Una breve discusión sobre cómo mejorar la capacidad práctica de los estudiantes
Resumen: Con el avance continuo de la reforma curricular en las escuelas vocacionales superiores de mi país y los requisitos de los empleadores para la capacidad práctica de los estudiantes vocacionales superiores Palabras clave:
"La educación debe basarse en el desarrollo de los estudiantes. Por esta razón, hoy debemos defender nuevos métodos de aprendizaje, a saber, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. El proceso de aprendizaje de los estudiantes no es ese". los estudiantes absorben pasivamente los libros de texto. En lugar de confiar en conclusiones ya hechas, los estudiantes pueden participar personalmente en actividades de pensamiento ricas y vívidas y experimentar un proceso de innovación práctica. Al mismo tiempo, también cabe señalar que, si bien el aprendizaje exploratorio y por descubrimiento es uno de los principales métodos de aprendizaje de los estudiantes, no representan toda la connotación de los métodos de aprendizaje escolar. El objetivo principal de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes es cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. En otras palabras, es necesario construir métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza correspondientes destinados a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica. Es necesario guiar activamente a los estudiantes para que participen en actividades experimentales y prácticas, cultivar la conciencia y los hábitos de los estudiantes de estar dispuestos a hacer cosas y ser diligentes en la práctica, y mejorar efectivamente las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes de formación profesional superior dominen mejor el contenido de diversas disciplinas profesionales y tengan en cuenta los conocimientos y habilidades, además de aprender bien las teorías básicas, construir buenos métodos de enseñanza en la práctica de las habilidades profesionales correspondientes es la clave para cultivar la capacidad de los estudiantes. habilidades prácticas.
En primer lugar, fortalecer el cultivo de intereses y la orientación para ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Cuando los estudiantes vocacionales ingresan a la universidad, no saben casi nada sobre su especialidad. Esta es una buena oportunidad para cultivar los intereses de los estudiantes. También podríamos dar clases particulares a las personas después de clase: primero crear un grupo de interés y darles algunas propuestas simples al principio para estimular la confianza en sí mismos y cultivar el interés de los estudiantes, darles más afirmación. El contenido de las proposiciones varía de lo simple a lo complejo, del conocimiento a la creatividad. Al hacer propuestas, preste atención a la selección, considere plenamente la diversión y la practicidad y mejore el interés de los estudiantes en participar. Los profesores deben analizar los problemas con los estudiantes, descubrir las causas de los problemas y mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Una vez completada la propuesta, los productos u trabajos de los estudiantes se pueden exhibir para dar ejemplo y producir efectos benignos. En segundo lugar, se puede guiar a los estudiantes para que lean algunos.
Los periódicos y revistas relevantes pueden ampliar los horizontes de los estudiantes. También se puede alentar a los estudiantes a buscar páginas web relevantes en Internet para comprender conocimientos relevantes sobre el desarrollo industrial y el desarrollo profesional, ampliar sus conocimientos y ayudar a cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. En tercer lugar, en la práctica docente, se puede animar a los estudiantes a partir de los aspectos que los rodean. A medida que se acumula experiencia en mantenimiento, se puede alentar a los estudiantes a brindar servicios voluntarios fuera de la escuela para mejorar sus habilidades profesionales y su adaptabilidad social. Los estudiantes experimentan la alegría del éxito en la práctica, lo que contribuye a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Cuarto, los profesores deben predicar con el ejemplo, participar en actividades prácticas más útiles, mejorar su nivel profesional, explicar sus propias experiencias a los estudiantes y mantener los intereses y las actividades cerebrales de los estudiantes durante mucho tiempo.
En segundo lugar, combinar la educación dirigida con mecanismos de incentivos para cultivar una buena mentalidad.
“Sin presión no hay motivación”. Por lo tanto, se debe fortalecer la educación objetivo a la hora de cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. Cuando los estudiantes están estresados, se crea una motivación que los impulsa a pasar de un estudio a otro. Cuando entré en contacto por primera vez con la práctica, hubo un problema que me hizo tímido debido a la falta de familiaridad. En este momento, como maestro, debe fortalecer la orientación. Además de brindarles a los estudiantes la educación de seguridad necesaria, también debe alentarlos a realizar más trabajo práctico. Para los estudiantes con habilidades o logros sobresalientes en cada pasantía, deje que los proyectos que completen sirvan como modelos para la próxima pasantía y den ejemplo entre sus compañeros. De esta manera, es una mejor educación para los estudiantes con malas calificaciones; por otro lado, se debe prestar atención a persuadir los pensamientos "agresivos" de algunos estudiantes y guiarlos para que realicen una formación práctica paso a paso, y no para ser. ávidos de resultados rápidos y causan accidentes con lesiones personales.
3. Establecer estándares de clasificación y requisitos estrictos para mejorar las capacidades tecnológicas de producción.
En la práctica, los estándares y requisitos de cada carrera son diferentes. Para mejorar la evaluación de su desempeño, es necesario establecer un estándar de puntuación que se base en los estándares y normas de las habilidades profesionales, el análisis y las operaciones independientes de los estudiantes y el cultivo de las actitudes rigurosas de aprendizaje científico de los estudiantes. Tomando como ejemplo la instalación de un timbre controlado por voz, para que a los estudiantes les resulte más fácil aceptarlo, se les puede pedir que revisen su principio de funcionamiento y dibujen su diagrama de cableado basado en el circuito. Primero, sólo el cableado. El objetivo principal es permitir a los estudiantes ensamblarlo correctamente. Durante el montaje se requieren estrictos requisitos de mano de obra y se estandarizan aún más mediante estándares de puntuación. Al finalizar la producción, puede haber un corte de energía entre los estudiantes.
En este momento, se puede animar a los estudiantes a analizar la falla cuidadosamente y tratar de encontrar el punto de falla. Un simple 10,000 será suficiente.
Utiliza el nivel de resistencia de la tabla para medir y buscar en función del análisis. Varios estudiantes también pueden analizar juntos las fallas comunes hasta encontrar el punto de falla, de modo que los estudiantes puedan sentir el orgullo del éxito, lo que los ayudará a desarrollar la confianza en sí mismos y tratar correctamente la siguiente pasantía. En el caso de fallos típicos, el profesor puede analizarlos con toda la clase para descubrir los motivos y evitar que se repitan, lo que resulta muy útil para comprender y dominar toda la línea. En segundo lugar, se puede realizar un segundo montaje. En este momento, el profesor pide a los estudiantes que ensamblen todos los circuitos y puede simular un circuito experimental para simular el proceso de trabajo de todo el circuito, para que los estudiantes puedan tener una comprensión sensorial de todo el circuito. Esta moda requiere aumentar la velocidad sin comprometer la calidad. En este momento podemos resaltar la importancia del tiempo empleado y mejorar su dominio para adaptarse a las necesidades de la práctica social. Los resultados de cada pasantía se califican estrictamente. A veces, los profesores pueden cambiar de manera flexible los estándares de puntuación para fenómenos técnicos deficientes comunes durante las pasantías.
En cuarto lugar, céntrese en combinar el entrenamiento de hábitos y habilidades para mejorar la adaptabilidad social.
En la práctica, debemos cultivar la minuciosidad. Hábitos ordenados. Los diversos problemas y situaciones que existen en la práctica profesional requieren diferentes formas de gestionarlos. Por ejemplo, numerar el equipo utilizado por cada estudiante en prácticas, aclarar responsabilidades, compensar daños intencionales y garantizar el uso normal del equipo ayudará a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el cuidado de la propiedad pública y adaptarse a los requisitos de seguridad social y civilizada. producción. Los problemas en la práctica se reflejan ampliamente en la práctica social, que es una buena oportunidad para cultivar la capacidad analítica y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. En primer lugar, los profesores deben basarse en métodos de enseñanza teóricos, permitir que los estudiantes dominen los principios en el proceso de práctica y analizar posibles problemas y qué tipo de fallas pueden ocurrir. Esta es la base para que los estudiantes analicen las fallas. En segundo lugar, los profesores deben presentar a los estudiantes una variedad de métodos diferentes de resolución de problemas, aclarar sus ventajas y desventajas y guiarlos para que lleven a cabo prácticas de resolución de problemas, cultivar las cualidades de investigación multifacética y multiángulo de los estudiantes, mejorar su capacidad de pensamiento y permitirles para entender cómo evitar problemas generales. A veces, los profesores pueden configurar fallas deliberadamente, exigir a los estudiantes que analicen y solucionen fallas, brindar más oportunidades de práctica, ayudar a los estudiantes a aprender métodos de resolución de problemas y permitirles tener sólidas capacidades de transferencia de conocimientos. También podemos utilizar las oportunidades de la práctica social para alentar a los estudiantes a realizar más práctica social para satisfacer las necesidades de habilidades del desarrollo social. La razón por la que enfatizamos el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación es porque no podemos tener una comprensión limitada de los "beneficios en clase". Los beneficios incluyen no solo aspectos cognitivos, como conceptos, definiciones y conceptos.
El dominio de principios (axiomas, teoremas), fórmulas, hechos básicos y la mejora de las estrategias cognitivas debe incluir también el cambio, enriquecimiento y mejora de actitudes y valores, desafíos intelectuales y de choque interior, y desarrollo espiritual. Cultivo y purificación del alma, etc. En concreto, incluye al menos los seis aspectos siguientes: 1. Activar, enriquecer y promover la experiencia; 2. Construcción y aplicación de conocimientos; 3. Mejora de estrategias cognitivas y de aprendizaje; Delicado y puro; 5. La formación, cambio y perfeccionamiento de actitudes y valores; 6. La formación, consolidación y dominio de habilidades; En resumen, una enseñanza eficaz puede despertar el potencial latente, activar recuerdos sellados, abrir la mente claustrofóbica y liberarse de la situación de prisión. El aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación son formas efectivas de cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.