65438 El movimiento de reforma educativa en Estados Unidos a finales de 2009 y principios del siglo XX. Su naturaleza es similar al nuevo movimiento educativo en Europa. Fue parte integral del movimiento de reforma social llevado a cabo en Estados Unidos a finales del siglo XIX para adaptarse a las necesidades de la revolución industrial, la transformación urbana y rural, el desarrollo fronterizo y la inmigración a gran escala. Este movimiento se opone a la tendencia de los Estados Unidos a seguir el plan de estudios formalista europeo, se opone a los libros de texto y métodos de enseñanza obsoletos, se opone a numerosas reglas y regulaciones, se opone a la grave desconexión entre educación y producción y la reemplaza con diseños curriculares completamente nuevos y métodos de enseñanza novedosos. . F.W. Parker, el fundador de la educación progresista, probó por primera vez nuevos métodos de enseñanza en Quincy, Massachusetts, en la década de 1970 y creó el Método de Enseñanza Quincy. Sus reformas educativas se consideran un nuevo punto de partida en la historia de la educación estadounidense. En particular, enfatizó que los niños son el centro de las actividades docentes y que todas las actividades espirituales y morales dependen de la actividad personal de los niños. Esto se convirtió en una de las fuentes directas del pensamiento educativo de Dewey.
Del 65438 al 0896, Dewey abrió una escuela experimental en la Universidad de Chicago. Su combinación de formación manual, nuevos métodos de enseñanza y la conexión entre la escuela y la sociedad de la época se considera una contribución importante al movimiento educativo progresista. A principios del siglo XX, M. Johnson abrió una escuela de educación orgánica en Fairhope, Alabama, con ideas similares a las de J.-J. Johnson enfatizó que no se debe limitar el desarrollo de los intereses y habilidades de los niños, y que se deben eliminar las limitaciones impuestas a los estudiantes por el plan de estudios y los exámenes fijos dirigidos por los maestros. Desde la década de 1920 se han establecido un gran número de escuelas progresistas. El movimiento educativo progresista afectó no sólo a la educación primaria y secundaria, sino también a la educación superior. La Asociación de Educación Progresista se estableció en los Estados Unidos en 1919 y en 1920 anunció siete principios para mejorar las escuelas primarias: el libre desarrollo de la naturaleza de los niños; utilizar el interés como fuerza impulsora para todas las tareas; los maestros son los guías de la enseñanza; pero no pueden cubrir todo; la ciencia del desarrollo infantil; centrarse en todos los factores que afectan el desarrollo físico de los niños; la estrecha cooperación entre las escuelas y las familias para satisfacer las necesidades de la vida de los niños; la afirmación del liderazgo de las escuelas progresistas en el movimiento educativo; A finales de la década de 1930, el movimiento de educación progresista alcanzó su apogeo. La Asociación de Educación Progresista tenía más de 10.000 miembros y era muy influyente. Después de la Segunda Guerra Mundial, el movimiento educativo progresista decayó debido a su percibida incapacidad para mejorar la calidad de la educación. La desintegración de la Asociación de Educación Progresista en 1955 y el cierre de Educación Progresista en 1957 marcaron el fin de una era en la educación estadounidense. Sin embargo, la educación progresista, como corriente de pensamiento, todavía tiene cierta influencia en la educación estadounidense contemporánea.