La escuela secundaria es un período importante para que los estudiantes acumulen conocimientos, mejoren sus habilidades y calidad, y también es una etapa crítica para sentar las bases para Por lo tanto, es crucial implementar la reforma docente de las escuelas secundarias. El siguiente es un análisis de la reforma educativa china de la escuela secundaria que compilé para usted. Espero que sea útil.
Resumen: Bajo la dirección del nuevo concepto de reforma curricular, el chino de secundaria ha marcado el comienzo de nuevas oportunidades de desarrollo. En la actualidad, todavía existen muchos problemas en la enseñanza del chino en las escuelas intermedias, y optimizar la enseñanza del chino en las escuelas intermedias tiene una importancia práctica importante. Resumen: Este artículo combina los problemas actuales existentes en la enseñanza del chino en la escuela secundaria y expone las estrategias para optimizar la enseñanza del chino en la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular, con el objetivo de promover la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza del chino en la escuela secundaria.
Palabras clave: nueva reforma curricular; chino en la escuela secundaria; estrategias de enseñanza
1. La necesidad de una reforma de la enseñanza del chino en la nueva situación de reforma curricular
En la actualidad, muchos países desarrollados han popularizado la educación obligatoria de 12 años para mejorar el nivel educativo promedio de los ciudadanos, lo que ha mejorado enormemente el nivel de conocimiento y la calidad integral de los ciudadanos. Sin embargo, la educación obligatoria de nueve años implementada en nuestro país aún es corta y la base educativa es débil. ¿Más el sufrimiento en las zonas rurales? ¿Escuela inútil? Afectados por la ideología, muchos estudiantes rurales abandonan la escuela, por lo que el nivel educativo general per cápita en China no es alto. Para mejorar la calidad de la población y promover un rápido desarrollo social, el país debe conceder importancia a popularizar la educación obligatoria y mejorar la calidad de la educación. La escuela secundaria es un período importante para que los estudiantes acumulen conocimientos, mejoren sus habilidades y su calidad, y también es una etapa crítica para sentar las bases para el desarrollo futuro. Por lo tanto, es crucial implementar una reforma de la enseñanza en la escuela secundaria. El chino es una materia básica y la base para aprender otras materias. Lo que es más importante es promover la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias en el marco de la nueva reforma curricular y mejorar continuamente la eficiencia y la calidad de la enseñanza del chino.
2. Estrategias de reforma para la enseñanza del chino en las escuelas secundarias
En el proceso de reforma de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias, los profesores deben establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos hacia participar activamente en la enseñanza y utilizar de manera integral diversos métodos de enseñanza. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
1. Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes
El avance continuo de la nueva reforma curricular ha sentado una base sólida para la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. ¿Qué es lo mejor del nuevo curso? ¿Centrado en el estudiante? Este concepto enfatiza que la enseñanza del idioma chino debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y cultivar su capacidad de aprendizaje independiente. En este sentido, los profesores deben cambiar el modelo de enseñanza tradicional unidireccional por un modelo de enseñanza bidireccional en la educación y la enseñanza reales, y llevar a cabo la investigación y la enseñanza cooperativa.
Por un lado, los profesores guían activamente a los estudiantes para cultivar sus habilidades de aprendizaje independiente a través de la investigación y la cooperación. Por otro lado, la enseñanza de la investigación cooperativa fortalece la interacción positiva entre profesores y estudiantes y mejora la relación entre profesores. y estudiantes, lo cual es crucial para una enseñanza eficaz de idiomas. Además, se debe prestar atención a dos puntos a la hora de llevar a cabo una enseñanza cooperativa basada en la indagación: primero, la construcción efectiva de una plataforma de aprendizaje cooperativo. Los docentes deben formar científica y racionalmente grupos de estudio basados en las condiciones de aprendizaje de los estudiantes; en segundo lugar, el contenido de la investigación cooperativa debe centrarse en el programa de enseñanza y resaltar el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender es el requisito previo y la base para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender, los profesores deben permitirles desarrollar su potencial durante el proceso de aprendizaje, experimentar la alegría de aprender y mejorar la confianza en sí mismos. Específicamente, los maestros deben estimular el interés de los estudiantes en aprender creando situaciones de historias, adivinando finales de historias, discusiones grupales y reproduciendo material didáctico multimedia basado en la edad y las características cognitivas de los estudiantes.
El material didáctico multimedia es intuitivo y puede atraer la atención de los estudiantes; crear situaciones narrativas para integrar a los estudiantes en la historia es útil para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; las discusiones en grupo pueden crear una atmósfera armoniosa en el aula y ayudar a cultivar el interés de los estudiantes; Pensamiento creativo e interés por aprender. En las actividades docentes, los profesores deben guiar e inspirar a los estudiantes para que participen activamente en la enseñanza, acelerar la comprensión y el dominio de los conocimientos aprendidos y profundizar su memoria, mejorando así la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula.
3. Preste atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Porque los profesores suelen tener una gran carga de trabajo, como preparación de lecciones, enseñanza en el aula, corrección de tareas, manejo de asuntos de clase, etc. .
, los profesores a menudo no tienen mucha energía para comunicarse con los estudiantes, no pueden comprender completamente la situación de aprendizaje de cada estudiante, especialmente los de bajo rendimiento, y no pueden enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que no conduce a la mejora de la calidad general de la enseñanza. . En respuesta a esta situación, los profesores pueden aprender tanto como sea posible sobre las situaciones específicas de los estudiantes hablando con ellos, realizando simposios, comunicándose con otros profesores, etc., a fin de adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes estudiantes en el proceso de enseñanza y esforzarse. enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, como hacer preguntas difíciles para los estudiantes con excelentes calificaciones y preguntas fáciles para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que todos puedan progresar y mejorar su confianza en sí mismos. Esto contribuye a mejorar el nivel de la enseñanza del chino y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
4. Construir un aula de chino eficiente
Un aula eficiente es aquella en la que los profesores completan las tareas de enseñanza con alta eficiencia y alta calidad en una unidad de tiempo bajo la guía activa de profesores y estudiantes. El proceso de aprendizaje y pensamiento también es un proceso que promueve que los estudiantes alcancen un mayor nivel de desarrollo y maximiza la realización de objetivos de enseñanza tridimensionales. El concepto central de un aula china eficiente es promover un desarrollo mejor y más rápido de los estudiantes, lo que se refleja en que los estudiantes ocupen la posición dominante en el aula, que se pongan en juego la subjetividad, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, y que los estudiantes aprendan, progresen, y creciendo mejor.
Los objetivos didácticos desempeñan un papel rector en la enseñanza en el aula. Sin objetivos de enseñanza específicos y claros, los profesores no pueden predecir los efectos en el aula. La enseñanza también debe ser profunda, para que pueda reflejarse el valor de la enseñanza en el aula. La enseñanza apasionada favorece el aprendizaje activo de los estudiantes y es una fuerza impulsora incesante para promover el aprendizaje de los estudiantes. Crear un aula eficiente requiere que los docentes cambien sus conceptos, se mantengan al día y participen activamente en la práctica de nuevos cursos. También requiere que los docentes sean apasionados y presenten al máximo el rico y colorido contenido del curso.
5. Ver a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo
Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros cambien sus conceptos hacia los estudiantes. El nuevo plan de estudios requiere que los maestros aprendan a mirar a cada estudiante desde una perspectiva de desarrollo y crean que el potencial de los estudiantes es impredecible y que los estudiantes son personas que necesitan desarrollarse. Los profesores no sólo deben enfrentar las deficiencias de los estudiantes, sino también aprovechar su potencial, tratar a cada estudiante con pensamiento dialéctico y una perspectiva de desarrollo, y prestar atención a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Sólo aclarando las diferencias individuales entre los estudiantes podrán los profesores valorar la singularidad de los estudiantes y desarrollar su creatividad. En resumen, en el contexto del avance continuo de la nueva reforma curricular, es imperativo reformar y desarrollar la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. En la actualidad, todavía existen muchos problemas en la enseñanza del chino en la escuela secundaria, que en cierta medida restringen la implementación del nuevo concepto curricular.
En este sentido, según la nueva reforma curricular, ¿la optimización de la enseñanza del chino en la escuela secundaria siempre debe guiarse por el nuevo concepto curricular y ponerse en práctica? ¿Materia prima? concepto, y lograr efectivamente: (1) centrarse en el desarrollo de la enseñanza cooperativa para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes (2) llevar a cabo una enseñanza jerárquica basada en la realidad para promover el desarrollo de todos los estudiantes (3) mejorar el modelo de evaluación de la enseñanza; evaluar objetivamente los efectos del aprendizaje; (4) integrar recursos didácticos, realizar actividades extracurriculares y ampliar el espacio de enseñanza.
Materiales de referencia:
[1]Yan. Una breve discusión sobre el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza de chino en la escuela secundaria [J 2010(42). Cómo construir un aula china abierta y dinámica [J]. Charming China, 2010(13).
[3]Lu Xiaoli. Ideas actuales y contramedidas para la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias [J] Times Education (Educación y Enseñanza), 2011(03).
[4]Sha Anping. Un breve análisis de la situación actual y las contramedidas de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias de las zonas montañosas [J China Off-Campus Education, 2012(02).
[5]Hu Bailiang, Zhang Jing. Una breve discusión sobre la reforma de los conceptos de enseñanza del chino en las escuelas secundarias [J Chinese Teaching and Research, 2014(03).
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