1. Definición:
La ingeniería de vehículos estudia principalmente la composición, los métodos de diseño, la inspección de calidad y otros conocimientos y habilidades relacionados de la ingeniería de vehículos como automóviles, tractores, locomotoras y vehículos militares. para poseer los conocimientos y habilidades de los vehículos. Capacidades de diseño, fabricación, modificación, prueba y reparación.
2. Cursos principales
Inglés universitario, matemáticas avanzadas, dibujo mecánico, principios mecánicos, mecánica teórica, mecánica de materiales, diseño mecánico, tecnología eléctrica y electrónica, diseño asistido por computadora, automóvil. estructura, teoría del automóvil, teoría del motor de combustión interna, diseño de automóviles, experimento del automóvil.
3. Perspectivas de desarrollo
1. Con el rápido desarrollo de la industria del automóvil, la demanda de automóviles también está aumentando y existe una necesidad urgente de un grupo de expertos en automóviles. capacidades de diseño de ingeniería, fabricación y pruebas, aplicación, investigación, marketing de automóviles y otros talentos de conocimiento profesional automotriz, especialmente los talentos de diseño y desarrollo de automóviles avanzados y automóviles nuevos.
2. El auge de nuevas tecnologías automotrices centradas en los tres temas principales: seguridad, ahorro de energía y protección del medio ambiente ha vinculado estrechamente la industria automotriz con las tecnologías de vanguardia actuales, e incluso toca campos más amplios como Medicina, fisiología y psicología. El campo proporciona un amplio espacio de desarrollo para los estudiantes de esta especialidad.
3. Los estudiantes de ingeniería de vehículos también pueden realizar estudios de posgrado en ingeniería de vehículos, ingeniería de servicios de automóviles, ingeniería mecánica, ingeniería de tráfico, ingeniería mecánica y eléctrica, maquinaria agrícola y otras especialidades.
Modelo de cultivo de talentos aplicados en ingeniería de vehículos innovadores
1. Modelo de cultivo de talentos aplicados
Preste atención a la supervisión del proceso de enseñanza para supervisar la reforma y la enseñanza. . Fortalecer la supervisión del proceso de enseñanza de cursos profesionales, implementar el proceso de control "una escucha, dos comentarios y tres verificación", controlar estrictamente la calidad de la gestión del proceso de enseñanza, hacer correcciones inmediatamente después de la verificación y mejorar el papel y la capacidad de respuesta de la supervisión docente. .
Optimizar el mecanismo de evaluación docente y promover la mejora de la calidad docente. Sobre la base del sistema de evaluación tradicional, debemos ampliar las materias de evaluación, unificar y especificar los estándares para la autoevaluación docente, establecer un sistema estandarizado para que los estudiantes participen en la evaluación y, en última instancia, promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
Segundo modelo innovador de formación de talentos
La práctica en el aula ha mejorado el contenido de la enseñanza experimental y ha establecido un modelo de enseñanza experimental en capas. Reducir los experimentos confirmatorios y aumentar los experimentos de diseño integrales. Agregue experimentos innovadores y experimentos colaborativos opcionales para cultivar los intereses de aprendizaje independiente y el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes.
Educación personalizada. Permita que los estudiantes participen personalmente y completen todo el proceso de concepción, diseño, organización, producción y operación del "producto", cultive integralmente la práctica de ingeniería y las habilidades de innovación de los estudiantes en análisis, diseño, fabricación, etc., y mejore el entusiasmo de los estudiantes por Aprendizaje profesional y análisis de problemas, Capacidad integral de resolución de problemas.
Como complemento eficaz a los experimentos en clase, los experimentos abiertos son una buena forma de mejorar las capacidades de innovación independiente de los estudiantes. A través del laboratorio abierto, podemos brindar a los estudiantes un buen ambiente para actividades experimentales, movilizar y estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y permitirles verificar el conocimiento que han aprendido a través de experimentos.