La filosofía de enseñanza de 1 en el diseño de enseñanza de los Cinco del Mundo del Idioma Chino:
El chino es una materia muy práctica. Organizar la enseñanza de ejercicios de idioma chino y videografía para permitir a los estudiantes acumular y utilizar el lenguaje y experimentar la belleza de la convivencia armoniosa con los animales.
Objetivos didácticos:
1. Describir correctamente la “estrella y garra” de Tianzige.
2. Cambiar los radicales y repasar palabras nuevas. Acumule palabras y antónimos ABB y utilícelos correctamente.
3.Comprender y clasificar los animales.
4. Ver quién viene y recitar poemas antiguos.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Acumular adjetivos ABB, percibir inicialmente las formas de estas palabras y experimentar el efecto de expresión.
2. Aprende a utilizar varios pares de antónimos monosilábicos.
3. Memoriza "Queju" y continúa escribiendo imitando el ensayo corto "Quién viene".
Horario de clase: 2 horas.
La primera lección:
Primero, crea una situación
1.
2. Comunicar las reglas de la actividad y dividir a los alumnos en dos grupos.
Actividad 1: Copiar.
1. Muestra pinyin y lee las sílabas según pinyin.
2. Para algunas sílabas en la pizarra, agregue algunas sílabas que comiencen con w apropiadamente y los estudiantes podrán practicar la escritura.
3. Muéstrame las palabras que se dibujarán y escribirán hoy, y léelas por su nombre.
4. Guíe a los estudiantes a observar la posición de "orejas, estrellas y patas" en la cuadrícula del campo, guíelos para escribir y practicar la escritura.
5. Orientar y participar en la evaluación y valoración de los trabajos de los estudiantes.
3. Actividad 2: Magia de Transformación Radical.
1. Ayude a los estudiantes a comprender los símbolos de los ejemplos. Tome "empujar" como ejemplo: reste la palabra "empujar" de la mano y agréguela a la palabra "quién".
2. Discusión en grupo: ¿Qué se puede cambiar en los radicales de "Bo, Bao y Ba"?
3. Comparación: mira quién puede cambiar las palabras más rápido y más. Elija un grupo de palabras nuevas antes y después de los cambios, combine palabras, combine frases y forme oraciones.
4. Completa el libro
Actividad 3: Mira las palabras y dilas.
1. Lee "gordito" y "peludo", observa con atención y cuéntame qué patrones descubriste.
2. ¿Qué se puede utilizar para ilustrar gordito? ¿Qué describe furry?
3. Di algunas palabras como ésta en un grupo grande. Compáralo. ¿Quién habla más?
Verbo (abreviatura de verbo) Actividad 4: Rellena los espacios en blanco.
1. Mostrar imágenes: elefantes, conejos, etc. Los estudiantes miran la imagen y leen estas tres oraciones.
2. Muestre tres pares de antónimos: "largo-corto, alto-corto, grande-pequeño" y léalos en voz alta. Los estudiantes escriben oraciones para completar los espacios en blanco y responder las preguntas de los demás.
Segunda lección:
Actividad 1: Lectura y recitación.
1. Demostración del material didáctico: Imagen de "Dos Orioles cantando sauces verdes".
Los estudiantes observan cómo luce el oropéndola, de qué color es el sauce y qué hace el oropéndola en las ramas del sauce.
2. ¿Qué se imaginan los estudiantes cantando los oropéndolas?
3. Los estudiantes describen la escena frente a ellos con sus propias palabras y luego leen en voz alta con emoción.
4. Los estudiantes leen poemas.
5. Los estudiantes describen el tono poético con sus propias palabras y lo recitan con emoción.
Actividad 2: Lee tú mismo el poema e imita las frases.
1. Mira las ilustraciones y escucha la lectura de muestra del profesor.
2. Con la ayuda de Pinyin, lea el pasaje usted mismo y comprenda su contenido.
3. Lee este artículo con la ayuda de ilustraciones. Discusión en grupo: ¿Qué encontraron en común?
4. Di la frase tal como está.
(1) Selección masiva.
(2) Comunicación con toda la clase.
(3) Hablar de experiencia.
3. Actividad 3: Repaso y autoexamen.
1 es lo mismo que * * *. Pide recitar uno de tus textos favoritos en el grupo.
2. Los estudiantes realizan una autoevaluación y piden cosas prácticas.
3. El método de aprendizaje de hacer clic y tirar del profesor:
El autoexamen en el aprendizaje consiste en desarrollar el hábito de "mirar hacia atrás" con frecuencia. Es un método de aprendizaje muy importante y buenos hábitos de estudio.
Objetivo didáctico 2 del diseño de enseñanza chino:
Estudiar el "mundo chino" para repasar nuevas palabras, acumular palabras hermosas, encontrar palabras que representen el tiempo e intentar reemplazarlas con otras palabras. .
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, presente el nuevo curso:
En esta lección, aprendamos chino juntos en el mundo. .
En segundo lugar, enseñe nuevas lecciones:
Compare palabras similares y practique la formación de palabras.
1. Muestre la presentación de diapositivas: sitio-prestigio de fábrica-riesgo de reparación-retraso-despegue.
2. Los estudiantes leen palabras nuevas por sí mismos. Piénselo: al observar cada conjunto de palabras nuevas, ¿qué encuentra?
3. Los estudiantes se comunican en grupos. La maestra hizo una ronda para comprender la situación.
4. Consultar las respuestas de los estudiantes. Pida a los estudiantes que respondan la pregunta completamente.
5. Estas nuevas palabras son muy similares en forma y pronunciación, entonces, ¿cómo distinguirlas?
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de nuevas palabras.
7. Practicar la formación de palabras nuevas. Se puede fomentar la práctica oral en estudiantes capaces.
Copia palabras y practica hablar.
Muestra tu proyección: Duda, desprecio, confianza, convierte la derrota en victoria, el pontón pesa, se hunde
Familiarizado con excelente exploración, disipa el salto, restaura la confusión
Los estudiantes leen las palabras ellos mismos y dibujan las palabras que no entienden.
Transmite el significado de palabras que no entiendes.
Los estudiantes aprenden a utilizar palabras. Elige una palabra que entiendas y practica decirla. Requisitos: Puedes decir una frase o algunas palabras.
En primer lugar, haga referencia a los estudiantes que tienen la capacidad de hablar y dar ejemplo a otros estudiantes.
Los estudiantes piensan de forma independiente y luego dicen a sus compañeros que se escuchen y se corrijan entre sí.
(3) Encuentra las palabras que representan el tiempo y reemplázalas con otras palabras.
1. Léelo tú mismo y subraya las palabras que representan el tiempo durante la lectura.
2. Qué palabras se pueden sustituir y leerlo de nuevo. Experimenta la diferencia.
3. Consultar las respuestas de los estudiantes. El profesor escribe en la pizarra.
3. Resumen de la clase:
En esta clase, repasamos nuevas palabras, palabras y oraciones que expresan el tiempo, y tratamos de formar oraciones usando palabras que expresan el tiempo.
Segunda lección
Contenido de la enseñanza:
Continuar estudiando el "mundo chino", realizar capacitación en lectura y dominar los métodos de aprendizaje.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta el nuevo curso:
En esta clase continuaremos aprendiendo sobre el mundo chino.
En segundo lugar, enseñe nuevas lecciones:
①Lea la prosa "El secreto del rey de la invención".
1. Los estudiantes leen el pasaje en silencio basándose en una vista previa previa.
2. Los alumnos leen el texto en párrafos naturales y piensan: ¿Quién es el rey de la invención?
3. ¿Qué opinas de la composición del adelanto? Hablar alto.
4. Se refiere a que los estudiantes hablan sobre su experiencia de lectura y sus sentimientos en función de su propia situación de lectura.
5. Comunicación colectiva, complementación y comentarios.
(2) Hablar libremente y acumular métodos de aprendizaje.
Edison realizó más de 1.000 inventos a lo largo de su vida. ¿Cómo tuvo éxito?
Los estudiantes se comunican libremente basándose en su propia comprensión del texto.
Los profesores guían a los estudiantes para que expresen sus ideas basándose en la comunicación estudiantil.
Discusión: ¿Qué inventó Edison y cómo logró su éxito? (Comunícate en el grupo primero)
Se refiere a la comunicación colectiva de los estudiantes, cada uno expresa sus propias opiniones, comenta sobre los demás y aprende de las fortalezas de los demás.
El profesor combina las opiniones de los alumnos y las escribe en la pizarra.
Resumen: Todos ganamos mucho leyendo, entonces, ¿cómo sabes tanto?
El profesor utiliza diapositivas para mostrar las sugerencias de los estudiantes y los estudiantes las leen.
3. Resumen de la clase:
En esta clase conocimos la historia del rey inventor. Si te pidieran que pensaras en algún método, ¿cómo lo inventarías? (Aprenda las palabras de Edison) Bueno, pidamos a todos que usen las palabras de Edison para inspirarnos a estudiar e investigar.
4. Diseño de pizarra:
El secreto del "Rey de la Invención"
Quiero revelar los misterios de la naturaleza y beneficiar a la humanidad.
El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de transpiración.
Categoría 3
Contenido didáctico:
Clase de ejercicios: Escribe sobre cómo tú, o las personas que te rodean, resuelves problemas de la vida y estudias.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo curso:
En esta lección, hablemos de las dificultades que encontró.
En segundo lugar, enseña nuevas lecciones:
1. (Haciendo preguntas en un área amplia. El profesor escribe las categorías en la pizarra)
2. Cuando escuche la experiencia de otra persona, piense en sus dificultades. ¿Le das algún consejo para ayudarle a solucionarlo?
3. El profesor organiza a los estudiantes para intercambiar experiencias colectivamente y escribir las experiencias de los estudiantes en consecuencia en la pizarra, por ejemplo: el cachorro se escapó, el teléfono móvil se perdió, la piedra grande se movió.
4. Durante el proceso de comunicación entre estudiantes, el profesor puede guiar a otros estudiantes para que complementen.
5. Resumen: Después de la comunicación de hace un momento, si te pidieran que escribieras sobre cómo resolver problemas en la vida, ¿qué escribirías?
6. Consulte las respuestas de los estudiantes y resuma las ideas para escribir este artículo.
7. Se refiere a que los estudiantes comenten y se comuniquen basándose en sus propios materiales de lectura.
8. Sobre la base de comunicar plenamente las ideas de escritura y los ensayos de muestra, los estudiantes imitan los ensayos modelo y escriben.
9. El profesor preguntó: Se debe describir con énfasis cómo llegar a una buena solución y el proceso de resolución de las dificultades, y prestar atención a la redacción precisa.
10. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y se concentran en guiar a los estudiantes con dificultades de escritura.
11. Los compañeros intercambian sus trabajos entre sí, y luego intercambian sus trabajos con compañeros de nivel superior, medio e inferior, * * * con discusión, * * con evaluación.
3. Resumen de la clase:
En esta clase, discutiremos tus pequeñas experiencias en la vida. Después de la clase, todos harán otras adiciones a su trabajo y luego lo leerán varias veces y harán revisiones.
4. Diseño de pizarra:
Escribir en la pizarra en función de las respuestas de los alumnos.
Los objetivos de enseñanza del Diseño de Enseñanza 3 de Chinese Language World 5:
1. Completar "Comparación y formación de palabras".
2. Completa "escribir y escribir".
3. Completa "Ver quién escribe más modismos".
4. Completa "Di una palabra que tenga el significado opuesto a las siguientes palabras".
5. Completa "Leer y comparar".
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Completar el cuestionario "Discriminación de palabras similares o homófonas".
2. Completa "Errores tipográficos fáciles de copiar".
3. Completa la "Acumulación de modismos".
4. Completa "Buscar antónimos".
5. Completa la "frase comparativa".
Preparación para la enseñanza: pizarra pequeña
Tipo de asignatura: curso práctico integral
Método de enseñanza: discusión y cooperación en grupo.
Pasos de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
Estudiantes, en esta unidad, hemos estudiado tres textos: Tratado de paz para niños, Algo falta. del cuadro y diciendo "lo siento". Sabemos que los estudiantes de primaria deben ser civilizados y educados. Hoy vamos al "Mundo Chino" a estudiar juntos.
2. Nueva lección:
1. Completa "Comparación y formación de palabras".
(1) Muestre cinco grupos de palabras y permita que los estudiantes los lean en voz alta.
(Quiet)(Kerk)(Subpicture)(Jiejie)(Slow)
(2) Compara las tablas y nómbralas.
(3) Redactar palabras libremente y nombrarlas.
2. Completa "escribir y escribir".
(1) Muestre seis palabras y los estudiantes las leerán en voz alta al unísono.
Brazos* * *Disfruta dejándote barba y calentándote con papel blanco.
(2) ¿A qué debes prestar atención al nombrar las palabras agregadas?
(3)Escribir.
3. Completa "Ver quién escribe más modismos".
(1) Muestra 6 modismos y léelos.
No puedo evitar sentirme invaluable, en lo profundo del océano.
De corazón a corazón, conciencia tranquila, dedicación y dedicación
(2) Los estudiantes pueden hablar libremente sobre los modismos de "emoción" y "corazón" que conocen.
4. Completa "Di una palabra que tenga el significado opuesto a las siguientes palabras".
(1) Muestra 8 palabras y léelas.
(2) Decir algo así significa todo lo contrario.
(3) Denominación.
5. Completa "Lectura y comparación"
(1) Muestra dos conjuntos de oraciones y léelas todas.
Los alumnos comenzaron a escribir.
Los estudiantes inmediatamente se reunieron y se apresuraron a comenzar a escribir.
"Chen Gang, vamos, nadie te culpará", dijo la maestra.
"Chen Gang, vamos, nadie te culpará". La maestra me acarició la cabeza afectuosamente y dijo.
(2) Nombrar; ¿qué oración es mejor?
(3) Lean las frases juntos.
3. Tarea:
Completa la actividad "Mundo Chino".
4. Diseño de pizarra:
Yu Wentiande
1. Comparar, palabras funcionales.
2.
3. Ver quién escribe más modismos.
4. Di algo de significado opuesto a las siguientes palabras.
5. Leer y comparar.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Completar "Abrir el libro es beneficioso".
2. Completa el "debut".
3. Completa la "Llave Dorada".
4. Completa el "autotest".
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Completar el "texto de autolectura".
2. Complete "Buscar información según sea necesario".
3. Completa la "autopresentación".
4. Completa "La llave de oro: Notas de comprensión".
5. Completa el "autotest".
Preparación didáctica: pizarra pequeña, rotafolio, recoger algunos materiales.
Tipo Curso: Curso Práctico Integral
Método de Enseñanza: Discusión y trabajo en grupo.
Pasos de enseñanza:
Primero, presente el nuevo curso:
Estudiantes, hoy continuamos estudiando en el "Mundo Chino".
2. Nuevas lecciones:
1. Completa "Abrir el libro es beneficioso".
(Lea el texto usted mismo)
(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
(2) Nombre: ¿Qué supiste después de leer el texto?
(3) Leer el texto en grupos.
(4) Lean juntos el texto.
2. Completa el "debut".
(1) Recopila información y continúa chateando.
①Mostrar ejemplos y leer.
Niños de todo el mundo (Asia, África...) se dan la mano.
Niños de todas las etnias (Han, Hui...) se dan la mano.
Niños de ciudades y pueblos (Pekín, Baiyangdian...) se dan la mano. Los hijos de
() se toman de la mano.
②Los estudiantes pueden hablar libremente en grupos.
(3) Nombre y evaluación del nombre.
(2) Preséntate a tus compañeros de clase y escucha su presentación.
Preséntate libremente al grupo.
2Introduce tu propio nombre.
(3)Escribir.
3. Completa la "Llave Dorada".
(Notas de comprensión)
(1) Muestre la "llave dorada" y los estudiantes podrán leer libremente.
Dongdong: ¿Qué significa dibujar o marcar 1233 en algunos artículos o detrás de títulos?
Tintín: Estas son notas. Algunos presentan al autor, otros explican los antecedentes y otros responden preguntas. Nos ayudan a comprender el contenido del artículo.
(2)Explicación específica: ¿Qué es un comentario?
4. Completa el "autotest".
(1) Muestre las preguntas de autoevaluación y deje que los estudiantes las lean.
Cuando era un juez joven, esto es lo que hice:
(1) ¿Dejar en claro qué aprueba y qué desaprueba? ()
② Afirmar con entusiasmo las fortalezas de los compañeros. ()
(3) Expresar sus opiniones con razón y evidencia. ()
3. Tarea:
Completa la actividad "Mundo chino".
4. Diseño de pizarra:
Yu Wentiande
1. Abrir el libro es beneficioso
2.
3. Soborno
4. Autoexamen
5. Postdata docente:
La tercera categoría
Objetivo didáctico: lograr el "florecimiento de la escritura".
Puntos clave y dificultades de la enseñanza: Completar "Ejercicio: Acuerdo"
Preparación para la enseñanza: pizarra pequeña.
Tipo Curso: Curso Práctico Integral
Método de Enseñanza: Discusión y trabajo en grupo.
Pasos de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
Estudiantes, en esta unidad aprendimos sobre el Tratado de Paz de los Niños. Hoy iremos al "mundo de los idiomas" para aprender: Hacer una convención.
2. Nueva lección:
Completa "Flores de la escritura".
(Ejercicio: Desarrollar rutinas)
(1) Muestra las preguntas y léelas todas.
Discuten juntos, llegan a un acuerdo y publícalo.
(2) Dime: ¿Para qué sirve una convención y en qué circunstancias es necesaria?
(3) Denominación.
(4) Lea el acuerdo en el libro.
(5) Aprendizaje en grupo:
Elegir el contenido acordado.
Haz un pacto.
Escribir el acuerdo.
Comunicarse con toda la clase.
3. Tarea:
Completa la actividad "Mundo Chino".
4. Diseño de pizarra:
5. Nosotros y yo
Yu Wentiande
Con talento literario
5. Posdata didáctica:
Diseño didáctico de cinco tipos de análisis de 4 libros de texto del mundo chino:
Este mundo lingüístico incluye hablar libremente, mostrar las propias habilidades y una llave de oro. El contenido de "Flores de la Pluma" se divide en tres partes.
Objetivos didácticos:
Cultivar en los estudiantes buenos hábitos de observación de las cosas que les rodean. Anime a los estudiantes a recopilar información a través de una variedad de métodos y cultive la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información. Cultivar las habilidades de expresión organizativa de los estudiantes. A través de Golden Key entendí que debía expresar mis propias opiniones sobre un tema.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Escribir historias de aventuras para estimular la imaginación de los alumnos. Comprender los beneficios de la planificación.
Enseñanza de filosofía:
Habla libremente, comunícate en grupos primero, muestra a todos la información o imágenes encontradas en línea y luego comunícate con toda la clase. El profesor muestra la información recopilada en línea y. recomienda sitios web. Enseña a los estudiantes cómo encontrar información. Primero demuestre sus propias habilidades y guíe a los estudiantes para que primero hagan planes y luego inventen historias de aventuras. Golden Key evalúa a los estudiantes a través de la autoevaluación, la evaluación de pares, la evaluación de maestros y otros métodos para permitir que los estudiantes se den cuenta de sus progresos y deficiencias.
Preparación docente:
Ordenador
Tiempo lectivo:
3 horas de clase
Categoría 1
p>
Contenido didáctico:
Habla libremente y presenta un milagro que hayas descubierto.
Proceso de aprendizaje de los estudiantes: Esta “actividad integral” incluye “hablar libremente” y “demostrar habilidades nada más empezar”
Primero, clase de orientación
Antes de la clase, los estudiantes realizaron encuestas y entrevistas con familiares, vecinos y maestros para comprender los cambios a su alrededor y recopilar información sobre "usar la sabiduría en el lugar correcto". Hoy lo cambiaremos.
En segundo lugar, aclarar los requisitos de comunicación
1. La comunicación debe ser clara y el contenido debe ser sustancial.
2. Puedes utilizar números, imágenes y objetos físicos para ilustrar.
Tercero, comunicación colectiva
Cuarto, resumen
¿Cómo te sientes al comentar estos ejemplos con tus compañeros?
Quinto, búscalo
Antes de la actividad, el profesor comenzó recopilando historias sobre el ingenio en la historia, llevando a temas, permitiendo a los estudiantes participar en discusiones y descubrir el "ingenio". Puede estar compuesta por familia-sociedad, escuela-fuera de la escuela, nacional-internacional. Luego, haga que los estudiantes decidan un tema en función de lo que les interesa y trabajen juntos en grupos o individualmente. Después de la discusión, se debe dar tiempo a los estudiantes para que escuchen con sus propios oídos y recopilen materiales por sí mismos mediante la observación, la comprensión y las entrevistas in situ.
Toda la clase podrá ponerse de acuerdo para identificar las causas y consecuencias de “ser original” y todo el proceso.
6.
Antes de escribir, guíe a los estudiantes para que revisen y organicen los materiales recopilados y elijan una forma de expresión, como ensayos narrativos y expositivos, poesía, noticias, etc. También puedes escribir un cuento de hadas en el tono de alardear de un determinado objeto, reflejando el proceso de su "artesanía".
Los ejercicios de evaluación son cuando los profesores orientan a los estudiantes a partir de la autenticidad y el carácter científico del contenido del ejercicio, de modo que la expresión del contenido del ejercicio sea clara y clara, reflejando ciertos cambios en la sociedad, con ciertas regulaciones, y lenguaje fluido. Sobre la base de la autoevaluación, dejar que los estudiantes evalúen en grupos y los profesores participen en la evaluación.
Di siete.
También se puede combinar con el contenido tras buscar el cartel, o al escribir comentarios. En definitiva, a través de esta actividad se cultivó la capacidad de observación y registro de los estudiantes.
8.
De acuerdo con el requisito de "escribir hace que las flores cobren vida", inicie un debate, discuta con razón y luego escriba las ideas de cuatro personas para discutir quién tiene razón y quién no.
Diseño de trabajo
Vista previa de la siguiente unidad "Agua"
Diseño de pizarra:
La historia del ingenio
El plan para salvar a Zhao de Wei es destruir el caldero y hundir el barco.
Observa el fuego desde el otro lado y aleja al tigre de la montaña
El diseño de enseñanza objetivo de cinco niveles de Chinese Language World 5
1. Guíe a los estudiantes hacia la lectura independiente y la lectura extendida, y deduzca el tema de esta unidad. Comprender la sabiduría y utilizarla en el lugar correcto.
2. Combínelo con actividades integrales de práctica de chino para cultivar las habilidades prácticas e interpersonales de los estudiantes, permitiéndoles aprender historias más interesantes sobre el ingenio y ampliar sus conocimientos.
3. Crear situaciones y guiar a los alumnos a escribir escenas combinando puntos y aspectos.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Lectura ampliada de la historia de la juventud de Zhuge Liang
1.
2. Consultar los textos de lectura de los demás en el mismo lugar. Requisitos: Leer la pronunciación correcta y leer las frases.
3. Comunicación en clase: ¿Qué dice el artículo?
4. Guíe a los estudiantes para que tomen notas de esquema.
Haz tu propio esquema.
Comunicación par-impar
Comunicación colectiva.
4. Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas. Resuelve dudas.
¿Zhuge Liang hizo algo malo?
Aprender a utilizar la narración en tercera persona y utilizar métodos de descripción psicológica.
5. ¿Cuánto sabes ahora sobre Zhuge Liang?
Sé inteligente y con muchas ganas de aprender, conoce tus errores y sé capaz de corregirlos, y respeta a tus profesores.
6.Practicar en grupos y ensayar la obra de teatro del libro de texto. Anime a los estudiantes a asignar roles de forma independiente.
En segundo lugar, habla libremente.
1. Debate: ¿Cualquiera puede utilizar estrategias en cualquier momento?
2. Centrarse en el tema de "utilizar la inteligencia en el lugar correcto".
A. Ser honesto con los padres, profesores y compañeros de clase.
B. Usa algo de astucia cuando te encuentres con gente mala.
C. Utilizo mi inteligencia en mis métodos de aprendizaje...
Segunda lección
Antes que nada, muestra tus talentos.
Hay muchas historias sobre el ingenio en la historia, formando muchas alusiones y modismos interesantes. Mire a su alrededor y vea quién ha encontrado más.
El plan para salvar a Zhao de Wei es destruir el caldero y hundir el barco.
Mirando el fuego desde el otro lado del banco...
2. Las flores brotan del corral.
Wei Ming no quería trabajar y quería ser elogiado, por lo que le pagó a An D para que estuviera de servicio para él y no dejara que D hablara de ello. Wei Ming fue elogiado por el maestro y ganó el premio "Pequeña flor roja de movilidad saludable".
1. Utilice diferentes roles para debatir los eventos anteriores.
2. Comunicación grupal.
3. Visualización grupal.
4. Dirigir la atención a la escena y escribir la escena.
5. Comentar. Muéstrame la llave dorada.
Debes hacer:
1. Copiar las palabras.
2. Leer en voz alta de forma correcta, fluida y emotiva para ampliar el texto.
3. Escribir notas.
4. Avance de "Una Manzana"
Objetivo Didáctico 6 del Diseño de Enseñanza de Chino:
1. A través del aprendizaje acumulado a lo largo del tiempo, los talentos comienzan a mostrarse.
2. Es beneficioso aprender a abrir un libro y comprender la importancia de seguir las reglas.
3.Estudiar y practicar.
Enfoque docente:
Utilizar un lenguaje conciso y sencillo para expresar un lenguaje descriptivo.
Dificultades didácticas:
Utilizar un lenguaje conciso y sencillo para expresar un lenguaje descriptivo.
Preparación antes de clase:
Educación audiovisual multimedia
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primera clase, continúe guiando a los estudiantes a extraer notas.
1. Observar las características de las palabras.
2. Método de extracción 2: La acumulación se puede realizar en función de diferentes endotipos.
3. Acumular palabras según diferentes tipos intrínsecos.
4. Léelo.
En segundo lugar, muestra tu talento desde el principio
1. Juega el juego "Contraseña".
2. Encuentra problemas en el juego.
3. Piensa en formas de resolver estos problemas.
4. Establecer reglas.
5. Vuelve a jugar el juego según las reglas y continúa modificando las deficiencias de las reglas.
6. Siente los beneficios de las reglas.
En tercer lugar, el trabajo en clase.
Segunda lección
Primero, aprenda las promesas
1. Haga preguntas basadas en el tema.
¿Qué es un compromiso? ¿Quién dijo la promesa? ¿Qué promesa hiciste?
2. Leer el diálogo por personaje.
3. Tome notas según sea necesario.
4. Intercambio de notas.
5. Ampliar la práctica.
6. Tarea práctica: montar una obra de teatro.
Segundo ejercicio
1. Escribe reglas e instrucciones para tu juego favorito.
2. Mirando nuestra vida en el campus, ¿dónde crees que debemos establecer reglas? Discutir con los compañeros y formular reglas.
3. Los estudiantes se comunican y hacen ejercicios.
Diseño de pizarra:
Nota: (1) Observar el progreso del juego.
(2) Al presentar, el lenguaje debe ser conciso y la descripción debe ser clara.
(3) Después de escribir, piensa si falta algo.
Mundo Chino 5 Diseño Didáctico 7 Requisitos de Enseñanza: Guíe a los estudiantes a realizar pequeños ejercicios para descubrir los misterios en videos naturales. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden inspirarse para respetar la ciencia, deshacerse de la superstición y cultivar la conciencia de amar la ciencia y oponerse a la superstición.
Puntos clave y dificultades: guíe a los estudiantes para que demuestren habilidades al principio y elijan temas sobre los que escribir.
División de clases: tres clases
Diseño didáctico
Categoría 1
Los objetivos didácticos guían a los estudiantes a contar historias sobre el tema del no ser. miedo a los fantasmas. Los experimentos requieren material didáctico.
Proceso de enseñanza
Primero, el profesor cuenta una historia para presentar.
En segundo lugar, revelar el contenido didáctico de este curso. Después de hablar libremente, demuestra tus habilidades desde el principio.
Tercero, realizar una reunión de cuentos
Cuarto, hacer un laboratorio
1 Transición
2. >
p>
3. Preste atención a la seguridad al realizar experimentos.
(1) La actuación del profesor; habla de tus sentimientos después de verla.
(2) Lee atentamente el texto y comprende los secretos.
4. Realizar experimentos en grupo.
Segunda lección
Los objetivos de enseñanza guían a los estudiantes a escribir en torno a cuatro materiales.
Proceso de enseñanza
Primero, comentar la tarea
Segundo, mostrar los requisitos de esta composición
1.
2. Elige tu intención.
3. Realizar debates grupales basados en los temas seleccionados.
Tercero, orientación previa a la redacción
(1) Cómo redactar un informe. Preste atención al formato del informe. Amplíe sus ideas y encuentre materiales de escritura.
(2) Elige cómo escribir "experiencia".
IV.Proceso de formación
Categoría III
Objetivos docentes: orientar a los estudiantes a apreciar trabajos excelentes, revisar ensayos médicos, dominar el método de redacción del "informe", y mejorar las habilidades narrativas y de revisión.
Proceso docente:
(1) Revisión de la composición.
(2) * * *Agradecidamente
(3) Seleccione artículos o fragmentos problemáticos para guiar las modificaciones.
(4) Actividades en el aula. Modificación de grupo. Léelos, corrígelos y compáralos por separado. Ejercicios de copia.