Reflexiones sobre la enseñanza del chino ai ei ui 1:
El contenido didáctico de esta clase es ai ei ui. Era la primera vez que los niños entraban en contacto con las vocales, así que primero invité a seis viejos amigos, a o e i u ü, y luego presenté las vocales ai ei ui, guié a los estudiantes a asociar las vocales mirando las imágenes y les enseñé. los fundamentos de la pronunciación de las vocales. Sin embargo, debido a la comprensión limitada de los estudiantes, no pueden comprender ni dominar verdaderamente el método de pronunciación, por lo que lo más importante es escuchar la pronunciación del antiguo profesor. Por lo tanto, en clase se debe dar más tiempo a los estudiantes para escuchar y practicar la lectura.
Falta de reflexión:
Pero a lo largo de la clase, debido a una consideración insuficiente, para permitir que más estudiantes consoliden la pronunciación en cuatro tonos y la ortografía de ai ei ui, la escritura No se captó bien el tiempo, Intensidad insuficiente para guiar la escritura. A los estudiantes no se les permite escribir en la pizarra, pero se les dice que las vocales son un todo, por lo que al escribir, las dos vocales deben escribirse muy juntas. Luego se pidió a los estudiantes que escribieran en el libro pinyin, pero el maestro no los revisó uno por uno. El profesor no sabe muy bien cómo escriben los alumnos, lo que resulta en una clara falta de calidad en la escritura en esta clase.
Al marcar tres vocales, pida a los estudiantes que adivinen de quién deben usarse los sombreros de estas tres vocales después de que se familiaricen con las canciones marcadas. Finalmente, se demuestran los cuatro tonos correctos para que los estudiantes no los olviden fácilmente después de experimentarlos. Al leer y practicar, la mayoría de los estudiantes dominan las reglas de calibración, pero todavía hay algunos estudiantes que se confunden al calibrar "ui, iu".
A lo largo del aula, todavía necesitamos recordar y enfatizar constantemente la disciplina en el aula y los hábitos de estudio.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen del "Libro de texto del idioma hablado chino"
Esta parte consta de tres vocales i, ei, ui y sus cuatro tonos, cada uno de los cuales tiene una imagen. En la primera imagen, mi hermana y mi hermano están espalda con espalda. Son más bajos que su altura. Hay un sonido de "cerca, bajo" que me recuerda. En la segunda imagen, el niño corta el árbol muerto con fuerza. El sonido de "" cuando corta el árbol sugiere el sonido de ei. La forma del árbol muerto y el niño sugiere la forma de ei. En la tercera imagen, la niña lleva una bufanda y el sonido "envolvente" activa la interfaz de usuario. La bufanda alrededor del cuello de la niña y la forma de la bola de peluche que cuelga del sombrero sugieren la forma de la interfaz de usuario. La segunda parte es la práctica pinyin de las consonantes iniciales y ι i, ei y ui.
Objetivos didácticos
1. Aprender las vocales ai ei ui y sus cuatro tonos, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.
2. Sabe escribir con precisión las sílabas compuestas por consonantes iniciales y ai ei ui, y escribir las sílabas correctamente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Ai ei ui, vocales complejas, pronunciación correcta, reconocimiento correcto de formas y escritura correcta.
Métodos de enseñanza
Enseñanza en el aula "en vivo" con el juego como línea principal.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones, repaso e introducción.
1. Introducción de la canción (con la música de "outing", los alumnos pueden realizar movimientos libremente). )
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¡Ups, hay muchos globos aquí! ¿Te gusta eso? Cada globo tiene un pequeño secreto. ¿Qué es esto? ¡vamos a ver!
Profe: Estos bebés de seis letras tienen el mismo nombre que * * * *. ¿Sabes qué es esto? (sonido único)
2. Revela el tema:
Mira estos seis bebés de una sola rima. Son muy traviesos. Cuando nos oyeron cantar y bailar, bailaron felices, especialmente la pequeña y traviesa I, que corrió hacia A, y luego saltó hacia I y U, volviéndose buenos amigos. Esto es ai ei ui lo que estamos aprendiendo.
Profesor: Niños, ¿vamos hoy a Pinyin Paradise?
En segundo lugar, la exploración cooperativa. Adquiera nuevos conocimientos
(1) Aprenda ai.
1. Jugar: más alto que la altura.
Invite a un compañero de clase a subir al podio y pararse junto al maestro. Guíe la observación y responda la pregunta: ¿Quién es más alto, el profesor o el alumno? ¿Cómo se encuentran los profesores y los estudiantes?
2. Extraiga el primer amigo nuevo ai de "corto" y "cercano", y haga clic para mostrar ai.
3. ¿Quién puede decirle al profesor de qué dos vocales se compone ai? Enseñar métodos de pronunciación. (Pronuncie primero un sonido. La terminación está en la tonalidad de I. La primera tonalidad es pesada, la segunda es ligera y la tonalidad del medio es continua). El profesor demuestra la pronunciación con la boca y los estudiantes la imitan.
4. Reproduzca la grabación, escuche atentamente, identifique el sonido y luego repita. 5. Leer por nombre. correcto. Lean juntos.
Ahora, la maestra quiere leer con los niños. ¿Quién quiere trabajar conmigo? (Se dan la mano) Yo soy el niño sentado a la derecha y tú eres mi compañero de escritorio. Por favor lea ai tres veces. (Estudiante, maestro levanta el pulgar: ¡Eres increíble! Muy bien.) Ahora yo leo y tú escuchas. El profesor cometió un error intencionalmente, corríjame. Leer después de la corrección, por favor dale el visto bueno)
Como nosotros, tú lees y yo escucho, yo leo y tú escuchas. ¿Está bien para los niños? Por favor lea en grupos. (Elogiando su buena cooperación)
Ahora los niños en la misma mesa están leyendo ai juntos.
Leer por nombre. Lean juntos.
(2) Aprender inteligencia emocional
1. Aibao conoció a un buen amigo mientras jugaba. ¿Qué hicieron? (Cortando leña) ¿Escuchaste el sonido hace un momento?
Reproduzca animaciones para atraer la atención de los estudiantes, despertar su interés por aprender y allanar el camino para la introducción de este enlace. )
2. Indique al maestro que pronuncie, reproduzca la pronunciación con la forma de la boca y los estudiantes lo sigan.
3 Léelo y corrígelo por su nombre.
4 compañeros de escritorio leen juntos.
5 Lean juntos.
(3) Interfaz de usuario de aprendizaje
1 Niños, ¿pueden hacer una llamada telefónica? ¡Escuchen, el teléfono está sonando, niños, contesten el teléfono!
Profesora: ¡Hola!
Nació...
Profe: ¿Qué vocales aprendiste hoy?
Vida... y una interfaz de usuario.
Crea situaciones para que los niños puedan aprender en actividades interesantes y aprender en la práctica del lenguaje. "Teléfono" da vida al aprendizaje, permitiendo a los estudiantes movilizar sus ojos, oídos, boca, manos y cerebro para completar diversos requisitos de la actividad de manera positiva. Estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender, para que siempre puedan aprender conocimientos y desarrollar habilidades en un ambiente agradable y relajado. )
2. El profesor reproduce la pronunciación oral y los alumnos la siguen.
3. Leer por nombre, leer en tren. (Si lo lees correctamente, el resto de estudiantes harán lo mismo.)
4. Después de estudiar un rato, te cansas. Estirémonos y juguemos a un juego: el profesor plantea y adivina.
(Esta sesión tiene como objetivo poner a prueba el dominio y la consolidación de los métodos de pronunciación de estas tres vocales, y también permitir que los estudiantes se relajen por un momento.)
5. aprendió bien. Los cuatro hermanos y hermanas de ai.ei.ui vinieron entre nosotros. ¿dónde están? ¡Abre tu libro y saluda!
6. Lectura libre, lectura por nombre, lectura conjunta, no en orden.
(4) Ortografía y escritura
1. El profesor piensa que todo el mundo sabe leer muy bien ai ei ui. Para ayudar a todos a leer mejor, los tres invitaron a muchos bebés con siglas a que vinieran y vieran quiénes eran.
Estas consonantes infantiles utilizan ai ei ui para formar sílabas de la mano. Todos abren el libro y las deletrean rápidamente.
2. Muestre las sílabas en el material educativo y revise la ortografía de los estudiantes.
3. Lean juntos en la misma mesa, uno usando tarjetas de consonantes iniciales y el otro usando tarjetas de vocales. (Coches chocadores, subir)
Utilice tonos para mostrar sílabas.
Cree en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, deja que la practiquen ellos mismos, experimente la diversión del aprendizaje y disfrute de la felicidad del éxito. Inicialmente intente el aprendizaje cooperativo. Los estudiantes se comunican y se ayudan entre sí en cooperación independiente. )
4.ai ei ui jugó para una lección y están muy cansados. ¿Puedes llevarlos a casa?
4. Resumen:
Profe: Llama a tu madre y dile que hoy aprendimos las vocales ai ei ui.
Niños, habéis aprendido mucho más. Felicidades.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo):
Busca las sílabas con ai ei ui en los libros extraescolares, léelos y mira quién sabe más.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "ai ei ui" 3. Cada vez que voy a la clase de estudiantes de último año, siempre admiro sus discusiones metódicas y feroces debates sobre un tema, y luego usan citas. para explicarlo. Si tan solo pudiera hacer lo mismo con mis alumnos de primer grado. Cuando hablo con profesores experimentados sobre el enfoque de esta reforma curricular (cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación), siempre no están de acuerdo: "¿Dónde hablamos de cooperación e investigación en el primer año?" Esta frase me hace muy feliz. Basta pensar: sin la formación de profesores de nivel inferior, ¿de dónde vendría la capacidad de los estudiantes de mayor nivel? Coincide con el primer año de enseñanza de nuevos libros de texto. Con la buena ayuda de los materiales didácticos y mi propia exploración, creo que el aprendizaje cooperativo por investigación también es factible para los estudiantes de primer año. La clave es establecer requisitos y posicionamiento adecuados para los estudiantes de primer año, principalmente al guiar la conciencia y los métodos de exploración cooperativa. Hablemos de la experiencia docente basada en la enseñanza de aiieiui.
Primera parte:
Introducción a las vocales: Un amigo llegó al bosque de las vocales.
Profe: Mire, el primer invitado es──(haga clic para mostrar Ai) ¿Cómo se llama?
Estudiante: Algunos compañeros lo han aprendido y leen ai en voz alta. )
Profesor: Algunos niños ya se conocen. Por favor léelo y cuéntanos cómo te conociste.
Estudiante 1: Me enseñó mi madre.
Profesor: Sí, estamos rodeados de profesores, siempre y cuando lo preguntes con valentía.
Estudiante 2: Lo aprendí en el Club Pinyin de la Escuela Primaria Blue Cat.
Profesor: Eres muy bueno estudiando. Parece que tu capacidad de aprendizaje debe ser muy fuerte.
Estudiante 3: Estoy jugando juegos de computadora, solo juego.
Profesor: Éste es un buen método. Aprovechar bien las oportunidades de aprendizaje. Es más divertido jugar y aprender.
Salud: .........
Profe: ¿Has notado que este invitado tiene vocales diferentes a las que aprendimos antes?
Estudiante: Son dos vocales simples juntas.
Profesor: Así es. Las vocales formadas por dos vocales simples como esta se llaman vocales compuestas. Dile al profesor: una vocal compuesta.
Profesor: Algunos alumnos ya conocen esta vocal. Invitemos a los niños que saben leer a leerlo. Para los niños analfabetos, por favor escuchen atentamente con sus orejitos y miren atentamente con sus ojitos para ver qué pueden encontrar. (Los estudiantes demuestran la pronunciación de ai)
Maestro: ¿Qué encontraste?
Estudiante 1: Encontré su boca moviéndose.
Estudiante 2: Encontré que su boca era muy grande al principio y luego se hizo más pequeña.
Profe: ¿Qué vocal monosilábica es la vocal grande? ¿Qué vocal monosilábica es la más pequeña?
Estudiante: El grande es "ah" y el pequeño es "一".
Maestro: Ustedes realmente son oídos de Dios, sus ojos son muy brillantes. Encontré una buena manera de pronunciar las vocales correctamente (demostración: a-I cambia). ) Al pronunciar ai, solo necesita abrir bien la boca y pronunciar la forma de boca de A, y luego deslizarla inmediatamente a la forma de boca de I. La forma de la boca cambia de grande a pequeña. Léelo más rápido, esto es ai──aiai. Por favor léelo con tu maestro.
Maestro: El maestro quiere elogiarte. Este gran método es algo que usted descubrió por su cuenta. Pronunciaremos la vocal ai así.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino "ai ei ui" 4 Creo que los beneficios de esta clase son:
1. La mayoría de los estudiantes son muy proactivos y están comprometidos con el aprendizaje. Aunque todavía hay un pequeño número de niños que no se toman muy en serio en clase, en comparación con los niños que acaban de ingresar a la escuela, sus rutinas en el aula han mejorado significativamente este mes. En todo el proceso de promoción de la enseñanza, la mayoría de los estudiantes pueden pensar activamente y participar activamente en el aprendizaje, y el vocabulario de los niños también es relativamente rico...
2. Cuando enseño puntuación de vocales, primero dejo que los estudiantes aprendan canciones tonales y luego entone algunas vocales no aprendidas de acuerdo con dichas reglas tonales, para que las reglas tonales puedan consolidarse y aplicarse.
Desventajas y reflexiones:
1. La distribución del tiempo lectivo no es muy razonable. Al principio me tomó demasiado tiempo contar la historia mientras miraba las imágenes.
2. Aunque el medio juego "Fruit Picking" animó la atmósfera, no logró el efecto de participación total y tomó mucho tiempo. Finalmente, no hubo tiempo para escribir vocales en clase.
Para los estudiantes, el aburrido pinyin chino debe dominarse y consolidarse, y los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes están interesados pueden aprender fácilmente. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores pueden diseñar juegos, crear situaciones y contextos de manera adecuada y hacer que el aprendizaje y la enseñanza sean interesantes. Esto puede atraer la atención de los estudiantes, estimular su interés por aprender y aumentar su interés por aprender. Cuando enseño vocales con tonos, motivo a los estudiantes siendo un pequeño maestro, conduciendo un trenecito y corriendo contigo.
Pedí a los alumnos que se leyeran entre sí cuatro tarjetas con vocales polifónicas, y luego la maestra echó a suertes para comprobar si la pequeña maestra estaba calificada y si el tren podía arrancar. El diseño del juego no solo inspira a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender las cuatro vocales, sino que también cultiva el sentido de responsabilidad de los estudiantes, haciendo que los estudiantes sean menos aburridos al leer las cuatro vocales y haciendo del aprendizaje aburrido una actividad en la que todos los estudiantes quieran participar. en. .
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "ai ei ui" 5 Sólo con una base sólida pueden los rascacielos alcanzar la altura de las montañas. Pinyin es la base para aprender bien chino, lo que significa que para aprender bien chino, primero debes aprender Pinyin. Enseñar Pinyin parece sencillo, pero en realidad no lo es. Después de un período de enseñanza, creo que insertar algunas historias cortas en la enseñanza de Pinyin puede lograr mejores resultados de enseñanza.
No es difícil para cualquier profesor de grado inferior descubrir que los niños están especialmente interesados en los cuentos. No importa qué tan mala sea la disciplina en clase, siempre que les cuente una historia a todos, inmediatamente se volverán tontos. Por lo tanto, puedes "hacer lo que quieras" al enseñar: poner la enseñanza Pinyin en la historia. En este punto, no tienes que preocuparte por no poder encontrar demasiadas buenas historias. De hecho, los requisitos de los niños en cuanto a la calidad de las historias no son demasiado altos. Para ellos, siempre que la trama de la historia sea simple y las oraciones sean fluidas y fáciles de entender; el requisito para el maestro es que su historia sirva a su propósito de enseñanza y, por supuesto, nunca "se salga del tema" demasiado; Durante el proceso de habla, el maestro debe Las imágenes vívidas y emocionales pueden atraer la atención de los estudiantes y no debe haber barreras del idioma para evitar impactos negativos en los niños.
Por ejemplo, cuando enseñamos los tonos de ui, dado que los tonos de ai y ei están por encima de la A y E que los preceden, el pensamiento de los estudiantes puede formar el estereotipo de que los tonos de ui también están arriba u Impresión, en este momento podemos usar historias para ayudar a la enseñanza. Primero les pregunté a los estudiantes: "¿Estarían tristes si el maestro solo les diera cosas a los demás cada vez y nunca a ustedes?" Todos dijeron que estarían tristes y tendrían opiniones. Continué: "Hoy, cariño, soy como tú y vengo a buscar el consejo de la maestra. Le dije: '¿Por qué A y E usan los sombreros de ai y ei, no yo? Me siento incómodo. Esta vez y tú Me hizo quedarme atrás otra vez. "¿Puedo ponerme el sombrero por una vez?" Antes de que pudiera hablar, Xiao U dijo: "¡Dame tu sombrero!" Lo usaré la próxima vez que juegue. No importa. También me dijiste: "Hoy estás detrás de mí". La próxima vez que juguemos juntos, yo estaré detrás de ti, ¿vale? "El profesor piensa que eres educado, ¿no?
Al contar cuentos, los niños no sólo dominan el contenido didáctico de esta lección, sino que también les dan más. Porque la mayoría de los cuentos son contados por Escrito por el maestro antes de clase, o inventado al azar, a la larga los niños desarrollarán inconscientemente el hábito de usar su cerebro para escribir cuentos como el maestro, lo que será de gran ayuda para la escritura futura de los niños. , los niños no solo desarrollan el hábito de escuchar atentamente en clase, sino que también cultivan la capacidad de los estudiantes para afrontar emergencias y organizar el lenguaje. Al mismo tiempo, los cuentos también penetran en algunos principios de la vida, es decir, a través de la narración se logra el propósito de enseñar y educar a las personas, matando dos pájaros de un tiro.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino ai ei ui 6 El pinyin chino es una herramienta importante para que los estudiantes aprendan los caracteres chinos. Es muy importante aprender bien el Pinyin chino. ¿Cómo hacer que los niños de primer grado aprendan Pinyin felices en esta clase? Recomiendo una enseñanza agradable del Pinyin para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Al crear situaciones e introducir juegos, proporcionamos una plataforma efectiva para la interacción profesor-alumno, de modo que la enseñanza en el aula pueda lograr una interacción efectiva multidimensional, movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender de manera vívida, animada y proactiva. y al mismo tiempo prepararse para el futuro. Sentar una buena base para aprender caracteres chinos, hablar bien mandarín y mejorar sus habilidades de lectura y escritura.
La idea rectora en el diseño de "ai ei ui" es la palabra "diversión". Para lograr este objetivo, desarrollo al máximo los recursos curriculares, utilizo recursos didácticos y varios juegos para crear escenas de actividades vívidas e intuitivas para los estudiantes, de modo que las letras pinyin que los estudiantes encuentran aburridas se conviertan en sus "amigos" favoritos y activen su Punto de emoción, guíelos para concentrarse, movilizando así el interés y el entusiasmo de los estudiantes en aprender Pinyin. Al mismo tiempo, en el aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", se guía a los estudiantes para que conecten el aburrido pinyin con la vida a través de actividades como pensar, moverse y hablar, lo que les permite aprender el contenido de forma independiente según la pronunciación. del inglés hablado y experimentar la vocal AI. La pronunciación de ei ui y los cuatro tonos finalmente alcanzan la ortografía correcta de las sílabas relevantes. Este diseño no solo refleja que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, sino que también refleja que el aprendizaje del pinyin chino por parte de los niños es un proceso de práctica fonética en práctica fonética. Al mismo tiempo, también cultiva la capacidad de observación, la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de innovación de los estudiantes.
1. Crear situaciones donde los niños puedan aprender en actividades interesantes y aprender en la práctica del lenguaje. Estas actividades de "encontrar amigos y buscar tesoros" permiten a los estudiantes usar sus ojos, oídos, boca, manos y cerebro para completar diversos requisitos. Estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender, para que siempre puedan aprender conocimientos y desarrollar habilidades en un ambiente agradable y relajado.
2. Cree en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y déjales observar, explorar, practicar, experimentar la alegría del descubrimiento, aprender y disfrutar la alegría del éxito. Inicialmente intente el aprendizaje cooperativo. Los estudiantes se comunican y se ayudan entre sí en cooperación independiente.
3. Combina el aprendizaje de Pinyin con el desarrollo del lenguaje. En el estudio de los cuatro tonos, los maestros conectan las experiencias de vida y el lenguaje de los estudiantes para ayudarlos a comprender y consolidar los cuatro tonos. El rico conocimiento perceptual estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, amplía el pensamiento de los estudiantes, cultiva el interés de los estudiantes en el lenguaje y desarrolla la capacidad lingüística de los estudiantes.
4. Refleja la integración del aprendizaje del pinyin chino y la alfabetización. El objetivo principal de aprender chino Pinyin es ayudar con la alfabetización. Mientras los profesores aprenden pinyin chino, deben conectar los caracteres e idiomas chinos correspondientes y, al mismo tiempo, aprender pinyin, reconocer caracteres chinos y leer rimas cortas. El contenido de aprendizaje es diversificado, lo que puede estimular fácilmente el interés de los niños en aprender, permitiéndoles experimentar la sensación de logro al aprender Pinyin lo antes posible y consolidar sus habilidades en el proceso de alfabetización.