Resumen: "Desarrollar la capacidad de los niños para utilizar el lenguaje para comunicarse" es el objetivo general de las instituciones de educación preescolar en el desarrollo del campo del lenguaje infantil. Desde el "cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje oral de los niños" propuesto por el Ministerio de Educación a principios de los años 1980 hasta el "desarrollo de la capacidad de comunicación del lenguaje de los niños" propuesto a principios de los años 1990, refleja el cambio en el concepto de educación lingüística. En otras palabras, la educación original del idioma chino ha cambiado de literaria, decorativa y para adultos a instrumental y práctica. Porque por muchas funciones que tenga un idioma, su función más básica es la de herramienta de comunicación. El surgimiento del lenguaje humano y la adquisición y desarrollo del lenguaje infantil son inseparables de la fuerza impulsora de las necesidades comunicativas.
Palabras clave: la comunicación lingüística, la capacidad del lenguaje, la aparición y el desarrollo, la naturaleza del lenguaje humano y la adquisición y el desarrollo del lenguaje de los niños son todos inseparables del poder de las necesidades de comunicación. El "Reglamento de trabajo en los jardines de infancia" señala la dirección de la reforma de la enseñanza de idiomas en los jardines de infancia desde una perspectiva macro. Sin embargo, para implementarla en la práctica específica, es necesario pensar y analizar desde los aspectos del entorno lingüístico, el tipo de lengua y la forma de vida de los niños. capacidad de utilizar la comunicación lingüística, etc., para hacerlo concreto, de lo contrario la práctica de la reforma será difícil.
1. Cuando se trata de educación lingüística para niños en edad preescolar, la mayoría de la gente piensa que en la primera infancia se trata de contar cuentos y poesía. Cada vez que los padres hablan de estos temas, siempre se sienten confundidos y no saben cómo enseñar. Después de una práctica a largo plazo, creo que para que la capacidad de expresión lingüística de los niños se desarrolle de manera saludable e integral, debe ser educación familiar y cultivo conjunto. Crear un buen ambiente para los niños que quieren hablar, se atreven a hablar, les gusta hablar y tienen la oportunidad de hablar es muy importante para el desarrollo del lenguaje de los niños.
El lenguaje es la herramienta de comunicación más importante del ser humano. La infancia es la mejor época para aprender a utilizar un idioma. La educación de idiomas en los jardines de infancia debe utilizar la educación de idiomas como un medio, la vida diaria como una forma y utilizar todos los factores y oportunidades positivos para guiar las actividades lingüísticas de los niños de manera flexible y aleatoria. Haga que estén dispuestos a comunicarse en el lenguaje, ayúdelos a acumular habilidades lingüísticas, cultive las habilidades iniciales de escucha y habla y las habilidades comunicativas de los niños, y luego permita que los niños se desarrollen moral y mentalmente.
Para promover mejor el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños, creo que deberíamos crear un entorno lingüístico relajado y armonioso para que los niños cultiven su interés por la lectura.
En primer lugar, debemos crear un entorno lingüístico relajado y armonioso para los niños, porque este es el requisito básico para el aprendizaje y el desarrollo de los niños. La comunicación es una actividad social y la comunicación lingüística es una actividad social del lenguaje. Las actividades sociales del lenguaje requieren ver y analizar el lenguaje desde la perspectiva de la comunicación social.
Al observar el lenguaje desde la perspectiva de la comunicación social, el primer problema inevitable es que la comunicación no se puede separar de un determinado entorno lingüístico, y cualquier actividad de comunicación lingüística se lleva a cabo en un determinado entorno de comunicación. Sin un entorno lingüístico, es imposible desarrollar el lenguaje de un niño de forma aislada. Por lo tanto, en el proceso de desarrollo del lenguaje de los niños, si se tienen en cuenta los factores del entorno lingüístico es el principal requisito previo para desarrollar la capacidad de los niños de utilizar el lenguaje para comunicarse.