partimos principalmente de dos aspectos.
En primer lugar, cuando el personal docente es limitado, se puede organizar en la escuela un equipo docente a tiempo completo y a tiempo parcial, y el personal a tiempo completo puede formular el programa de enseñanza para cada grado de acuerdo con las Características y necesidades de los estudiantes de diferentes grados. El esquema se divide a grandes rasgos en dos partes: una es la introducción general. Incluyendo el programa básico y la teoría de nuestro partido, los principios y políticas nacionales estrechamente relacionados con los estudiantes de diferentes grados (como el análisis planificado y la publicidad de la innovación, la garantía de la investigación científica, el examen de ingreso de posgrado, el empleo, el espíritu empresarial, la seguridad social, etc. para diferentes grados). estudiantes); la otra parte es la sección de actualidad. Al comienzo de cada semestre, el contenido actual se complementa en función de los últimos acontecimientos nacionales e internacionales, para que los estudiantes puedan comprender de manera oportuna y precisa la situación nacional e internacional y la postura de principios de mi país.
En segundo lugar, para que los docentes puedan comprender la nueva situación y las nuevas políticas del país de manera oportuna y precisa, y dominar más y mejores métodos de enseñanza, también pueden revisar periódicamente la "Situación". en los departamentos de educación nacionales o universidades pertinentes. Llevar a cabo capacitaciones con profesores del curso "Políticas" para convertir este equipo en un equipo altamente eficaz.
2. La flexibilidad de los métodos de enseñanza se puede lograr * * * disfrutando de los ricos recursos didácticos de la escuela (1).
Como todos sabemos, muchas universidades son ahora universidades integrales, lo que les permite reunir a élites en diversos campos. Si la escuela tiene condiciones limitadas en todos los aspectos y es difícil implementar el modelo de enseñanza "por favor, entra, por favor sal", entonces aún podemos utilizar otros canales para hacer que el aula sea activa y los métodos de enseñanza más flexibles. Entre ellos, aprovechar al máximo los recursos internos de la escuela es una forma muy importante. Por ejemplo, los estudiantes de ciencias pueden pasar la mayor parte del día en el laboratorio. Adquirieron muchos conocimientos sobre ciencia e ingeniería, pero no sabían nada sobre economía. Como estudiante universitario en la nueva era, si desea transformar el conocimiento en productividad y crear riqueza para la sociedad, debe dominar algo de sentido común en economía. Por lo tanto, podemos invitar a los profesores de economía a explicar algunos temas sociales candentes a los estudiantes de ciencias en forma de conferencias, para que los estudiantes de ciencias puedan adquirir ciertos conocimientos económicos, ayudándoles así a utilizar sus conocimientos profesionales para llevar a cabo innovaciones científicas y tecnológicas específicas y contribuir a el país y el país. Hacer mayores aportes a la sociedad.
(2) En la actualidad, las principales universidades están básicamente equipadas con diversos medios de enseñanza modernos, como convenientes redes de campus, instalaciones de enseñanza multimedia, televisores en los dormitorios, etc. Es necesario aprovechar al máximo estos recursos, adoptar una variedad de métodos de enseñanza, llevar a cabo comunicaciones multifacéticas con los estudiantes a través de la red del campus, organizar periódicamente a los estudiantes para que vean películas educativas en la televisión y educar a los estudiantes sobre la situación y las políticas a través de múltiples canales. .
Por lo tanto, debemos prestar atención al disfrute de los recursos escolares y darnos cuenta de la flexibilidad de los métodos de enseñanza mientras disfrutamos de los recursos.
3. Preste atención a la "situación y políticas" de la educación de los estudiantes de posgrado.
En la actualidad, el curso "Situación y Política" en colegios y universidades está abierto principalmente a estudiantes universitarios, porque tenemos un pensamiento habitual y siempre sentimos que tanto los estudiantes de maestría como de doctorado han recibido este aspecto durante sus años universitarios. Educación, y como estudiantes de posgrado, todos son estudiantes universitarios sobresalientes y no hay necesidad de educarlos en esta área. De hecho, esta idea es cuestionable. Antes de ir a la universidad, una persona ha estado recibiendo educación ideológica y política de sus padres, maestros y de todos los ámbitos de la vida, pero no deja de recibir este tipo de educación después de ir a la universidad. Creo que este sistema educativo es correcto. Porque, con la expansión del alcance de la educación de posgrado, muchos posgraduados han ido directamente a la escuela de posgrado por diversas razones después de graduarse, muchos simplemente para escapar de la presión del empleo. Por lo tanto, los estudiantes de posgrado pueden ser los mejores estudiantes en lo académico, pero no necesariamente en lo académico. aspectos ideológicos y políticos. Por lo tanto, decimos que los estudiantes de posgrado son generalmente buenos y tienen ideologías activas, pero también hay algunos problemas que no se pueden ignorar, como creencias políticas confusas, ideales y creencias vagos, falta de responsabilidad social y mala calidad psicológica. Los educadores ideológicos y políticos deben prestar mucha atención. Por lo tanto, también deberíamos ofrecer cursos de “Situación y Política” a nivel de posgrado.
4. Realice la enseñanza en "clases pequeñas" y mejore el efecto de la enseñanza.
Las clases excesivamente numerosas debilitan en cierta medida el efecto didáctico. En el curso "Situación y Política" la comunicación entre profesores y alumnos es muy importante. Sólo permitiendo que los estudiantes participen plenamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje y den pleno juego a su iniciativa podrán los estudiantes adquirir más conocimientos, los profesores podrán comprender plenamente su dinámica ideológica y los profesores podrán ser más específicos en el futuro proceso de enseñanza.
5. Clarificar el enfoque y evitar la duplicación de contenidos didácticos.
Todos los tipos de cursos ideológicos y políticos y cursos de marxismo-leninismo en colegios y universidades deben tener su propio énfasis. La escuela debe organizar periódicamente a los profesores involucrados en este trabajo para realizar intercambios de enseñanza juntos y tratar de evitar la duplicación. contenidos didácticos. No dé a los estudiantes una impresión equivocada: parece como si los profesores de política universitaria, el cultivo ideológico y moral de los estudiantes universitarios y los cursos sobre situación y política estuvieran hablando de la misma cosa. Hacer este curso significa perder el tiempo. Es mejor leer otros libros o saltarse las clases por completo. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para hacer la clase atractiva y permitir que los estudiantes regresen a clase por su propia iniciativa, en lugar de arrastrarlos de regreso a clase pasando lista.
En resumen, la corriente principal de estudiantes universitarios contemporáneos es saludable y positiva. Aman al Partido, a la patria y al socialismo, apoyan resueltamente la línea, los principios y las políticas del Partido, se identifican altamente con la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", confían plenamente en la dirección del Comité Central del Partido, con el camarada Hu Jintao como Secretario General, y estamos comprometidos a adherirnos a las características chinas. Tenemos plena confianza en el camino del socialismo y en la realización del gran objetivo de construir una sociedad moderadamente acomodada de manera integral. Pero al mismo tiempo, los rápidos cambios en la situación nacional e internacional han hecho que la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios enfrente condiciones favorables y desafíos severos. Ante la nueva situación, todavía existen muchos eslabones débiles en la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios, que no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo social.
Como educadores ideológicos y políticos, debemos implementar plenamente el espíritu del XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, asumir el fortalecimiento y la mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios como nuestra propia responsabilidad y hacer todos los esfuerzos posibles para contribuir a la causa. de la educación ideológica y política en los colegios y universidades de mi país.