¿En qué capítulo de la educación se encuentra el efecto de actualidad?

Capítulo Tres.

El efecto de actualidad se refiere al efecto psicológico de que estímulos recientes promueven la formación de impresiones. En 1957, el psicólogo A. Lutchens lo propuso por primera vez basándose en experimentos. Los experimentos han demostrado que cuando dos o más estímulos con significados diferentes aparecen uno tras otro, el factor decisivo en la formación de impresiones es el nuevo estímulo que aparece más tarde.

Introducción

Por ejemplo, al presentar a una persona, primero hable de sus ventajas, luego "pero", y luego hable de muchas deficiencias, luego el efecto de las siguientes palabras en la La formación de impresiones es un efecto reciente. Cuando un comunicador presenta más de dos argumentos (estímulos) diferentes, en la década de 1960, los experimentos del psicólogo J. Wisner demostraron que depende de los valores cognitivos, el efecto de primacía y el efecto de recencia en la selección de valores subjetivos y el apego a la evaluación.

Si los argumentos presentados no se presentan uno tras otro en el acto, sino que se presentan durante un largo período de tiempo, existe una mayor probabilidad de que se produzca el efecto de actualidad. En 1964, los experimentos de los psicólogos C. Mayo y W. Crockett demostraron además que las personas con estructuras cognitivas simples son propensas a sufrir efectos de actualidad; las personas con estructuras cognitivas complejas son propensas a efectos de primacía;

Los estudiosos pertinentes también señalaron que el efecto reciente juega un papel importante en la interacción entre la cognición y los conocidos. El efecto de primacía juega un papel importante al interactuar con extraños.