La calidad docente se refiere al cultivo de la calidad de los docentes, que generalmente incluye sus cualidades políticas, ideológicas, morales, intelectuales, emocionales, de voluntad, de conocimiento, de capacidad, estéticas y físicas y mentales. La calidad docente incluye no sólo las características intrínsecas exclusivas de los propios docentes, sino también la externalización de estas características intrínsecas. Entonces, ¿qué cualidades debe tener un excelente maestro popular? Creo que como excelente maestro de chino de escuela primaria, sus cualidades básicas no solo deben ser las de un maestro, sino también un "caminante, músico, erudito, sabio y lector". Explorar la alfabetización de los profesores chinos desde la perspectiva de la espiritualidad. , racionalidad y otros aspectos.
1. No hay límite para viajar y existe un ámbito profesional elevado: sobre la ignorancia de los profesores chinos
Wang Songzhou, líder nacional de materias y profesor especial, tiene una Cuaderno especial, que está lleno de historias breves y concisas llenas de sabiduría de vida que extrajo de su cama de hospital desde 1994. Hay una historia arriba: un burro cayó en un pozo seco. Al dueño del burro no se le ocurrió una buena manera de salvarlo, así que decidió enterrarlo junto con el pozo seco. La gente cogió palas y empezó a llenar los pozos. Cuando la primera pala cayó al pozo, el burro entendió la intención de su dueño y soltó un aullido triste. Sin embargo, cuando cayó la segunda pala, el burro se quedó en silencio. Se descubrió que cada vez que caía la pala, el burro hacía una cosa asombrosa: intentaba sacudirse la tierra de su lomo, pisándolo y elevándose más. La gente sigue echando tierra al pozo con palas y los burros siguen sacudiéndose la tierra para levantarse. Finalmente, ante la mirada sorprendida de la gente, el burro salió con gracia del pozo seco.
Wang Songzhou dijo que le gustaba mucho el burro.
De esta historia extraída de Wang Songzhou y su experiencia de crecimiento personal, podemos inspirarnos: un excelente profesor de chino debe primero esforzarse por convertirse en practicante y asceta, para luego alcanzar el estado de enamoramiento en el campo. de la enseñanza y la investigación en la escuela primaria. Para alcanzar este estado, creo que debería tener los dos puntos siguientes:
Primero, debe tener una carrera profesional persistente.
Con el desarrollo de los tiempos, la crisis profesional se ha convertido en la fuerza impulsora para seguir avanzando. En muchos lugares, los docentes no sólo enfrentan la presión de ser despedidos, sino también la presión de mejorar constantemente para sobrevivir. Hoy en día, cada localidad exige que todos los profesores de primaria y secundaria reciban formación continua y completen un determinado número de créditos cada año. Para cumplir con este requisito, muchos profesores tienen que utilizar su tiempo de descanso para participar en la formación, lo que añade otra carga a los profesores, que ya están sobrecargados. Para los profesores de algunas zonas subdesarrolladas, todavía existe presión académica. Para mejorar el nivel de educación, el país tiene requisitos académicos cada vez más altos para los docentes. Para cumplir con los estándares, muchos profesores tienen que dedicar algo de tiempo y energía, lo que los cansa mucho. La implementación del nuevo plan de estudios es una medida importante para profundizar la reforma de la educación básica, y también es una prueba que todo docente de primaria y secundaria debe afrontar. Cobrar más para evitar ser rechazado por los estudiantes. La existencia de la "crisis de la profesión docente" no es sólo una crisis de las posiciones docentes, sino también una crisis de la calidad profesional de los docentes. En la actualidad, es difícil preparar lecciones basándose únicamente en libros de referencia y revistas de orientación docente del pasado. Si no dedica tiempo a mejorar en muchos aspectos, será difícil adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular para una enseñanza curricular integral, y también será fácil ser rechazado por los estudiantes y eliminado por los tiempos.
En segundo lugar, debemos tener un plan de carrera objetivo y pragmático.
Entre los profesores famosos, algunos profesores no están satisfechos con sus logros en la enseñanza de materias, sino que siempre "se apegan a las colinas verdes y nunca se relajan", continúan siguiendo el camino de la enseñanza y la investigación científica. y extender sus tentáculos de investigación a la enseñanza y la educación en todos los aspectos de las personas. En teoría, tiene una profunda comprensión y percepción de la educación; en la práctica, si bien hace un buen trabajo en los "clásicos confucianos", también debe prestar atención a ser un "maestro humano" y formar una escuela de enseñanza autónoma. Al mismo tiempo, sobre la base de una profunda acumulación educativa, he formado mi propia filosofía educativa, he innovado constantemente en la investigación y la práctica docente, he podido examinar cuestiones educativas y de enseñanza desde una perspectiva estratégica y, finalmente, me convertí en un "maestro" en educación.
Se puede decir que "brilla intensamente" en el podio de un metro. De la experiencia de crecimiento de esos docentes destacados, podemos ver que han pasado por varias etapas: la etapa de adaptación, la etapa de fortalecimiento de habilidades docentes básicas, la etapa de formación de experiencia y habilidades, la etapa de crecimiento "etapa errante" y, finalmente, aunque algunos profesores destacados "se vuelven famosos y forman una familia", no todos los profesores se convertirán en expertos en enseñanza, pero como profesores, el desarrollo profesional mejorará enormemente nuestra eficiencia docente y encontraremos más felicidad en nuestro trabajo. Cada uno de nosotros es único a su manera. Nuestra singularidad nos hace importantes y nuestra singularidad nos hace necesarios para la sociedad. Así que no sólo necesitamos leer tantos libros exitosos para imitar a otros, sino que necesitamos identificar nuestras propias características y tener el coraje de aceptarlas (aceptar nuestras propias características de género, apariencia, personalidad, temperamento, responsabilidad como maestro, e incluso aceptarnos imperfectos), mejorando así de manera específica y paso a paso.
En segundo lugar, los músicos son despreocupados y tienen una actitud optimista hacia la vida - Sobre la poesía de los profesores chinos
La actitud hacia la vida es la mentalidad y la actitud hacia la vida, también se trata de lo que considerar la vida como actitudes diferentes producirán vidas y valores diferentes. Los valores de nuestros profesores de chino de primaria se ven directamente afectados por nuestra actitud ante la vida, por lo que sólo una actitud optimista ante la vida puede generar valores correctos y positivos. Los requisitos para los valores en los estándares del plan de estudios chino son formar gradualmente valores correctos. Las manifestaciones específicas son: centrarse en la orientación de valores del contenido de la enseñanza, anhelar situaciones hermosas, preocuparse por el destino y la alegría, la ira, la tristeza y. alegría de los personajes de las obras, expresar los gustos, disgustos, reverencia y emociones de anhelo y simpatía, sentirse infectado e inspirado por obras excelentes, anhelar y perseguir hermosos ideales, etc. Se puede ver que los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan orientaciones de valores correctas, positivas, ascendentes y hermosas. A través del aprendizaje del idioma chino, los estudiantes pueden adquirir buenas cualidades humanísticas, mejorar sus cualidades ideológicas y morales, científicas y culturales, y convertirse en una nueva generación con buena y sólida personalidad que la sociedad moderna necesita. Desde esta perspectiva, es muy importante que los estudiantes cuenten con valores correctos para su desarrollo a lo largo de la vida.
En primer lugar, debemos tener un carácter noble.
Las características humanistas, ideológicas y empáticas de los profesores chinos nos hacen asumir una responsabilidad más importante en el proceso de formar la personalidad perfecta de los estudiantes. Todo profesor de chino debe esforzarse por convertirse en "una verdadera semilla, un mensajero del bien y un estandarte de la belleza, para inducir y guiar el rico mundo interior de los estudiantes, de modo que cada estudiante pueda reconocer sus propias habilidades y sabiduría en el desarrollo de la personalidad. para que te dediques a aprender y realices tu potencial racional”.
En segundo lugar, debes tener un gusto elegante.
Como profesor de chino, especialmente como excelente profesor de chino, debes tener una apreciación única de la belleza, una sensibilidad única a las emociones y un juicio único sobre las cosas. Hasta cierto punto, lo mejor para los profesores de chino de primaria es que sean poetas. Debido a que los chinos son un jardín lleno de flores, hay belleza en todas partes, colorida y hermosa. Sólo con un gusto elegante pueden los profesores chinos apreciar la belleza de los hermosos jardines con una aguda percepción estética, guiar a los estudiantes a la tierra santa de la belleza y percibir la belleza de diversas maneras, de modo que tanto los profesores como los estudiantes puedan experimentar el placer estético. Los libros de texto de chino de la escuela primaria están llenos de elementos de belleza, tanto en contenido como en forma, y son una colección de belleza natural, social y artística. Rodin decía que para nuestros ojos no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento.
La estética de nuestros profesores de chino está estrechamente relacionada con la calidad y el efecto de la enseñanza del chino. Por ello, debemos seguir aprendiendo y practicando para mejorar nuestra capacidad estética. Sólo de esta manera podremos partir del idioma chino, explorar y guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza de las formas de arte escrito o el contenido de la vida con una rica imaginación y un fuerte sentido de la belleza; sólo con ricas emociones y un juicio preciso podremos promover la verdad, la bondad y la belleza; , criticar la falsedad, la maldad y la fealdad, llevar a los estudiantes a un reino estético infinitamente rico y espléndido, sólo haciendo diseños de enseñanza creativos de acuerdo con las leyes de la belleza se puede resaltar el alto poder, la eficiencia y la función de educación estética de la enseñanza; Por supuesto, aunque la educación china es una educación de sabiduría verbal, también es una educación de emociones. Por tanto, la educación china también requiere sensibilidad y racionalidad. Hoy en día, cuando la racionalidad tecnológica está desenfrenada, es aún más necesario desbloquear los orígenes de la educación emocional china y regar los corazones de los estudiantes con el agua del amor verdadero. Un profesor de chino debe ser a la vez un hombre sabio racional y una persona de temperamento. Para conmover a los demás, primero debes moverte tú mismo. Sólo así podremos alcanzar el estado de "comunicación de corazón a corazón y comunicación emocional" con los estudiantes en la docencia. Aprovechar al máximo los factores de la belleza para cultivar y mejorar gradualmente la sensibilidad, el aprecio y la creatividad de los estudiantes hacia la belleza en la enseñanza.
Al mismo tiempo, el gusto elegante de los profesores de chino de la escuela primaria también se refleja en el gusto estético de los profesores, así como en la presentación del contenido de la enseñanza del chino, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de los procedimientos de enseñanza. Por ejemplo, la poesía excelente a menudo contiene emociones ricas y coloridas, pensamientos profundos, concepciones artísticas profundas y un lenguaje exquisito y hermoso. El ex gigante literario soviético Gorki dijo una vez esto al hablar de su experiencia creativa: "Lo más difícil es el comienzo, es decir, la primera frase. Al igual que en la música, da el tono a toda la canción". La introducción de la enseñanza en el aula también debe tener el encanto de "podemos sentir sus sentimientos incluso antes de que juegue". El famoso maestro especial Sun Jianfeng es un ejemplo a este respecto. Cuando estaba trabajando en "Hacer una hoja hermosa", tuvo una idea clásica: Profesor: Estudiantes, ¿les gusta dibujar?
Sheng: ¡Me gusta!
Profe: ¡Bien, ahora quiero que dibujes una hermosa hoja lo más rápido posible! Puedes dibujar en el tablero o en la parte inferior. ¡Los estudiantes que estén dispuestos a dibujar en la pizarra, vengan ustedes mismos!
Algunos alumnos subieron al escenario a pintar con entusiasmo, mientras el resto pintaba en sus asientos. )
Profesor: (Dibujando un monólogo para los estudiantes de una manera poética y pintoresca) Las pequeñas y tiernas manos bailan libremente en la pizarra, una por una, las formas danzan - las hojas están por todo el pizarrón, esto es ¿Solo una exhibición de hojas? ¡No, ésta es la apertura de un corazón, ésta es la dilatación de un corazón, ésta es la floración de un corazón! ¡Cada hoja es hermosa! ¡Hagamos una hermosa hoja!
(El título de la pizarra es "Hacer una hoja hermosa")
Maestro: Hacer una hoja hermosa es un artículo lleno de sabiduría. Después de leerlo, verás cosas que nunca has visto ni oído, pensarás en cosas que nunca has pensado y obtendrás cosas que nunca has obtenido. De repente te iluminarás y te emocionarás. ¡Muy nutritivo, definitivamente mejor que la "Melatonina"! ¿Quieres echar un vistazo más de cerca?
Tagore dijo: "No es el martillo lo que hace que los guijarros sean perfectos, sino el canto y el baile del agua". Aunque los estudiantes de primaria son jóvenes, han experimentado muchas cosas y han experimentado muchos sentimientos. Son exactamente los recursos de enseñanza del chino los que deben valorarse y utilizarse. El aula ideal debería ser un proceso en el que profesores y estudiantes se comuniquen en pie de igualdad, se exploren e inspiren mutuamente. Profesores y estudiantes entran conjuntamente en la situación específica de la creación de textos y reciben infección e influencia.
生: "En primavera, las hojas son verdes; en verano, las hojas son regordetas; en otoño, las hojas se vuelven amarillas; en invierno, las hojas caídas bajo los grandes árboles vuelven a sus raíces". Después de leer esta frase, pensé en las "cuatro estaciones" de la gente en la vida: yo soy como una hoja en primavera, tierna y tierna; mi padre es como una hoja de verano, fuerte y poderoso es como una hoja de otoño, amarilla; ... (Aplausos)
Maestra: ¡Está bien!
Sheng: De la frase "El árbol vuelve a sus raíces", siento que "la caída de las hojas no es algo despiadado, convertirse en barro primaveral protege al árbol".
Profesor: Oh, ¿por qué pensaste en esta frase? ¿Es esta una adaptación de un poema antiguo?
Sheng: Sí, porque una vez recité "Las flores que caen no son cosas sin corazón, se convierten en barro primaveral para protegerlas". Creo que, ya sea "proteger flores" o "proteger árboles", el la verdad es la misma!
Maestro: ¡Esto se llama aplicar lo aprendido! ¡El profesor Sun te regala una hoja de arce que recogí de la montaña Xiangshan en Beijing! (Los estudiantes tomaron las hojas con ambas manos y les agradecieron repetidamente).
Estudiante: China es un gran árbol que une a 56 grupos étnicos en un todo. Cada grupo étnico tiene su propio lugar en China. La tierra también es un gran árbol que une a todos los países en un todo, y cada país tiene su propio lugar en la tierra.
Profesor: ¡Vale! Realmente "te preocupas antes que las preocupaciones del mundo" y combinas los libros con la realidad. ¡Esto se llama lectura viva! ¡Permítenos animarte!
Maestra: (Resumen) Ye Mei, porque hay árboles; los árboles son hermosos porque tienen hojas. Si cada hoja es hermosa, entonces este gran árbol debe ser hermoso; si cada estudiante es hermoso, entonces esta clase debe ser hermosa, si todos son grandiosos, ¡entonces esta nación debe tener esperanza!
El "diseño" de la enseñanza en el aula del Maestro Sun no es exquisito ni hermoso, ¡pero el proceso del aula es muy poético! Tras una inspección más cercana, no es difícil descubrir que es precisamente porque el Maestro Sun controló con precisión los "centros" de cursos de calidad como "generación", "diálogo" y "emoción" que llevó a los estudiantes a reinos maravillosos.
Para los estudiantes, una clase así no sólo está llena de interpretación poética, ¡sino también de pasión! Dijo que, a su juicio, para poner el aula en el corazón de los niños se deben cumplir tres condiciones: primero, impacto emocional, segundo, diálogo espiritual, tercero, aprender a compartir;
En tercer lugar, los académicos son ilimitados y la visión del plan de estudios es amplia: sobre el conocimiento intelectual de los profesores chinos
El objetivo del plan de estudios es que los estudiantes completen las tareas educativas prescritas y los objetivos de formación que la materia el contenido puede lograr. Los objetivos del plan de estudios se formulan basándose en los nuevos conceptos de la reforma del plan de estudios y la naturaleza y el estatus de los cursos de chino. El profesor de chino en el nuevo estándar curricular ya no es sólo un experto en la materia china, sino también un académico con amplios conocimientos y amplia visión. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que "los objetivos del plan de estudios están diseñados de acuerdo con las tres dimensiones de conocimiento y capacidad, proceso y método, y actitud y valor emocional". Esto requiere que comprendamos los objetivos del plan de estudios chino desde "tres dimensiones", incluidas las metas generales y las metas escénicas. Al mismo tiempo, también puede servirnos como marco analítico para comprender y comprender los objetivos de los cursos de chino y convertirse en la base para nuestra comprensión de los objetivos de los cursos de chino. Es necesario no sólo resaltar "actitudes y valores emocionales", sino también centrarse en los "procesos y métodos" y la "implementación de conocimientos y habilidades". El diseño de "tres dimensiones" guía eficazmente a los profesores chinos a centrarse en la dimensión de "proceso y método", especialmente en lectura, escritura y aprendizaje integral.
El nuevo plan de estudios ha cambiado la situación en la que los libros de texto dominan el mundo. Nuestros docentes no son sólo transmisores de conocimientos, sino también constructores y creadores de conocimientos. Los nuevos estándares curriculares prestan especial atención al cultivo de las cualidades humanísticas de los estudiantes y enfatizan el impacto de la rica connotación humanista de los cursos de chino en los campos espirituales de los estudiantes. En el proceso para lograr este objetivo, los profesores chinos desempeñan un papel vital y la clave está en su propio aprendizaje y acumulación cultural. Esto requiere que los profesores chinos tengan amplios conocimientos y alfabetización. Dominar el conocimiento de estas materias puede, por un lado, ser un complemento útil y una expansión de la enseñanza del chino. Por otro lado, también puede enriquecer y dar forma a la estructura de conocimientos de los profesores de chino. Desarrollo y formación de la personalidad de los profesores de chino.
En primer lugar, debes tener sólidas habilidades básicas.
Un profesor primero debe tener conocimientos básicos de mandarín y sanbi. Al mismo tiempo, como profesor de chino, también debe tener las habilidades profesionales básicas para diseñar la enseñanza, organizar la enseñanza, guiar a los estudiantes para que estudien chino por su cuenta, reflexionar oportunamente y enseñar e investigar en profundidad.
Algunas personas dicen que los profesores chinos son tanto locutores como actores; otros dicen que los profesores chinos son tanto presentadores como poetas; Desde aquí podemos ver fácilmente lo importante que es la expresión lingüística para un profesor de chino. Como evaluador nacional de mandarín, me gustaría compartir mi experiencia en el aprendizaje del mandarín desde la perspectiva de mejorar mi dominio del mandarín.
Para aprender mandarín, primero debes dominar la herramienta para aprender mandarín - Pinyin chino, porque el pinyin chino es la herramienta principal para aprender mandarín. Siempre que puedas dominar y utilizar el pinyin chino con fluidez, acelerarás el aprendizaje del mandarín y mejorarás la precisión de la pronunciación. En segundo lugar, debemos comprender con precisión las diferencias entre los dialectos locales y el mandarín. La diferencia entre el mandarín y los dialectos locales está principalmente en la pronunciación. Esta diferencia también es diferente para diferentes regiones, pero existen ciertas reglas correspondientes. Siempre que seas bueno observando y pensando, dominando esta regla, corrigiendo dialectos y practicando correctamente, no es difícil aprender mandarín. Como en la mayoría de los lugares de Hubei, los principales problemas de pronunciación son que la lengua es plana y hacia arriba, es difícil distinguir los sonidos nasales laterales, los sonidos nasales anteriores y posteriores son difíciles de distinguir, los cuatro tonos no se captan correctamente y es fácil de cruzar tonos y tonos cruzados.
Si quieres aprender bien mandarín, no debes tener miedo al ridículo y perseverar. Siempre que haya dominado los puntos clave de los temas anteriores en el proceso de aprendizaje y práctica, acérquese y comuníquese con personas que se comunican en mandarín, preste atención a corregir y corregir errores de pronunciación de vez en cuando, fortalezca y mejore su capacidad auditiva. y habilidades de lectura (preferiblemente como periódicos, revistas, etc., el efecto es mejor), entonces aprender mandarín obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En resumen, la forma más sencilla de aprender mandarín es escuchar más, practicar más, memorizar más y leer más.
Aquí hay algunos trabalenguas, que no sólo pueden entrenar el mandarín para nuestra área dialectal, sino que también sirven como una especie de entrenamiento de relajación:
1, cuatro significa cuatro, diez significa diez, catorce significa catorce, cuarenta es cuarenta. No diga que catorce es una "cuestión de hecho" o que cuarenta es un "colchón fino".
2. Pinta un fénix en la pared blanca, y la flor del fénix está en la pared blanca. Fénix amarillo, fénix rojo, fénix rosa flor de fénix.
3. Ochocientos soldados del pelotón se apresuraron hacia la vertiente norte y las tropas de artillería corrieron hacia el norte una al lado de la otra. Los artilleros no se atreven a tocar a los que marcan la pauta, y los que marcan la pauta no se atreven a tocar los cañones de los artilleros.
4. Hay un ganso parado en la pendiente.
Ladera abajo hay un río, un río muy ancho, y un ganso gordo. Los gansos cruzan el río; el río transporta a los gansos. No sé si los gansos están cruzando el río o si el río los transporta.
En segundo lugar, debes tener completo conocimiento y alfabetización.
Convertirse en un excelente profesor de chino es el mayor objetivo de todo aspirante a profesor. Los nuevos estándares del plan de estudios chino han planteado requisitos más nuevos y más importantes sobre las cualidades que deben poseer los profesores chinos de escuela primaria. Creo que se pueden resumir de la siguiente manera:
1. >La humanidad es el "estándar" Una característica importante de la comprensión de la naturaleza de las lecciones de chino, recorre todos los "Estándares" como una línea roja, que requiere que los profesores de chino de primaria tengan altas cualidades humanísticas. Para los profesores de chino de escuela primaria, sólo si aprenden y dominan un rico conocimiento literario y tienen la capacidad de apreciar las obras literarias podrán tener éxito en la enseñanza del chino.
2. Alfabetización educativa
En términos de métodos de aprendizaje, los estándares curriculares enfatizan la necesidad de "defender activamente la democracia, la cooperación y los métodos de aprendizaje por investigación". Este cambio en los métodos de enseñanza y aprendizaje requiere que los profesores chinos de primaria tengan buenas cualidades educativas. En la siguiente sección analizamos la alfabetización pedagógica de los docentes.
3. Alfabetización científica
La alfabetización científica se refiere a la capacidad de las personas para dominar y aplicar la ciencia a través de la práctica. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, las ciencias naturales y las ciencias sociales seguirán integrándose, lo que está estrechamente relacionado con la materia china y se reflejará inevitablemente en el contenido de la enseñanza del chino. Las características instrumentales y comprehensivas básicas del sujeto chino extienden su alcance a casi todos los campos. Por ejemplo, Zhao Zhouqiao y Li Shizhen en el sexto volumen de los libros de texto chinos de la escuela primaria involucran conocimiento científico y tecnológico, mientras que Underwater World y Spring Silkworms involucran conocimiento del entorno natural, etc. Los estudiantes ingenuos de la escuela primaria pueden preguntar a su profesor de chino: "¿Por qué el cielo es azul?" Estos conocimientos relacionados con la física, la biología, etc. no se pueden ignorar sólo por ser profesor de chino. Por lo tanto, es necesario mejorar la alfabetización científica de los profesores chinos de escuela primaria, de modo que los profesores chinos de escuela primaria puedan dominar algunos conocimientos de ciencias naturales con una profundidad y amplitud considerables, a fin de lograr la penetración de las artes liberales, los países chinos y extranjeros. y penetración histórica.
4. Alfabetización innovadora
Los "Estándares curriculares" establecen claramente en el objetivo general: "Desarrollar la capacidad de pensamiento, estimular la imaginación y crear potencial". enfatizar el desarrollo a gran escala en la construcción del currículo. El concepto educativo es superar las deficiencias del aislamiento, el cierre, la solidificación y la rigidez de los cursos de chino, realizar cambios fundamentales en el contenido y la implementación de los cursos bajo la guía del concepto de educación general y construir una Sistema de cursos de chino abierto, innovador y dinámico. Todo esto requiere que los profesores chinos de primaria tengan fuertes cualidades innovadoras. Para que la educación sea innovadora, primero debemos contar con un grupo de docentes con cualidades innovadoras. Sólo los profesores innovadores pueden implementar una educación innovadora y cultivar estudiantes innovadores. Sólo los profesores chinos de escuela primaria con cualidades innovadoras pueden crear un entorno de aprendizaje democrático y relajado y una atmósfera de aprendizaje, cultivar la confianza en sí mismos y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, fomentar el pensamiento independiente, la exploración independiente y el aprendizaje cooperativo, y activar la imaginación y el pensamiento innovador.
5. Alfabetización informacional
Los "Estándares Curriculares" señalan: "Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, orientados al mundo y orientados al futuro. Es necesario Ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación del chino y centrarse en el aprendizaje entre materias y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos permite a los estudiantes ampliar sus horizontes y mejorar la eficiencia del aprendizaje a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. , los profesores chinos de escuela primaria deben tener conocimientos de información, incluida la conciencia de la información, la ética de la información y el conocimiento y la capacidad de la información. Es necesario dominar ciertas habilidades de operación de redes informáticas, aprender a utilizar software de instrumentos de uso común y desarrollar y utilizar recursos de información en línea para contribuir a la enseñanza. Los profesores de chino de la escuela primaria pueden transformar el contenido de la enseñanza del chino en recursos de aprendizaje basados en información y ofrecérselos a los estudiantes de la escuela primaria. Es decir, pueden compilar el contenido del curso en manuscritos electrónicos, material didáctico multimedia, cursos en línea, etc. Los profesores pueden mostrar esta información a los estudiantes de manera oportuna y agregar sus propias descripciones vívidas para llevar a los estudiantes a una situación de aprendizaje vívida e intuitiva y profundizar su comprensión del aprendizaje.
6. Alfabetización estética
El prefacio de los estándares curriculares señala que “es necesario centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes”, y el objetivo general también señala. Señala que "es necesario formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y corregir los valores, mejorar el gusto cultural y el gusto estético". Todas estas narrativas nos transmiten un mensaje: la enseñanza del idioma chino no sólo debe enseñar a los estudiantes el conocimiento puro del idioma, sino también prestar atención al cultivo de las emociones y los gustos estéticos de los estudiantes, para que puedan convertirse en personas "completas" y "enriquecidas". Para cultivar la situación estética de los estudiantes, los profesores deben primero tener un alto nivel de alfabetización estética.
7. Alfabetización práctica
Los estándares curriculares han señalado repetidamente desde diferentes ángulos que la enseñanza y la formación del conocimiento chino no pueden reemplazar la acumulación de experiencia en la práctica y la práctica china. Una manifestación importante de la practicidad de la enseñanza del chino es fortalecer la conexión y la comunicación entre el contenido de los cursos de chino y las actividades extracurriculares, y cambiar la forma monótona de leer y responder preguntas por actividades prácticas chinas ricas y coloridas en el aula. En otras palabras, la alfabetización práctica de los profesores de chino de la escuela primaria se refleja principalmente en permitir que cada estudiante piense, hable y haga cosas, permitiendo que las discusiones, los juegos, las actuaciones, la apreciación y la evaluación entren en el aula, y permitiendo que las actividades de práctica del chino se desarrollen. recorrer todo el proceso de enseñanza. Con estas cualidades prácticas, los profesores de chino de la escuela primaria realmente pueden acercar a los estudiantes al campo de los cursos de chino, permitiéndoles experimentar el chino, aprender chino y aprender chino en el acto.
En tercer lugar, debemos tener un concepto curricular completo.
El objetivo del plan de estudios es lograr los objetivos de formación de los estudiantes completando las tareas educativas prescritas y el contenido de las materias de acuerdo con la política educativa nacional y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. de los estándares curriculares. Los cambios en los conceptos curriculares traerán inevitablemente cambios fundamentales en la enseñanza. Por tanto, la enseñanza debe ser un proceso en el que profesores y estudiantes persigan la subjetividad, obtengan liberación y libertad. Para implementar el nuevo concepto curricular en la enseñanza del chino, se deben desarrollar activamente los recursos curriculares chinos. La vida es la fuente del aprendizaje del chino. Cuanto más rica sea la vida, más ricos serán los recursos para el aprendizaje del chino. En primer lugar, los docentes deben aprovechar plenamente sus propios recursos. Los propios recursos curriculares de los profesores incluyen dos aspectos: primero, la personalidad del profesor afecta la personalidad de los estudiantes; segundo, la visión y la capacidad del profesor afectan la visión de los estudiantes. Esto requiere que los docentes sigan aprendiendo y mejorando. En segundo lugar, aprovechar plenamente los propios recursos del curso de los estudiantes. El conocimiento y la experiencia propios de un estudiante no sólo juegan un papel importante en su propio crecimiento, sino que también son un recurso para sus compañeros. A través de la comunicación y la escucha, podemos obtener información e iluminación de nuestros pares, enriqueciendo así nuestras emociones y comprensión individuales, integrándonos a través de la interacción, explorando el significado de la vida a través de la comunicación y usando la sabiduría para crear experiencias y actividades de vida. En tercer lugar, explorar los recursos curriculares en el mundo de vida de los estudiantes. El rico y colorido mundo de la vida de los estudiantes refleja los recursos naturales a los ojos de los estudiantes y también es el recurso social para que comprendan la vida social.
Desde el principio, el profesor Yu entró al aula con una cesta de frutas y verduras y luego se basó en una simple conversación con el profesor de la clase para crear una situación de enseñanza cercana a la vida, extremadamente real. , y listo para entretener a los invitados. Los ojos frescos, curiosos y ligeramente desconfiados de los niños demuestran que la inteligente guía del maestro ha despertado su interés y ha captado su atención. Luego, el profesor Yu comenzó desde "Quiero comprar algo para entretener a los invitados al mediodía" hasta "¿Cómo puedo usar estas cosas para entretener a los invitados" en clase y "Simplemente entretener a los invitados como dijeron los estudiantes" después de clase. Cada vínculo se hace eco entre sí, lo que no solo hace que las motivaciones y actividades de comunicación oral de los estudiantes deambulen en las situaciones de comunicación oral entrelazadas, sino que también cumple con esta capacitación paso a paso. Cuando la clase estaba a punto de terminar, el profesor Yu, con la ayuda del profesor de la clase, utilizó "cestas prestadas" como trampolín para descartar inesperadamente una cuestión "problemática" de "recoger cestas": poner estas cosas en dos cestas. Zhou, un maestro especial de la provincia de Zhejiang, siempre lo ha llamado un "toque mágico", diciendo que es consistente con la vida real y contiene entrenamiento lógico para la clasificación. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro y agrega glaseado. en el pastel hasta el resultado de toda la clase.
4. Un hombre sabio no se confunde y tiene magníficas habilidades educativas - Sobre la espiritualidad de los profesores chinos
Los profesores chinos en el nuevo siglo son a la vez educadores e investigadores. Dominar ciertos conocimientos sobre materias educativas puede ayudar a los profesores chinos a llevar a cabo actividades de enseñanza científica e investigación educativa. Como profesor de chino, debes tener conocimientos de "materias educativas". Consiste principalmente en "conocimientos especializados que ayudan a los profesores a comprender los objetos educativos, las actividades de enseñanza educativa y realizar investigaciones educativas", y puede incluir pedagogía, psicología educativa, teoría del aprendizaje, teoría de la gestión educativa, etc. Por ejemplo, utilizamos el conocimiento de la psicología educativa para comprender a los estudiantes, estudiarlos, dominar las reglas y características psicológicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del chino, diseñar la enseñanza del chino de acuerdo con estas reglas y características, seleccionar métodos de enseñanza del chino y organizar eficazmente el chino. actividades docentes. Dominar los conocimientos básicos de las materias educativas no sólo puede ayudar a los profesores chinos a evitar la ceguera y mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino, sino también mejorar su alfabetización teórica y su nivel de investigación científica. El proceso de enseñanza es el proceso de construcción del conocimiento de los estudiantes, el proceso de relaciones interpersonales armoniosas entre docentes y estudiantes, la interacción del amor en el cuidado humanista y el proceso de regulación oportuna y adecuada del proceso de enseñanza por parte de los docentes. Esto requiere que los profesores tengan un ingenio didáctico apasionante, flexible y humano.
En las condiciones de enseñanza modernas, el hecho de que los profesores puedan utilizar adecuadamente el tacto docente no sólo es un factor importante en el éxito o el fracaso de la enseñanza, sino también un medio importante para respetar a los estudiantes, estimular el entusiasmo individual y cambiar los factores de enseñanza.